IKIP PGRI Madiun
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Perbedaan model pembelajaran Team Games Tournament dengan menggunakan modul dan Team Games Tournament dengan menggunakan LKS terhadap prestasi belajar siswa. 2) Perbedaan pengaruh aktivitas tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa. 3) Interaksi model pembelajaran Team Games Tournament dengan menggunakan modul dan Team Games Tournament dengan menggunakan LKS terhadap prestasi belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa SMPN 2 Maospati. Sebagai sampel diambil dua kelas sebanyak 64 siswa. Hasil penelitian dengan α = 5% dapat disimpulkan bahwa:
(1) Fhitung = 8, 269 > Ftabel = 4,00 sehingga ditolak yang
berarti terdapat perbedaan TGT mengunakan Modul dan TGT menggunakan LKS terhadap prestasi belajar fisika. (2) F hitung = 86,
806 > F tabel = 4,00 sehingga ditolak yang berarti terdapat
perbedaan aktivitas tinggi dan aktivitas rendah terhadap prestasi belajar fisika. (3) F hitung = 15, 799 < F tabel = 4,00 sehingga ditolak yang berarti ada interaksi antara media pembelajaran dan aktivitas siswa terhadap prestasi belajar fisika.
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Problem Posing Dan Kooperatif Learning Tipe STAD Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Teorema Pythagoras Ditinjau Dari Belajar Peserta Didik SMP Di Kabupaten Cilacap Tahun Pelajaran 2010/2011. ' 6 '1 ' ) 4) )
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' 6 !!6 Studi Komparasi Penggunaan Metode Kooperatif STAD (Student Team Achievement Division) Dilengkapi Modul Dan Dilengkapi LKS Terhadap Prestasi Belajar Kimia Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Zat Aditif Makanan Kelas VIII SMP Negeri 3 Suruh Tahun Pelajaran 2008/2009. ( '+ '6 '1 ' )
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$ 96 ! 6 Beberapa Aspek DasarCdasar Kependidikan6 )() )" ' () H'+ )
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