PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
UNTUK SISWA KELAS II SEMESTER 1 SDN 2 PANDANHARUM KECAMATAN GABUS KABUPATEN GROBOGAN
TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh SRI HARTATI NIM 262010092
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
UNTUK SISWA KELAS II SEMESTER 1 SDN 2 PANDANHARUM KECAMATAN GABUS KABUPATEN GROBOGAN
TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh SRI HARTATI NIM 262010092
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ABSTRAK
SRI HARTATI; 2012. “PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK SISWA KELAS II SEMESTER 1 SDN 2 PANDANHARUM KECAMATAN GABUS KABUPATEN GROBOGAN TAHUN 2012/2013”.
PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA PEMBIMBING WAHYUDI,S.Pd.M.Pd.
Kata Kunci : Hasil Belajar, Matematika, Problem Based Learning
Matematika merupakan mata pelajaran yang susah untuk dimengerti. Siswa merasa kurang senang, kurang berminat dan siswa tidak aktif selama pembelajaran. Indikasi yang paling mudah ditemukan adalah hasil belajar siswa yang cenderung kurang memuaskan.
Berdasarkan pengalaman peneliti sebagai guru kelas II SD Negeri 2 Pandanharum, proses kegiatan belajar mengajar terutama mata pelajaran matematika belum menggunakan pembelajaran yang menarik. Minat siswa untuk belajar matematika sangat kurang yang dapat ditunjukkan dari persentase siswa yang mempunyai nilai diatas KKM 70 hanya 25%.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penerapan model pembelajaran Kooperatif Model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas II SD Negeri 2 Pandanharum semester 1 tahun pelajaran 2012/2013?.
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Pandanharum Kecamatan Gabus Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini termasuk jenis penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas II SD Negeri 2 Pandanharum Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 32 siswa. Pelaksanaan tindakan dilakukan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan (planning), implementasi/tindakan (action), observasi (observation), dan refleksi (reflection).
Siklus I dan siklus 2 dilaksanakan pada bulan Oktober 2012. Hasil belajar pada siklus I diperoleh dari tes yang dilaksanakan pada akhir pertemuan siklus I dengan ketuntasan klasikal 59% atau 19 siswa yang tuntas, meningkat pada siklus 2 yaitu ketuntasan klasikal belajar siswa mencapai 94% atau 30 siswa tuntas.
Setelah melaksanakan penelitian tindakan kelas ini dapat diambil saran bahwa akan mendapatkan pengetahuan tentang peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas II melalui Pembelajaran Model Problem Based Learning. Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya. Siswa merasa tertarik dan mudah memahami materi pelajaran matematika.
Menemukan dan menjadi pengalaman menggunakan pembelajaran Model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas II. Dapat digunakan untuk memotivasi guru, untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan pembelajaran Model Problem Based Learning.
iii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertandatangan di bawah ini, saya :
Nama Mahasiswa : SRI HARTATI
Nomor Induk Mahasiswa : 262010092
Program Studi : S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana
Judul Skripsi : Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Problem Based Learning Untuk Siswa SDN 2 Pandanharum Kecamatan Gabus Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2012/2013 Menyatakan bahwa skripsi ini merupakan hasil karya saya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Demikian pernyataan ini saya buat, apabila di kemudian hari terbukti pernyataan ini tidak benar, saya bersedia menerima sanksi akademik apapun.
Salatiga,
Yang membuat pernyataan,
Sri Hartati NIM 262010092
LEMBAR PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
UNTUK SISWA KELAS II SEMESTER 1 SDN 2 PANDANHARUM KECAMATAN GABUS KABUPATEN GROBOGAN
TAHUN 2012/2013
Oleh SRI HARTATI NIM 262010092
Skripsi ini telah disetujui untuk diuji Universitas Kristen Satya Wacana Sal
Salatiga, 11 Januari 2013 Pembimbing
Wahyudi S.Pd,M.Pd
v
LEMBAR PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
UNTUK SISWA KELAS II SEMESTER 1 SDN 2 PANDANHARUM KECAMATAN GABUS KABUPATEN GROBOGAN
TAHUN 2012/2013
Oleh SRI HARTATI NIM 262010092
Dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi Program Studi SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Tim Penguji
Wahyudi S.Pd, M.Pd ...
Pembimbing / Penguji
Dra. Sulistyowati, M. Sc. ...
Penguji
Salatiga, ... 2013 Program Studi SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Dekan FKIP UKSW Ketua Program Studi SI-PGSD UKSW
Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si Herry Sanoto, S. Si, M. Pd.
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bimbingan dan
kemudahan-Nya maka penulis dapat menyelesaikan laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul : “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Problem Based Learning Untuk Siswa Kelas II Semester 1 Sekolah Dasar Negeri 2 Pandanharum Kecamatan Gabus Kabupaten Grobogan Tahun 2012/2013”.
Laporan ini tersusun atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini dengan setulus hati, penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Prof. Pdt. John A. Titaley. Th. D., selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Pd, selaku Dekan FKIP UKSW yang telah membuat kebijakan penyelengaraan program penulisan Karya Ilmiah PTK
3. Herry Sanoto, S. Si, M. Pd., selaku kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memfasilitasi penulisan Karya Ilmiah PTK
4. Wahyudi, S. Pd, M. Pd., selaku pembimbing yang tulus penuh kesabaran mendampingi, memberikan arahan dan bimbingan penulisan laporan PTK ini.
5. Dra. Sulistyowati, M Sc., selaku penguji yang telah berkenan memberikan kemudahan kepada penulis dalam menempuh perkulihaan.
6. Semua dosen yang telah memberikan bimbingan dan arahan selama penulis menuntut ilmu di program SI PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
7. Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan sebagai penyelenggara program S1 PGSD yang bekerja sama dengan UKSW Salatiga.
8. Bapak Sukarno, S. Pd., selaku Kepala SD Negeri 2 Pandanharum yang telah memberikan kesempatan peneliti untuk melaksanakan penelitian dan melanjutkan studi ke Strata 1.
9. Bapak Suwito, S. Pd., selaku observer, rekan-rekan guru di SD N 2 Pandanharum dan siswa-siswi kelas 2 SD N 2 Pandanharum tercinta yang telah memberikan banyak dukungan serta doa.
vii
10. Keluarga tercinta yang selalu memotivasi untuk terus maju, serta berbagai pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa laporan ini penuh dengan keterbatasan, tetapi penulis tetap berbaharap, karya sederhana ini ini dapat memberikan manfaat kepada semua pihak. Amin
Salatiga, 25 November 2012 Penulis
Sri Hartati NIM 262010092
DAFTAR ISI
Halaman Judul... . i
Abstrak ... ... ii
Surat Pernyataan.... ... iii
Lembar Persetujuan ... iv
Lembar Pengesahan ... v
Kata Pengantar... ... vi
Daftar Isi... ... viii
Daftar Tabel ... x
Daftar Gambar ... xi
Daftar Lampiran... ... xii
BAB I PENDAHULUAN... 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 2
1.3 Rumusan Masalah ... 2
1.4 Tujuan Penelitian... 2
1.5 Manfaat Penelitian ... 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 2.1 Kajian Teori ... 4
2.2 Pengertian Pembelajaran Berbsis Masalah (Problem Beased Learning). ... 6
2.3 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) ... 7
2.4 Hasil Belajar... 8
2.5 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 10
2.6 Kerangka Berfikir ... 10
2.7 Hipotesis ... 12
BAB III METODE PENELITIAN ... 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 13
ix
3.3 Prosedur Penelitian ... 15
1. Perencanaan... 15
2. Tindakan... 15
3. Observasi... 15
4. Refleksi... 16
3.4 Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 16
3.5 Indikator Kinerja ... 18
3.6 Analisis Data ... 18
3.7 Validasi Data ... 19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... A. Deskripsi Per Siklus... 20
1. Siklus I ... 20
a Perencanaan. ... 20
b Pelaksanaan ... 20
c Pengamatan ... 24
d Refleksi ... 24
2. Siklus II ... 25
a Perencanaan ... 25
b Pelaksanaan ... 26
c Pengamatan ... 30
d Refleksi ... 30
B. Pembahasan ... 31
1. Siklus I ... 31
2. Siklus II ... 32
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... A. Kesimpulan ... 33
B. Saran ... 33
DAFTAR PUSTAKA ... 34
DAFTAR TABEL
3.1 Jadwal Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika.... . 13 3.2 Kisi-kisi Instrumen Soal Siklus I dan Siklus II ... 17 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Siklus I dan Siklus II... ... 18 4.1 Rekapitulasi Hasil Evaluasi Pra Siklus dan Setelah Perbaikan
Pembelajaran Siklus I... ... 21 4.2 Rekapitulasi Nilai Hasil Evaluasi Belajar Pra Siklus dan Setelah Perbaikan
Pembelajaran Siklus I... ... 23 4.3 Rekapitulasi Hasil Evaluasi Setelah Perbaikan Pembelajaran Siklus I
dan Setelah Perbaikan Pembelajaran Siklus II... ... 26 4.4 Rekapitulasi Banyak Siswa yang Tuntas Setelah Perbaikan Siklus I
dan Siklus II... ... 29
xi
DAFTAR GAMBAR
2.1 Kerangka Berfikir.... ... 11 4.1 Nilai Rata-rata Pra Siklus dan Setelah Perbaikan Pembelajaran Siklus I ... 21 4.2 Tingkat Ketuntasan Klasikal Pra Siklus dan Setelah Perbaikan Pembelajaran
Siklus I ... 22 4.3 Siswa yang Tuntas Pra Siklus dan Setelah Perbaikan Pembelajaran
Siklus I ... 22 4.4 Pencapaian Hasil Evaluasi Belajar Setelah Perbaikan Pembelajaran
Siklus I... ... 23 4.5 Nilai Rata-rata Setelah Perbaikan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ... 27 4.6 Tingkat Ketuntasan Klasikal Setelah Perbaikan Pembelajaran Siklus I dan
Siklus II ... 27 4.7 Banyaknya Siswa yang Tuntas Setelah Perbaikan Pembelajaran Siklus I dan
Siklus II ... 28 4.8 Banyaknya Siswa yang Tuntas Setelah Perbaikan Pembelajaran Siklus I dan
Siklus II ... 29
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat Keterangan dari Kepala Sekolah.... ... 35
2. Daftar Nilai Pra Siklus ... 36
3. Refleksi Perbaikan Pembelajaran Pra Siklus ... 37
4. Rencana Perbaikan Pembelajaran 1 Siklus I ... 38
5. Lembar Pengamatan Perbaikan Pembelajaran 1 Siklus I... ... 45
6. Refleksi Perbaikan Pembelajaran 1 Siklus I ... 47
7. Rencana Perbaikan Pembelajaran 2 Siklus I... 49
8. Daftar Nilai Siklus I ... 56
9. Lembar Pengamatan Perbaikan Pembelajaran 2 Siklus I ... 57
10. Refleksi Perbaikan Pembelajaran 2 Siklus I ... 59
11. Rencana Perbaikan Pembelajaran 1 Siklus II ... 60
12. Lembar Pengamatan Perbaikan Pembelajaran 1 Siklus II ... 67
13. Refleksi Perbaikan Pembelajaran 1 Siklus II... ... 69
14. Rencana Perbaikan Pembelajaran 2 Siklus II ... 71
15. Daftar Nilai Siklus II ... 78
16 Lembar Pengamatan Perbaikan Pembelajaran 2 Siklus II ... 79
17. Refleksi Perbaikan Pembelajaran 2 Siklus II... ... 81
18. Rekapitulasi Datar Niliai Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 82
19. Dokumentasi... ... 83
