commit to user
v MOTTO
“Kekayaan tidak dilihat dari melimpahnya harta, tetapi dari perasaan berpuas diri”
(Nabi Muhammad SAW)
Ketika kehilangan kekayaan, Anda tidak kehilangan apa-apa
Ketika kehilangan kesehatan, Anda kehilangan sesuatu
Ketika kehilangan karakter, Anda kehilangan segala-galanya.
(Billy Graham)
Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.
(Nelson Mandela)
Kucak berkul, Konot bernaru.
Harus berwajib, Sinte Berluah.
(Majelis Adat Aceh Negeri Gayo)
Ike nge niet turah urum do’a, Ike nge do’a turah urum usaha.
Ike nge ara kemauan pastimi ara jelen.
commit to user
vi
Seraya memanjatkan puji syukur ke hadirat Allah SWT Saya persembahkan tesis ini kepada:
1. Almarhumah ibuku Nur Jannah 2. Almarhum bapakku Umar Baik 3. Abangku Juhri Kusuma
4. Abangku Junaidi
5. Abangku Brigadir Mahdi Indra 6. Abangku Erijal Batu Bara 7. Kakakku Wajni S.Pd 8. Kakakku Napiah
9. Kakakku Fititawari, S.Pd
10. Kakakku Widya Pertiwi, Amd.Kom
Ibu dan bapak, walau kalian sudah tiada namun tanpa kalian ananda tidak mungkin ada disini, terimakasih untuk semuanya. Abang dan kakak,
commit to user
viii
7. Dosen-dosen pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah
memberikan ilmu dan bimbingan kepada penulis selama menempuh kuliah di
Pascasarjana Kependidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
8. Dr. Husaini Ibrahim, M.A selaku ahli materi bahan ajar, Dr. Alamsyah Taher,
M.Si selaku ahli kegrafisan bahan ajar, dan Ferawati, S.Pd selaku ahli penyajian
bahan ajar yang telah memberikan masukan atau saran dalam penyempurnaan
bahan ajar yang disusun.
9. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Bener Meriah, kepala sekolah
SMAN 1 Bandar, SMAN 2 Bandar, SMAN 1 Bukit, SMAN 2 Bukit, dan SMAN
Unggul Binaan Kabupaten Bener Meriah beserta guru bidang studi Sejarah yang
telah memberikan waktu dan membantu penelitian ini.
10. Siswa kelas XI SMAN 1 Bandar, SMAN 2 Bandar, SMAN 1 Bukit, SMAN 2
Bukit, dan SMAN Unggul Binaan Kabupaten Bener Meriah yang telah menjadi
sampel penelitian dan telah melancarkan proses penelitian.
11. Keluarga tercinta (nenek, orang tua, bibik, abang, kakak, dan adik-adikku), yang
selalu memanjatkan doa dan memberikan motivasi, dukungan dan perhatian
selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan pendidikan.
12. Para dosen Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Syiah Kuala
Banda Aceh terimakasih atas dukungan dan suportnya.
13. Para sahabatku tercinta Rohani, Amd.Keb., Fitarli, S.Pd., Wahyuni Syahna,
Amd., Almunawir, S.Pd., Zihad, S.Pd., Nurcholis., Maya Rusli, S.Pd., Ipak
Listia Nova, S.Pd., Muhammad Haikal, M.Pd, Rizqan, dan teman-teman alumni
commit to user
ix
14. Para teman-teman Magister Pendidikan Sejarah PPs Kependidikan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Ramazan,
M.Pd., M. Adika Nugraha, M.Pd., Aurora Nandia Febri, M.Pd., Muhjam Kamza,
M.Pd., dan seluruh angkatan 2013/2014 Reguler dan Pararel yang tidak dapat
disebutkan satu persatu terimakasih atas semangat dan dukungannya.
Tesis ini disusun untuk memenuhi persyaratan mencapai gelar magister pada
Program Studi Magister Pendidikan Sejarah. Penulis telah bekerja semaksimal
mungkin untuk mewujudkan tulisan yang terbaik, namun mengingat waktu dan
kemampuan penulis yang sangat terbatas, ketidaksempurnaan itu mungkin saja
terjadi. Dengan demikian penulis dengan tangan terbuka menerima saran dan kritik
yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan tesis ini.
Dengan demikian penulis hanya dapat berdo’a, semoga Tuhan Yang Maha
Esa melimpahkan berkah dan rahmat-Nya kepada semua pihak tersebut di atas, dan
mudah-mudahan tesis ini bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, 19 Agustus 2015 Penulis
commit to user
x DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR COVER ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xix
DAFTAR LAMPIRAN ... xx
ABSTRAK ... xxiii
ABSTRACT ... xxiv
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah... 7
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 8
1. Manfaat Teoritis ... 8
2. Secara Praktis ... 9
E. Spesifikasi Produk yang diharapkan... 10
F. Pentingnya Pengembangan... 11
G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 12
1. Asumsi Bahan Ajar... 12
commit to user
xi
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN ALUR
PENELITIAN ... 14
A. Kajian Teori ... 14
1. Kurikulum dan Pengembangan Kurikulum... 14
2. Pengembangan Bahan Ajar ... 18
a. Pengertian Bahan Ajar ... 18
b. Tujuan dan Manfaat Penyusunan Bahan Ajar ... 20
c. Jenis-jenis Bahan Ajar ... 22
d. Cakupan dan Kriteria Bahan Ajar... 24
e. Teori Pengembangan Bahan Ajar ... 25
f. Prinsip-prinsip Pengembangan Bahan Ajar ... 27
g. Langkah-langkah Pengembangan Bahan Ajar... 28
h. Evaluasi Bahan Ajar ... 30
3. Belajar... 32
4. Pembelajaran Sejarah ... 33
5. Nilai Local Wisdom dan Sejarah Lokal ... 37
a. Kearifan Lokal (Local Wisdom) ... 37
b. Sejarah Lokal ... 40
6. Nilai Sulam Kerawang Gayo... 43
7. Karakter ... 51
B. Penelitian yang Relevan... 54
C. Kerangka Berpikir... 59
D. Model Hipotetik ... 63
BAB III METODE PENELITIAN ... 64
A. Jenis Penelitian... 64
B. Prosedur Penelitian ... 65
1. Tahap I: Penelitian Pendahuluan ... 69
2. Tahap II: Pengembangan Model Bahan Ajar ... 69
3. Tahap III: Uji Keefektifan Model Bahan Ajar ... 70
commit to user
xii
D. Implementasi Tahap Penelitian... 71
1. Tahap I: Penelitian Pendahuluan ... 71
1) Pendekatan Penelitian ... 71
2) Sumber Data... 72
3) Teknik Pengumpulan Data... 73
4) Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ... 74
5) Teknik Analisis Data... 76
6) Penilaian Pakar (Expert’s Judgement) ... 77
7) Output Penelitian... 77
2. Tahap II: Pengembangan Model Bahan Ajar ... 78
1. Bentuk Penelitian dan Lokasi ... 78
2. Prosedur Penetapan Bahan Ajar ... 81
3. Pelaksanaan Uji Coba ... 81
a. Uji Coba Satu-Satu ... 81
1) Lokasi dan Subjek Penelitian... 82
2) Validasi Pakar (Expert’sJudgement) ... 82
3) Analisis Data dan Perbaikan/Revisi... 82
b. Uji Coba Luas ... 83
1) Lokasi Penelitian dan Subjek Penelitian... 84
2) Validasi Pakar (Expert’sJudgement) ... 85
3) Perbaikan/Revisi ... 85
4. Sumber Data ... 86
5. Teknik Pengumpulan Data ... 86
6. Teknik Analisis Data ... 86
3. Tahap III : Uji Keefektifan Model Bahan Ajar ... 87
1. Metode Penelitian Eksperimen ... 87
2. Uji Kelayakan Bahan Ajar ... 88
3. Uji Instrumen ... 89
commit to user
xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 98
A. Penelitian Pendahuluan ... 99
a. Bahan Ajar Sejarah di SMA Negeri di Kabaupaten Bener Meriah.... 99
b. Analisis Kebutuhan Guru dan Siswa Terhadap Bahan Ajar ... 107
c. Evaluasi Bahan Ajar yang digunakan... 117
d. Deskripsi Temuan Kebutuhan Bahan Ajar Sejarah... 123
B. Tahap Pengembangan Bahan Ajar Modul... 126
1. Desain Draf Awal (Prototype) Bahan Ajar Sejarah Lokal BNSKG... 126
2. Bentuk Bahan Ajar Modul Sejarah Lokal BNSKG ... 131
a. ValidasiExpert’s Judgementdan Mitra ... 132
b. Perbaikan Berdasarkan Masukan Pakar ... 136
c. Perbaikan Modul pada Guru dan Siswa ... 137
3. Uji Coba Terbatas dan Perbaikan... 138
a. Uji Coba Terbatas Satu-Satu Kelompok Kecil... 138
b. Uji Coba Terbatas Satu-Satu Kelompok Besar ... 140
4. Uji Coba Luas... 143
1) Uji Peningkatan Prestasi dan Sikap Pada Kelompok Eksperimen .. 154
a. Hasil Uji Peningkatan Prestasi ... 154
b. Hasil Uji Peningkatan Sikap Karakter Bangsa ... 159
2) Uji Peningkatan Prestasi dan Sikap Pada Kelompok Kontrol... 162
a. Hasil Uji Peningkatan Prestasi ... 162
b. Hasil Uji Peningkatan Sikap Karakter Bangsa ... 166
3) Kesimpulan Uji... 169
4) Hasil Validasi Pakar (Expert’sJudgement) ... 170
C. Tahap Uji Keefektifan Bahan Ajar Modul... 171
1. Uji Kesetaraan Kelompok Kontrol dan Eksperimen ... 173
a. Deskripsi Kemampuan Hasil Pre Test Prestasi... 176
b. Deskripsi Skor Pre Test Sikap Karakter Bangsa... 181
c. Kesimpulan Uji Kesetaraan... 185
2. Peningkatan Prestasi dan Sikap Karakter Bangsa Eksperimen ... 185
commit to user
xiv
b. Hasil Peningkatan Sikap Karater Bangsa ... 190
c. Kesimpulan Penggunaan Modul Kelompok Eksperimen... 194
3. Keefektifan Bahan Ajar Modul Sejarah Lokal BNSKG ... 194
a. Hasil Perolehan Post Test Nilai Prestasi ... 194
b. Hasil Perolehan Post Test Sikap Karakter Bangsa ... 199
c. Kesimpulan Uji Efektivitas ... 202
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 203
1. Tahap Pendahuluan... 203
a. Bahan Ajar Sejarah SMA Negeri di Kabupaten Bener Meriah... 203
b. Kebutuhan Guru dan Siswa terhadap Model Bahan Ajar ... 208
c. Evaluasi Bahan Ajar yang ada... 211
d. Temuan Kebutuhan Bahan Ajar ... 214
2. Pengembangan Bahan Ajar Modul Sejarah Lokal BNSKG ... 218
a. Desain Draf Prototype Bahan Ajar Modul ... 218
b. Bentuk Bahan Ajar Modul Sejarah Lokal BNSKG... 220
3. Keefektivitas Bahan Ajar Modul Sejarah Lokal BNSKG guna Meningkatkan Karakter Bangsa Siswa... 222
BAB V KESIMPULAN ... 227
A. Kesimpulan ... 227
1. Penggunaan Bahan Ajar Sejarah di SMA Negeri di Kabupaten Bener Meriah selama ini ... 227
2. Pengembangan Bahan Ajar Modul Sejarah BNSKG ... 228
3. Uji Keefektifan Bahan Ajar Modul Sejarah BNSKG... 230
B. Implikasi... 231
1. Teoritis... 231
2. Praktis ... 232
C. Saran... 232
1. Bagi Siswa ... 232
2. Bagi Guru ... 233
commit to user
xv
4. Bagi Pemerintah Kabupaten Bener Meriah ... 234
DAFTAR PUSTAKA ... 235
RIWAYAT HIDUP PENULIS... 241
commit to user
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Quasi Experimental Design ...88
Tabel 2. Indeks Kesukaran Soal ...95
Tabel 3. Hasil Persepsi Guru terhadap Bahan Ajar Sejarah Lokal ...112
Tabel 4. Hasil Sebaran Angket Persepsi Siswa terhadap Bahan Ajar yang Ada ...117
Tabel 5. Modifikasi dan Penambahan Materi pada SK dan KD ...127
Tabel 6. Data Uji Coba Expert Judgement Ahli Materi ...132
Tabel 7. Data Uji Coba Expert Judgement Ahli Kegrafis ...133
Tabel 8. Data Uji Coba Expert Judgement Ahli Penyajian ...135
Tabel 9. Masukan dari Pakar / Ahli untuk Perbaikan ...136
Tabel 10. Kuesioner Uji Coba Satu-Satu (Kelompok Kecil) ...138
Tabel 11. Kuesioner Uji Coba Satu-Satu (Kelompok Besar) ...141
Tabel 12. Nilai Tes Prestasi Pre Test dan Post Test Kelompok Eksperimen ...155
Tabel 13. Distribusi Frekuensi Interval...155
Tabel 14. Uji Normalitas Prestasi Eksperimen ...157
Tabel 15. Uji Homogenitas Prestasi Eksperimen ...158
Tabel 16. Uji–t Prestasi Eksperimen ...158
Tabel 17. Skor Sikap Karakter Bangsa Pre test dan Post test Eksperimen ...160
Tabel 18. Uji Normalitas Pre test dan Post test Sikap Karakter Eksperimen ...160
Tabel 19. Uji Homogenitas Pre test dan Post test Sikap Karakter Eksperimen ...161
Tabel 20. Uji–t Pre test dan Post test Sikap Karakter Bangsa Eksperimen ...161
commit to user
xvii
Tabel 22. Distribusi Frekuensi Interval...163
Tabel 23. Uji Normalitas Prestasi Kontrol ...164
Tabel 24. Uji Homogenitas Prestasi Kontrol ...165
Tabel 25. Uji–t Pre test dan Post test Kontrol ...165
Tabel 26. Skor Angket Karakter Bangsa Pre test dan Post test Kontrol ...167
Tabel 27. Uji Normalitas Pre test dan Post test Kel. Kontrol ...167
Tabel 28. Uji Homogenitas Pre test dan Post test Kel. Kontrol ...168
Tabel 29. Uji–t Pre test dan Post test Sikap Karakter Bangsa Kel. Kontrol ...168
Tabel 30. Uji Kesetaraan Prestasi Kel. Kontrol dan Eksperimen ...177
Tabel 31. Distribusi Frekuensi Interval...177
Tabel 32. Uji Normalitas Pre test Prestasi Kel. Kontrol dan Eksperimen ...180
Tabel 33. Uji Homogenitas Pre test Prestasi Kel. Kontrol dan Eksperimen ...180
Tabel 34. Uji–t Pre test Prestasi Kel. Kontrol dan Eksperimen ...181
Tabel 35. Uji Kesetaraan Pre test Sikap Karakter Kel. Kontrol dan Eksperimen ...182
Tabel 36. Uji Normalitas Pre test Sikap Kel. Kontrol dan Eksperimen...183
Tabel 37. Uji Homogenitas Pre test Sikap Kel. Kontrol dan Eksperimen ...184
Tabel 38. Uji–t Pre test Sikap Ke. Kontrol dan Eksperimen ...184
Tabel 39. Perolehan Pre test dan Post test Prestasi Kel. Eksperimen ...186
Tabel 40. Distribusi Frekuensi Interval...187
Tabel 41. Uji Normalitas Pre test dan Post test Prestasi Kel. Eksperimen ...189
Tabel 42. Uji Homogenitas Pre test dan Post test Prestasi Kel. Eksperimen...189
Tabel 43. Uji–t Pre test dan Post test Prestasi Kel. Eksperimen ...190
commit to user
xviii
Tabel 45. Uji Normalitas Pre test dan Post test Sikap Karakter Eksperimen ...192
Tabel 46. Uji Homogenitas Pre test dan Post test Sikap Karakter Eksperimen...192
Tabel 47. Uji–t Pre test dan Post test Sikap Karakter Bangsa Eksperimen ...193
Tabel 48. Perolehan Post test Prestasi Siswa (Uji Efektivitas) ...195
Tabel 49. Uji Normalitas Post test Prestasi Uji Efektivitas ...196
Tabel 50. Distribusi Frekuensi Interval ...197
Tabel 51. Uji Homogenitas Post test Prestasi Uji Efektivitas...198
Tabel 52. Uji–t Post test Prestasi Uji Efektivitas ...198
Tabel 53. Perolehan Post test Sikap Siswa (Uji Efektivitas) ...200
Tabel 54. Uji Normalitas Post test Sikap Uji Efektivitas ...201
Tabel 55. Uji Homogenitas Post test Sikap Uji Efektivitas ...201
commit to user
xix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Model Hipotetik ...63
Gambar 2. Tahapan R&D Model Borg & Gall ...67
Gambar 3. Tahap-Tahap Pengembangan Modivikasi ...68
Gambar 4.Triangulasi Data ...75
Gambar 5. Komponen Analisa Data Miles dan Hubermen...76
Gambar 6. Langkah-langkah Pengembangan Bahan Ajar Slamet dan Herman ...79
Gambar 7. Pie Skor Perolehan Uji Coba Satu-Satu Kelompok Kecil...139
Gambar 8. Pie Skor Perolehan Uji Coba Satu-Satu Kelompok Besar ...142
Gambar 9. Histogram Distibusi Frekuensi Interval ...156
Gambar 10. Histogram Pre Test dan Post test Prestasi Kel. Eksperimen ...157
Gambar 11. Histogram Distribusi Frekuensi Interval ...164
Gambar 12. Histogram Distribusi Frekuensi Interval Pre test ...178
Gambar 13. Histogram Uji Kesetaraan Pre test Prestasi ...179
Gambar 14. Histogram Pre test Sikap Kel.Kontrol dan Eksperimen ...182
Gambar 15. Histogram Distribusi Frekuensi ...187
Gambar 16. Histogram Peningkatan Prestasi Eksperimen ...188
Gambar 17. Histogram Peningkatan Skor Sikap Karakter Bangsa...191
Gambar 18. Histogram Post test Prestasi Uji Efektivitas...196
Gambar 19. Histogram Distribusi Frekuensi ...197
commit to user
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Tes Prestasi ...242
Lampiran 2. Soal Tes Prestasi ...244
Lampiran 3. Rekapitulasi Tes Prestasi (Reliabilitas dan Signifikan)...256
Lampiran 4. Rekapitulasi Tes Prestasi ...258
Lampiran 5. Kisi-Kisi Angket Karakter Bangsa ...260
Lampiran 6. Instrumen Skala Sikap Terhadap Karakter Bangsa ...261
Lampiran 7. Rekapitulasi Validitas Data Angket Karakter Bangsa...265
Lampiran 8. Rangkuman Uji Validitas dan Reliabilitas Karakter Bangsa...267
Lampiran 9. Uji Validitas Instrumen Angket Karakter Bangsa (Validitas Isi dan Validitas Konkuren)...270
Lampiran 10. Pengantar ...272
Lampiran 11. Kuisioner Analisis Kebutuhan (Pedoman Wawancara untuk Guru dan Siswa) Angket Tanggapan Guru dan Siswa Terhadap Buku Sejarah yang digunakan, dan Catatan Lapangan ...273
Lampiran 12. Catatan Lapangan terhadap Bahan Ajar yang Ada ...296
Lampiran 13. Analisis Kebutuhan Guru terhadap Bahan Ajar Sejarah yang dikembangkan ...299
Lampiran 14. Angket Persepsi Guru Terhadap Bahan Ajar Sejarah Lokal ...302
Lampiran 15. Analisis Kebutuhan Siswa terhadap Bahan Ajar Sejarah yang dikembangkan ...303
commit to user
xxi
Lampiran 17. Perencanaan Bahan Ajar ...312
Lampiran 18. Deskripsi Temuan Kebutuhan Bahan Ajar (Prototype)...313
Lampiran 19. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator...314
Lampiran 20. Rancangan Bahan Ajar Modul Sejarah Lokal ...315
Lampiran 21. Silabus ...316
Lampiran 22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...319
Lampiran 23. Lampiran Uji Ahli Validasi Pakar ...323
Lampiran 24. Uji Coba Satu-Satu Kelompok Kecil dan Besar...330
Lampiran 25. Rekapitulasi Pre test dan Post test Prestasi Kelompok Eksperimen ....335
Lampiran 26. Analisis Data Pre test dan Post test Prestasi Kelompok Eksperimen ...336
Lampiran 27. Tabulasi Hasil Pre test Sikap Karakter Bangsa Kelompok Eksperimen (Uji Luas)...338
Lampiran 28. Tabulasi Hasil Post test Sikap Karakter Bangsa Kelompok Eksperimen (Uji Luas)...339
Lampiran 29. Analisis Data Pre test dan Post test Karakter Bangsa Kelompok Eksperimen (Uji Luas) ...340
Lampiran 30. Analisis Data Pre test dan Post test Tes Prestasi Kelompok Kontrol (Uji Luas) ...342
Lampiran 31. Tabulasi Hasil Pre test Prestasi Kelompok Kontrol ...344
Lampiran 32. Tabulasi Hasil Pre test Prestasi Kelompok Eksperimen...345
Lampiran 33. Tabulasi Skor Pre test Sikap Karakter Bangsa Kelompok Kontrol...346
Lampiran 34. Tabulasi Skor Pre test Sikap Karakter Bangsa Kel. Eksperimen ...347
commit to user
xxii
Lampiran 36. Tabulasi Hasil Post test Prestasi Kelompok Eksperimen ...349
Lampiran 37. Tabulasi Hasil Post test Sikap Karakter Kelompok Kontrol ...350
Lampiran 38. Tabulasi Hasil Post test Sikap Karakter Kelompok Eksperimen ...351
Lampiran 39. Uji Kesetaraan Prestasi ...352
Lampiran 40. Uji Kesetaraan Sikap Karakter Bangsa ...354
Lampiran 41. Analisis Data Pre test dan Post test Prestasi Kelompok Kontrol...356
Lampiran 42. Analisis Data Pre test dan Post test Prestasi Kel. Eksperimen ...358
Lampiran 43. Uji Efektivitas Prestasi (Kontrol dan Eksperimen) ...360
Lampiran 44. Uji Efektivitas Sikap Karakter Bangsa (Kontrol dan Eksperimen) ...362
commit to user
xxiii ABSTRAK
Sufandi Iswanto. S861402043. 2015. Pengembangan Bahan Ajar Sejarah Lokal Berbasis Nilai-Nilai Sulam Kerawang Gayo Untuk Meningkatkan Karakter Bangsa Siswa Kelas XI SMA Negeri Di Kabupaten Bener Meriah. Tesis. Magister Pendidikan Sejarah. Universitas Sebelas Maret. Pembimbing: (I) Prof. Dr. Warto, M.Hum., (II) Dr. Djono, M.Pd.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan: (1) menganalisis bagaimana kondisi bahan ajar sejarah; (2) mendeskripsikan pengembangan bahan ajar sejarah lokal berbasis nilai-nilai sulam kerawang gayo guna meningkatkan karakter bangsa siswa; dan (3) mendeskripsikan keefektifan bahan ajar sejarah lokal berbasis nilai-nilai sulam kerawang gayo dalam meningkatkan karakter bangsa siswa.
Metode penelitian pengembangan (Research and Development/R&D) dari Borg and Gall digunakan dalam penelitian untuk menghasilkan bahan ajar. Tahap metode mencakup: (1) tahap studi pendahuluan, yakni studi literatur, studi lapangan, dan temuan kebutuhan bahan ajar; (2) tahap pengembangan, meliputi: desain prototype, validasi expert’s judgement, uji coba satu-satu serta revisi, dan uji coba luas; dan (3) tahap uji keefektifan, meliputi: menguji keefektifan dan kelayakan bahan ajar sejarah lokal.
Hasil yang diperoleh: (1) bahan ajar mengacu pada KTSP, terfokus pada satu buku teks tanpa ada pedamping maupun pengembangan bahan ajar, fasilitas sekolah terkait bahan ajar sejarah masih minim, kurang memberikan materi tentang pendidikan karakter, dan guru terlalu mengejar waktu untuk menyelesaikan materi, sehingga perlu adanya bahan ajar dengan penekanan pada karakter bangsa; (2) bahan ajar sejarah lokal yang disusun berdasarkan enam komponen yang ditentukan, Silabus dan RPP, validasi tiga pakar memberikan nilai skor rata-rata 5 dengan kategori “sangat baik”, uji coba satu-satu dilakukan pada 5 siswa dan 13 siswa dengan nilai skor rata-rata 4,4 dengan kategori “sangat baik”, revisi yang hanya sebatas format penulisan; hasil uji coba luas menunjukkan adanya perbedaan nilai rata-rata antara kelompok eksperimen lebih meningkat dibandingkan kelompok kontrol baik dari prestasi maupun sikap karakter bangsa; dan (3) penerapan bahan ajar sejarah lokal berbasis nilai-nilai sulam kerawang gayo guna meningkatkan karakter bangsa terbukti efektif, terbukti dari nilai post test pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, untuk hasil prestasi sebesar 0.005 < 0.025 dan sikap karakter bangsa sebesar 0.005 < 0.025 dengan demikian H0 ditolak jadi ada perbedaan yang positif dan
signifikan.
commit to user
xxiv ABSTRACT
Sufandi Iswanto. S861402043. 2015. The Development Teaching Material Based on Local History of The Values of Embroidery Kerawang Gayo to Improve Nation Character in The Class of XI High School in District Bener Meriah. Thesis. Masters in the history of education. University of Sebelas Maret Surakarta. Tutors: (I) Prof. Dr.Warto, M.Hum., (II) Dr. Djono, M.Pd.
This research aim to find: (1) the analyze how conditions of teaching materials history; (2).the described of the development local history of teaching materials based on values of The Embroidery Kerawang Gayo to improve nation character of the students, and (3) the description of the effectiveness local history of teaching materials based on values The Embroidery Kerawang Gayo in improving the nation character students.
Research method development (Research and Development / R&D) of borg and gall was used in this research to produce teaching materials. Stage methods are: (1) the preliminary stage of the study, namely the study of literature, field studies, needs and findings of teaching materials; (2) the developmental stage, includes: design prototypes, validation expert’ s judgement, the trial and the revision of one-on-one, and piloting broad; (3) And the test of the effectiveness stage, includes: test the effectiveness and appropriation teaching materials local history.
The results obtained: (1) the teaching materials referring to KTSP, focused on one text book without any partners and also the development of teaching materials, regarding school facilities in the history of teaching materials are not enough, less of giving materials about character education, and teachers are too pursue time to resolve the matter, so that needs of teaching materials with an emphasis on the nation character; (2) teaching materials local history is based on six components determined, the syllabus and lesson plans, validation of three experts give the value of the average score category 5 with very good, one by one the trial conducted in 5 students and 13 students with the value of the average score 4.4 with the category of very good, the revision of which are only the format of the writing, the results of the trial wide showed that there are differences in between average value of the experiment more increase than both control group of achievement and the attitude of the nation character; and (3) the application of teaching materials local history based on values kerawang gayo embroidery in order to increase nation character has proved effective, proven by the value of post group test on control and the experiment group, to yield achievement of 0.005 < 0.025 and attitude nation character of 0.005 < 0.025 by this Ho rejected so there is a difference of positive and significant.
