LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
SURAKARTA - AGUSTUS 2021
PEKERTI
PENGANTAR PRAKTIK MENGAJAR
Peningkatan Ketrampilan Dasar Teknik Instruksional
MICRO TEACHING
Praktek mengajar dalam bentuk MIKRO , baik dari segi struktur maupun pelaksanaannya:
Jumlah mahasiswa Waktu
Tujuan instruksional
Cakupan Materi pelajaran
Jenis keterampilan mengajar
Pengajaran utuh yg diperkecil :
r Jumlah mhs : 5 - 8 orang
r Waktu : 25 menit
r Tujuan : 1 - 2
r Materi : terbatas
r Keterampilan : 1 – 2
r Tujuan latihan r Penjelasan
pengajaran mikro
r Pembagian kelompok &
tugas setiap kelompok r Prosedur
latihan
r Pemilihan ketua kelompok
Pengarahan Umum
r Pembagian tugas: dosen, mahasiswa, pengamat
r Persiapan kelas
& tempat q Pedoman q observasi
Persiapan Kelompok
r 3 - 4 putaran r Kegiatan belajar
mengajar: 20 menit r Diskusi balikan:
- dosen - pengamat
- mahasiswa - fasilitator
Latihan
r Laporan kelompok r Pembahasan q Kesimpulan q Tindak lanjut
Diskusi
Umum
RENCANA KEGIATAN PRAKTEK MENGAJAR MIKRO
1. Nama Kelompok : 2. Ketua Kelompok : 3. Anggota Kelompok
*:
4. Fasilitator : _________ ____
** *
***
Termasuk Ketua Kelompok
Dibuat berdasarkan kesepakatan / kontrak, pilih jenis keterampilan dasar mengajar yang sekiranya belum dikuasai.
Dalam satu kelompok jenis ketrampilan dasar mengajar yang dipilihnya tidak sama.
Tulis no. anggotanya saja !
Setiap putaran alokasi waktunya maksimal 40 menit dengan rincian :
- 20 menit untuk praktek mengajar (termasuk persiapan dan pengantar praktek) - 5 menit untuk self assessment
- 10 menit tanggapan pengamat
- 5 menit untuk tanggapan/balikan pembimbing/fasilitator
No. Nama Fak./Jur./ Prodi Maka Kuliah Keterampilan Dasar Mengajar
**Pengamat
***I II
1. 2 3
2. 3 4
3. 4 5
4. 5 1
5. 1 2
Form PM 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MIKRO
Nama Dosen : _______________________________________
Fak. / Jur. / Prodi : _______________________________________
1. Keterampilan yang dilatihkan: _______________________________________
2. Komponen yang dilatihkan : _______________________________________
3. Mata Kuliah : _______________________________________
4. Semester : _______________________________________
5. Kompetensi Dasar : _______________________________________
6. Indikator : _______________________________________
7. Waktu : 15 menit
8. Pengalaman Belajar :
No. Kegiatan Pembelajaran
(waktu) Metode Media Sumber
Belajar 1.
2.
3.
Pendahuluan :
Pelaksanaan :
Penutup :
Evaluasi :
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Form PM 2
LEMBAR PENGAMATAN PRAKTEK PENGAJARAN MIKRO
KETERAMPILAN BERTANYA DASAR DAN BERTANYA LANJUTAN
Praktikan : _______________________ Matakuliah : ______________________________
Komponen keterampilan yang dikontrakkan (tulis nomor urut komponen keterampilannya):
[____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____]
Komponen-Komponen Keterampilan Frekuensi
Komentar 5’ I 5’ II 5’ III
1. Pemberian acuan 2. Pemusatan
3. Pemindahan giliran
4. Pengungkapan pertanyaan secara jelas singkat 5. Penyebaran :
a. Pertanyaan ke mahasiswa tertentu b. Pertanyaan keseluruh kelas c. Menyebarkan responsi mahasiswa 6. Pemberian waktu berpikir
7. Pemberian tuntunan :
a. Pengungkapan pertanyan dengan cara lain b. Pengajukan pertanyaan lain yang lebih sederhana c. Mengulangi penjelasan - penjelasan sebelumnya 8. Pengubahan tuntutan singkat kognitif dalam menjawab
pertanyaan 9. Urutan pertanyan 10. Pertanyaan pelacak a. Klarifikasi b. Pemberian alasan c. Kesepakatan pandangan d. Ketepatan
e. Relevan f. Contoh
g. Jawaban komplek
11.Mendorong terjadinya interaksi antar mahasiswa
Kesan / tanggapan / komentar :_ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Pengamat __________________
PM 3.1 Form
LEMBAR PENGAMATAN PRAKTEK PENGAJARAN MIKRO
KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
Praktikan : _______________________ Matakuliah : ______________________________
Komponen keterampilan yang dikontrakkan (tulis nomor urut komponen keterampilannya):
[____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____]
Hal-hal yang diamati Frekuensi
Komentar
5’ I 5’ II 5’III
I. Komponen
1.a. Penguat verbal (kata-kata) ”Benar”
”Bagus tepat”
”Bagus sekali”
1.b. Penguat verbal (kalimat) ”Pekerjaan baik sekali”
”Saya senang dgn pekerjaanmu”
”Pekerjaanmu makin baik”
2. Penguat Non-Verbal
a. Penguatan berupa mimik dan gerakan badan b. Penguatan dgn cara mendekati
c. Penguatan dan kegiatan yang menyenangkan d. Penguatan dengan sentuhan
e. Penguatan berupa simbol atau benda f. Penguatan penuh & tdk penuh II. Cara penggunaan :
a. Penguatan kpd kelompok b. Penguatan kpd pribadi tertentu c. Pemberian penguata dgn segera d. Variasi dalam penggunaan III. Prinsip penggunaan : a. Kehangatan dan keantusiaan b. Kebermaknaan
c. Menghindari penggunaan respon yang negatif
Kesan / tanggapan / komentar :_ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Pengamat __________________
PM 3.2 Form
LEMBAR PENGAMATAN PRAKTEK PENGAJARAN MIKRO
KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI
Praktikan : _______________________ Matakuliah : ______________________________
Komponen keterampilan yang dikontrakkan (tulis nomor urut komponen keterampilannya):
[____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____]
(KOMPONEN)
Variasi dalam gaya mengajar dosen FREKUENSI
KOMENTAR 5’ I 5 ‘ II 5’ III
1. Suara
Dosen memberi variasi dalam nada suara, volume suara kecepatan bicara 2. Mimik dan gerak
Dosen mengadakan perubahan mimik dan gerak (tangan & badan) untuk memperjelas penyajiannya.
3. Kesenyapan
Dosen melayangkan pandang memberikanwaktu senyap / hening dlm pembicaraannya 4. Kontak pandang
Dosen melayangkan pandang dan melakukan kontak pandang dg mhs-nya 5. Perubahan posisi
Dosen bergerak dlm kelas untuk maksud yg berbeda-beda 6. Memusatkan
Dosen memberikan tekanan pd butir-butir yg penting dari penyajiannya dg menggunakan behasa lisan (spt:”dengar baik-baik”, “perhatikan ini”, dll) dan isyarat yang cocok (seperti mengangkat tangan atau menunjukkan dg jari) variasi penggunaan media & alat bantu pengajaran
7. Variasi Visual
Dosen menggunakan alat bantu yg dapat dilihat (menulis di papan tuli, menunjuk gambar atau benda, dsb.) 8. Variasi Aural
Dosen menggunakan berbagai suara langsung atau rekaman dlm pengajarannya 9. Variasi alat bantu yang dapat dipegang dan dimanipulasi
Dosen memberikan kesempatan kepada mhsw memegang atau memanipulasi bendabenda atau alat Bantu pengajaran.
10. Variasi pada interaksi dan kegiatan mhsw
Dosen memperkenalkan perubahan dalam pola interaksi antara dia dengan mhsw dan juga menganekaragamkan kegiatan belajar mhsw yang terlibat
Kesan / tanggapan / komentar :
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _
Pengamat
___________________PM 3.3 Form
LEMBAR PENGAMATAN PRAKTEK PENGAJARAN MIKRO
KETERAMPILAN MENJELASKAN
Praktikan : _______________________ Matakuliah : ______________________________
Komponen keterampilan yang dikontrakkan (tulis nomor urut komponen keterampilannya):
[____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____]
Ya Tidak
Kejelasan
1. Dosen menyadari adanya keterbatasan perbendaharaan kata-kata dan ungkapan yang dimiliki mahasiswa, maka tidak menggunakan kalimat yang berbelit-belit
2. Dosen menghindari penggunaan kata-kata yang meragukan dan berlebih-lebihan
………
………
………
………
Penggunaan Contoh dan illustrasi
1. Dosen memberikan contoh yang cukup untuk menanamkan pengertian dalam penjelasannya 2. Dosen mengadakan contoh yang relevan dengan sifat dari penjelasan itu
3. Contoh yang digunakan dosen, sesuai dengan usia, pengetahuan, dan latar belakang mahasiswa
……… ………
………
……… ………
………
Pengorganisasian
1. Dosen menunjukkan dengan jelas pola atau struktur sajian, khususnya hubungan antara contoh-contoh dan generalisasi (hokum,rumus)
2. Dosen memberikan ikhtisar butir-butir yang penting, baik selama pelajaran maupun pada akhir pelajaran, dan bila perlu memberikan penjabaran tambahan
………
………
………
………
Penekanan
1. Dosen mengadakan variasi suara, memberikan penekanan pada hal-hal penting dalam penjelasannya
2. Butir-butir yang penting dalam penjelasan diberi tekanan dengan cara mengulanginya, mengatakan dalam kalimat lain, atau menyebutkan satu demi satu seperti: satu…………..dua…………dst
3. Penekanan yang berbeda diberikan pula dengan mimic, isyarat, ataupun dengan gerakan selama pelajaran berlangsung 4. Pemberian Tekanan juga diberikan dengan menggunakan gambar-gambar, demonstrasi, atau benda sebenarnya
……… ………
……… ………
……… ………
……… ………
1. Dosen mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman minat, atau sikap mhsw tentang relevansiatau kegunaan penjelasan tersebut
2. Dosen menggunakan balikan itu untuk menyesuaikan ketepatan atau mengubah maksud penjelasan itu
………
………
………
………
Kesan / tanggapan / komentar :
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Pengamat
___________________PM 3.4 Form
LEMBAR PENGAMATAN PRAKTEK PENGAJARAN MIKRO
KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN
Praktikan : _______________________ Matakuliah : ______________________________
Komponen keterampilan yang dikontrakkan (tulis nomor urut komponen keterampilannya):
[____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____]
KOMPONEN FREKUENSI PENGGUNAAN
MEMBUKA PELAJARAN 5’ I 5’ II 5’ III
1. Menarik perhatian mhsw a. Memilih posisi dosen
Memilih posisi ( di depan, di tengah, di belakang ) Memillih kegiatan (membaca, bercerita, demonstrasi) b. Penggunaan alat-alat bantu mengajar
Gambar Model Skema
c. Pola interaksi yang bervariasi Dosen mhsw Mhsw dosen Mhsw mhsw 2. Menimbulkan motivasi
a. Kehangatan dan keantusiasan b. Mengembangkan ide yang bertentangan b. Menimbulkan rasa ingin tahu c. Memperhatikan minat mahasiswa 3. Memberi acuan (structuring)
a. Mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas c. Mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas b. Menyarankan langkah-langkah yang akan dilakukan d. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
4. Membuat kaitan
a. Membuat kaitan antar aspek yang relevan
b. Membandingkan / Mempertentangkan pengetahuan baru dengan penngetahuan yang diketahui c. Menjelaskan konsep pengertian sebelum bahan dirinci
MENUTUP PELAJARAN 5’ I 5’ II 5’ III
1. Meninjau kembali
a. Merangkum inti inti pelajaran b. Membuat ringkasan
2. Mengevaluasi
a. Mendemonstrasikan c. Mengekspresikan pendapat mahasiswa sendiri
b. Mengaplikasi ide baru pada situasi lain d. Soal-soal tertulis
Kesan / tanggapan / komentar :
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Pengamat
___________________PM 3.5 Form
LEMBAR PENGAMATAN PRAKTEK PENGAJARAN MIKRO
KETERAMPILAN MEMBEIMBING DISKUSI KELOMPOK KECIL
Praktikan : _______________________ Matakuliah : ______________________________
Komponen keterampilan yang dikontrakkan (tulis nomor urut komponen keterampilannya):
[____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____]
Kriteria Diskusi
I Diskusi
II Diskusi
III
1. Sikap
Kerja sama
Semangat
2. Urutan
Masuk akal
Teliti
Jelas
Relevan
Berdasarkan pada urutan sebelumnya 3. Bahasa
Kejelasan
Ketelitian
Ketetapan
Menarik
Kewajaran
4. Kesopanan
a. Menggunakan bahasa yg sopan dan alasan yg tulus b. Membantu kelompok pada arah yang benar c. Meluruskan penyimpangan
d. Menunjukan sikap yang terpuji Kesan / tanggapan / komentar :
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Pengamat
___________________PM 3.6 Form
LEMBAR PENGAMATAN PRAKTEK PENGAJARAN MIKRO
KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS
Praktikan : _______________________ Matakuliah : ______________________________
Komponen keterampilan yang dikontrakkan (tulis nomor urut komponen keterampilannya):
[____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____]
Komponen Penggunaan Komentar
1. Bersikap tanggap
Memandang secara seksama Gerakan mendekati
Pernyataan dosen Teguran :
tepat waktu Mengena sasaran 2. Membagi perhatian Secara visual Secara verbal
Gabungan visual dan verbal 3. Memusatkan perhatian kelompok Menyiapkan :
menciptakan/mengarahkan perhatian menyusun komentar
4. Menuntut tanggung jawab mahasiswa Menyuruh mahasiswa lain mengawasinya Menyuruh mahasiswa menunjukan pekerjaannya 5. Petunjuk yang jelas
Kepada seluruh kelompok
Kepada mahasiswa secara individu Kesan / tanggapan / komentar :
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Pengamat
___________________PM 3.7 Form
PM 3.8 Form
LEMBAR PENGAMATAN PRAKTEK PENGAJARAN MIKRO
KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN INDIVIDUAL
Praktikan : _______________________ Matakuliah : ______________________________
Komponen keterampilan yang dikontrakkan (tulis nomor urut komponen keterampilannya):
[____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____] [____]
Beri Tanda V sesuai dengan petunjuk pada setiap nomor !
TANDA TANDA 1. Tandai keterampilan mengorganisasikan yang anda amati pada kolom yang tersedia ! `
a. Memberikan orientasi ………… d. Membagi perhatian …………
b. Membuat variasi tugas ………… e. Mengkulminasikan …………
c. Mengkoordinir ………… f. Menutup …………
2. Tandai keterampilan membimbing dan memudahkan belajar yang anda amati pada kolom yang tersedia !
a. Memberi penguatan ..………. d. Supervise pemanduan …………
b. Supervise proses awal ..……….
c. Supervise proses lanjut -interaksi …………
-tutoring (memberi bantuan tambahan) ………....
-memimpin diskusi …………
-sebagai katalisator .... ... .... ..
3. Apakah terdapat rencana yang memadai pada : (bila Ya, beri tanda V pada kolom yang tersedia)
a. Penggunaan ruangan ...………. c. Penggunaan sumber ……...
b. Penggunaan alat-alat ………… d. Gerakan mahasiswa …….…...
4. Apakah tugas : (bila Ya, beri tanda V pada kolom yang tersedia)
a. Diarahkan dengan jelas ………… c. Bertingkat …………
b. Menarik dan menantang ………… d. Menyediakan kesempatan begi mhsw
untuk ikut merencanakan …………
5. Tandai keterampilan berkomunikasi antar pribadi yg anda amati, dg memberi tanda V pd kolom yg tersedia !
a. Menunjukkan kehangatan ………… f. Mendukung …………
b. Menunjukkan kepekaan ………… g. Membantu …………
c. Mendengarkan ………… h. Mengerti perasaan …………
d. Merespons ………… i. Menangani emosi mhs …………
e. Membangun hubungan saling mengerti ………… (mengendalikan situasi)
6. Tandai keterampilan merencanakan & melaksanakan kegiatan belajar mengajar dg memberi tanda V.
a. Menetapkan tujuan ………… c. Memberi nasehat …………
b. Merencanakan kegiatan ………… d. Membantu menilai …………
7. Apakah terdapat rencana yang memadai pada : (bila Ya, beri tanda V pada kolom yang tersedia)
a. Kegiatan setiap orang ………… c. Penyediaan sumber …………
b. Penyedia alat-alat ………… d. Cara membantu mahasiswa …………
8. Apakah pendekatan dosen : (bila Ya, beri tanda V pada kolom yang tersedia)
a. Menyenangkan ………… c. Mendorong mhs mengemukakan pendapatnya …………
b. Menantang mhsw untuk berfikir ………… d. Mendorong mhs untuk menyelesaikan tugasnya …………
Pengamat ___________________
