• Tidak ada hasil yang ditemukan

T IPA 1009499 Bibliography

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "T IPA 1009499 Bibliography"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR PUSTAKA

Ako, W. W. (2009). Assessment Matters: Self-Assessment and Peer Assessment.

Teaching Development Unit. Hamilton.

Anwar, C. (2005). Penerapan Penilaian Kinerja (performance Assessment) dalam membentuk habits of mind Siswa Pada Pembelajaran Konsep Lingkungan. Sekolah Pasca Sarjana Pendidikan UPI.Tesis, Sekolah Pasca Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.

Arif, S. dan Darliana (2005). Keterampilan Berfikir. Modul Diklat Berjenjang. Jakarta : Pusat Pengembangan dan Penataran Ilmu Pengetahuan Alam, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Arikunto, S. (2003). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Arina, S., Johar, S. dan Marwan. (2013). Kemampuan Komunikasi Matematis dan

Habits of Mind Mahasiswa pada Materi Lintasan Terpendek Menggunakan

Aligoritma Flyod Warshall. Jurnal Peluang, 1(2), 71-80.

Assesment Reform Group. (2002). Testing, Motivation and Learning. EPPI Center: ARG-Nuffield.

Baggots, K.G& Rayne, R.C. (2007). The Use of computer Based Assessment in a Field Biology Modul. (Online). Bioscience Education E-Journal 7-7. Tersedia di: www.bioscience.heacademy.ac.uk.journal/vol7/beej-7-7.aspx. [Diakses 10 Januari 2014].

Bahriah, E. S. (2012). Pengembangan Multimedia Interaktif Kesetimbangan

Kimia untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Tesis S2 UPI Bandung:

tidakditerbitkan

Beck, R.J, Livne, N., & Bear, S. (2009).Teachers’ Self-Assessment of The Effects of Formative and Summative Electronic Portfolios on Professional Development. European Journal of Teacher Education. 28(3). 221–244 Black, P. & William, D. (1998). “Inside the Black Box: Raising Standard Through

Classroom assessment. Phi Delta Kappan, 80(2). (Online). Tersedia di: http://www.spd.dcu.ie/site/teaching_today/documents/Raisingstandardsthr oughclassroomassessment.pdf. [Diakses 10 Januari 2014].

Black, P. Harrison, S. dan Marshall, B. (2004). Working inside The Black Box:

Assessment for Learning in the Classroom. (Online). Tersedia di:

(2)

0Inside%20the%20Black%20Box-Assessment%20for%20Learning%20in%20the%20Classroom.pdf. [Diakses 15 januari 2014].

Cambell, J. (2006). Theorising Habits of Mind as A Framework for Learning. (Online). Tersedia di: http//www.aare.edu.au/06pap/cam06102.pdf. [Diakses 15 Januari 2014].

Carol, B. (2002). The Concept Formative Assessment. ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation College Park MD. (Online). Tersedia di: http://www.ericdigest.org/2003-3/Concept.htm. [Diakses 17 januari 2014]. Carter, C. (2005). Keys to Effectives Learning Developing Powerfull Habits of

Mind. Australia: Pearson Prentice Hall.

Cherry, K. (2008). Social Learning Theory. (Online). Tersedia di: http://psychology.about.com/od/developmentalpsychology/a/. [Diakses 15 januari 2014].

Costa, A.L. & Kallick, B. (2000a). Describing 16 Habits of Mind. Habits of Mind: A Development Series. Alexandria, VA. (Online). Tersedia di: http://www/ccsnh.edu/documents/CCSNHMLC.Habitsofmindcostakallick. Costa, A.L. & Kallick, B. (2000b). Assessing and Reporting on Habits of Mind.

Alexandria: Association For Supervision and Curriculum development. Crane & Winterbottom. (2008). Plants and photosynthesis: peer assessment to

help students learn.Journal of Biological Education, 42(4), 150-156. Dahar, R. W. (1996). Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga

Dian, M. (2012). Story Board: Sistem Koloid. Modul Bahan Ajar Kimia Pendidikan IPA.

Duncan, R dan Nowman, B. (2005). Peer dan Self Assessment in High School. A

Peer review and Elektronic Journal. 10(17). 1-8

Fransiskus. 2013. Teori Perkembangan Kognitif Vigotsky. (Online). Tersedia di:

http://prezi.com/emjnb4cxdnti/teori-perkembangan-kognitif-vygotsky/punyavigostky. [Diakses 16 januari 2014].

Frey, N. & Fisher, D. (2013). A Formative Assessment System for Writing Improvement.English Journal, 103(1), 66-71.

(3)

period 2002-2003. (Online). Tersedia di: http://www.open.ac.uk.science/fdtl/document/SHUfinal_report.pdf.

[Diakses 20 Januari 2014].

Glover, C. & Brown, E. (2006). Written Feedback for Students: too much, to detailed or too incomprehensible to be effective? BEE-Journal. 7(3).

(Online). Tersedia di:

http://www.bioscience.heacademy.ac.uk/journal/vol7/beej-7-3.pdf. [Diakses 31 Januari 2014].

Hotard, D. (2010). The Effects Of Self-Assessment on Student Learning of

Mathematics. Thesis. Louisiana State University.

Jusoff, K., Shu Hong Bee, M., Gong Hock Seng. (2013). Habits of Mind in the ESL Classroom. English Language Teaching, 6(11), 130-138.

Karno To & Wibisono, Y. (2004). ANATES Program Khusus Analisis Tes Pilihan

Ganda dan Uraian Versi 4.0 untuk Windows. Bandung: Universitas

Pendidikan Indonesia.

Klenowski, V. (2002). Developing Portofolio for Learning and Assessment

Processes and Principles. London: RoutledgeFalmer.

Laurie, B dan Kennedy, K. (2005) .Celebrating Student Achievement: Assessment

and Reporting. Frenchs Forest: Pearson Education Australia.

Luh, M.M. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Penguasaan Konsep Koloid dan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Pendidikan

dan Pengajaran, 46(1), 9-19.

Luh, N. & Suci, L., (2012). Pengaruh Asesmen Portofolio dan Gaya Kognitif Terhadap Kemampuan Berfikir Produktif Mahasiswa. Jurnal Pendidikan

dan Pengajaran, 45(2), 99-109.

Leakey, A. & Goldsworthy, A. (2001). Fantastic Feedback. Primary Science

Review, 68, 22-23.

Kumano, Y. (2001). Authentic Assessment and Portfolio Assessment-Its Theory

and Practice. Japan: Shizuoka University.

Marzano, R. J. (2006). A Different Kind of Classroom. Teaching with Dimensions

of Learning. Alexandria : ASCD (Association for Supervision and

Curriculum Development).

(4)

Model. Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.

Masyunis, A. (2000). Strategi kualitas pendidikan MIPA di LPTK. Makalah pada Seminar Nasional FMIPA UNY.

McAlpine, D. (2000). Gifted and talented students: Self-assessment. (Online) Tersedia di: http://www.tki.org.nz/r/gifted/reading/assessment/self_e.php. [Diakses 17 Januari 2014].

McCallum. (2000). Formative assessment: Implication for Classroom Practice. Whole school development in assessment for learning: Crown. (Online). Tersedia di: http://www.publication.education.education.gov.uk/default. [Diakses 16 Januari 2014].

McCulloch, D. (2010). Scaffolding and Zone of Proximal Development. (Online). Tersedia di: http://docstoc.com/docs/56913861/Scaffolding-and-zone-of-proximal. [Diakses 15 Januari 2014].

McMillan, J., Venable, J dan Varier Divya. (2013). Stuides Effect of Formative Assessment on student Development: So Much More is Needed.

Apeer-reviewed electronic journal. 18(2). 1-15.

Mui SO, W. W. (2004). Formative and Summative Assessment Different Strategies for The Assessment. Different Strategies for The Assessment. The Important Qualitity Meaningful Assessment. Asia-Pasific Forum on

Science Learning and Teaching, 5(2), Artikel 8.

Nana, S. (2006). Cerdas Belajar Kimia. Jakarta: PT Grafindo Media Pratama.

Orsmond, P., Merry, S. & Reiling, K. (2005). Biology students’ utilization of tutors’ formative feedback: a qualitatitve study. Assessment and

Evaluation in Higher Education. 30. 369-386.

Popham & Shepard. (2006). Makalah diinterpretasikan di FAT SCASS di Austin. (Online). Tersedia di: http://republicscholls.org/docs/accountability/.../. [Diakses 15 Januari 2014].

Popham, W.J. (2011). Classroom Assessment What Theachers Need To Know. Boston: Pearson Education, Inc.

(5)

Rais, I. A., Mardiyana, Usodo, B. (2013). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tgt Berbasis Assesment For Learning (Afl) Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 1(7), 672-681.

Ramasaprad, A. (1983). On the definition feedback. Behavorial Science. 28(1). 4-13.

Ratna, W. (2008). Penerapan Metode Pembelajaran Scaffolding Pada Pokok Bahasan Sistem Periodik Unsur. Jurnal Chemical.10(2). 55-60.

Rosnawati, R. (2013). Asesmen Formatif Informal Dalam Pembelajaran

Matematika. Makalah Seminar Pendidikan Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam di Yogyakarta. 474-478 9 November 2013. Rusman. (2009). ManajemenKurikulum. Edisi 2. Jakarta: Rajawali Press.

Rustaman, N. (2003). Mengenal Keanekaragaman Tumbuhan Tinggi Dalam Klasifikasi Rakyat Menuju Klasifikasi Ilmiah Melalui Penelitian Untuk

Mengembangkan Proses Berpikir. Makalah pada Kongres dan seminar

Nasional Penggalang Taksonomi Tumbuhan Indonesia di Surakarta, 19-20 Desember 2003.

Rustaman, N.Y., Saptono, S. dan Widodo, A. (2013). Model Integrasi Atribut Asesmen Formatif (IAAF) Dalam Pembelaajran Biologi Sel Untuk Mengembangkan Kemampuan Penalaran dan Berfikir Analitik Mahasiswa Calon Guru. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. 2(1). 31-40.

Shepardson, D.P & Britsch, S. (1997). Chlidren’s Science Journal: Tools for Teaching, Learning and Assessing. Science and Children, 34(5), 13-17. Sidiq, P., Wardana, A., Hidayati, N., (2011). Kimia SMA/MA Kelas XI. Jakarta:

DepDikNas.

Sriyati, S. (2011). Peran Assesmnet Formatif Dalam Membentuk Habits of Mind

Mahasiswa Biologi. Disertasi, Sekolah Pasca Sarjana, Universitas

Pendidikan Indonesia.

Sudarmo, U. (2004). Kimia SMA kelas XI, Seri Made simple (SMS). Jakarta: Erlangga.

(6)

Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2004). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D). Bandung: Penerbit Alfabeta.

Suratno, T. (2007). Formative Assessment for Learning: Theacher’s

Professionalism in Raising Standards. Makalah pada Seminar Nasional

Biologi. Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA UPI.

Swearingen, R. (2002). A Primer: Diagnostic, Formative & Summative

Assessment. Heritage University.

Thin, A. G. (2006). Using Online Microassessment to Drive Student Learning.

Bioscience Education e-journal 7-7. (Online) Tersedia di:

http://www.bioscience.heacademy.ac.uk/journal/vol9/beej7-7.aspx. [Diakses 20 Januari 2014].

Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Wulan, A.R. (2007). Pembekalan Kemampuan Performance Assessment Kepada Calon Guru Biologi dalam Menilai Kemampuan Inqury. Disertasi, Sekolah Pasca Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.

Yahya, A. K. E., & Nasser, E. (2013). Assesing Secondary School Teachers Performance in Developing Habits of Mind For the Students. International

Interdiciplinary Journal of Education, 2(2), 168-180.

Zainul, A. (2008). Asesmen Formatif dan Sumatif. Evaluasi Pendidikan IPA, Pasca Sarjana Upi, Pendidikan IPA.

Ziman, M., Meyer, Z. & Brightwell, R. (2007). Student Optimism and Apreciation of Feedback. Teaching and Learning Forum 2007. (Online). Tersedia di: http://otl.curtin.edu.au/tif/tif2007/refereed/ziman.html. [Diakses 16 januari 2014].

Zulharman. (2007). Self dan Peer Assessment Sebagai Penilaian Formatif dan

Sumatif. (Online). Tersedia di:

Referensi

Dokumen terkait

[r]

Hasil angket perilaku diet remaja putri di SMA Negeri 1 Aek Kuasan pada.. Indikator Predisposisi Sub Indikator Kematangan Fisik sebaran jawaban

Apabila dengan bermain sikap sosial anak diamati, apakah dengan permainan balok kayu pun sikap sosial anak dapat terlihat pada saat kegiatan bermain. Selama satu

Penerapan bermain balok kayu untuk meningkatkan sikap sosial anak usia dini.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Penetapan kadar ofloksasin dalam sediaan tablet dilakukan dengan metode spektrofotometri ultraviolet menggunakan pelarut metanol pada panjang gelombang 297,5 nm dan diuji

Karena Program Asuransi Kesehatan Masyarakat Miskin tidak berjalan dengan baik, maka pemerintah membuat program baru yaitu program Jaminan Kesehatan Masyarakat (JAMKESMAS) yang

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui gambaran pelaksanaan pengelolaan limbah padat medis dan non medis dalam hal pelaksanaan, fasilitas/ peralatan, peraturan/kebijakan

Penerapan Peer Dan Self Assessment Untuk Menilai Kinerja Siswa Sma Dalam Praktikum Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit.. Universitas Pendidikan Indonesia