i
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF SIKMAP (SIKLUS MAKHLUK HIDUP) PADA
PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 4 SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
OLEH :
FERRA REGITA TRINANDA 201710430311182
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2022
ii
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF SIKMAP (SIKLUS MAKHLUK HIDUP) PADA PEMBELAJARAN
TEMATIK KELAS 4 SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
FERRA REGITA TRINANDA NIM: 201710430311182
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2022
iii
iv
LEMBAR PENGESAHAN
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF SIKMAP (SIKLUS MAKHLUK HIDUP) PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 4
SEKOLAH DASAR
Ferra Regita TriNanda 201710430311182
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 11 Januari 2022 Dekan, FKIP
v
vi MOTTO
”Hidup penuh dengan kejutan, tantangan dan ujian yang kita lalui tapi percayalah rencana Tuhan itu lebih indah jika kita berusaha, sabar dan berdoa serta doa dari orangtua ”
vii
ABSTRAK
Regita TriNanda, Ferra. 2021 Pengembangan Multimedia Interaktif SIKMAP (Siklus Makhluk Hidup) pada Pembelajaran Tematik Kelas 4 Sekolah Dasar.
Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Beti Istanti Suwandayani, M.Pd, (II) Tyas Deviana, M.Pd.
Kata Kunci : Pengembangan, multimedia interaktif SIKMAP (Siklus Makhluk Hidup), pembelajaran tematik kelas 4 sekolah dasar.
Dalam proses kegiatan pembelajaran yang dilakukan di SDN Sisir 01 Batu saat ini dilakukan pembelajaran daring karena adanya kondisi pandemi covid-19 yang menyebar di Indonesia. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan siswa melalui pembelajaran daring karena di Indonesia saat ini sedang meluasnya penyebaran virus corona. Oleh karena itu, pembelajaran yang semula dilakukan dengan tatap muka berganti dengan pembelajaran daring.
Proses kegiatan pembelajaran daring pada kelas 4 SD dilakukan dengan menggunakan whatsapp group kemudian guru mengirim tugas dari buku paket ataupun dari LKPD melalui whatsapp group. Guru mengirimkan video kartun berkaitan dengan materi pembelajaran tematik yang diperoleh dari youtube serta menyuruh siswa untuk mengamati video tersebut, kemudian guru memberikan pertanyaan kepada siswa melalui videocall siswa hanya dapat menyebutkan hewan yang mengalami siklus hidup namun tidak bisa menjelaskan tahapan dari siklus makhluk hidup. Pada rata-rata hasil nilai ulangan harian terkait materi siklus makhluk hidup bahwa ada sejumlah 12 siswa yang memperoleh nilai dibawah KKM dari 18 siswa dan 6 siswa yang memperoleh nilai baik.
Penelitian ini menggunakan model lee&owens yang terdiri dari tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Data yang diambil yaitu siswa kelas 4 SDN Sisir 01 Batu yang berjumlah 18 siswa yang dilakukan pada bulan Agustus 2021. Teknik penelitian untuk memngumpulkan data ini menggunakan observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menghasilkan sebuah produk berupa multimedia interaktif SIKMAP (Siklus Makhluk Hidup) dengan menggunakan aplikasi smart apps creator 3. Hasil data persentase dari ahli media yaitu 82,7% sedangkan pada ahli materi persentase yang didapat berjumlah 81,25% dengan kategori sangat layak. Pada hasil data persentase yang didapat dari respon guru yaitu 88,8 % sedangkan pada siswa persentase yang didapat yaitu 93,75 % dan 89, 5 % dengan kategori sangat baik.
viii ABSTRACT
Regita TriNanda, Ferra. 2021 Development of SIKMAP Interactive Multimedia (Cycle of Living Things) in Grade 4 Elementary School Thematic Learning.
Thesis, Department of Elementary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Beti Istanti Suwandayani, M.Pd, (II) Tyas Deviana, M.Pd.
Keywords: Development, interactive multimedia SIKMAP (Cycle of Living Things), thematic learning for grade 4 elementary school.
In the process of learning activities carried out at Sisir 01 Batu Elementary School, online learning is currently being carried out due to the Covid-19 pandemic that is spreading in Indonesia. The implementation of learning activities carried out by teachers and students through online learning because in Indonesia currently the spread of the corona virus is spreading. Therefore, learning that was originally done face-to-face has been replaced with online learning. The process of online learning activities in grade 4 SD is carried out using a whatsapp group then the teacher sends assignments from the package book or from the LKPD through the whatsapp group. The teacher sends cartoon videos related to thematic learning materials obtained from youtube and asks students to watch the video, then the teacher asks students questions through video calls, students can only mention animals that go through a life cycle but cannot explain the stages of the life cycle. On the average daily test scores related to the material cycle of living things, there were 12 students who scored below the KKM out of 18 students and 6 students who got good grades.
This study uses the Lee&owens model which consists of the stages of analysis, design, development, implementation and evaluation. The data taken were 18 students of grade 4 SDN Sisir 01 Batu, which was conducted in August 2021. The research technique used to collect this data was observation, interviews, questionnaires and documentation. The results of this study resulted in a product in the form of interactive multimedia SIKMAP (Cycle of Living Creatures) using the smart apps creator application 3. The percentage of data from media experts was 82.7% while the percentage of material experts obtained was 81.25% with a very feasible category. . In the results of the percentage data obtained from the teacher's response, namely 88.8%, while the percentage obtained by students is 93.75 % and 89.5% in the very good category.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT penulis panjatkan atas berkat, rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Pengembangan Multimedia Interaktif SIKMAP (Siklus Makhluk Hidup) pada Pembelajaran Tematik Kelas 4 Sekolah Dasar” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat :
1. Ibu Beti Istanti Suwandayani, M.Pd selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan kesabaran dalam membimbing penulis.
2. Ibu Tyas Deviana, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan arahan, masukan dan motivasi dalam membimbing penulis.
3. Ibu Delora Jantung Amelia, M.Pd selaku ahli materi dan Bapak Kuncahyono, M.Pd selaku ahli media yang bersedia untuk menjadi validator penulis.
4. Ibu Eni Isnaini, M.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Sisir 01 Batu dan Ibu Erisa Permatasari, S.Pd selaku guru wali kelas 4 SDN Sisir 01 Batu yang telah berkenan memberikan, tempat, waktu, dan membantu untuk melakukan penelitian.
5. Ayah Padil, Ibu Suciati dan kakak pertamaku yang yang senantiasa memberikan kasih sayang, dukungan serta doa kepada penulis hingga dapat menyelesaikan pendidikan sarjana ini.
6. Mahasiswa kelas PGSD E angkatan 2017 yang telah memberikan dukungan dan semangat sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
7. Semua pihak yang terkait yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu.
Semoga apa yang telah berikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran maupun kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun dikemudian hari.
Malang, 21 November 2021
Penulis
x
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... vii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ... 6
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 6
E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan... 10
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ... 10
G. Definisi Operasional... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 13
A. Kajian Teori ... 13
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 22
C. Kerangka Pikir ... 23
BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ... 25
A. Model Penelitian & Pengembangan ... 26
B. Prosedur Penelitian & Pengembangan ... 27
C. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
D. Teknik Pengumpulan Data ... 34
E. Instrumen Penelitian... 36
F. Teknik Analisis Data ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44
A. Hasil Penelitian ... 45
B. Pembahasan ... 67
BAB V PENUTUP ... 72
A. Kesimpulan ... 72
B. Saran ... 73
DAFTAR PUSTAKA ... 74
LAMPIRAN ... 75
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Storyboard Multimedia Interaktif SIKMAP (Siklus Makhluk Hidup) . 8
Tabel 1.2 Kompetensi Dasar dan Indikator... 9
Tabel 2.1 Analisis Penelitian yang Relevan Pertama... 23
Tabel 2.2 Analisis Penelitian yang Relevan Kedua ... 23
Tabel 3.1 Kriteria Validator Penelitian dan Pengembangan ... 37
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Ahli Media ... 38
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Ahli Materi ... 38
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen untuk Guru ... 39
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen untuk Siswa ... 40
Tabel 3.6 Kategori Pilihan pada Skala Likert ... 40
Tabel 3.7 Tabel Penilaian Data Validitas Produk ... 42
Tabel 3.8 Tabel Persentase Hasil Evaluasi Respon Siswa ... 43
Tabel 4.1 Dokumentasi Hasil Kegiatan Observasi ... 52
Tabel 4.2 Rancangan Multimedia Interakif SIKMAP (Siklus Makhluk Hidup)..53
Tabel 4.3 Hasil Penilaian Validasi Media ... 57
Tabel 4.4 Tampilan Media Sebelum dan Sesudah Revisi ... 58
Tabel 4.5 Hasil Penilaian Validasi Materi ... 59
Tabel 4.6 Hasil Penilaian Respon Guru ... 60
Tabel 4.7 Hasil Penilaian Respon Siswa 1 ... 61
Tabel 4.8 Hasil Penilaian Respon Siswa 2 ... 62
Tabel 4.9 Hasil Dokumentasi Implementasi Media Multimedia Interaktif ... 64
Tabel 4.10 Data Hasil Nilai Siswa ... 65
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir dalam Penelitian ... 24
Gambar 3.1 Model Pengembangan Lee & Owens ... 26
Gambar 4.1 Kegiatan Observasi dan Wawancara ... 53
Gambar 4.2 Tampilan Media Multimedia SIKMAP... 53
Gambar 4.3 Tampilan Judul Media ... 54
Gambar 4.4 Tampilan Petunjuk Penggunaan ... 54
Gambar 4.5 Tampilan Menu ... 55
Gambar 4.6 Tampilan Kompetensi Dasar ... 55
Gambar 4.7 Tampilan Tujuan Pembelajaran ... 55
Gambar 4.8 Tampilan Materi Pembelajaran ... 55
Gambar 4.9 Tampilan Gambar Siklus ... 55
Gambar 4.10 Tampilan Materi Pembelajaran ... 55
Gambar 4.11 Tampilan Gambar Karya Seni Rupa Tempel ... 56
Gambar 4.12 Tampilan Gambar Petunjuk Soal Evaluasi... 56
Gambar 4.13 Tampilan Gambar Soal Evaluasi ... 56
Gambar 4.14 Tampilan Gambar Profil... 56
Gambar 4.15 Tampilan Menu Sebelum di Revisi ... 59
Gambar 4.16 Penambahan Tombol Next dan Back pada Tampilan Menu ... 59
Gambar 4.17 Tampilan Gambar Siklus Makhluk Hidup Sebelum Revisi ... 59
Gambar 4.18 Huruf atau Tulisan diganti Tidak Formal ... 59
Gambar 4.19 Tampilan Soal Evaluasi Sebelum Revisi ... 59
Gambar 4.20 Penambahan Soal Evaluasi... 59
Gambar 4.21 Proses Kegiatan Pembelajaran ... 66
Gambar 4.22 Penjelasan Penggunaan Media Multimedia SIKMAP ... 66
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Observasi ... 79
Lampiran 2. Lembar Wawancara ... 82
Lampiran 3. Lembar Validasi Materi ... 85
Lampiran 4. Lembar Validasi Media ... 88
Lampiran 5. Lembar Respon Guru ... 91
Lampiran 6. Lembar Respon Siswa ... 93
Lampiran 7. Rancangan Pembuatan Media (RPM) ... 97
Lampiran 8. Buku Panduan Media... 99
Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran...103
Lampiran 10. Prototype Media Multimedia Interaktif SIKMAP (Siklus Makhluk Hidup...115
Lampiran 11. Presentase Hasil Uji Plagiasi...117
Lampiran 12. Bukti Pelaksanaan Penelitian...118
Lampiran 13. Dokumentasi Penelitian...119
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Taufiq Nuril. 2016. Pengembangan Multimedia Interaktif IPA Berorientasi Guided Inquiry pada Materi Sistem Pernapasan Manusia Kelas V SDN Kebonsari 3 Malang. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan 1 (6): 1120–26.
Arikunto. 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT.
Rineka Cipta.
Alfin, Jauharoti. 2014. Analisis Karakteristik siswa pada tingkat sekolah dasar.
Astuti, Septika Dwi. 2017. Pentingnya Memahami Karakteristik Siswa Sekolah Dasar Sebagai Dasar Pengembangan Strategi Pembelajaran Oleh Guru.
Jurnal.
Asyhari, Ardian, dan Helda Silvia. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Berupa Buletin dalam Bentuk Buku Saku untuk Pembelajran IPA Terpadu.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni 5 (1): 1–13.
Desstya, Anatri. 2015. Penguatan karakter siswa sekolah dasar melalui pembelajaran ipa.
Gandasari, Maharani Fatima. 2019. Pengembangan model pembelajaran tematik pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan untuk sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia 15 (1): 22–27.
Jalmur, Nizwardi. 2016. Media dan sumber pembelajaran. Kencana.
Jennah, Rodhatul. 2009. Media Pembelajaran. Antasari Press.
Kadarwati, Ani, dan Ibadullah Malawi. 2017. Pembelajaran Tematik:(Konsep dan Aplikasi). CV. AE Media Grafika.
Lindawati, Yustika Irfani, dan Catur Arif Rahman. 2020. “Adaptasi Guru Dalam Implementasi Pembelajaran Daring di Era Pandemi Covid-19.” Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 3:60–67.
Lee, William W & Owens, Diana L. 2004. Multimedia-Based Intructional Design : computer-based training, web-based training, distance broadcast training, performance-based solutions. San Fransisco : Pfeiffer.
Muhson, Ali. 2010. “Pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi.” Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia 8 (2).
Nurseto, Tejo. 2011. “Membuat media pembelajaran yang menarik.” Jurnal Ekonomi dan pendidikan 8 (1).
xv
Pane, Aprida, dan Muhammad Darwis Dasopang. 2017. “Belajar dan pembelajaran.” Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman 3 (2): 333–52.
Permana, Erwin Putera, dan Desy Nourmavita. 2017. Pengembangan Multimedia Interaktif Pada Mata Pelajaran IPA Materi Mendeskripsikan Daur Hidup Hewan Di Lingkungan Sekitar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar 10 (2): 79–85.
Pohan, Albert Efendi. 2020. Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah. Penerbit CV. Sarnu Untung.
Prabowo, Satrio Agung, Sumarmi Sumarmi, dan Cholis Sa’dijah. 2019.
“Pengembangan Multimedia Interaktif Aksara Jawa untuk Sekolah Dasar.”
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan 4 (8): 998–1007.
Prastowo, Andi. 2018. Sumber belajar dan pusat sumber belajar: Teori dan aplikasinya di sekolah/madrasah. Kencana.
Prastowo. 2019. Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu. Prenada Media.
Rahayu, Riyati Crister Puji, dan Agoes Hendryanto. 2021. Motivasi Belajar Siswa Sebagai Upaya Menumbuhkan Minat Belajar dari Rumah di Masa Pandemi COVID-19 Payday Siswa Sekolah Dasar Desa Sirnoboyo. Journal of Social Empowerment 6 (2): 131–34.
Suardi, Moh. 2018. Belajar & pembelajaran. Deepublish.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Surjono, Herman Dwi. 2017. Multimedia pembelajaran interaktif: konsep dan pengembangan. Yogyakarta: UNY Press.
Syukria, Arina. 2017. Efektivitas Penggunaan Multimedia Interaktif pada Materi Tiga Dimensi. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika 1 (2): 102–12.
Tafonao, Talizaro. 2018. Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan 2 (2): 103–14.
Wulandari, Ratih, Herawati Susilo, dan Dedi Kuswandi. 2017. Penggunaan multimedia interaktif bermuatan game edukasi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan 2 (8): 1024–29.
xvi
