BAB I
PENDAHULUAN
1.1 LatarBelakangMasalah
Perpustakaanmemilikiperan yang
sangatpentingdalammenunjangkeberhasilanbelajarmen
gajar di suatulembagapendidikan.
Dikatakanpentingkarena di
dalamnyaterdapatbahanpustakasebagaisumberinforma siberbagaiilmupengetahuan.Perpustakaanadalahsebua hinstitusipengelolakoleksikaryatulissecara professional untukmemenuhikebutuhanpendidikan, penelitian, pelestarian, informasidanrekreasipadapemustaka. Hal inidinyatakandalam UU Republik Indonesia No. 43
Tahun 2007 Bab 1 Pasal
1tentangperpustakaan.SedangkanmenurutBafadal (2005:3) perpustakaanadalahsuatu unit kerjadarisuatubadanataulembagatertentu yang mengelolabahan-bahanpustaka,
baikberupabukumaupunbukanberupabuku (non book
material) yang
diatursecarasistematismenurutaturantertentu,sehingga dapatdigunakansebagaisumberinformasiolehpemakainy a.
Adapunperpustakaansekolahadalahperpustakaan
yang diselenggarakan di
sekolahuntukmenunjangkegiatanbelajarmengajar di
lembagapendidikan formal,
tingkatsekolahdasarmaupunsekolahmenengah,
2008:4). Di dalamperpustakaansekolahterdapatbukuteks, referensi, bukubacaan, kamus, ensiklopedi, danpeta.Hal
inisangatmembantupara siswa, guru,
danwargasekolahdalammenyelesaikantugassekolah, sehinggakegiatanbelajarmengajarmenjadilebihberkualit as.
Bahkansekaranginisistemlayananperpustakaansudahd apatmengaksesinformasimelalui internet denganbantuankomputer. Olehkarenaitu, di setiaplembagapendidikanatausekolahdiwajibkanmemili kiperpustakaansekolah.
Keberadaanperpustakaansekolah,
merupakanbuktikonkretkepeduliansekolahuntukmewuj udkanpesertadidik yang mandiridalambelajar. Layanan perpustakaan sangat diperlukan dalam mendukung proses pembelajaran yang berkualitas. Guru dapatmengembangkan materi pembelajaran dengan memanfaatkan berbagai koleksi buku di perpustakaan untuk menambah wawasan dan pengetahuannya. Sedangkan siswa dapat menggunakan perpustakaan sebagai sumber belajar, sumber informasi, dan referensi dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah.
mendukung kurikulum pendidikan, dan mengembangkan minat membaca.
Perpustakaan sekolah sebagai unit informasi akan memiliki kinerja yang baik apabila dikelola dengan manajemen yang memadai. Dengan manajemen yang baik, kegiatan perpustakaan sekolah akan mencapai tujuan yang ditetapkan secara efektif dan efisien. Dalam usaha untuk mencapai tujuan, perpustakaan sekolah perlu adanya program layanan kegiatan.
Hasil observasi terhadap layanan perpustakaan di SDN Karangrejo 2 Kecamatan Bonang Kabupaten Demak, sejak berdiri tahun 2010 telah mengadakan program layanan kepada stake holder maupun anggota perpustakaan. Tetapi bentuk layanannya hanya sekedar pelayanan yang berhubungan dengan peminjaman buku saja. Stake holder hanya difungsikan sebagai fasilitator dalam penyediaan buku referensi dan sarana lainnya.
Pada tahun 2013 program layanan perpustakaan di SDN Karangrejo 2 Kecamatan Bonang Kabupaten Demak sudah ada. Hal ini dibuktikan dengan adanya dokumentasi visi, misi, dan renstra yang berlaku sampai bulan Juli 2016. Program layanan perpustakaan yang tertuang dalam renstra sudah mencakup seluruh kegiatan yang akan dilaksanakan dalam kurun waktu 3 tahun tersebut.
menyeluruh, maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian mengenai evaluasi program layanan perpustakaan di SDN Karangrejo 2 Kecamatan Bonang Kabupaten Demak.
Agar dapat memberikan rekomendasi yang berguna untuk pengembangan program layanan perpustakaan di SDN Karangrejo 2 Kecamatan Bonang Kabupaten Demak sesuai dengan visi dan misinya, peneliti mengevaluasi dengan menggunakan model CIPP, karenamodel CIPP merupakan model evaluasi yang memandang program yang dievaluasi sebagai sebuah sistem.
Keunikan model
iniadalahpadasetiaptipeevaluasiterkaitpadaperangkatpe
ngambilkeputusan(decision) yang
menyangkutperencanaandanoperasionalsebuah
program. Keunggulan model CIPP memberikansuatu
format evaluasi yang
apakah kelemahan program, 4). evaluasi produkmenjawab pertanyaan seberapa jauh tujuan tercapai, bagaimana tingkat kepuasan pengguna program, apakah program terlaksana tepat waktu, dan apakah program perlu dilanjutkan. Dengan demikian seluruh program akan dapat dievaluasi, sehingga hasilnya akan lebih akurat.
1.2. PerumusanMasalah
Berdasarkanlatarbelakang yang telahdiuraikan di atas, makadapatdirumuskanmasalahsebagaiberikut:
1. Bagaimanakahkonteks program
layananperpustakaan di SDN Karangrejo 2 KecamatanBonangKabupatenDemak?
2. Bagaimanakah input program layananperpustakaan
di SDN Karangrejo 2
KecamatanBonangKabupatenDemak?
3. Bagaimanakahproses program layananperpustakaan
di SDN Karangrejo 2
KecamatanBonangKabupatenDemak?
4. Bagaimanakahproduk program
layananperpustakaan di SDN Karangrejo 2 KecamatanBonangKabupatenDemak?
1.3. TujuanPenelitian
Sesuaidenganrumusanmasalah di atas, makatujuandaripenelitianiniadalahuntukmengevaluasit entang:
1. Konteks program layananperpustakaan di
SDNKarangrejo 2
2. Input program layananperpustakaan di
SDNKarangrejo 2
KecamatanBonangKabupatenDemak.
3. Proses pelaksanaan program layananperpustakaan
di SDN Karangrejo 2
KecamatanBonangKabupatenDemak.
4. Produk program layananperpustakaan di
SDNKarangrejo 2
KecamatanBonangKabupatenDemak.
Hasilevaluasikonteks, input, proses,
danprodukpada program tersebut di
atasakandigunakansebagaimasukanbagi SDN
Karangrejo 2
KecamatanBonangKabupatenDemakdalamrangkapenin gkatankualitaslayananperpustakaan.
1.4. ManfaatPenelitian
Sesuaitujuanpenelitian di atas,
makapenelitianinidiharapkandapatmemberikanmanfaat
