PENGARUH KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANGTUA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR
EKONOMI SISWA KELAS XI MAS NURUL HIKMAH TINJOWAN T.A 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
LISA MARDINA NIM: 7103141074
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Bismillaahirahmanirrahim
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, karunia-Nya dan Hidayah-Nya yang telah memberikan kesehatan dan pengetahuan sehingga penulis memperoleh kemudahan dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orangtua dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi siswa Kelas XI MAS Nurul Hikmah Tinjowan T.A 2013/2014”.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari berbagai hambatan dalam penyelesaianya. Namun berkat karunia-Nya dan bantuan dari semua pihak serta usaha yang maksimal, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof.Dr.Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Johnson M.Si selaku ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
5. Bapak dan Ibu Dosen Penguji saya telah memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.
6. Dosen Pembimbing Akademik saya Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si yang telah memberikan pengarahan selama 4 tahun ini
7. Seluruh Dosen dan Staf Pegawai Administrasi Program Studi Pendidikan Ekonomi yang turut membantu selama kuliah di FE Unimed.
8. Bapak Kepala Madrasah Akhmad Nur Solikin S.Ag dan seluruh guru dan staf serta siswa/i MAS Nurul Hikmah Tinjowan yang telah memberikan bantuan dan tempat bagi penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Dan yang teristimewa saya ucapkan terima kasih untuk bapakku Sutano dan Ibundaku Julia serta adik-adiku yang telah membantu memberikan dukungan doa maupun materi, sehingga penulis dapat menyelesaikan studi sampai ke perguruan tinggi.
10.Sahabatku Next Five (Jame,Budi,Anto dan Irfan) dan sahabat sahabatku seperjuangan yofi, zeze, adel, ade, sri, yang telah bersama – sama berjuang menyelesaikan skripsi ini.
11.Terima kasih buat teman kost pimpinan 3c (atika,ira,atul,tari,novi dan yang lainnya) yang telah memberikan dukungannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
13.Terima kasih buat teman-teman PPLT Unimed SMA Swastra TAMSIS Kisaran (mbak nur,mutia,mbak ana,bg aldri,bg amad,bg zul,bg adi) yang telah menjadi bagian cerita yang tak terlupakan dalam masa perkuliahan penulis. 14.Buat teman-teman mahasiswa lainnya di fakultas ekonomi khusunya prodi
pendidikan ekonomi 2010 terima kasih atas kerja samanya semoga hubungan silahturahim kita tetap terjaga meskipun tidak bersama lagi
Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya selain doa, semoga Allah SWT memberikan rahmat dan hidayah-Nya. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Terima Kasih.
Medan, Juni 2014 Penulis,
ABSTRAK
Lisa Mardina, NIM : 7103141074. Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi orangtua dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI MAS Nurul Hikmah Tinjowan T.A 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh yang signifikan antara kondisi sosial ekonomi orangtua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI MAS Nurul Hikmah Tinjowan T.A 2013/2014.
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh kondisi sosial ekonomi orangtua dan motivasi belajar tehadap prestasi belajar ekonomi.
Penelitian ini dilaksanakan di MAS Nurul Hikmah Tinjowan Jalan Mesjid taqwa kecamatan Ujung Padang Kabupaten Simalungun Kode Pos 21187. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAS Nurul Hikmah Tinjowan yang berjumlah 112 orang. Sedangkan teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah secara acak yaitu berjumlah 53 orang. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linear berganda dengan SPSS 16. Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara parsial digunakan uji t dan secara simultan digunakan uji f.
Hubungan antara variabel kondisi sosial ekonomi orangtua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI MAS Nurul Hikmah Tinjowan ditunjukkan oleh persamaan regresi berganda yaitu : Y = 35,223 + 0,344 + 0,242 . Hasil pengujian determinasi menunjukkan nilai R sebesar 42,1% mengindikasikan bahwa variabel independen dalam penelitin ini yang terdiri dari kondisi sosial ekonomi orangtua dan motivasi belajar mampu menjelaskan variabilitas variabel dependen sebesar 42,1%. Sementara itu, sisanya sebesar 57,9% dijelaskan oleh variabel lain diluar variabel penelitian ini.
Untuk uji t variabel kondisi sosial ekonomi orangtua nilai t > t yaitu 3,834 > 1,675 dan variabel motivasi belajar nilai t > t yaitu 2,176 > 1,675 yang berarti hipotesis diterima. Hipotesis menunjukkan besarnya nilai Uji F > F yaitu 18,198 > 3,18 sehingga hipotesis diterima.
Kesimpulan penelitian ada pengaruh yang positif dan signifkan kondisi sosial ekonomi orangtua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI MAS Nurul Hikmah T.A 2013/2014.
ABSTRACT
Lisa Mardina, NIM: 7103141074. Effect of Socio-Economic Conditions of the parents and Learning Motivation Against learning Achievment Economy Class XI students of MAS Nurul Hikmah Tinjowan Academic year 2013/2014. Thesis, Department of Economic Education, Economics Education Studies Program, Faculty of Economics, University of Medan in 2014.
The problem in this study is whether there are significant effect between parental socio-economic condition and learning motivation the economic achievement of class XI grade students of MAS Nurul Hikmah Tinjowan academic year 2013/2014.
This study aims to prove the influence of parental socio-economic condition and motivation to learn against learning achievement economic.
This research executed in MAS Nurul Hikmah Tinjowan Mosque Street Edge Ujung Padang districts Simalungun Zip code 21187. Population in this study were all students of class XI MAS Nurul Hikmah Tinjowan totaling 112 people. While the sampling technique in this study is using random sampling that is numbered 53 people. The data analysis technique used in this study is multiple linear regression analysis with SPSS 16. Then to test the hypothesis is partially used t test and f test was used simultaneously.
The relationship between parental socio-economic condition variables and motivation toward learning achievement of students of class XI economics MAS Nurul Hikmah Tinjowan indicated by the multiple regression equation is : explained by other variables outside of this study variables.
For the t test variables parental socioeconomic conditions thitung > ttabel is 3.834> 1.675 and motivation to learn the value of a variable thitung> ttabel is 2.176 > 1.675 which means that the hypothesis is accepted. Hypothesis Testing showed the value Fhitung> Ftabel is 18.198 > 3.18, so the hypothesis is accepted. Research conclusion positive and significant no influence parental socio-economic conditions and motivation toward learning achievement of students of class XI economics MAS Nurul Hikmah academic year 2013/2014.
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Perumusan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1 Kerangka Teori ... 7
2.1.1 Hakekat Kondisi Sosial ekonomi orangtua ... 7
2.1.2 Hakekat Motivasi Belajar ... 12
2.1.3 Hakekat Prestasi Belajar Ekonomi ... 15
2.2 Penelitian Relevan ... 18
2.3 Kerangka Berpikir ... 20
2.4 Hipotesis ... 22
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 23
3.2 Populasi dan Sampel ... 23
3.2.1 Populasi ... 23
3.2.2 Sampel ... 23
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 25
3.3.1 Variabel Penelitian ... 25
3.3.2 Defenisi Operasional ... 25
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 26
3.4.1 Wawancara ... 26
3.4.2 Angket ... 27
3.4.3 Dokumentasi ... 28
3.5 Uji Coba Instrumen Penelitian ... 28
3.5.1 Uji Validitas Angket ... 29
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ... 30
3.6 Metode Analisis Data ... 32
3.6.1 Analisis Regresi Linear Berganda ... 32
3.6.2 Pengujian Hipotesis secara Parsial (Uji t) ... 33
3.6.3 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 33
3.6.4 Koefisien Determinasi ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 35
4.1 Hasil Penelitian ... 35
4.1.1 Gambaran Umum MAS Nurul Hikmah Tinjowan ... 35
4.1.2 Analisis Data Instrumen Penelitian ... 35
4.1.3 Deskripsi Hasil Penelitian ... 39
4.1.4.1 Koefisien Determinasi ... 43
4.1.4.2Pengujian Hipotesis secara Parsial (Uji t) ... 44
4.1.4.3 Pengujian Secara Simultan (Uji F) ... 45
4.1.4.4 Analisis Regresi linear Berganda ... 46
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 48
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 50
5.1 Kesimpulan ... 50
5.2 Saran ... 51
DAFTAR PUSTAKA ... 53
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... 55
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Persentase Kriteria Ketuntasan Minimal ... 3
Tabel 3.1 Jumlah Siswa Kelas XI ... 23
Tabel 3.2 Perhitungan Proporsi Pengambilan Sampel dalam Setiap Kelas ... 25
Tabel 3.2 Layout Angket ... 28
Tabel 3.3 Interprestasi Terhadap Koefisien Korelasi ... 31
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Angket Kondisi Sosial ekonomi Orangtua ... 36
Tabel 4.2 Hasil perhitungan Uji reliabilitas Angket kondisi sosial Ekonomi orangtua ... 37
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar ... 38
Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji reliabilitas Motivasi Belajar ... 39
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Kondisi sosial ekonomi orangtua ... 40
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar ... 41
Tabel 4.7 Tingkat kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa ... 42
Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Koefisien Determinasi ... 43
Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Uji F ... 45
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ... 22
Gambar 4.1 Distribusi frekuensi kondisi sosial ekonomi orangtua ... 40
Gambar 4.2 Distribusi frekuensi motivasi belajar ... 41
DAFTAR LAMPIRAN
Angket ... Lampiran 1
Uji coba instrumen angket kondisi sosial ekonomi Orang tua ... Lampiran 2 Uji coba instrumen angket motivasi belajar ... Lampiran 3
Hasil Uji validitas angket kondisi sosial ekonomi orangtua ... Lampiran 4 Hasil Uji validitas angket motivasi belajar ... Lampiran 5
Hasil Uji reliabilitas angket X1 dan X2 ... Lampiran 6 Tabulasi Nilai Angket Kondisi sosial ekonomi orangtua ... Lampiran 7
Tabulasi Nilai angket motivasi belajar ... Lampiran 8 Data Prestasi Belajar siswa ... Lampiran 9
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan proses budaya untuk meningkatkan harkat dan
martabat manusia, melalui proses yang panjang dan berlangsung sepanjang hayat.
Pendidikan tidak pernah lepas dari kehidupan manusia sehari-hari, karena
pendidikan merupakan salah satu modal utama dalam pembangunan.
Pendidikan merupakan usaha dasar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi darinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlaq mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat bangsa dan Negara (UU no 20 / 2003).
Hal ini merupakan hak setiap warga Negara republik Indonesia untuk
memperoleh pendidikan yang disesuaikan perkembangan yang bersifat nasional
bahkan internasional, menurut undang- undang tentang sistem pendidikan
nasional. Dalam dunia pendidikan proses belajar mengajar lebih menekankan
terciptanya kegiatan belajar siswa. Kegiatam belajar yang dilaksanakan siswa
pada akhir tahunnya atau akhir semester dilakukan penilaian (evaluasi). Penilaian
(evaluasi) sebagai alat akhir untuk mengetahui keberhasilan kegiatan belajar siswa
yang dapat disebut pula sebagai prestasi belajar siswa. Prestasi belajar ini secara
nyata akan dapat diketahui oleh siswa setiap akhir semester yang dinyatakan
dalam bentuk angka- angka nilai raport. menurut Syah (2010:93) yaitu “kegiatan
yang berproses dan merupakan unsur yang sangat fundamental dalam setiap
penyelenggaraan jenis dan jenjang pendidikan”. Dan output dari proses belajar
2
kemampuannya. “Penyelenggaraan pendidikan dilaksanakan melalui 2 (dua) jalur
yaitu jalur pendidikan sekolah dan jalur pendidikan luar sekolah” (UU RI No. 20
Tahun 2003).
Jalur pendidikan sekolah merupakan pendidikan yang diselenggarakan di
sekolah melalui kegiatan belajar-mengajar secara berjenjang dan
berkesinambungan. Jalur pendidikan luar sekolah merupakan pendidikan yang
diselenggarakan diluar sekolah melalui kegiatan belajar-mengajar yang tidak
harus berjenjang dan berkesinambungan. Pendidikan keluarga merupakan bagian
dari jalur pendidikan luar sekolah yang diselenggarakan dalam keluarga dan yang
memberi keyakinan agama, nilai budaya, nilai moral dan keterampilan
Dengan demikian keluarga mempunyai peranan penting dalam pendidikan,
sehingga latar belakang keluarga harus diperhatikan agar keberhasilan pendidikan
dicapai secara maksimal. Keberhasilan pendidikan merupakan tanggung jawab
bersama antara keluarga (orang tua), anggota masyarakat dan pemerintah.
Pemerintah dan masyarakat menyediakan tempat untuk belajar yaitu sekolah.
Sekolah menampung siswa-siswinya dari berbagai macam latar belakang atau
kondisi sosial dan ekonomi yang berbeda.
Keluarga merupakan lembaga sosial pertama yang dikenal oleh anak dan
dalam keluarga ini dapat ditanamkan sikap-sikap yang dapat mempengaruhi
perkembangan anak selanjutnya. Keluarga bertanggung jawab menyediakan dana
untuk kebutuhan pendidikan anak. Dan keluarga juga mampu memotivasi siswa
3
Indrawati (2007) menyatakan bahwa kondisi sosial keluarga mempengaruhi
prestasi belajar siswa. pada umumnya anak yang berasal dari keluarga dengan
latar belakang pendidikan orangtua menengah kaeatas lebih banyak mendapatkan
pengarahan dan bimbingan yang baik dari orang tua mereka sehingga akan
meningkatkan prestasi belajar siswa tersebut.
Selain kondisi sosial ekonomi keluarga siswa motivasi juga mempengaruhi
prestasi belajar siswa. Motivasi merupakan salah satu faktor yang yang dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran, karena peserta didik akan belajar dengan
sungguh-sungguh apabila memiliki motivasi belajar yang tinggi. Motivasi untuk
belajar bukanlah sesuatu yang dimiliki siswa sejak lahir. Intinya motivasi harus
ditumbuhkan kemudian dikembangkan. Menurut Mulyasa (2007:174) “Motivasi
merupakan salah satu faktor yang yang dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran, karena peserta didik akan belajar dengan sungguh-sungguh apabila
memiliki motivasi belajar yang tinggi sehingga dapat meningkatkan prestasi
belajarnya pula”.
Berdasarkan observasi awal yang dilakukan peneliti di MAS Nurul Hikmah
Tinjowan diperoleh daftar Nilai Ulangan Harian pertama ekonomi kelas XI-1,
XI-2, XI-3 tahun Ajaran 2013/2014 yang menunjukkan data prestasi belajar
ekonomi siswa dengan nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) sebesar 75
4
Tabel 1.1
Presentase Kriteria Ketuntasan Minimal
No Rentang Nilai Jumlah siswa Persentase (%)
1 75 –100 45 40 %
2 <74 67 60%
Sumber : Diolah dari DKN MAS Nurul Hikmah
Sesuai dengan data tersebut, dari 112 siswa kelas XI-1, XI-2, dan XI-3
terdapat 40% telah melewati nilai di atas KKM dan termasuk dalam kategori baik,
dan 60% masih berada di bawah KKM atau tidak tuntas. Dan berdasarkan hasil
wawancara peneliti dengan guru pelajaran ekonomi, motivasi siswa belajar
ekonomi rendah dan dapat dilihat banyak siswa yang tidak mengerjakan PR, dan
sering mendapat hukuman karena mencontek.
Dan berdasarkan hasil wawancara dengan kepala sekolah MAS Nurul
Hikmah tinjowan, bahwa latar belakang pekerjaan orangtua siswa kelas XI MAS
Nurul hikmah sekitar 60% wiraswasta, 15% karyawan BUMN dan 25% buruh
tani. Dari fenomena diatas penulis tertarik untuk mengadakan penelitian
tentang “Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orangtua dan Motivasi belajar
terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI MAS Nurul Hikmah
Tinjowan T.A 2013.2014”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka penulis dapat mengidentifikasi
masalah sebagai berikut :
1. Bagaimana kondisi sosial ekonomi orangtua terhadap prestasi belajar
5
2. Bagaimana motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas
XI MAS Nurul Hikmah Tinjowan T.A 2013/2014?
3. Bagaimana kondisi sosial ekonomi orangtua dan motivasi belajar terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI MAS Nurul Hikmah Tinjowan T.A
2013/2014?
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas dapat terlihat masalah namun
mengingat dan mempertimbangkan waktu, dana, tenaga dan kemampuan peneliti
maka masalah dalam penelitian ini dibatasi pada hal-hal berikut :
1. Kondisi sosial ekonomi orangtua dibatasi pada tingkat pendidikan,
pendapatan dan harta kekayaan.
2. Motivasi belajar dibatasi pada rasa ingin tahu siswa, kewajiban siswa,
hukuman dan pujian.
3. Prestasi belajar dibatasi pada prestasi belajar mata pelajaran ekonomi pada
siswa kelas XI MAS Nurul Hikmah Tinjowan T.A 2013/2014
1.4 Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah diatas, maka penulis merumuskan
masalah sebagai berikut :
1. Apakah ada pengaruh kondisi sosial ekonomi orangtua terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas XI MAS Nurul Hikmah Tinjowan T.A
2013/2014?
2. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi
6
3. Apakah ada pengaruh kondisi sosial ekonomi orangtua dan motivasi
belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI MAS Nurul
Hikmah T.A 2013/2014?
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kondisi sosial ekonomi orangtua
terhadap prestasi ekonomi siswa kelas XI MAS Nurul Hikmah Tinjowan
T.A 2013/2014.
2. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh motivasi belajar terhadap
prestasi ekonomi siswa kelas XI MAS Nurul Hikmah Tinjowan T.A
2013/2014.
3. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kondisi sosial ekonomi orangtua
dan motivasi belajar terhadap prestasi ekonomi siswa kelas XI MAS Nurul
Hikmah Tinjowan T.A 2013/2014
1.6 Manfaat Penelitian
Dengan pelaksanaan penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat
sebagai berikut :
1. Sebagai bahan masukan bagi peneliti sendiri dalam memperluas wawasan
serta meningkatkan pengetahuan peneliti dalam bidang pendidikan
2. Sebagai sumber informasi maupun wacana positif bagi MAS Nurul
Hikmah Tinjowan.
3. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran
DAFTAR PUSTAKA
Abdulsyani. 2012. Sosiologi Skematika, Teori dan Terapan. Jakarta : Bumi Aksara.
Anggi, Ifdianto. 2013. Pengaruh status sosial ekonomi orang tua Terhadap motivasi belajar siswa kelas vii smp Negeri 1 kabila kab.bonebolango. jurnal pendidikan. ISSN 0854-1981. Vol 2/No.5/2013 hal 2.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: Rineka cipta.
Hamalik, Oemar. 2002. Metode Belajar Dan Kesulitan Belajar. Surabaya: Usaha Nasional
Hamdu, Ghullam. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol.12/No.1/April 2011. ISSN 1412-565X
Indrawati. 2007. Pengaruh status sosial ekonomi terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi UIN jakarta. Volume 11/2007.
Kurniasari, Fitri wijayanti. 2013. Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa SMPN 3 Wonosobo. Jurnal Pendidikan. ISSN 2086-3322. Vol.2/No.3/2013 hal 261-266.
Maftukhah .2007. Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Geografi Siswa Kelas Viii Smp N 1 Randudongkal Kabupaten Pemalang Tahun 2006/2007. Skripsi universitas negeri malang
diakses pada tanggal 2 mei 2014.
Mulyasa, E. 2007. Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif Dan Menyenangkan. Bandung, PT. Rosdakarya.
Nasution, S. 2010. Sosiologi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Nugraheni, Fitri. 2011. Hubungan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan ekonomi. ISSN 2337-3253. Vol.2/No.2/Juni 2011 hal 3.
Poerwadarminto, W.J.S. 2002. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Santoso, LH. 2010. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya : Pustaka Agung Harapan.
Sardiman. 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sarwono. SW. 2002. Psikologi Sosial. Jakarta: Balai Pustaka
Sasongko, Anggit. 2014. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orangtua dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Jawa Siswa Kelas X SMK N 1 wadaslintang Kabupaten wonosobo tahun pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan. ISSN 1410-4725.Vol.4/No.4/Mei 2014 hal 55-61.
Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Soekanto. Soerjono. 2012. Sosiologi suatu Pengantar. Jakarta : Rajawali Pers.
Soemanto, Wasty. 2003. Psikologi Pendidikan Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Uno, Hamzah B. 2008. Teori Motivasi dan pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Unun, Veronika. 2011. Korelasi Status Ekonomi, Motivasi Belajar, dan Prestasi Belajar pada Mahasiswa Semester 6 Program Studi Bahasa Inggris Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo. Jurnal Pendidikan. Volume 2/No 3/2011. ISSN : 1907-8455
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
1. Data Pribadi
Nama : Lisa Mardina
Tempat/Tgal lahir : Tinjowan, 05 Agustus 1992 Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Alamat : Jl Pimpinan No 3c Medan
2. Data Orang Tua
Ayah : Sutarno
Ibu : Julia
Alamat : Afd I AEK NAULI Kecamatan Ujung Padang Kabupaten Simalungun
3. Pendidikan
a. 1998-2004 : SD Negeri 098024 PP Marihat
b. 2004-2007 : MTs Swasta Nurul Hikmah Afd III Tinjowan c. 2007-2010 : MA Swasta Nurul Hikmah Tinjowan
d. 2010 : Universitas Negeri Medan, Fakultas Ekonomi
Jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi Pendidikan Ekonomi
Demikian riwayat hidup ini saya buat dengan sebenarnya.
Medan, Juni 2014 Yang menyatakan,
