PENGARUH DISIPLIN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI JURUSAN ADMINISTRASI
PERKANTORAN SMK NEGERI 1 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
ULLIYYA RAHMAN
NIM. 708114281
FAKULTAS EKONOMI
UNIVESITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang mana atas berkat dan rahmat-Nya serta pertolongan-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Disiplin dan Minat Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Siswa Di Jurusan Administrasi Perkantoran SMK Ngeri 1 Medan”. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, karena keterbatasannya pengetahuan dan kemapuan peneliti. Oleh sebab itu, melalui kesempatan ini sangat mengharapkan saran dan kritik dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti banyak menemukan hambatan. Namun karena dukungan dari berbagai pihak akhirnya peneliti dapat menyelesaikannya. Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati pada kesempatan ini peneliti mengucapkan banyak terima kasih kepada :
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan beserta staffnya.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, Selaku Ketua Jurusan Pendikan Ekonomi Universitas Negeri Medan beseta staffnya.
4. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS, selaku Ketua Program Studi Administrasi Perkantoran Univesitas Negeri Medan beserta staffnya. 5. Bapak Drs, Tauda Silalahi, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Akademik
yang telah banyak membantu dan membimbing peneliti selama mengikuti perkuliahan dan penyelesaian skripsi.
6. Ibu Dra. Butet Aminah Lubis, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
7. Kepada Bapak dan Ibu Dosen Penguji Skripsi di Univesitas Negeri Medan.
8. Bapak / Ibu dan Staff di Lingkungan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
9. Ibu Dra. Asni br Sembiring, M.M selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Medan.
10.Kepada ayahanda dan ibunda tercinta yang selalu memberikan cinta kasih, semangat, do’a, dorongan buat peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.
12.Kepada sahabat-sahabat yang kusayangi Nur Saadah, Anggita T. Tambunan, Suandi, Sri Astuti, Khodijah, Zulham, Usman Hakim, Ferdhinand, Monita, Nurhayati, dan seluruh kelas A – Reguler ADP ’08 yang selalu memberi semangat, kasih sayang dan motivasi kepada peneliti. 13.Teman-teman Mahasiswa Administrasi Perkantoran regular dan ekstensi
dan teman-teman PPLT 2011 SMK Tunas Pelita Binjai.
14.Terima kasih juga bagi semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Akhir kata peneliti mengharapkan semoga tulisan ini bermanfaat bagi pembaca dan dapat digunakan sebagai bahan perbandingan dan pengembangan skripsi berikutnya.
Medan, Agustus 2013 Peneliti,
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
A. Identitas Pribadi
Nama : Ulliyya Rahman
N I M : 708 114 281
Tempat / Tanggal Lahir : Bukittinggi, 4 Oktober 1987 Jenis Kelamin : Laki - Laki
Agama : Islam
Anak Ke : 1 ( Satu ) dari 4 ( Empat ) Bersaudara
Alamat : Jl. Ngalengko, Kelurahan Sidorame Timur, Medan Perjuangan
20236 Nama Orang Tua
a. Ayah : Yulfisno
b. Ibu : Misdar
Alamat Orang Tua : Kenagarian Lambah , Jr Koto Marapak, Kab. AGAM ,
Sumatra Barat
Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : Petani
b. Ibu : Wiraswasta
B. Pendidikan
ABSTRAK
Ulliyya Rahman, Nim: 708114281. Pengaruh Disiplin Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Jurusan Administrasi Perkantoran Di SMK Negeri 1 Medan. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran.Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh disiplin dan minat belajar siswa kelas XI di jurusan Adminstrasi perkantoran SMK N 1 Medan.Penelitian ini dilaksanakan di SMK N 1 Medan dan populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI jurusan Administrasi perkantoran sebanyak 160 orang. Sampel dalam penelitian ini diambil dari 10% total populasi sebanyak 40 orang yang ditentukan secara resprentatif (mewakili populasi) . Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan angket. Instrumen yang digunakan untuk mengukur pengaruh disiplin dan minat belajar siswa berupa angket dan untuk mengukur prestasi belajar siswa diperoleh dari DKN. Validitas diuji dengan menggunakan korelasi produc moment besarnya pengaruh antara variabel bebas (X) dengan variabel terikat (Y), digunakan rumus korelasi ganda.
Dari perhitungan variabel disiplin (X1) terhadap prestasi belajar siswa (Y) diperoleh Fhitung = 21,40 sedangkan Ftabel = 4,10 pada taraf signifikan 95% dan α= 0,05, derajat kebebasan (dk) 1: 38 ternyata Fh >Ft (21,40 > 4,10). Dengan demikian hipotesis pertama dapat diterima yaitu pengaruh yang positif dan signifikan antara disiplin belajar terhadap prestasi belajar siswa di Jurusan Administrasi Perkantoran di SMK N 1 Medan. Dari perhitungan variabel minat belajar (X2)terhadap prestasi belajar siswa (Y) diperoleh Fhitung = 22,35 sedangkan Ftabel = 4,10 pada taraf signifikan 95% dan α= 0,05, derajat kebebasan (dk) 1: 38 ternyata Fh >Ft (22,35 > 4,10). Dengan demikian hipotesis kedua dapat diterima yaitu pengaruh yang positif dan signifikan antara minat belajar terhadap prestasi belajar siswa di SMK N 1 Medan.
Sedangkan hasil perhitungan variabel disiplin dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa diperoleh Fhitung = 14,61 sedangkan Ftabel = 3,26 pada taraf signifikan 95% dan α= 0,05, derajat kebebasan (dk) 1: 37 ternyata Fh >Ft (14,61 > 3,26). Dengan demikian Hipotesis ketiga dapat diterima yaitu pengaruh yang positif dan signifikan antara disiplin dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa di SMK N 1 Medan . Selanjutnya, dari perhitungan diperoleh koefisien determinasi (R2) sebesar 0,441, yang berarti 44,08% prestasi belajar siswa (Y) dipengaruhi oleh disiplin (X1) dan minat belajar siswa (X2)
ABSTRACT
Ulliyya Rahman, Nim: 708 114 281. Influence Dicipline And Learning Of Interest On Student Achievement Programs Office Administration student at SMK N 1 Medan. Thesis. Department of Economic Education. Educational Studies Program Administration.Faculty Of Economics. State University Of Medan, 2013.
This study to determine the influence of dicipline and learning of interest on student achievement of class XI programs office administration at SMK N 1 Medan.Population in this research are all high school student class XI programs office administration 160 student.The samples in this study are 40 student. Data was collected through observation, interviews, and questionnaires. The instrument used to measure the dicipline and student interest in the form of a questionnaire and to measure student achievement obtained from the DKN. Validity was tested by using produc moment correlation between the magnitude of the effect of independent variables (X) and the dependent variable (Y), used multiple correlation formula.
From the calculation of dicipline variables (X1) on student achievement (Y) obtained Fhitung = 21,40 while the Ftable = 4.10 at significance level of 95% and α = 0.05, degrees of freedom (df) 1: 38 turns Fh> Ft (21.40> 4.10). Thus the first hypothesis can be accepted that a positive and significant correlation between dicipline on student achievement in Department Administrative Office at SMK N 1 Medan. From the calculation of the variable interest in learning (X2) on student achievement (Y) obtained Fhitung = 22.35 while the Ftabel = 4.10 at significance level of 95% and α = 0.05, degrees of freedom (df) 1: 38 turns Fh> Ft (22,35> 4.10). Thus, the second hypothesis can be accepted that a positive and significant correlation between interest in learning on student achievement in SMK N 1 Medan.
While the calculation of the variable dicipline and interest in learning on student achievement obtained Fhitung = 14,61 while the Ftable = 3,26 at significance level of 95% and α = 0.05, degrees of freedom (df) 1: 37 turns Fh> Fh (14.61> 3.26). Thus the third hypothesis can be accepted that a positive and significant correlation between dicipline and interest in learning on student achievement in SMK N 1 Medan. Furthermore, from the calculations, the coefficient of determination (R 2) of 0.441, which means 44.08% of student achievement (Y) is dicipline learned (X1) and student interest (X2)
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ……….. i
DAFTAR ISI ………... iii
DAFTAR TABEL ………. vi
DAFTAR LAMPIRAN ... . vii
BAB I : PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ………. 1
1.2 Identifikasi Masalah ………. 7
1.3 Pembatasan Masalah ……… 7
1.4 Rumusan Masalah ……… 8
1.5 Tujuan Penelitian ………. 8
1.6 Manfaat Penelitian ……… 8
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ……….. 9
2.1.1 Disiplin ………... 9
2.1.1.1 Pengertian Disiplin ……….… 9
2.1.1.2 Unsur –Unsur Disiplin Belajar ……...… 14
2.1.1.3 Faktor –Faktor Disiplin ………. … 15
2.1.1.4 Tujuan dan pentingnya Disiplin ……..… 18
2.1.2 Minat Belajar ……… 28
2.1.2.1 Pengertian Minat ……… 28
2.1.2.1 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar ………. 31
2.1.2.3 Menumbuhkan Minat Belajar………... 34
2.1.3 Prestasi Belajar ……… 36
2.1.4 Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Siswa ……… 37
2.1.5 Pengaruh Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa ……… 40
2.1.6 Pengaruh Perhatian Disiplin dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar ……… 41
2.2 Penelitian Yang Relevan ………... 44
2.3 Kerangka Berfikir ………. 45
2.4 Hipotesis Penelitian ……….. 47
BAB III : METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian ……… 48
3.2 Populasi dan Sampel ……… 48
3.2.1 Populasi ……… 48
3.2.2 Sampel ………. 49
3.3 Variabel Penelitian ……… 49
3.4 Defenisi Operasional ……… 50
3.5 Teknik Pengumpulan Data ……… 51
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Data Penelitian……… 58 4.2 Uji Persyaratan Analisi ………... 58
4.2.1 Uji Normalitas……….. 58 4.2.2 Uji Linearitas dan Keberartian Regresi…. 58 4.3 Pengujian Hipotesis ……… 63 BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan………..….. 67 5.2 Saran ………..…... 68
DAFTAR PUSTAKA ………. viii
i
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian
Lampiran 2 Data Variabel Disiplin( X1 )
Lampiran 3 Data Variabel Minat Belajar ( X2 )
Lampiran 4 Data Penelitian Masing-Masing Variabel
Lampiran 5 Uji Normalitas
Lampiran 6 Perhitungan Koefisien Korelasi Antar Variabel
Lampiran 7 Perhitungan Korelasi Parsial Dan Uji Keberartian Koefisien Korelasi Parsial
Lampiran 8 Perhitungan persamaan Regresi Ganda, Uji Kelinieran dan Keberartian persamaan regresi ganda
Lampiran 9 Perhitungan Koefisien Korelasi Ganda dan Uji Keberartian Koefisien Korelasi Ganda
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan sebagai upaya dasar yang dilakukan oleh keluarga, masyarakat dan pemerintah, melalui kegiatan bimbingan, pengajaran dan latihan yang berlangsung di sekolah dan di luar sekolah, untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat memainkan peranan dalam berbagai lingkungan hidup secara tepat di masa yang akan datang . Fungsi utama pendidikan menurut Zuriah (2007:175) yaitu ”sebagai transfer nilai dan transfer pengetahuan”. Dunia pendidikan di
harapkan mampu mentransfer nilai – nilai, norma – norma dan budi pekerti luhur, sedangkan sebagai transfer pengetahuan pendidikan diharapkan mampu mentrasnfer ilmu pengetahuan dan teknologi sehingga menghasilkan manusia – manusia cerdas, terampil dan bermutu yang mampu mengikuti perkembangan ilmu dan teknologi (IPTEK).
2
Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan salah satu penekanan dari tujuan pendidikan , seperti yang tertuang dalam Undang – Undang No. 20 Tahun 2003 Bab 11 Pasal 3 yang menyatakan:
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab.
Dengan adanya undang-undang tersebut, maka dari waktu ke waktu bidang pendidikan haruslah tetap menjadi prioritas dan menjadi orientasi untuk diusahakan perwujudan sarana dan prasarananya terutama untuk sekolah. Salah satu tugas pokok sekolah adalah menyiapkan siswa agar dapat mencapai perkembangannya secara optimal. Seorang siswa dikatakan telah mencapai perkembangannya secara optimal apabila siswa dapat memperoleh pendidikan dan prestasi belajar yang sesuai dengan bakat, kemampuan dan minat yang dimilikinya.
3
terlepas dari disiplin seseorang. Dalam melihat pribadi seseorang , baik atau tidaknya disiplin seseorang tercermin dari sikap yang ditunjukkannnya.
Teguh ( dalam http://www.harianhaluan.com/2013/05/04 ) menyatakan bahwa fenomena di dunia pendidikan yang muncul saat ini adalah banyaknya siswa yang tidak disiplin, misalnya sering datang terlambat ke sekolah, membolos ,mengumpulkan tugas tidak tepat waktu, tidak mengerjakan pekerjaan rumah, tidak mengikuti upacara bendera, dan lebih mengkhawatirkan lagi adalah berkelahi dengan teman yang terutama sering dilakukan oleh siswa SMA/SMK “.
Perilaku siswa terbentuk dan dipengaruhi oleh berbagai faktor, antara lain faktor lingkungan, keluarga dan sekolah. Tidak dapat dipungkiri bahwa sekolah merupakan salah satu faktor dominan dalam membentuk dan mempengaruhi perilaku siswa. Masalah kedisiplinan terutama pada siswa SMA dan SMK menjadi permasalahan yang harus dipecahkan, karena bila permasalahan disiplin siswa dibiarkan berlarut-larut akan menimbulkan kegagalan pencapaian perkembangan rasa tanggung jawab pada diri siswa. Masa transisi pada remaja adalah pada masa sekolah menengah atas ataupun sederajat. Dengan demikian permasalahan disiplin pada jenjang ini lebih sensitif dibandingkan dengan jenjang sekolah lainnya.
4
dari pada siswa dalam proses belajar akan mengakibatkan pelajaran yang diterima dengan baik.
Dalam Undang – Undang Guru dan Dosen NO 14 Tahun 2005 Pasal 1 menyatakan bahwa “ guru profesional adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah”.
Dalam hal ini guru diharapkan mampu menumbuhkan dan mengembangkan minat siswa dalam belajar, sebab minat besar sekali pengaruhnya terhadap prestasi belajar, karena dengan minat seseorang tidak mungkin melakukan sesuatu dengan baik. Melihat bahwa minat siswa merupakan faktor utama yang menentukan derajad keaktifan belajar siswa dan keterlibatan siswa secara maksimal dalam belajar. Dengan demikian guru sendiri hendaknya berusaha membangkitkan minat terhadap kegiatan pembelajaran. Seorang guru juga harus mampu menimbulkan atau meningkatkan perhatian yang besar dan pengamatan siswa yang lebih baik, sehingga proses belajar mengajar akan berhasil.
5
dan yang tidak ada minat melalui sikap positif dan negatif yang ditunjukkan siswa, serta nilai yang diperoleh oleh siswa yang bersangkutan.
Salah satu tugas sekolah adalah menyiapkan siswa agar dapat mencapai perkembangannya secara optimal. Seorang siswa dikatakan telah mencapai perkembangannya secara optimal dapat memperoleh pendidikan dan prestasi belajar yang sesuai bakat, kemampuan dan minat yang dimilikinya. Salah satu upaya sekolah dalam mengajarkan perilaku moral kepada siswa adalah dengan menerapkan disiplin melalui pemberlakuan tata tertib sekolah. Tata tertib sekolah merupakan kumpulan peraturan yang harus ditaati atau dilaksanakan di sekolah oleh seluruh siswa agar proses belajar mengajar berlangsung dengan lancar.
6
Faktor lain yang dapat mempengaruhi keberhasilan belajar siswa adalah adanya minat belajar yang merupakan pendorong atau penggerak siswa untuk belajar. Siswa yang memiliki minat terhadap suatu mata pelajaran biasanya akan mencapai hasil yang lebih baik. Siswa yang berminat terhadap kegiaan maupun pekerjaan akan lebi serius, antusias, lebih bekerja keras untuk belajar disbanding dengan siswa yang tidak memiliki minat sama sekali. Berdaarkan informasi yang diperoleh melalui wawancara dengan seorang guru di SMK Negeri 1 Medan, bahwa ada sebagian siswa yang memiliki minat belajar yang rendah. Hal itu terlihat dari adanya siswa yang tidak bergairah untuk belajar, tidak siap untuk menerima pelajaran, tidak mengerjakan pekerjaan rumah, mengantuk saat pembelajaran di kelas dan lainnya.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka peneliti tertarik untuk meneliti sampai sejauh mana pengaruh minat belajar dengan judul “ Pengaruh
7 1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas maka dapat diidentifikasikan beberapa masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Pemahaman tentang disiplin yang rendah mengakibatkan terganggunya proses pembelajaran berdampak pada prestasi belajar yang menurun. 2. Masih adanya siswa yang memiliki minat belajar yang kurang sehingga
menghambat proses pembelajaran.
3. Masih ada sebagian besar siswa kelas XI AP yang prestasinya kurang memuaskan.
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka peneliti perlu membatasi masalah untuk mempermudah penelitian, mengingat masalah yang kompleks, keterbatasan waktu, pengetahuan, tenaga dan dana untuk menghindari meluasnya masalah dan untuk mencapai hasil yang baik, maka yang dikaji dibatasi mengenai:
“ Pengaruh Disiplin dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Kelas XI Di Jurusan Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 ”.
1.4 Rumusan Masalah
8 1.5 Tujuan Penelitian
Dalam pelaksanaan penelitian ini peneliti mempunyai tujuan sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui disiplin belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa kela XI jurusan administrasi perkantoran SMK Negeri 1 Medan .
2. Untuk mengetahui minat belajar terhadap prestasi belajar siswa jurusan kelas XI administrasi perkantoran SMK Negeri 1 Medan.
3. Untuk mengetahui pengaruh disiplin dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI jurusan administrasi perkantoran SMK Negeri 1 Medan.
1.6 Manfaat penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah:
1. Menambah wawasan peneliti tentang pengaruh disiplin dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa.
2. Sebagai bahan referensi bagi civitas akademi Fakultas Ekonomi UNIMED dalam melakukan penelitian sejenis dimasa mendatang.
69
69 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan di muka, maka dapat dikemukakan beberapa kesimpulan :
1. Ada pengaruh yang signifikan antara disiplin belajar (X1) terhadap prestasi belajar (Y) siswa Jurusan Administrasi Perkantoran di SMK Negeri 1 Medan.
2. Ada pengaruh yang signifikan antara minat belajar siswa(X2) terhadap prestasi belajar (Y) siswa Jurusan Administrasi Perkantoran di SMK Negeri 1 Medan.
3. Ada pengaruh yang signifikan antara disiplin (X1) dan minat belajar(X2) terhadap prestasi belajar siswa Jurusan Administrasi Perkantoran di SMK Negeri 1 Medan.
70
70 5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan dan pembahasan hasil penelitian berikut ini diuraikan saran penelitian :
1. Pentingnya penegakan dan pengamalan disiplin belajar siswa secara konsisten dalam meningkatkan prestasi belajar siswa, disarankan kepada orang tua atau sekolah untuk lebih aktif meningkatkan perhatian dan mengawasi kegiatan belajar dan setiap tindakan peserta didik .
2. Dalam meningkatkan minat belajar siswa diharapkan guru yang mengajar mata pelajaran lebih meningkatkan perhatian terhadap siswa serta memberikan arahan-arahan yang dapat menimbulkan minat belajar siswa, serta guru mampu menyesuaikan metode yang dipergunakan dengan materi sehinga dapat meningkatkan minat belajar dan prestasi belajar siswa.
viii
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto.Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian “Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta : Rhineka Cipta
Arisandi. 2010.Hakikat Disiplin Dalam Pendidikan. http://arisandi.com/3p=133. ( diakses 29 Januari 2013)
Azhar. 2008. Pengaruh Disiplin Belajar di Rumah Tterhadap Prestasi Belajar
Siswa di SMA 1 Kabupaten Deli Serdang . Vol: 1 No 3 . Jurnal ilmiah
Pendidikan Tinggi . UNIMED.
Crow and Crow. http://www.sarjanaku.com/2012/12/pengertian-minat-menurut-para-ahli.html ( diakses 15 Januari 2013 )
Dalyono. 2005. Psikologi Pendidikan, Jakarta : Rhineka Cipta Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar.Bandung : Ymira Widya
Dimiyanti dan Mudjiono. 2006. Belajar Pembelajaran. Jakarta : Rhineka Cipta Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar .
Jakarta: Rhineka Cipta
Hakim. 2004. Pembinaan Dan Pendidikan anak-anak Berbakat. Jakarta : Raja Grafindo
Hamalik. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Hurlock.2011. Disiplin dan Tata Tertib Sekolah. (http://paudanakceria.wordpress.com/2011/02/24/disiplin-tata-tertib
sekolah-). diakses 4 Februari 2013
Prayoga.Agung .2009.Jurnal Pendidikan. Pengaruh Disiplin Siswa Terhadap
Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI Sma Pgri 1 Pemalang.http://garuda.kemdiknas.go.id/jurnal/detil/id/0:32902/q/pengaru
h%20disiplin%20belajar%20terhadap%20prestasi%20belajar%20siswa/of fset/60/limit/15 ( di akses 13 Januari 2013)
Purnama. Septi . 2006 . Mengembangkan Disiplin Belajar Siswa . Jakarta : Paradifma
ix
Siahaan. 2007.Jurnal Pendidikan. “Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa kelas XI jurusan Administrasi perkantoran di SMK Swasta
Pelita Pematang Siantar “.UNIMED:Medan
Slameto. 2010. Belajar & Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta : Rhineka Cipta
Sudarsono. 2009. Faktor – Faktor Minat. ( dalam http://oneindoskripsi.com/09/2009/tags/pdf.hml) diakses 25 Maret 2013 Sudjana. 2005. Metode Statistik. Bandung : Tarsito
Suryabrata. 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Raja Garafindo Persada Syah, Muhibbin. 2007. Psikologi Belajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada
Tampubolon, Anita. 2009.Jurna Pendidikan. Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi Siswa SMA Negeri 1
Sipahutar.Medan:UNIMED
Tulus, Tu’u. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku Dan Prestasi. Jakarta : Grasindo
Wati. Dewi . 2007. Jurnal Pendidikan. Hubungan Minat Belajar Dengan Prestasi
Belajar Pada Siswa SMK Swasta Markus Medan Tahun Ajaran 2007/2008. UNIMED:Medan
Winkel. 2003. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta : Rhineka Cipta
Wiriani, Aziza Hannah. 2008. Jurnal Pendidikan. Pengaruh Minat dan Kebiasaan
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 6 Malang. Malang : FE. UM. Vol. 9 no. 692.
November 2009 ( dalam http://fe.um.ac.id/wpcontent/uploads/2009/11/ (diakses pada 05 Januari 2013)
Zuriah,Nurul.2008. Pendidikan Moral dan Budi Pekerti Dalam Perspektif
