Universitas Hasanuddin Fakultas Ilmu Budaya Departemen Sastra Jepang

Universitas Hasanuddin Fakultas Ilmu Budaya Departemen Sastra Jepang

Kode Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

Kritik Sastra Jepang 422F8102 Kesusastraan (Wajib) T=2 P=0 7 14 Agustus 2020

OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Yunita El Risman, S.S., M.A Yunita El Risman, S.S., M.A Meta Sekar Puji Astuti, M.A., Ph.D

Capaian

Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

ELO-3

ELO-9

To understand multidisciplinary aspects of Japanese Studies

To apply theoretical principles and critical thinking in to the study of the Japanes linguistics, Japanese literature, Japanese history, and Japanese culture

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK Mampu memahami teori dan prinsip-prinsip kritik sastra secara umum dan menerapkannya pada karya sastra Jepang CPL  Sub-CPMK

CPL-1 Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat, definisi, fungsi, dan manfaat kritik sastra. (CPMK1)

CPL-2 Mahasiswa mampu memahami jenis dan prinsip-prinsip kritik mulai dari teori Ganzheit, Strukturalisme, Sosiologi sastra, Psikologi Sastra, Kritik Sastra Feminis, Semiotik, Resepsi Sastra, Dekonstruksi, Postkolonialisme dan Sastra Populer.

(CPMK2)

CPL-3 Mahasiswa mampu menerapkan teori mulai dari teori Ganzheit, Strukturalisme, Sosiologi sastra, Psikologi Sastra, Kritik Sastra Feminis, Semiotik, Resepsi Sastra, Dekonstruksi, Postkolonialisme dan Sastra Populer pada karya sastra Jepang.

(CPMK3)

Deskripsi Singkat

Mata kuliah ini ditawarkan pada semester 7 (Tujuh) di saat mahasiswa telah memilih kompetensi khusus sastra. Dalam mata kuliah

MK

ini, dibahas kembali teori-teori yang telah diperkenalkan dalam kuliah Metode Penelitian Sastra di tahun sebelumnya. Mahasiswa akan mempelajari tentang bagaimana penerapan teori-teori kritik sastra dan menemukan penerapannya dalam skripsi-skripsi atau jurnal yang dibuat oleh orang lain. Setelah itu, mahasiswa akan membuat sendiri mini skripsi yang merupakan penerapan dari teori yang telah dipelajari.

Bahan Kajian / Materi

Pembelajaran

- Teori Ganzheit, - Teori Strukturalisme, - Teori Sosiologi sastra, - Teori Psikologi Sastra, - Teori Kritik Sastra Feminis, - Teori Semiotik,

- Teori Resepsi Sastra, - Teori Dekonstruksi,

- Teori Postkolonialisme dan - Teori Sastra Populer

Pustaka Utama :

1. Endraswara, Suwardi. 2013. Teori Kritik Sastra. Jakarta: Caps.

2. Djajanegara, Soenarjati. 2010. Kritik Sastra Feminis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Gramedia.

3. Yudiono, K.S. 2009. Pengkajian Kritik Sastra Indonesia. Semarang: Grasindo

Pendukung :

a. Baribin, Raminah. 1987. Kritik dan Penilaian Sastra. Semarang: IKIP Semarang Press.

b. Hardjana, Andre. 1981. Krtik Sastra: Sebuah Pengantar. Jakarta: Gramedia.

c. Pradopo, Rachmat Djoko. 2007. Prinsip-Prinsip Kritik Sastra. Cet. ke-Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Semi, Atar. 1989. Kritik Sastra. Bandung: Angkasa.

e. Suharianto. 2009. Silabus, Handout, dan Media Pembelajaran Mata Kuliah Kritik Sastra. Semarang-Unnes. Tidak diterbitkan.

f. Wellek and Warren. 1968. Theory of Literature. Harmondsworth: Penguin Ltd.

Dosen Pengampu Yunita El Risman, S.S., M.A Mata kuliah syarat Pengantar Ilmu Sastra,

Mg Ke- Sub-CPMK

(Kemampuan akhir tiap

Penilaian Bentuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Materi Pembelajaran [Pustaka]

BobotPen ilaian (%)

tahapan belajar)

Penugasan Mahasiswa, [ Estimasi Waktu]

Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Mahasiswa mengetahui dan memahami RPS mata kuliah Kritik Sastra Jepang

Memahami lingkup kegiatan dan materi mata kuliah Kritik Sastra Jepang

Bentuk: Non test Kriteria:

Menunjukkan tahapan aktivitas pribadi untuk mencapai Sub CPMK

BM (1X2X50’’) SIKOLA

Mengunduh dan mempelajari materi pada Menu alur pembelajaran di pertemuan 1

Belajar Mandiri (BM) Membaca materi pembelajaran pada menu Alur

Pembelajaran

pertemuan Pertama di Sikola

[1x2x50 menit]

Kontrak Kuliah & RPS

2-3 Mahasiswa dapat mengetahui hakikat, fungsi, dan manfaat kritik sastra,

konsep penilaian dalam kritik sastra & Jenis- Jenis Kritik Sastra

Tuntas menjelaskan:

1) Hakikat kritik sastra

2) Fungsi kritik sastra

3) Manfaat kritik sastra

4) Konsep penilaian dan jenis-jenis kritik sastra

Bentuk Tes: Makalah 30= Memahami klasifikasi hakikat, fungsi, manfaat, konsep penilaian dan jenis-jenis kritik sastra

20= Memahami klasifikasi hakikat, fungsi, manfaat dan penilaian dalam kritik sastra 10= Memahami klasifiaksi

Hakikat, fungsi, dan jenis-jenis kritik sastra

5= Memahami klasifikasi jenis-jenis kritik sastra

Bentuk pembelajaran : kuliah interaktif Metode Pembelajaran : cooperative learning TM [2x2x50”)]

Belajar Mandiri (BM) Membaca materi pembelajaran pada menu Alur

Pembelajaran

pertemuan kedua dan ketiga di Sikola Penugasan Terstruktur (PT) Tugas:

Peserta kuliah mencari informasi tentang pengklasifikasian mulai dari hakikat, fungsi, manfaat, penilaian dan jenis-jenis kritik sastra secara lengkap dan komprehensif BM&PT [2x2x50 menit]

Baribin, Raminah.

1987. Kritik dan Penilaian Sastra.

Semarang: IKIP Semarang Press, Hardjana, Andre.

1981. Krtik Sastra:

Sebuah Pengantar.

Jakarta: Gramedia, Pradopo, Rachmat Djoko. 2007.

Prinsip-Prinsip Kritik Sastra. Cet.

ke-Yogyakarta:

Gadjah Mada University Press, Semi, Atar. 1989.

Kritik Sastra.

Bandung: Angkasa, Suharianto. 2009.

Silabus, Handout, dan Media

30

Pembelajaran Mata Kuliah Kritik Sastra.

Semarang-Unnes.

Tidak diterbitkan,

4-8

Mahasiswa mampu

memahami pendekatan- pendekatan dalam kritik sastra mulai dari teori dan metode kritik ganzheit, struktural, sosioloi sastra, psikologi sastra, semiotik, sastra feminis, metode estetika resepsi, dekonstruksi,

postkolonialisme dan sastra popular

Mempersentasikan pendekatan mengenai teori dan metode ktitik mulai dari

ganzheit, struktural, sosioloi sastra, psikologi sastra, semiotik, sastra feminis, metode estetika resepsi, dekonstruksi, postkolonialisme dan sastra popular

Bentuk Tes:

Presentasi Makalah 30= Memahami jenis, konsep, metode, aturan- aturan penerapan kritik sastra pada pendekatan yang dipaparkan 20= Memahami jenis, konsep, metode penerapan kritik sastra pada pendekatan yang dipaparkan 10= Memahami jenis, konsep penerapan kritik sastra pada pendekatan yang dipaparkan

5= Memahami jenis pendekatan yang dipaparkan

Bentuk pembelajaran :

Presentasi dan diskusi interaktif

Metode Pembelajaran : cooperative learning TM [5x2x50”)]

Diskusi Kelas (Forum Sikola) /

Link: Zoom Meeting TM [5x2x50 menit]

Forum Sikola Media: Zoom Meeting PPT

Baribin, Raminah.

1987. Kritik dan Penilaian Sastra.

Semarang: IKIP Semarang Press, Hardjana, Andre.

1981. Krtik Sastra:

Sebuah Pengantar.

Jakarta: Gramedia, Pradopo, Rachmat Djoko. 2007.

Prinsip-Prinsip Kritik Sastra. Cet.

ke-Yogyakarta:

Gadjah Mada University Press, Semi, Atar. 1989.

Kritik Sastra.

Bandung: Angkasa, Suharianto. 2009.

Silabus, Handout, dan Media

30

Pembelajaran Mata Kuliah Kritik Sastra.

Semarang-Unnes.

Tidak diterbitkan,

9-16 Mahasiswa mampu

menerapkan pelaksanaan teori kritik dan metode pada pendekatan ganzheit, struktural, sosioloi sastra, psikologi sastra, semiotik, sastra feminis, metode estetika resepsi, dekonstruksi,

postkolonialisme dan sastra popular dalam karya sastra Jepang

Mempersentasikan penerapan

pendekatan mengenai teori dan metode ktitik mulai dari ganzheit, struktural, sosioloi sastra, psikologi sastra, semiotik, sastra feminis, metode estetika resepsi, dekonstruksi, postkolonialisme dan sastra popular dalam karya sastra Jepang

Bentuk Tes:

Presentasi Makalah 40= Mampu menerapkan jenis, konsep, metode, aturan-aturan penerapan kritik sastra pada pendekatan yang dipaparkan dalam karya sastra Jepang 30= Mampu menerapkan jenis, konsep, metode penerapan kritik sastra pada pendekatan yang dipaparkan dalam karya sastra Jepang 20= Mampu menerapkan jenis, konsep penerapan kritik sastra pada pendekatan yang dipaparkan dalam karya sastra Jepang 10= Mampu menerapkan jenis pendekatan yang dipaparkan dalam karya sastra Jepang

Bentuk pembelajaran :

Presentasi dan diskusi interaktif

Metode Pembelajaran : cooperative learning TM [8x2x50”)]

Diskusi Kelas (Forum Sikola) /

Link: Zoom Meeting TM [8x2x50 menit]

Presentasi melalui zoom meeting menganalisis karya sastra Jepang dengan pendekatan (ganzheit, struktural, sosioloi sastra, psikologi sastra, semiotik, sastra feminis, metode estetika resepsi, dekonstruksi,

postkolonialisme dan sastra popular)

Forum Sikola Media: Zoom Meeting PPT

Endraswara,

Suwardi. 2013. Teori Kritik Sastra.

Jakarta: Caps, Djajanegara, Soenarjati. 2010.

Kritik Sastra Feminis: Sebuah Pengantar. Jakarta:

Gramedia Sumber-sumber karya sastra Jepang yang dipilih oleh mahasiswa (Novel, puisi, drama ) Jepang

40

Catatan :

1. Capaian PembelajaranLulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.

2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.

3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator- indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.

7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.

8. Bentuk pembelajaran:Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.

9. Metode Pembelajaran:Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.

10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.

11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub- CPMK tsb., dan totalnya 100%.

12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.