i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS 4 SDN DADAPAYAM 02
KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Skripsi
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
EKO HARTANTO 292009209
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii
ABSTRAK
Hartanto, Eko. 2013. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Siswa Kelas 4 SDN Dadapayam 02 Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.
Kata kunci : Model pembelajaran kooperatif tipe STAD, hasil belajar, IPA
Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPA siswa kelas 4 SDN Dadapayam 02 Kabupaten Semarang. Berdasarkan hasil observasi, penyebab rendahnya hasil belajar siswa adalah pembelajaran yang masih menggunakan model konvensional sehingga siswa dinilai pasif dalam pembelajaran. Oleh karena itu, perlu adanya penerapan model pembelajaran yang berbeda dengan model konvensional guna meningkatkan hasil belajar siswa yaitu dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas 4 SDN Dadapayam 02 Kabupaten Semarang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dimana dalam penelitian ini terdiri dari dua siklus dan disetiap siklus terdapat dua kali pertemuan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan memberikan tes pada setiap akhir siklus untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang telah diberikan dan juga untuk melihat perkembangan hasil belajar siswa. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif komparatif yaitu dengan membandingkan hasil belajar antara kondisi awal, siklus I, dan siklus II. Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini adalah 80% dari total siswa yang hadir mencapai nilai KKM = 65.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada kondisi awal yang berdasarkan nilai ulangan IPA semester I siswa yang memenuhi KKM sebanyak 10 siswa (43,47%) dari total 23 siswa. Hasil belajar siswa pada siklus I siswa yang memenuhi KKM sebanyak 14 siswa (66,67%) dari total 21 siswa. Sedangkan hasil belajar siswa pada siklus II yang memenuhi KKM sebanyak 22 siswa (100%) dari total 22 siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4 SDN Dadapayam 02 Kabupaten Semarang semester II tahun Pelajaran 2012/2013.
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Semua hal yang dimulai dengan kebaikan pada akhirnya akan
menemui kebaikan pula”.
Skripsi ini penulis pesembahkan untuk:
1. Keluarga besarku yang selalu menyayangiku dengan tulus dan ikhlas. 2. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana angkatan 2009. 3. Sahabat-sahabatku RS09G.
4. Sahabat-sahabatku kontrakan Wanda CS. 5. Sahabat-sahabatku kontrakan Mbah Bro CS. 6. Pembaca yang budiman.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkah rahmat dan karunia sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai dengan baik dan lancar. Mengingat begitu pentingnya pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas, kreatifitas, dan hasil belajar siswa adalah hal yang melatar belakangi dilakukannya penelitian ini guna meningkatkan hasil belajar IPA dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas 4 SDN Dadapayam Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013 dalam pokok bahasan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan.
Pada kesempatan yang baik ini, akan disampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini baik yang secara langsung maupun tidak langsung antara lain kepada:
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan FKIP.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD dan Dosen Pembimbing yang telah membimbing, memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini.
3. Dra. Sulistyowati, M.Sc., selaku Dosen Penguji.
4. Kepala Sekolah SDN Dadapayam 02 Kabupaten Semarang yang telah memperkenankan melakukan penelitian di SD tersebut.
5. Keluarga besarku yang senantiasa memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Teman-temanku angkatan 2009 yang telah bersama-sama berjuang dalam menuntut ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana.
7. Sahabat-sahabatku di RS09G yang tersayang.
8. Sahabat-sahabatku kontrakan Wanda CS dan Kontrakan Mbah Bro CS yang selalu tulus membantu dan memberi dorongan dalam penyusunan skripsi ini.
vii
Demikian skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat.
Salatiga, 19 Mei 2013 Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL . . . i
ABSTAKSI. . . ii
LEMBAR PENGESAHAN. . . iii
SURAT PERNYATAAN. . . iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN. . . v
KATA PENGENTAR. . . vi
DAFTAR ISI. . . viii
DAFTAR TABEL. . . xi
DAFTAR GAMBAR. . . xiii
DAFTAR LAMPIRAN . . . xiv
BAB I PENDAHULUAN. . . 1
1.1 Latar Belakang Masalah. . . 1
1.2 Identifikasi Masalah. . . 3
1.3 Batasan Masalah. . . 3
1.4 Rumusan Masalah. . . . 3
1.5 Tujuan Penelitian. . . 4
1.6 Manfaat Penelitian. . . . . . 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA. . . 5
2.1 Kajian Teori. . . 5
2.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD . . . 5
2.1.2 Hasil Belajar. . . . . . . 13
2.1.3 Hakekat Pembelajaran IPA. . . 15
2.2 Penelitian yang Relevan. . . 17
2.3 Kerangka Pikir. . . 18
ix
Halaman
BAB III METODE PENELITIAN. . . 20
3.1 Setting Penelitian. . . 20
3.1.1 Tempat Penelitian. . . 20
3.1.2 Waktu Penelitian. . . 20
3.2` Subjek dan Objek Penelitian. . . . . 20
3.3 Sumber Data. . . 21 3.4 Variabel Penelitian. . . 21 3.5 Jenis Penelitian. . . 21 3.6 Prosedur Penelitian. . . 21 3.6.1 Siklus I. . . 23 3.6.2 Siklus II. . . 25
3.7 Teknik Pengumpulan Data. . . 27
3.8 Instrumen Pengumpulan Data. . . 28
3.9 Validitas dan Reabilitas Soal Tes. . . 32
3.10 Indikator Kinerja. . . 34
3.11 Analisis Data. . . 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. . . 35
4.1 Gambaran Umum SD. . . 35
4.2 Hasil Penelitian. . . 35
4.2.1 Deskripsi Kondisi Awal. . . 35
4.2.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I. . . 37
4.2.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II. . . 48
4.3 Analisis Data. . . . . . . 58
4.4 Pembahasan. . . . . 59
BAB V SIMPULAN DAN SARAN . . . 63
x
Halaman 5.2 Saran. . . 66 DAFTAR PUSTAKA. . . 64 LAMPIRAN. . . 66
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Kriteria Pemberian Skor Peningkatan STAD . . . 11
Tabel 2 Kegiatan Penelitian . . . 20
Tabel 3 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru . . . 28
Tabel 4 Kriteria Penilaian Lembar Observasi Guru. . . 29
Tabel 5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa. . . 29
Tabel 6 Kriteria Penilaian Lembar Observasi Siswa. . . 30
Tabel 7 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 1. . . 31
Tabel 8 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 2. . . 32
Tabel 9 Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Siklus I. . . 33
Tabel 10 Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Siklus II. . . 33
Tabel 11 Tingkat Reliabilitas Instrumen. . . 33
Tabel 12 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus . . . 36
Tabel 13 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan k 1. . . . . . 40
Tabel 14 Kriteria Skor Lembar Observasi Guru. . . 40
Tabel 15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 . . . 41
Tabel 16 Kriteria Skor Lembar Observasi Siswa. . . 41
Tabel 17 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I . . . 44
Tabel 18 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 . . . 45
Tabel 19 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 . . . 47
Tabel 20 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 . . . 51
Tabel 21 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1. . . 52
Tabel 22 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II. . . 55
Tabel 23 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan ke-2. . . 56
xii
Halaman Tabel 25 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Kelas 4 SDN Dadapayam 02 pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II . . . . . . 58
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1 Skema Tahap Penelitian tindakan Kelas (Arikunto,
2009:10). . . .. . . 22 Gambar 2 Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus .. 36 Gambar 3 Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I . . . 45 Gambar 4 Digram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II . . . 55 Gambar 5 Diagram Rekapitulasi Prosentase Ketuntasan Siswa
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Surat Keterangan Penelitian . . . 66
Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian . . . 68
Lampiran 3 RPP Siklus I . . . 70
Lampiran 4 Soal Uji Validitas Siklus I . . . 88
Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Siklus I . . . 94
Lampiran 6 Soal Evaluasi Siklus I . . . 99
Lampiran 7 Lembar Jawaban Soal Evaluasi Siklus I . . . 104
Lampiran 8 RPP Siklus II . . . 106
Lampiran 9 Soal Uji Validitas Siklus II . . . 121
Lampiran 10 Hasil Uji Validitas Soal Siklus II . . . 127
Lampiran 11 Soal Evaluasi Siklus II . . . 132
Lampiran 12 Lembar Jawaban Soal Evaluasi Siklus II . . . 137
Lampiran 13 Lembar Observasi Guru . . . 139
Lampiran 14 Lembar Observasi Siswa . . . 154
Lampiran 15 Daftar Kelompok . . . 165
Lampiran 16 Skor Perkembangan Individu Siklus I . . . 167
Lampiran 17 Skor Perkembangan Individu Siklus II . . . 169
Lampiran 18 Data Nilai Siswa . . . 171
