Nabil Shaumi Muhammad (1505867)
Pendidikan Akuntansi/Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis nabilshaumi14@gmail.com
Bagaimana pendekatan, strategi dan model pada pembelajaran? Pendekatan pembelajaran diartikan sebagai upaya atau aplikasi untuk memahami makna pembelajaran melalui suatu cara pandang dan pandangan tertentu. Berbagai pendekatan dalam rangka memahami makna pembelajaran, antara lain pendekatan filsafati, pendekatan psikologi, dan pendekatan sistem. Pendekatan filsafati dapat dipahami melalui aliran idealisme, realisme, pragmatisme, konstruktivisme, eksistensialisme, dan pancasila. Dalam pendekatan psikologi antara lain dapat memahami makna pendidikan melalui aliran behaviorisme, kognitif, dan humanisme. Pendekatan dalam memahami pembelajaran tersebut akan berimplikasi terhadap strategi dan model pembelajaran yang mungkin digunakan. Pendekatan sistem, pembelajaran dapat dipandang sebagai suatu keseluruhan terpadu yang terdiri atas berbagai komponen yang saling berinteraksi secara fungsional dalam rangka mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.
Marton and Saljo (1976), had identified the 'surface' and the 'deep' approach each having a distinct meaning with regards to understanding knowledge. A surface approach describes the intention to reproduce information in a manner that is unreflective of the knowledge learned, while the deep approach involves the intention to understand knowledge in depth. Peneliti Marton dan Sljo telah mengidentifikasi mengenai pengetahuan yaitu dengan pendekatan ‘permukaan’ dan ‘mendalam’ yang mana memiliki makna berbeda berkaitan dengan pemahaman pembelajaran. Pendekatan permukaan menjelaskan informasi yang diproduksi dengan cara unreflective pengetahuan yang dipelajari, sedangkan pendekatan mendalam menjelaskan pemahaman pengetahuan secara mendalam.
Strategi pembelajaran adalah pola umum rencana interaksi antara siswa dengan guru dan sumber belajar lainnya pada suatu lingkungan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Berdasarkan karakteristik ada beberapa jenis strategi pembelajaran yang dapat dipilah yaitu a) berdasarkan rasio guru dan siswa yang terlibat dalam pembelajaran; b) berdasarkan pola hubungan guru dan siswa dalam pembelajaran; c) berdasarkan peranan guru dan siswa dalam pengelolaan pembelajaran; d) berdasarkan peranan guru dan siswa dalam mengolah materi pembelajaran; dan e) berdasarkan proses berpikir dalam mengolah materi pembelajaran. T.Raka Joni (1980).
Setiap model membimbing kita ketika kita merancang pembelajaran untuk membantu para siswa dalam mencapai berbagai tujuan (Bruce Joyce dan Marsha Weil, 1986:2). Kriteria pemilihan strategi dan model pembelajaran hendaknya didasarkan pada kesesuaiannya dengan hal sebagai berikut: 1) tujuan pembelajaran atau tujuan pendidikan yang ingin dicapai; 2) peranan guru dan siswa yang diharapkan dalam mencapai tujuan pembelajaran; 3) karakteristik mata pelajaran atau bidang studi; 4) kondisi lingkungan belajar, yaitu keadaan lingkungan serta keadaan sarana dan waktu pembelajaran yang tersedia.
Daftar Pustaka:
