PERAN GURU KELAS DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN DAN SIKAP SOSIAL SISWA PADA MATA PELAJARAN TEMATIK MUATAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD BANGUNHARJO
BANTUL
SKRIPSI
ASTARI DJATI PUTRI 2016015160
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
SAMPUL HALAMAN
PERAN GURU KELAS DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN DAN SIKAP SOSIAL SISWA PADA MATA PELAJARAN TEMATIK MUATAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD BANGUNHARJO
BANTUL
SKRIPSI
ASTARI DJATI PUTRI 2016015160
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2021
SURAT PERNYATAAN
HALAMAN PENGAJUAN
SKRIPSI
PERAN GURU KELAS DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN DAN SIKAP SOSIAL SISWA PADA MATA PELAJARAN TEMATIK MUATAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD BANGUNHARJO
BANTUL
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk
Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
ASTARI DJATI PUTRI 2016015160
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2021
HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI
PERAN GURU KELAS DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN DAN SIKAP SOSIAL SISWA PADA MATA PELAJARAN TEMATIK MUATAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD BANGUNHARJO
BANTUL
Telah disetujui untuk Dipertahankan Dihadapkan Tim Penguji Pada tanggal : 7 April 2021
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Heri Maria Zulfiati, M.Pd Endah Marwanti, M.Pd
NIY/NIDN. 7212346/0518077203 NIY/NIDN. 8515411/051803850
Telah Dipertahankan di Depan Tim Penguji dan Diterima untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan
Hari : Rabu Tanggal : 7 April 2021
Susunan Tim Penguji
Mengesahkan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
PERAN GURU KELAS DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN DAN SIKAP SOSIAL SISWA PADA MATA PELAJARAN TEMATIK MUATAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD BANGUNHARJO
BANTUL
Ketua : Nadziroh, M.Pd Sekretaris : Dwi Wijayanti, M.Pd
Penguji I : Dr. Heri Maria Zulfiati, M.Pd Penguji II : Endah Marwanti, M.Pd
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Nanang Bagus Subekti, S.Pd, M. Ed.
NIY/NIDN. 7700207/0506087702 Dekan,
MOTTO
“Ing ngarsa sung tuladha, Ing madya mangun karsa, Tut wuri handayani”
(Seorang guru didepan harus bisa menjadi contoh yang baik bagi siswanya, ditengah memberikan semangat dan dibelakang memberikan dorongaan)
(Ki Hadjar Dewantara)
“Pendidikan adalah senjata paling ampuh yang bisa digunakan untuk merubah dunia ”
(Nelson Mandela)
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada-Nya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik, skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Kedua orangtua saya bapak Yofi Fifianto dan ibu Erna Purwaningsih yang senantiasa mendorong dan mendukung serta mendoakan tiada henti, yang membangkitkan semangat dan motivasi saya dalam menyelesaikan studi.
2. Almamater tercinta Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, terimakasih telah memberikan ilmu dan pengalaman yang bermanfaat bagi kehidupan di masa depan.
ABSTRAK
Astari Djati Putri. 2016015160. Peran Guru Kelas Dalam Mengembangkan Keterampilan dan Sikap Sosial Siswa Pada Mata Pelajaran Tematik Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV SD Bangunharjo Bantul. Skripsi Jurusan/Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, 2021.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran guru kelas dalam mengembangkan keterampilan dan sikap sosial siswa kelas IV mata pelajaran tematik muatan Ilmu Pengetahuan Sosial di SD Bangunharjo.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SD Bangunharjo Bantul. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan yakni embar instrumen observasi dan lembar instrumen wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu.
Hasil penelitian ini secara deskriptif menunjukkan bahwa : 1) peran yang dilakukan guru kelas dalam mengembangkan keterampilan dan sikap sosial siswa pada mata pelajaran tematik muatan Ilmu Pengetahuan Sosial yaitu dengan memberikan contoh yang baik bagi siswa, karena setiap tindakan guru selalu diperhatikan oleh siswanya kemudian tindakan guru tersebut akan ditirukan oleh siswa tersebut, khususnya guru kelas. 2) latar belakang siswa dari lingkungan keluarga yang berbeda-beda. Setiap keluarga pasti mempunyai cara tersendiri dalam mendidik anak. Siswa dalam satu kelas pasti berasal dari keluarga yang berbeda-beda sehingga guru untuk menyatukan berbagai perbedaan latar belakang siswa lumayan sulit, ada siswa yang memang sudah memiliki jiwa sosial yang baik namun ada juga yang masih perlu diarahkan. Hal tersebut menjadi kendala bagi guru kelas karena siswa yang belum memiliki jiwa sosial yang baik cenderung sulit untuk diarahkan di dalam kegiatan pembelajaran. 3) guru memiliki solusi dalam mengembangkan keterampilan dan sikap sosial siswa pada mata pelajaran tematik muatan Ilmu Pengetahuan Sosial yaitu dengan cara bekerja sama dengan orang tua, karena tanggung jawabnya memberikan pengetahuan tentang keterampilan dan sikap sosial ketika berada di luar sekolah dan guru juga ikut serta memberikan pengawasan ketika sudah berada di lingkungan sekolah.
Kata kunci: peran guru, keterampilan sosial, sikap sosial
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis untuk dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ Peran Guru Kelas Dalam Mengembangkan Keterampilan dan Sikap Sosial Siswa Pada Mata Pelajaran Tematik Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV SD Bangunharjo Bantul”.
Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.
Penulis menyadari bahwa selama dalam penyusunan skripsi ini, banyak pihak yang telah memberikan dukungan dan bantuannya. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Drs. H. Pardimin, M.Pd. Ph.D., Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan studi pada program S1 PGSD.
2. Nanang Bagus Subekti, S.Pd., M.Ed., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan izin penelitian sehingga penelitian ini dapat terlaksana.
3. Dra. C. Indah Nartani, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta serta dosen wali yang telah memberikan pelayanan demi kelangsungan pelaksanaan skripsi ini.
4. Dr. Heri Maria Zulfiati, M.Pd., Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, masukan dan motivasi dengan sabar kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
5. Endah Marwanti, M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
6. Dra. Endang Hangestiningsih, M.Pd., Selaku Dosen Wali kelas D angkatan 2016 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.
7. Bapak dan Ibu dosen pengajar program studi PGSD Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang telah memberikan dukungan serta bimbingan dalam bidang akademik kepada penulis selama menjadi mahasiswa.
8. Seluruh staf dan karyawan/karyawati program studi PGSD Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang telah memberikan bantuan serta arahan dalam bidang administrasi kepada penulis selama menjadi mahasiswa.
9. Marsianta, M.Pd., kepala sekolah SD Bangunharjo yang telah memberikan izin kepeada penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.
10. Rahmanto Budi Prabowo, S.Pd., guru kelas IV SD Bangunharjo yang telah membantu peneliti mendapatkan data penelitian.
11. Siswa kelas IV SD Bangunharjo yang telah membantu dalam melakukan penelitian ini.
12. Orang yang saya sayangi Anisa Nur Aulia Khasanah, Fitri Aulia Nur Wijayanti, Renai Asa Desamya, dan Novianda Sanjaya yang telah memberikan semangat, motivasi dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.
13. Teman-teman angkatan 2016 kelas D, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, yang telah memberikan semangat dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.
14. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu demi satu, yang dengan caranya masing-masing telah berkonstribusi dalam penelitian hingga penyusunan skripsi ini.
Demikan yang dapat penulis sampaikan. Penulis menyadari terdapat kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Oleh karena itu kritik dan saran sangat diharapkan. Penulis berharap skripsi ini dapat berguna untuk pendidikan, khususnya pendidikan guru sekolah dasar.
Yogyakarta, 4 Maret 2021
Peneliti
DAFTAR ISI
SAMPUL HALAMAN ... i
SURAT PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 8
C. Fokus Masalah ... 9
D. Rumusan Masalah ... 9
E. Tujuan Penelitian ... 9
F. Manfaat Penelitian ... 9
1. Manfaat Teoritis ... 10
2. Manfaat Praktis ... 10
BAB II LANDASAN TEORI DAN PERTANYAAN PENELITIAN ... 12
A. Landasan Teori ... 12
a. Peran Guru Kelas ... 12
b. Keterampilan Sosial ... 18
c. Sikap Sosial ... 27
B. Pertanyaan Penelitian ... 45
BAB III METODE PENELITIAN ... 47
A. Metode Penelitian ... 47
1. Desain Penelitian ... 47
2. Setting Penelitian ... 48
3. Data dan Sumber Data Penelitian ... 49
4. Variabel Penelitian ... 51
5. Teknik Pengumpulan Data ... 52
6. Instrumen Penelitian ... 53
7. Keabsahan Data ... 56
8. Teknik Analisis data ... 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 63
A. HASIL PENELITIAN ... 63
1. Deskripsi Data ... 63
2. Uji Prasyarat Analisis ... 77
3. Hasil Uji Analisis Data ... 96
B. PEMBAHASAN ... 101
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARANA ... 107
A. Simpulan ... 107
B. Implikasi ... 109
C. Saran ... 111
DAFTAR PUSTAKA ... 113
LAMPIRAN ... 115
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Waktu Penelitian……….. 46
Tabel 3.2 Sumber Data Penelitian………... 49
Tabel 3.3 Kisi-kisi Pedoman Observasi……….. 52
Tabel 3.4 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Kepala Sekolah…………... 53
Tabel 3.5 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru Kelas IV……… 54
Tabel 3.6 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa Kelas IV……… 54
Tabel 4.1 Peran guru kelas dalam mengembangkan keterampilan sosial siswa pada mata pelajaran Tematik Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial………... 67
Tabel 4.2 Kendala/Hambatan Dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial……… 72
Tabel 4.3 Solusi Yang dilakukan Dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial………... 75
Tabel 4.4 Meningkatkan Ketekunan/keajegan Mengembangkan Keterampilan Sosial Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial………... 76
Tabel 4.5 Triangulasi Sumber………. 77
Tabel 4.6 Triangulasi Teknik………... 84
Tabel 4.7 Triangulasi Waktu………... 87
Tabel 4.8 Reduksi Peran guru kelas dalam mengembangkan keterampilan sosial siswa pada mata pelajaran Tematik Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial……….. 95
Tabel 4.9 Reduksi Kendala/Hambatan Dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial………... 96
Tabel 4.10 Reduksi Solusi Yang dilakukan Dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial………... 97
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Bagan Kerangka Pikir ... 45 Gambar 3. 1 Analisis Data Interaktif Model Miles dan Huberman... 60
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Pdoman Observasi……….... 113
Lampiran 2. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah………... 115
Lampiran 3. Pedoman Wawancara Guru Kelas IV………... 116
Lampiran 4. Pedoman Wawancara Siswa Kelas IV………... 117
Lampiran 5. Hasil Observasi………... 118
Lampiran 6. Transkip Wawancara ………... 124
Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran………... 135
Lampiran 8. Dokumentasi Penelitian……… 142
Lampiran 9. Surat-surat………... 145
