KEMAMPUAN GURU DALAM MEMAHAMI PESERTA DIDIK
UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK
( Studi pada guru Pendidikan Kewarganegaraan
Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Klaten tahun 2017 )
SKRIPSI
Oleh :
CALLISTA INTAN CAPRICORNIA
K6413015
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
KEMAMPUAN GURU DALAM MEMAHAMI PESERTA DIDIK
UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK
( Studi pada guru Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah
Menengah Atas Negeri 2 Klaten tahun 2017 )
Oleh:
CALLISTA INTAN CAPRICORNIA
K6413015
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vi ABSTRAK
Callista Intan Capricornia. KEMAMPUAN GURU DALAM MEMAHAMI
PESERTA DIDIK UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI
PEDAGOGIK (Studi pada guru Pendidikan Kewarganegaraan SMA N 2 Klaten tahun 2017). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2017.
Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui kemampuan guru dalam memahami peserta didik untuk meningkatkan kompetensi pedagogik. (2) Untuk mengetahui faktor pendukung guru dalam memahami peserta didik untuk meningkatkan kompetensi pedagogik. (3) Untuk mengetahui hambatan yang dialami guru dalam memahami peserta didik di SMA N 2 Klaten.
Pendekatan penelitian yang digunakan peneliti yaitu pendekatan deskriptif kualitatif. Sumber data diperoleh dari informan, tempat, peristiwa dan dokumen. Teknik pengambilan sampel dengan purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, serta analisis dokumen. Guna memperoleh validitas data digunakan trianggulasi data dan trianggulasi metode. Sedangkan teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif dengan tahap-tahap sebagai berikut: 1) pengumpulan data, 2) Reduksi data, 3) Sajian data, 4) Pengambilan Kesimpulan. Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Persiapan, 2) Pengumpulan data, 3) Analisis data, 4) Penyusunan laporan penelitian.
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa: 1) kemampuan guru dalam memahami peserta didik untuk meningkatkan kompetensi pedagogik sudah cukup baik, namun belum semua indikator kompetensi pedagogik dilakukan guru dengan maksimal. Pada indikator memahami peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual dapat dikuasai guru dengan baik dalam kegiatan pembelajaran. Pada indikator mengidentifikasi potensi peserta didik sudah cukup baik karena guru mengajak siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran. Pada indikator mengindentifikasi bekal ajar awal peserta didik, kemampuan guru kurang maksimal karena dalam mengidentifikasi bekal ajar awal hanya menggunakan teknik pre-test. Pada indikator mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik, guru melakukan penugasan dan mengadakan remedial. 2) Faktor pendukung guru adalah sekolah memfasilitasi guru PKn untuk mengikuti diklat dan MGMP, mengadakan pertemuan dengan wali murid, mengadakan kegiatan non pelatihan yaitu diskusi masalah, dan sekolah menyediakan sumber belajar yang memadai. 3) Hambatan yang dialami guru antara lain kurangnya kesadaran dalam diri guru dalam memahami peserta didik, jumlah peserta didik yang banyak, dan kurangnya respon yang baik pada siswa terhadap pendekatan yang diberikan guru PKn.
vii ABSTRACT
Callista Intan Capricornia. TEACHERS’ ABILITY TO COMPREHEND STUDENTS TO IMPROVE PEDAGOGICAL COMPETENCE (Study on Teachers of Civic Education in SMA N 2 Klaten in the Academic Year of 2017). Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Universitas Sebelas Maret Surakarta. January 2017.
The objectives of this research were: (1) to determine teachers’ ability to comprehend students to improve pedagogical competence; (2) to explain the factors supporting teacher in comprehending students to improve pedagogical competence; (3) to explain the obstacles teachers had to deal with in comprehending students in SMA N 2 Klaten.
The researcher used descriptive qualitative. Data were collected from informants, locations, events, and documents. Sampling technique with purposive sampling. Data were collected by means of interview, observation, and document analysis. To obtain data validity, triangulations of data and method were employed. As for the technique of analyzing the data, interactive analysis model was used with the following steps: 1) data collection, 2) data reduction, 3) data serving, 4) conclusion drawing. This research was conducted with the following procedure: 1) preparation, 2) data collection, 3) data analysis, 4) research report composition.
Based on the findings of this research, it could be concluded that 1) The teachers’ ability to comprehend the students to improve pedagogical competence was good but the indicators of pedagogical competence had not been fulfilled optimally. The indicator of comprehending students from the aspect of physical, moral, spiritual, social, cultural, emotional, and intellectual properties could be handled well in the classroom. On the indicator of identifying students’ potencies learners is good because teachers invite students to play an active role in learning. On the indicator of identifying students’ schemata, the ability of teachers less than the maximum because in identifying the initial teaching preparation only use pre test techniques. On the indicator of identifying learning difficulties, teachers set up assignments and remedial activities; 2) What motivated the teachers was the school’s act in facilitating teachers of civic education to join “MGMP” and seminars, have a meeting with the parents, conduct non-training events like discussion and problem solving, and school also provided essential learning resources; 3) Obstacles faced by teachers were such as the teachers’ lack of awareness to comprehend the students, big number of students to deal with, and the students’ negative response towards the teachers’ approach.
Keywords: teachers’ ability, comprehending students, improving pedagogical
viii MOTTO
“Dan mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan jalan sabar dan mengerjakan sholat, dan sesungguhnya sholat itu amatlah berat kecuali kepada orang-orang
yang khusyuk tiada daya dan upaya kecuali atas pertolongan Allah semata.
( QS. Al Baqarah : 45 )
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan),
tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”
(QS. AL Insyiroh: 6-8)
Waktu tidak berpihak pada siapapun. Tapi waktu dapat menjadi sahabat bagi
mereka yang memegang dan memperlakukannya dengan baik
ix
PERSEMBAHAN
Yang utama dari segalanya…
Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT yang telah memberiku kekuatan,
membekaliku dengan ilmu. Atas karunia serta kemudahan yang Engkau berikan
akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan. Sholawat dan salam
selalu terlimpahkan keharibaan Rasulullah Muhammad SAW.
Kedua Orang tuaku Tri Budi Nugraha dan Nanik Setyaningsih
Sebagai tanda bakti, hormat dan rasa terima kasih yang tak terhingga ku
persembahkan skripsi ini kepada Papa dan Mama yang telah memberikan kasih
sayang, segala dukungan. Semoga ini menjadi awal untuk membuat papa dan
mama bahagia dan bangga. Terimakasih untuk kalian yang selalu membuatku
termotivasi, selalu mendoakanku, dan selalu menasehatiku agar menjadi lebih
baik.
Kakakku Andhika Satria Pradana
Terimakasih atas dukungan, perhatian dan kesabaranmu yang telah
memberikanku semangat dan inspirasi dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
Sahabatku
Emiliana Saras, Rima Noviani, Rifka Zahra, Alriarti Nindy, dan Yunita Ayu
terimakasih atas bantuan, doa, nasehat, hiburan, dan semangat yang kalian berikan
selama kuliah hingga menyelesaikan skripsi ini.
Teman-teman PPKn 2013
Teman-teman KKN Socokangsi Klaten 2016
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “KEMAMPUAN GURU DALAM MEMAHAMI PESERTA DIDIK UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK ( Studi pada
guru pendidikan kewarganegaraan SMA N 2 Klaten tahun 2017)”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Winarno, S.Pd., M. Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Moh. Muchtarom, S.Ag, M.SI. selaku Pembimbing I, yang selalu
memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi
ini.
4. Drs. Hassan Suryono SH, M.H, M.Pd selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi
ini.
5. Drs. Sutar Plt. Kepala SMA Negeri 2 Klaten, yang telah memberikan
xi
6. Drs. Agus Swarno Endro selaku Wakil Kepala Sekolah Kurikulum SMA
Negeri 2 Klaten , yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
7. Drs. Winarni, selaku guru mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan SMA
Negeri 2 Klaten, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
8. Drs. Kristyanto, selaku guru mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
SMA Negeri 2 Klaten, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
9. Para siswa kelas XII SMA N 2 Klaten yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
10.Teman-teman yang selalu memberikan semangat kepada penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini, serta
11.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga amal
kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Dalam penulisan skripsi ini, peneliti telah berusaha mencurahkan segala
daya dan kemampuan seoptimal mungkin dengan harapan skripsi ini dapat
memenuhi persyaratan sebagai suatu karya ilmiah yang bermanfaat. Namun
mengingat keterbatasan pengetahuan, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih
ada kekurangan, maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
bersifat membangun demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini.
Surakarta, Desember 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA & KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ... 8
1. Tinjauan Tentang Kemampuan Guru ... 8
a. Pengertian Guru ... 8
b. Pengertian Kemampuan atau kompetensi guru ... 9
2. Tinjauan tentang Kompetensi Pedagogik Guru PPKn ... 13
xiii
b. Meningkatkan Kompetensi Pedagogik ... 14
c. Kompetensi Pedagogik Guru PPKn ... 18
3. Tinjauan Tentang Kompetensi Memahami Peserta Didik…….…….. 20
a. Hakikat Peserta Didik ... 20
b. Karakteristik Peserta Didik ... 20
c. Potensi Peserta Didik ... 22
d. Kemampuan Awal Peserta Didik ... 23
e. Kesulitan Belajar Peserta Didik ... 24
f. Pengertian Kompetensi Memahami Peserta Didik ... 26
4. Konsep Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ... 28
5. Tinjauan Teori Belajar Humanistik ... 31
6. Tinjauan Teori Belajar Kognitif ... 33
B. Kerangka Berpikir ... 34
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 37
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ... 38
C. Data dan Sumber Data ... 40
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ... 43
E. Teknik Pengumpulan Data. ... 46
F. Teknik Uji Validitas Data ... 49
G. Teknik Analisis Data ... 50
H. Prosedur Penilaian ... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 55
1. Deskripsi Lokasi Penelitian... 55
2. Deskripsi Temuan Penelitian ... 60
B. Pembahasan ... 82
xiv
a. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,
spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual ... 82
b. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu ... 84
c. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu ... 86
d. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu ... 89
2. Faktor pendukung guru dalam memahami peserta didik untuk meningkatkan kompetensi pedagogik ... 91
3. Hambatan yang dialami oleh guru PKn dalam memahami peserta didik di SMA N 2 Klaten ... 92
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 95
B. Implikasi ... 97
C. Saran ... 98
DAFTAR PUSTAKA ... 100
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Berpikir ... 36
2. Analisis Interaktif ... 52
3. Prosedur Kegiatan Penelitian ... 54
4. Susunan pembantu tugas kepala sekolah ... 57
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Jadwal Penyusunan Kegiatan Penelitian ... 38
2. Daftar Guru SMA N 2 Klaten ... 57
3. Jumlah peserta didik berdasarkan jenis kelamin ... 58
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Lampiran 1. Daftar Nama Informan... 102
2. Lampiran 2. Pedoman Wawancara ... 103
3. Lampiran 3. Hasil Wawancara ... 109
4. Lampiran 4. Pedoman Observasi ... 124
5. Lampiran 5. Hasil Observasi Informan I ... 126
6. Lampiran 6. Hasil Observasi Informan II ... 128
7. Lampiran 7. Pedoman Analisis Dokumen ... 130
8. Lampiran 8. Hasil Analisis Dokumen ... 132
9. Lampiran 9. Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru Mata Pelajaran ... 135
10.Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 141
11.Lampiran 11. Trianggulasi Data ... 156
12.Lampiran 12. Trianggulasi Metode ... 159
13.Lampiran 13. Penilaian guru oleh siswa ... 160
14.Lampiran 14. Foto Dokumentasi Penelitian... 165
15.Lampiran 15. Surat Permohonan ijin mencari data ... 169
16.Lampiran 16. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 170
17.Lampiran 17. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 171
18.Lampiran 18. Surat Keputusan Izin Menyusun Skripsi ... 172
