PENGARUH KOMPETENSI GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR KEWIRAUSAHAAN SISWA SMK 2 YAPIM MEDAN
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Untuk Memperoleh Gerlar Sarjana Pendidikan
OLEH
SUKA BAGINDA LUMBAN GAOL 7 0 8 1 1 4 2 7 1
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa sumber segala kekuatanku yang telah mencurahkan berkat dan hikmatnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa SMK 2 YAPIM Medan T.A 2013/2014”.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Penulisan ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh kompetensi guru terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa SMK 2 Yapim Medan Tahun Ajaran 2013/2014.
Penulis juga tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dan mendukung penulis dalam penyelesaian skripsi ini, khususnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
ii
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretasis Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran.
7. Bapak Drs. Addin Sihotang, M.Si selaku Dosen Pembimbing skripsi penulis yang telah memberikan yang terbaik berupa bimbingan dan saran maupun motivasi yang super kepada penulis selama proses penyelesaian skripsi ini.
8. Ibu Dra. Sri Mutmainnah, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik penulis.
9. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Medan.
10.Bapak Mangisi Tua, S.Sn selaku Kepala Sekolah, Bapak Samson Sitorus S.Pd selaku guru mata pelajaran kewirausahaan serta Bapak/Ibu guru dan Staf Pegawai beserta seluruh siswa/i SMK 2 Yapim Medan.
iii
12.Seluruh keluarga besar yang telah mendukung dan mendoakan penulis selama masa perkuliahan dan penyelesaian skripsi ini. Terima kasih kepada adik-adik saya, Ria Ulita, Bintang Kasih, Erika Novelina.
13.Special thanks to the brotherhood : Jhon Raja P. Tondang, Roni Boni Pakpahan, Roberto Sinaga, Sarah O. Turnip yang telah banyak membantu penulis baik itu berupa dukungan moral maupun materil. 14.“The Old Dogs”, sahabat-sahabat saya Christian Napitupulu, Riwan
Simanjuntak, Cultura Silalahi, Ferianto Sidabutar, Ricky Sigalingging, Arnold Sinaga, Sabar Manalu, Januardi Sianturi, Horas P. Gultom. 15.Terima kasih yang terindah untuk senyum terindah dan jangan gegabah
untuk menjaga semangat yang dulu, “Everybody singing, next song, next
card, next drink kita berjumpa lagi”, adinda Joshua Naibaho, Wandi Lubis, Ridho Sihombing, Reza, Ayas, Afriadi Koto, Surya Sibarani. 16.Buat seluruh sahabat, keluarga dan siapa saja yang telah banyak
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yang namanya tidak mungkin untuk disebutkan satu per satu di sini. Terima kasihku untuk anda semua.
Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.
Medan, Maret 2014 Peneliti
iv ABSTRAK
Suka Baginda Lumban Gaol, NIM 708114271. Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa SMK 2 YAPIM Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah kompetensi guru memberikan pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar Kewirausahaan siswa SMK 2 Yapim Medan Tahun Ajaran 2013/2014.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kompetensi guru secara parsial terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa SMK 2 Yapim Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMK 2 Yapim Medan yang berjumlah 140 orang. Sampel penelitian ini adalah sejumlah 92 orang yang diambil dengan teknik pengambilan sampel proportional random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara dokumentasi dan angket. Uji validitas angket menggunakan rumus product moment pearson, dan reliabilitasnya dihitung dengan rumus Cronbach Alpha. Desain penelitian adalah korelasi dan regresi sederhana untuk menguji penelitian yaitu dengan uji hipotesisnya uji-t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Koefisien korelasi kompetensi dan prestasi belajar sebesar 0,663, nilai korelasi ini bertanda positif yang berarti semakin tinggi kompetensi guru maka semakin tinggi pula prestasi belajar Kewirausahaan Siswa SMK 2 Yapim Medan Tahun Ajaran 2013/2014, Nilai korelasi antara kompetensi guru dengan prestasi belajar siswa bersifat cukup karena berada pada posisi 0,600 – 0,800 artinya. secara parsial variabel kompetensi guru (X) memiliki korelasi pada kategori cukup dengan prestasi belajar (Y) dengan nilai 0.663 dan memiliki pengaruh signifikan karena thitung >
ttabel yaitu 8,840 < 1.986. Hasil perhitungan menggunakan regresi linear sederhana
didapat koefisien regresi Y = 40,499 + 0,403 X. Kompetensi guru memberikan sumbangsih 47,90 % terhadap prestasi belajar yang ditunjukkan pada koefisien determinasi 0,479, sisanya dipengaruhi oleh variabel lain di luar analisa penelitian ini.
v ABSTRACT
Suka Baginda Lumban Gaol. NIM: 708 114 271. Influence Of Teacher Competency Achievement Student Entrepreneurship SMK 2 YAPIM Field Academic Year 2013/2014. Department of Economic Education Thesis, Administration Office Study Program, Faculty of Economics. State University of Medan In 2014.
The problem in this study is whether the competence of teachers have a significant influence on learning achievement of students of SMK 2 Yapim Entrepreneurship Field Academic Year 2013/2014.
The purpose of this study was to determine the effect of teacher competence partially on entrepreneurial learning achievement of students of SMK 2 Yapim Field Academic Year 2013/2014. The population in this study were all students of SMK 2 Yapim field totaling 140 people. The sample was taken some 92 people with proportional random sampling technique of sampling. Data was collected by means of documentation and questionnaires. Test the validity of the questionnaire using Pearson product moment formula, and reliability calculated by Cronbach Alpha formula. The study design was a simple correlation and regression to test the research is to test the hypothesis t-test.
The results showed that the correlation coefficient competencies and learning achievement at 0.663, the value of this correlation is positive, which means that the higher the competence of the teacher, the higher the learning achievement of students of SMK 2 Yapim Entrepreneurship Field Academic Year 2013/2014, the correlation value between the competence of teachers and the learning achievement students are pretty because they are in a position 0.600 to 0.800 meaning . in partial competence of teachers ( X ) has a sufficient correlation with learning achievement category ( Y ) with a value of 0663 and has a significant influence because of t > t table is 8.840 < 1,986. Calculation results obtained using the simple linear regression coefficient regression Y = 40.499 + 0.403 X. teacher competence contributed 47.90 % to the learning achievement shown in the coefficient of determination 0.479, the rest is influenced by other variables outside of the analysis of this study.
Based on these results, it is suggested in this school principals and associated educational institutions need to improve the competence of the teachers ,especially teachers of SMK 2 Yapim Entrepreneurship in Medan.
vi DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 5
1.3. Pembatasan Masalah... 5
1.4. Perumusan Masalah ... 5
1.5. Tujuan Penelitian ... 6
1.6. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1. Kerangka Teoritis ... 7
2.1.1. Kompetensi Guru ... 7
2.1.1.1. 2.1.2. Prestasi Belajar ... 14
2.1.2.1. Pengertian Prestasi Belajar ... 14
vii
2.1.2.3. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar 17
2.2. Penelitian Relevan ... 20
2.3. Kerangka Berpikir ... 21
2.4. Hipotesis ... 23
BAB III METODE PENELITIAN... 24
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 24
3.1.1. Lokasi Penelitian ... 24
3.1.2. Waktu Penelitian ... 24
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ... 24
3.2.1 Populasi Penelitian ... 24
3.2.2 Sampel Penelitian ... 25
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 26
3.3.1 Variabel Penelitian ... 26
3.3.2 Defenisi Operasional ... 26
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 27
3.4.1. Pengamatan (Observasi) ... 27
3.4.2. Dokumentasi ... 27
3.4.3. Kuesioner (Angket) ... 27
3.5 Uji Coba Instrumen Penelitian ... 29
3.5.1 Uji Validitas Angket ... 30
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ... 31
3.6 Teknik Analisis Data ... 32
viii
3.6.2. Uji Hipotesis ... 33
3.6.3. Uji Regresi Linier Sederhana ... 33
3.6.4. Koefisien Determinasi (R2) ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 35
4.1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 35
4.2. Deskripsi Variabel Penelitian ... 36
4.2.1. Deskripsi Variabel Kompetensi Guru (X) ... 36
4.2.2. Deskripsi Variabel Prestasi Belajar Kewirausahaan (Y) 45 4.3. Analisis Data... 48
4.3.1. Perhitungan Koefisien Korelasi ... 48
4.3.2. Analisis Regresi Linear Sederhana ... 49
4.3.3. Uji Hipotesis ... 50
4.3.4. Uji Koefisien Determinasi (R2) ... 51
4.4. Pembahasan Penelitian ... 51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 54
5.1. Kesimpulan ... 54
5.2. Saran ... 55
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Persentase Ketuntasan Siswa Kelas X SMK 2 Yapim Medan .... 4
Tabel 2.1 Indikator Evaluasi Prestasi ... 15
Table 3.1 Table Populasi ... 25
Tabel 3.2 Jumlah Populasi Tiap Kelas ... 26
Tabel 3.3 Pilihan Jawaban Serta Bobot Pertanyaan ... 28
Tabel 3.4 Lay Out Angket ... 28
Tabel 3.5 Interpretasi Terhadap Koefisien Korelasi ... 31
Tabel 4.1 Analisis Kompetensi Guru (X) ... 37
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kompetensi Pedagogik ... 37
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Kompetensi Kepribadian ... 39
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Kompetensi Sosial ... 40
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Kompetensi Profesional ... 42
Tabel 4.6 Distribusi Variabel Kompetensi Guru (X) ... 45
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa (Y) ... 46
Tabel 4.8 Distribusi Variabel Prestasi Belajar Kewirausahaan (Y) ... 48
Tabel 4.9 Nilai Korelasi Parsial Antar Variabel... 49
Tabel 4.10 Koefisien Regresi Sederhana ... 49
Tabel 4.11 Hasil Perhitungan Uji Hipotesis X dengan Y Secara Parsial (Uji t) ... 50
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Hubungan Antar Variabel Penelitian ... 22 Gambar 4.1 Diagram Distribusi Variabel Kompetensi Guru (X) ... 45 Gambar 4.2 Diagram Batang Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Kompetensi Guru
Lampiran 2 Hasil Perhitungan Uji Validitas Varabel Kompetensi Guru Lampiran 3 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Kompetensi Guru Lampiran 4 Tabulasi Angket Variabel Kompetensi Guru
Lampiran 5 Tabel Nilai Kewirausahaan Siswa SMK 2 Yapim T.A. 2013/2014 Lampiran 6 Perhitungan Harga Rata-Rata (M), Standard Deviasi (SD) dan
Distribusi Frekuensi dari Data Variabel Penelitian Lampiran 7 Perhitungan Nilai Korelasi Parsial
Lampiran 8 Hasil Perhitungan Uji Regresi Linear Sederhana Lampiran 9 Hasil Perhitungan Uji Parsial (Uji-t )
Lampiran 10 Hasil Perhitungan Uji Determinasi (R2) Lampiran 11 Tabel r Product Moment
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Prestasi belajar merupakan hasil belajar yang dicapai setelah melalui proses kegiatan belajar mengajar, seperti yang dikemukakan oleh Djamarah (dalam Norep, 2012) “Prestasi adalah hasil dari suatu kegiatan yang telah dikerjakan, diciptakan baik secara individu maupun secara kelompok”.
Prestasi belajar dapat ditunjukkan melalui nilai yang diberikan oleh guru yang telah dipelajari oleh peserta didik.
Tinggi rendahnya prestasi belajar siswa disebabkan oleh faktor-faktor yang mempengaruhi diantaranya faktor-faktor internal (minat, motivasi dan kreativitas) sedangkan faktor eksternal (lingkungan belajar, keadaan sosial ekonomi dan kompetensi guru). Salah satu faktor utama yang sangat berpengaruh dalam keberhasilan pembelajaran adalah keberadaan guru. Mengingat keberadaan guru dalam proses kegiatan belajar mengajar sangat berpengaruh, maka sudah semestinya kualitas guru harus diperhatikan.
Prestasi belajar merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan, untuk mewujudkan hal tersebut aspek utama yang perlu diperhatikan adalah kualitas guru. Kualitas guru yang dimaksud adalah guru yang memiliki kualifikasi tertentu sesuai dengan prasyarat minimal sebagai seorang guru yang profesional.
2
Seperti yang tercantum dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru dalam BAB II tentang Kompetensi dan Sertifikasi Pasal 2, yakni “Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional”.
Dalam kegiatan pembelajaran di sekolah guru dituntut harus memiliki dan menguasai kompetensi guru sebagaimana yang tercantum dalam UU RI No. 14 Tahun 2005 Pasal 10 Tentang Guru dan Dosen yaitu “Kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi kepribadian
dan kompetensi sosial supaya dapat meningkatkan prestasi belajar siswa karena baik tidaknya pendidikan dilihat dari prestasi belajar yang diperoleh siswa di sekolah”.
Adapun pengertian kompetensi menurut UU No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen, yakni sebagaimana tercantum dalam BAB I Ketentuan Umum pasal 1 ayat (1) sebagai berikut bahwa “Kompetensi guru
merupakan seperangkat pengetahuan, keterampilan dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai dan diwujudkan oleh guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalannya”.
3
Melihat dan memahami pentingnya kompetensi bagi seorang guru dalam pembentukan kepribadian siswa dan prestasi belajar yang harus dicapai merupakan masalah yang harus dipecahkan, sebab tanpa guru yang kompeten, kualitas pendidikan tidak akan tercapai. Hal ini membawa dampak terhadap terciptanya sumber daya manusia yang orientasinya berpusat pada keberhasilan pendidikan anak didik di sekolah.
Kewirausahaan sebagai ilmu yang sangat penting dan berpengaruh pada masa sekarang ini sangat perlu untuk mendapatkan prioritas sehingga membawa hasil yang lebih baik dan berdayaguna. Untuk itu guru yang mengajar Kewirausahaan dituntut harus memiliki dan menguasai kompetensi sebagai guru, dan sekolah seharusnya memiliki fasilitas yang baik sesuai dengan standar nasional mengenai sarana dan prasarana sekolah karena jika tidak, tujuan pembelajaran tidak akan berhasil.
4
memberikan pengajaran dalam hal ini bisa juga disebut guru kurang menguasai kompetensinya dalam mengajar.
Peneliti menemukan bahwa prestasi belajar Kewirausahaan siswa di sekolah ini masih tergolong rendah dan banyak siswa yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Dibawah ini disajikan tabel persentase ketuntasan siswa hasil belajar siswa di SMK 2 YAPIM Medan yang didapat dari hasil observasi awal penulis.
Tabel 1.1
Persentase Ketuntasan Siswa Kelas X SMK 2 Yapim Medan Kelas KKM Tuntas Persentase
Data Diolah dari Nilai Ujian Kewirausahaan siswa Kelas X SMK 2 YAPIM Medan.
5
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dan membahasnya dalam bentuk skripsi yang berjudul “Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar
Kewirausahaan Siswa SMK 2 YAPIM Medan Tahun Ajaran 2013/2014.”
1.2. Identifikasi Masalah
Dari uraian latar belakang masalah di atas maka identifikasi masalah penelitian ini adalah :
1. Prestasi belajar siswa masih tergolong rendah.
2. Terdapat perbedaan nilai yang mencolok diantara siswa.
3. Guru Kewirausahaan tidak memiliki kompetensi yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan.
1.3. Pembatasan Masalah
Agar masalah dalam penelitian ini lebih fokus dan tidak menyimpang dari apa yang ingin diteliti, maka penulis membatasi penelitian ini pada permasalahan sebagai berikut:
6
2. Prestasi belajar siswa yang diteliti adalah prestasi belajar mata pelajaran Kewirausahaan di kelas X semester I SMK 2 YAPIM Medan Tahun Ajaran 2013/2014
1.4. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas agar lebih spesifik maka dirumuskan masalahnya yaitu : Apakah ada pengaruh yang positif dan signifikan dari kompetensi guru terhadap prestasi belajar Kewirausahaan siswa SMK 2 YAPIM Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ?
1.5. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh yang positif dan signifikan dari kompetensi guru terhadap prestasi belajar Kewirausahaan siswa SMK 2 YAPIM Medan Tahun Ajaran 2013/2014.
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Memberikan masukan pada SMK 2 YAPIM Medan guna meningkatkan prestasi belajar siswa ditinjau dari kompetensi guru.
7
53 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh kompetensi guru terhadap prestasi belajar Kewirausahaan siswa SMK 2 Yapim Medan Tahun Ajaran 2013/2014 diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1. Kompetensi guru mata pelajaran Kewirausahaan SMK 2 Yapim Medan termasuk dalam kategori cukup, hal ini dapat dilihat dari hasil distribusi frekuensi rata-rata jawaban sebesar 3,079. Prestasi belajar siswa mata pelajaran Kewirausahaan SMK 2 Yapim Medan Tahun Ajaran 2013/2014 mayoritas memiliki nilai antara 71,75-77,5 dengan persentase 58,06% yang dapat dikategorikan kurang.
2. Hasil dari perhitungan menggunakan uji regresi linear berganda didapat persamaan regresi yaitu Y = 40,499 + 0,403 X. Persamaan ini
menggambarkan bahwa jika variabel kompetensi guru dianggap konstan (tetap) maka prestasi belajar Kewirausahaan siswa akan naik sebesar 40,499 poin. Jika kompetensi guru ditingkatkan sebesar 1 (satu) kali, maka peningkatan itu juga akan meningkatkan prestasi belajar sebesar 0,403 poin.
54
4. Pengaruh dari kompetensi guru terhadap prestasi belajar Kewirausahaan siswa SMK 2 Yapim Medan Tahun Ajaran 2013/2014 memberikan kontribusi sebesar 47,90% dan sisanya 52,10% dipengaruhi oleh faktor lain di luar analisa variabel dalam penelitian ini.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, dikemukakan beberapa saran sebagai berikut: 1. Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi guru berpengaruh
terhadap prestasi belajar Kewirausahaan. Oleh karena itu, pihak sekolah dalam hal ini kepala sekolah dan lembaga pendidikan yang terkait perlu meningkatkan kompetensi setiap guru, khususnya guru Kewirausahaan di SMK 2 Yapim Medan.
2. Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan tergolong kategori kurang untuk itu diharapkan siswa lebih meningkatkan prestasi belajarnya secara praktis dan konseptual. Karena mata pelajaran Kewirausahaan dituntut lebih aktif mengetahui dan memahami fenomena-fenomena yang ada disekitarnya.
53
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. 2009. Menjadi Guru Profesional Berstandar Nasional. Bandung : Yrama Widya
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
__________, 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Basic Statistics: A Modern Approach and The Cartoon Guide to Statistics. (http://www.raosoft.com/samplesize.html) (15 Mei 2013)
Darmadi, Hamid. 2010. Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung : Alfabeta Gultom, Syawal. 2010. Kompetensi Guru. Medan : Universitas Negeri Medan. Huda, Misbahul. 2010, Korelasi Antara Kebiasaan Belajar Efektif Dengan
prestasi belajar siswa Di MI (Madrasah Ibtidaiyah) http://lib.uin-malang.ac.id/?mod=th_detail&id=04410052 Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Vol. 14 No.7. 453-454. FMIPA- UNM (14 Mei 2013) Ishak, Muhammad. dkk. 2010. Pengolahan Data Penelitian Menggunakan SPSS
17.00. Bandung: Cita Pustaka Media Perintis.
Mahananil,Putri.2009.Pengaruh Faktor – faktor Kesulitan Belajar Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No.2 Juli. FE UNNES. Diakses 27 Mei 2013jam 19.00 wib.
Majid, Abdul. 2011. Perencanaan Pembelajaran. Rosda Karya : Bandung
Mulyasa, 2009. Menjadi Guru Profesional, Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Rosda Karya : Bandung.
Nainggolan, 2006. “Pengaruh Penguasaan Kompetensi Guru Terhadap Hasil Belajar Bidang Studi Bahasa Indonesia Di SMA Negeri 2 Balige T.A 2005/2006. UNIMED : Medan
Norep. 2012. Prestasi Belajar. Jurnal. http://www.sarjanaku.com/2011/02/ prestasi-belajar.html (29 April 2013)
54
Sarimaya, Farida. 2008. Sertifikasi Guru, Apa, Mengapa dan Bagaimana ?. Bandung : Yrama Widya.
Semiawan,ConnyR.2011.http://cerpenik.blogspot.com/2011/11/pengembangan -kompetensi-pedagogik-dan.html.diakses 27 Mei 2013 jam 16.30.wib.
Simalongo, 2006. Hubungan Kompetensi Profesional Mengajar Guru dengan Prestasi Belajar PPKn Siswa di SMA Swasta Parulian 1 Medan T.A. 2005/2006. UNIMED : Medan
Sirait, 2007, “Hubungan Kemampuan Kompetensi Guru Dengan Prestasi Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran Olahraga Di SMP Negeri 1 Parapat T.A. 2006/2007. UNIMED : Medan
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sutarmanto, 2009. “Kompetensi Dan Profesionalisme Guru Pendidikan Anak
Usia Dini”. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan. Vol 1 ,Edisi 1, Hal 23. Pontianak.http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jvip/article/view/42 Diakses 27 Mei 2013 jam 16.00. wib
Syah, Muhibin, 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung : Rosdakarya.
