PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA PEMBELAJARAN TEMATIK SUBTEMA PERKEMBANGBIAKAN DAN DAUR HIDUP HEWAN PELAJARAN 1 UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN
HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SDN TEMAS 02 BATU
SKRIPSI
Oleh:
HANA TITIS WIJAYANTI NIM. 201010430311043
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2017
i
PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA PEMBELAJARAN TEMATIK SUBTEMA PERKEMBANGBIAKAN DAN DAUR HIDUP HEWAN PELAJARAN 1 UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN
HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SDN TEMAS 02 BATU
SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapat gelar sarjana
pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
HANA TITIS WIJAYANTI NIM: 201010430311043
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2017
v MOTTO
“Sungguh bersama kesukaran dan keringanan.Karna itu bila kau telah selesai (mengerjakan yang lain). Dan kepada Tuhan, berharaplah. ”
― (Q.S Al Insyirah : 6-8) ―
“Orang yang menginspirasi saya bukanlah tokoh-tokoh besar yang mengubah dunia, akan tetapi kalian –kalian yang ada disekitar saya yang dikirim Tuhan
langsung di depan mata saya” ― Handrea Bernando ―
“Anda tidak bisa mengubah orang lain, anda harus menjadi perubahan yang anda harapkan dari orang lain”
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmatnya, nikmat-Nya dan hidayah-nikmat-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk dari jalan yang gelap ke jalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Bapak (Cuk Suhono) dan Ibu (Warsini) yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah diberikan, keringat, peluh, darah, luka yang tak pernah beliau hirau, kehangatan samudra cinta kalian yang tak bertepi untukku. Kalian selalu hadir dalam do’aku. Karya kecil ini takkan mungkin bisa membalas jasa Bapak dan Ibu, tapi semoga bisa menjadi salah satu wujud baktiku kepada kalian.
2. Penyemangatku, Suamiku (Borga Eka Nurcahya) yang selalu ada untukku dalam suka maupun duka. Terima kasih atas do’a, kesabaran dan pengorbanannya untukku. Semoga apa yang kita jalani diberkahi oleh Allah SWT.
3. Ibu Dr. Iin Hindun, M.Kes. selaku dosen pembimbing I dan Bapak Bustanol Arifin, M.Pd selaku dosen pembimbing II. Terimakasih atas bimbingannya, sekripsi ini tidak akan jadi tanpa adanya bimbingan dari Ibu dan Bapak. 4. Teman-teman seperjuangan semua PGSD 2010 khususnya kelas A dan adek
kosku Mega dan Silvi terimakasih atas do’a, semangat, dukungan dan kebersamaan selama ini.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Penerapan Pendekatan Scientific Pada Pembelajaran Tematik Subtema Perkembangbiakan dan Daur Hidup Hewan Pelajaran 1 Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil belajar Siswa Kelas III SDN Temas 02 Batu” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian
2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi
3. Dr. Iin Hindun, M.Kes selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk serta saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini
4. Bustanol Arifin, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan pengarahan, petunjuk, bimbingan dan saran sehingga terselesaikannya skripsi ini
5. Luluk Lutfiati, S.Pd selaku Kepala sekolah SDN Temas 02 Batu yang memberikan tempat dan waktu pada penulis untuk melakukan penelitian 6. Novi Ningtiyas, S.Pd selaku guru kelas III serta keluarga besar SDN Temas
02 Batu banyak memberikan saran serta meluangkan waktu kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
7. Bapak dan Ibu serta keluargaku tercinta yang sangat penulis hormati dan sayangi, terimakasih atas kesabaran dan keikhlasan yang telah diberikan dan senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu
x
8. Teman-teman PGSD 2010 yang saling bertukar informasi, memberikan dukungan dan bantuannya.
9. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT.
Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna, maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penelitian lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun kemudian hari.
Malang, 26 Juli 2017
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Identifikasi Masalah ... 4 1.3 Rumusan Masalah ... 5 1.4 Tujuan Penelitian ... 5 1.5 Manfaat Penelitian ... 6
1.6 Ruang Lingkup dan Keterbatasan Masalah ... 7
1.7 Definisi Operasional ... 7
BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Kajian Teori ... 9
2.1.1 Pendekatan Scientific ... 9
2.1.1.1 Pengertian Pendekatan Scientific ... 9
2.1.1.2 Karakteristik dan Prinsip Pendekatan Scientific ... 10
2.1.1.3 Tujuan Pembelajaran dengan Pendekatan Scientific 11
2.1.1.4 Langkah-langkah Pembelajaran dengan Pendekatan Scientific ... 12
2.1.2 Pembelajaran Tematik ... 17
xii
2.1.2.2 Tujuan Pembelajaran Tematik ... 18
2.1.2.3 Manfaat Pembelajaran Tematik ... . 19
2.1.2.4 Karakteristik Pembelajaran Tematik ... 19
2.1.2.5 Prinsip Pembelajaran Tematik ... 21
2.1.2.6 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Tematik .. 22
2.1.3 Aktivitas Belajar ... 24
2.1.3.1 Pengertian Aktivitas Belajar ... 24
2.1.3.2 Jenis-jenis Aktivitas Belajar ... 25
2.1.3.3 Pengukuran Aktivitas Pembelajaran dengan Pendekatan Scientific ... 26
2.1.4 Hasil Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya ... 28
2.1.4.1 Pengertian Hasil Belajar ... 28
2.1.4.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 29
2.1.4.3 Pengukuran Hasil Belajar dengan Pendekatan Scientific ... 31
2.2 Penelitian Terdahulu ... 33
2.3 Kerangka Pikir ... 33
2.4 Hipotesis Tindakan ... 34
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian ... 35
3.1.1 Jenis Penelitian ... 35
3.1.2 Desain Penelitian ... 35
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 36
3.3 Subyek Penelitian ... 37
3.4 Data dan Sumber Data ... 37
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 37
3.6 Instrumen Penelitian ... 38
3.7 Teknik Analisis Data ... 40
xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ... 49
4.1.1 Penerapan Pendekatan Scientific pada Pembelajaran Tematik Subtema Perkembangbiakan dan Daur Hidup Hewan Pelajaran 1 ... 49
4.1.2 Peningkatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Tematik Subtema Perkembangbiakan dan Daur Hidup Hewan Pelajaran 1 dengan Menggunakan Pendekatan Scientific ... 61
4.1.3 Peningkatan Hasil Belajar dalam Pembelajaran Tematik Subtema Perkembangbiakan dan Daur Hidup Hewan Pelajaran 1 dengan Menggunakan Pendekatan Scientific .... 64
4.2 Pembahasan ... 69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 74
5.2 Saran ... 75
DAFTAR PUSTAKA ... 77
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Keterkaitan Antara Langkah-langkah Pembelajaran dengan
Kegiatan Belajar dan Maknanya ... 12
Tabel 2.2 Aktivitas-aktivitas Belajar yang Dinilai ... 27
Tabel 2.3 Keterkaitan Antara Kegiatan Pembelajaran, Aktivitas Belajar, dan Aktivitas Guru ... 27
Tabel 3.1 Lembar Observasi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dengan Menggunakan Pendekatan Scientific ... 39
Tabel 3.2 Lembar Penilaian Aktivitas Siswa dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ... 43
Tabel 3.3 Kriteria Presentase Keterlaksanaan Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Scientific ... 43
Tabel 3.4 Langkah Pembelajaran Scientific ... 47
Tabel 4.1 Refleksi Kekurangan dan Rencana Perbaikan Sikulus II ... 55
Tabel 4.2 Aktivitas yang Dilakukan Siswa Pada Saat Proses Pembelajaran Berlangsung Pada Siklus I ... 62
Tabel 4.3 Aktivitas yang Dilakukan Siswa Pada Saat Proses Pembelajaran Berlangsung Pada Siklus II ... 63
Tabel 4.4 Rekapitulasi Penilaian Kelompok Siklus I ... 64
Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Temas 02 Batu Siklus I ... 66
Tabel 4.6 Rekapitulasi Penilaian Kelompok Siklus II ... 67
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Temas 02 Batu Siklus II ... 68
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Keraangka Pikir ... 34
Gambar 3.1 Spiral Penelitian Tindakan Kelas ... 36
Gambar 3.2 Komponen dalam Analisis Data ... 41
Gambar 4.1 Kegiatan Apersepsi ... 50
Gambar 4.2 Kegiatan Membaca ... 51
Gambar 4.3 Kegiatan Menanya ... 52
Gambar 4.4 Kegiatan Mengerjakan Soal ... 52
Gambar 4.5 Kegiatan Diskusi ... 53
Gambar 4.6 Kegiatan Menyampaikan Hasil Diskusi ... 54
Gambar 4.7 Kegiatan Penutup ... 54
Gambar 4.8 Kegiatan Awal ... 56
Gambar 4.9 Kegiatan Membaca ... 57
Gambar 4.10 Kegiatan Menanya ... 58
Gambar 4.11 Kegiatan Mencoba ... 59
Gambar 4.12 Kegiatan Menalar ... 59
Gambar 4.13 Kegiatan Menyampaikan Hasil diskusi ... 60
Gambar 4.14 Kegiatan Penutup ... 60
Gambar 4.15 Aktivitas Siswa Pada Siklus I ... 62
Gambar 4.16 Aktivitas Siswa Pada Siklus II ... 64
Gambar 4.17 Grafik Analisis Aktivitas Siswa Secara Klasikal Pada Siklus I dan Siklus II ... 70
Gambar 4.18 Grafik Analisis Hasil Belajar Siswa Secara Klasikal Pada Siklus I dan Siklus II ... 72
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 80
Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I ... 86
Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I ... 89
Lampiran 4 Lembar Evaluasi Siswa Siklus I ... 96
Lampiran 5 Kunci Jawaban Evaluasi Siswa Siklus I ... 98
Lampiran 6 Lembar Observasi Siswa dalam Proses Pembelajaran Tematik dengan Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus I ... 99
Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivasi Siswa Pada Matapelajaran Bahasa Indonesia Siklus I ... 101
Lampiran 8 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Pada Matapelajaran Bahasa Indonesia Siklus I ... 104
Lampiran 9 Deskriptor Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Pada Matapelajaran Bahasa Indonesia Siklus I ... 105
Lampiran 10 Daftar Penilaian Hasil Siklus I ... 106
Lampiran 11 Rekapitulasi Penilaian Kelompok Siklus I ... 107
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 108
Lampiran 13 Rangkuman Materi Siklus II ... 114
Lampiran 14 Lembar Kerja Siswa Siklus II ... 117
Lampiran 15 Lembar Evaluasi Siswa Siklus II ... 124
Lampiran 16 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ... 127
Lampiran 17 Lembar Observasi dalam Proses Pembelajaran Tematik dengan Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus II ... 208
Lampiran 18 Lembar Observasi Aktivitas Siswa pada Matapelajaran Bahasa Indonesia Siklus II ... 130
Lampiran 19 Hasil Aktivitas Belajar Siswa pada Matapelajaran Bahasa Indonesia Siklus II ... 131
Lampiran 20 Deskriptor Penilaian Aktivitas Belajar Siswa pada Matapelajaran Bahasa Indonesia Siklus II ... 132
Lampiran 21 Daftar Nilai Siklus II ... 133
Lampiran 22 Rekapitulasi Penilaian Kelompok Siklus II ... 134
Lampiran 23 Surat Keterangan Penelitian ... 135
xvii
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, dan Supardi. 2011. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta.
Baharuddin dan Wahyuni, Esa Nur. 2008. Teori Belajar & Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Daryanto. 2014. Pembelajaran Tematik, Terpadu, Terintegrasi (Kurikulum 2013). Yogyakarta:Gava Media.
Dimyati, dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, S.B. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hosnan. 2014. Pendekatan Scientific dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor : Ghalia Indonesia.
Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung. PT Remaja Rosdakarya.
Moleong, Lexy J. 2005. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung. PT Remaja Rosdakarya.
Permendikbud. Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran. Jakarta.
Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik Tinjauan Teoritis dan Praktik. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Sanjaya, Wina. 2012. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
. 2013. Kurikulun dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sardiman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Rajagrafindo Persada.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, N. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdikarya.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kulaittif, dan R & D). Bandung: Alfabeta.
xviii
Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran: Teori & Aplikasi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Thobroni, Muhammad dan Mustofa, Arif. 2013. Belajar & Pembelajaran: Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Trianto. 2011. Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Teori & Praktik. Jakarta: Prestasi Puatakaraya.
Wawan, A dan Dewi, M. 2010. Teori dan Pengukuran Pengetahuan , Sikap dan Perilaku Manusia.. Yogyakarta: Nuha Medika.
