RPP Kelas Eskperimen 1 (TGT) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 (TGT) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

63

(2)

64 Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen 1

RPP Kelas Eskperimen 1 (TGT)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 (TGT)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Kristen Satya Wacana

Kelas/Semester : 5a/Dua

Mata Pelajaran : Tematik (Matematika)

Tema / topik : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema : Manusia dan Lingkungan

Alokasi Waktu : 1 × Pertemuan (2 × 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerimadan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memilikiperilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,santun, peduli, dan percaya diridalam berinteraksidengan keluarga, teman,dan guru

3. Memahamipengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya dirumah dan disekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelasdan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar Matematika

(3)

65 C. Indikator dan Pencapaian Kompetensi

Matematika

3.8.1 Mengurutkan sekumpulan data 3.8.2 Menentukan median sekumpulan data 3.8.3 Menghitung rata-rata sekumpulan data 3.8.4 Menentukan modus sekumpulan data

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati sekumpulan data yang dijelaskan guru , siswa dapat mengurutkan sekumpulan data

2. Dengan mengolah data, siswa dapat menentukan median sekumpulan data 3. Dengan mengolah data, siswa dapat menentukan modus sekumpulan data 4. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat menghitung rata-rata sekumpulan data

E. Materi Ajar

Rata-rata, median, dan modus 1. Mengurutkan data

Dalam mengurutkan data, hal yang harus dilakukan adalah melihat data terkecil terlebih dahulu kemudian mengurutkannya hingga yang terbesar. Contoh data yang sudah terurut adalah sebagai berikut.

No Nama Narasumber Luas ruang

terbuka hijau ( ) 1. 2. 3. 4. 5. Ibu Tantri Ibu Rina Ibu Titi Ibu Yunita Ibu Ryan 40 40 80 80 80

(4)

66 6. 7. 8. 9. 10. Bapak Tomi Bapak Ahmad Bapak Edo Bapak Riko Bapak Dani 80 80 80 120 120 2. Mencari Median

Median bisa diartikan tangah, tengah-tengah atau nilai tengah. Akan mudah dan cepat diselesaikan bila obyek yang akan ditentukan median nya berjumlah Ganjil, karena keadaan ganjil bila dibagi dua pasti akan meninggalkan sisa, dan sisa itulah yang menjadi jawaban, misal ada 19 obyek yang akan ditentukan median nya :

6 7 8 6 8 9 5 7 8 8 6 8 9 7 6 8 6 6 9

Buat pasangan angka,

urutan 1 berpasangan dengan angka urutan 19 urutan 2 berpasangan dengan angka urutan 18 urutan 3 berpasangan dengan angka urutan 17 urutan 4 berpasangan dengan angka urutan 16 urutan 5 berpasangan dengan angka urutan 15 urutan 6 berpasangan dengan angka urutan 14 urutan 7 berpasangan dengan angka urutan 13 urutan 8 berpasangan dengan angka urutan 12 urutan 9 berpasangan dengan angka urutan 11 bisa dengan menggunakan garis pembantu :

ternyata angka urutan nomor sepuluh tidak punya pasangan, berarti angka urutan ke sepuluh berada pas di tengah, maka jawabannya adalah angka di

(5)

67

urutan ke sepuluh tersebut, yaitu angka 8, akan tambah pekerjaan bila obyek angka nya berjumlah genap, misal 20 angka obyek, karena semuanya mendapat pasangan, atau akan ditemukan dua angka yang berada ditengah, gampang juga sih, tinggal jumlahkan dua angka ditengah itu, kemudian dibagi dua, hasil dari jumlah lalu bagi dua itulah jawabannya,

Pasangan angka paling tengah adalah 8 dan 6 Maka 8 + 6 = 14

14 : 2 = 7

Berarti jawabannya adalah 7 3. Menentukan modus dan rata-rata

Hari ini siswa kelas 5 akan dibagi rapor. Rika senang sekali denganhasil rapornya. Nilai rata-ratanya 7,9. Berikut ini adalah rapor Rika.

No Mata Pelajaran Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Matematika Bahasa Indonesia IPA IPS Bahasa Inggris Agama Pendidikan Kesenian

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Daerah 8 7 8 7 9 8 7 8 9 8 Jumlah 79

(6)

68

Dari rapor Rika tersebut dapat diketahui bahwa nilai rata-rata rapor Rika adalah 7,9. Apa yang dimaksud nilai rata-rata? Nilai rata-rata adalah jumlah semua nilai dibagi banyaknya data.

Rata-rata =

Nilai rata-rata rapor Rika dapat dihitung sebagai berikut. Rata-rata =

=

= 7,9

Jadi nilai rata-rata rapor Rika adalah 7,9.

Nilai berapakah yang paling banyak diperoleh Rika? Dari tabel terlihat bahwa nilai yang paling banyak diperoleh Rika adalah nilai 8. Nilai 8 ini dinamakan juga modus, atau nilai yang paling sering muncul.

F. Pendekatan dan Model Pembelajaran Pendekatan : Scientific

Model Pembelajaran : Teams Games Tournaments (TGT)

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media

Board data, task cards untuk kelompok Alat

Papan Tulis Spidol

Sumber Belajar

(7)

69 H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan

1. Guru menyapa siswa dan

mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar

2. Guru memimpin doa

3. Guru bertanya “Apakah kalian pernah melihat ataupun membaca sebuah data yang berupa tabel maupun grafik serta data sejenis lainnya?”

4. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran

5 menit

Inti Penjelasan Guru

1. Guru menunjukkan dua buah board yang berbentuk tabel dan berisi

sekumpulan data yang belum

berurutan

2. Siswa mengamati kedua board

tersebut

3. Guru bertanya kepada siswa : “data apakah ini?”

4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru 5. Guru menjelaskan bahwa ini adalah

sebuah data rapor Theo dimana data tersebut belum berurutan

(8)

70 6. Siswa mendengarkan penjelasan guru

7. Guru membagikan lembar kerja dan meminta siswa untuk mengurutkan data dari yang paling rendah ke yang paling tinggi

8. Siswa mengurutkan data pada lembar kerja yang telah disediakan

9. Guru dan siswa mengurutkan data tersebut bersama-sama

10. Guru bertanya kepada siswa “Siapa yang pernah mendengar ataupun tahu tetang median, rata-rata, dan modus?” 11. Siswa menjawab pertanyaan dari guru 12. Guru merespon jawaban siswa dan

menjelaskan tentang median, rata-rata, dan modus.

13. Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru dengan seksama

14. Guru memberikan contoh cara

mencari median, rata-rata, dan modus 15. Guru bertanya kepada siswa : “apakah

ada pertanyaan mengenai median, rata-rata, dan modus?”

16. Siswa bertanya dan guru menjelaskan kembali

Tim

17. Guru menyampaikan kepada siswa

bahwa setelah ini siswa akan

memainkan sebuah permainan dan menjelaskan permainan tersebut 18. Siswa mendengarkan penjelasan guru

(9)

71 19. Guru membagi siswa menjadi 5

kelompok, setiap kelompok berisi 4/5 siswa.

20. Guru mengarahkan siswa untuk

berkumpul bersama teman

sekelompoknya sesuai dengan

kelompok yang telah ditentukan 21. Siswa bergabung bersama teman

sekelompoknya

Games

22. Guru memberikan pertanyaan dalam berupa kartu kepada siswa

23. Siswa berdiskusi membahas soal yang diberikan oleh guru dan memastikan semua anggota kelompok tahu dan paham tentang cara penyelesaian 24. Guru memberikan motivasi kepada

siswa agar terpacu untuk menjawab pertanyaan

25. Masing-masing kelompok berlomba-lomba untuk cepat dan benar dalam menjawab soal yang telah diberikan oleh guru

Tournaments

26. Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk maju ke depan

27. Perwakilan siswa maju ke depan dan

siswa yang menjadi perwakilan

kelompok ditetapkan sebagai

pembaca, penantang 1, dan penantang 2

(10)

72 28. Tim pembaca bertugas mengambil

dan membaca soal yang telah

disiapkan guru, sementara penantang menjawab, dan menyetujui jwaban yang dibawa oleh pembaca

29. Kegiatan ini dilakukan bergilir sesuai dengan arah jarum jam sehingga semua akan mendapatkan giliran sebagai pembaca soal

30. Jika jawaban salah, maka tidak akna mendapatkan poin dan jika jawaban benar maka akan mendapatkan poin 31. Kegiatan tersebut diulang agar seluruh

siswa dapat mengikuti turnamen 32. Kelompok yang mendapatkan poin

paling banyak adalah pemenangnya Rekognisi Tim

33. Guru mengumumkan yang menjadi kelompok super, kelompok sangat baik, dan kelompok baik

34. Guru megapresiasi kerja keras siswa dan menyimpulkan materi yang sudah dipelajari

35. Siswa mendengarkan apresiasi dan kesimpulan yang diberikan oleh guru Penutup 36. Guru memberikan soal posttest

kepada siswa dan siswa mengerjakan 37. Guru memberikan hadiah kepada

kelompok yang menang

38. Guru menutup pertemuan dengan salam

(11)

73 10 Penilaian Pembelajaran

1. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap : mandiri, kerja keras, dan cermat b. Penilaian pengetahuan : tes tertulis pilihan ganda 2. Bentuk penilaian

a. Lembar penilaian b. Lembar kerja siswa 3. Alat penilaian a. Tugas individu b. Pedoman penilaian Lampiran 1 Instrumen Penilaian A. Penilaian Sikap No Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Mandiri Kerja Keras Cermat

SB B C K SB B C K SB B C K 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 Keterangan SB : Sangat Baik B : Baik C : Cukup K : Kurang

(12)

74 N

o Kriteria

Baik Sekali

(4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

1 Mandiri Percaya diri

dan mandiri. Percaya diri, dan sesekali meminta bantuan guru. Tidak

percaya diri, dan mengandalkan bimbingan guru. Menyontek. 2 Kerja Keras Kerja keras, memiliki rasa ingin tahu, dan bertanggung jawab. Kerja keras, memiliki rasa ingin tahu, namun tidak bertanggung jawab. Kerja keras, tidak memiliki

rasa ingin tahu dan tanggung jawab.

Tidak bekerja keras, tidak memiliki rasa ingin tahu dan tidak

bertanggung jawab.

3 Cermat Cermat dan

teliti dalam memahami dan mengerjakan tugas. Cermat dan terkadang kurang teliti dalam memahami dan mengerjakan tugas. Cermat, tetapi tidak teliti. Tidak cermat dan tidak teliti.

(13)

(14)

76 Lampiran 2 RPP Kelas Eksperimen 2

RPP Kelas Eskperimen 2 (NHT)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 (NHT)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (NHT)

Satuan Pendidikan : SD Kristen Satya Wacana

Kelas/Semester : 5b/Dua

Mata Pelajaran : Tematik (Matematika)

Tema / topik : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema : Manusia dan Lingkungan

Alokasi Waktu : 1 × Pertemuan (2 × 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

5. Menerimadan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

6. Memilikiperilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,santun, peduli, dan percaya diridalam berinteraksidengan keluarga, teman,dan guru

7. Memahamipengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya dirumah dan disekolah

8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelasdan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar Matematika

(15)

77 C. Indikator dan Pencapaian Kompetensi

Matematika

3.8.1 Mengurutkan sekumpulan data 3.8.2 Menentukan median sekumpulan data 3.8.3 Menghitung rata-rata sekumpulan data 3.8.4 Menentukan modus sekumpulan data

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati sekumpulan data yang dijelaskan guru , siswa dapat mengurutkan sekumpulan data

2. Dengan mengolah data, siswa dapat menentukan median sekumpulan data 3. Dengan mengolah data, siswa dapat menentukan modus sekumpulan data 4. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat menghitung rata-rata sekumpulan data

E. Materi Ajar

Rata-rata, median, dan modus 4. Mengurutkan data

Dalam mengurutkan data, hal yang harus dilakukan adalah melihat data terkecil terlebih dahulu kemudian mengurutkannya hingga yang terbesar. Contoh data yang sudah terurut adalah sebagai berikut.

No Nama Narasumber Luas ruang

terbuka hijau ( ) 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ibu Tantri Ibu Rina Ibu Titi Ibu Yunita Ibu Ryan Bapak Tomi 40 40 80 80 80 80

(16)

78 7. 8. 9. 10. Bapak Ahmad Bapak Edo Bapak Riko Bapak Dani 80 80 120 120 5. Mencari Median

Median bisa diartikan tangah, tengah-tengah atau nilai tengah. Akan mudah dan cepat diselesaikan bila obyek yang akan ditentukan median nya berjumlah Ganjil, karena keadaan ganjil bila dibagi dua pasti akan meninggalkan sisa, dan sisa itulah yang menjadi jawaban, misal ada 19 obyek yang akan ditentukan median nya :

6 7 8 6 8 9 5 7 8 8 6 8 9 7 6 8 6 6 9

Buat pasangan angka,

urutan 1 berpasangan dengan angka urutan 19 urutan 2 berpasangan dengan angka urutan 18 urutan 3 berpasangan dengan angka urutan 17 urutan 4 berpasangan dengan angka urutan 16 urutan 5 berpasangan dengan angka urutan 15 urutan 6 berpasangan dengan angka urutan 14 urutan 7 berpasangan dengan angka urutan 13 urutan 8 berpasangan dengan angka urutan 12 urutan 9 berpasangan dengan angka urutan 11 bisa dengan menggunakan garis pembantu :

ternyata angka urutan nomor sepuluh tidak punya pasangan, berarti angka urutan ke sepuluh berada pas di tengah, maka jawabannya adalah angka di urutan ke sepuluh tersebut, yaitu angka 8, akan tambah pekerjaan bila obyek

(17)

79

angka nya berjumlah genap, misal 20 angka obyek, karena semuanya mendapat pasangan, atau akan ditemukan dua angka yang berada ditengah, gampang juga sih, tinggal jumlahkan dua angka ditengah itu, kemudian dibagi dua, hasil dari jumlah lalu bagi dua itulah jawabannya,

Pasangan angka paling tengah adalah 8 dan 6 Maka 8 + 6 = 14

14 : 2 = 7

Berarti jawabannya adalah 7 6. Menentukan modus dan rata-rata

Hari ini siswa kelas 5 akan dibagi rapor. Rika senang sekali denganhasil rapornya. Nilai rata-ratanya 7,9. Berikut ini adalah rapor Rika.

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Daerah 8 7 8 7 9 8 7 8 9 8 Jumlah 79

Dari rapor Rika tersebut dapat diketahui bahwa nilai rata-rata rapor Rika adalah 7,9. Apa yang dimaksud nilai rata-rata? Nilai rata-rata adalah jumlah semua nilai dibagi banyaknya data.

(18)

80

Rata-rata =

Nilai rata-rata rapor Rika dapat dihitung sebagai berikut. Rata-rata =

=

= 7,9

Jadi nilai rata-rata rapor Rika adalah 7,9.

Nilai berapakah yang paling banyak diperoleh Rika? Dari tabel terlihat bahwa nilai yang paling banyak diperoleh Rika adalah nilai 8. Nilai 8 ini dinamakan juga modus, atau nilai yang paling sering muncul.

F. Pendekatan dan Model Pembelajaran Pendekatan : Scientific

Model Pembelajaran : Numbered Heads Together (NHT) G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media Board data

Heads Number untuk proses kegiatan NHT Task cards untuk kelompok

Alat Papan tulis Spidol

Sumber Belajar

Buku Tematik Kurikulum 2013 Tema 9 Lingkungan Sahabat Kita H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 6. Guru menyapa siswa dan

mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar

(19)

81 7. Guru memimpin doa

8. Guru bertanya “Apakah kalian pernah melihat ataupun membaca sebuah data yang berupa tabel maupun grafik serta data sejenis lainnya?”

9. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

10. Guru menjelaskan kegiatan yang

akan dilakukan dan tujuan

pembelajaran

Inti Penjelasan Guru

11 Guru menunjukkan dua buah board yang berbentuk tabel dan berisi sekumpulan data yang belum berurutan

12 Siswa mengamati kedua board tersebut

13 Guru bertanya kepada siswa : “data apakah ini?”

14 Siswa menjawab pertanyaan dari guru

15 Guru menjelaskan bahwa ini adalah sebuah data rapor Theo

dimana data tersebut belum

berurutan

16 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru dengan seksama

17 Guru membagi lembar kerja dan

meminta siswa untuk

mengurutkan data dari yang

(20)

82 paling rendah ke yang paling

tinggi

18 Siswa mengurutkan data pada

lembar kerja yang telah

disediakan

19 Guru dan siswa mengurutkan data tersebut bersama-sama

20 Guru bertanya kepada siswa “Siapa yang pernah mendengar ataupun tahu tetang median, rata-rata, dan modus?”

21 Siswa menjawab pertanyaan dari guru

22 Guru merespon jawaban siswa dan menjelaskan tentang median, rata-rata, dan modus.

23 Siswa mendengarkan dan

mengamati penjelasan dari guru dengan seksama

24 Guru memberikan contoh cara mencari median, rata-rata, dan modus

25 Guru bertanya kepada siswa : “apakah ada pertanyaan mengenai median, rata-rata, dan modus?” 26 Siswa bertanya mengenai materi

yang belum dipahami dan guru menjelaskan kembali

Penomoran

27 Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok

(21)

83 28 Siswa berkumpul bersama teman

sekelompok

29 Guru memberikan nomor pada

kelompok dan setiap siswa

mendapatkan nomor yang berbeda yaitu nomor 1-5

Mengajukan Pertanyaan

30 Siswa diberikan pertanyaan

berupa lembar kerja siswa untuk

dikerjakan bersama teman

kelompok Berpikir Bersama

31 Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKS bersama teman kelompok

32 Guru berkeliling dan memantau siswa serta membantu kelompok yang mengalami kesulitan

33 Masing-masing kelompok

memastikan bahwa setiap anggota

kelompok mengetahui dan

memahami hasil yang telah

mereka diskusikan Menjawab

34 Guru menyebutkan salah satu nomor dari setiap kelompok untuk maju kedepan sebagai perwakilan kelompok

35 Siswa yang dipanggil nomornya mempresentasikan hasil diskusi dan siswa lain boleh menanggapi

(22)

84 36 Siswa bersama guru membahas

soal-soal yang ada di LKS

37 Guru mengumumkan yang

menjadi kelompok super,

kelompok sangat baik, dan

kelompok baik

38 Guru megapresiasi kerja keras siswa dan menyimpulkan materi yang sudah dipelajari

Penutup 39 Guru memberikan soal posttest

kepada siswa dan siswa

mengerjakan

40 Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang menang

41 Guru menutup pertemuan dengan salam

10 menit

42 Penilaian Pembelajaran 4. Instrumen Penilaian

c. Penilaian Sikap : mandiri, kerja keras, dan cermat d. Penilaian pengetahuan : tes tertulis pilihan ganda 5. Bentuk penilaian

c. Lembar penilaian d. Lembar kerja siswa 6. Alat penilaian c. Tugas individu d. Pedoman penilaian Lampiran 1 Instrumen Penilaian B. Penilaian Sikap No Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Mandiri Kerja Keras Cermat

SB B C K SB B C K SB B C K

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

(23)

85 2 3 4 5 Keterangan SB : Sangat Baik B : Baik C : Cukup K : Kurang

No Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) 1 Mandiri Percaya diri dan

mandiri. Percaya diri, dan sesekali meminta bantuan guru. Tidak

percaya diri, dan mengandalkan bimbingan guru. Menyontek. 2 Kerja Keras Kerja keras, memiliki rasa ingin tahu, dan bertanggung jawab. Kerja keras, memiliki rasa ingin tahu, namun tidak bertanggung jawab. Kerja keras, tidak memiliki rasa ingin tahu dan tanggung jawab. Tidak bekerja keras, tidak memiliki rasa ingin tahu dan tidak bertanggung jawab. 3 Cermat Cermat dan teliti

dalam memahami dan mengerjakan tugas. Cermat dan terkadang kurang teliti dalam memahami dan mengerjakan tugas. Cermat, tetapi tidak teliti. Tidak cermat dan tidak teliti.

(24)

(25)

87 Lampiran 3 Kuis

Urutkanlah data nomor 1 sampai 3 dari yang terkecil sampai yang terbesar !

1. 6 8 4 5 6 8 8 6 9 8

12

2. 128 126 130 132 126 190 180 160 124 126

3.

Nama Nilai Ulangan Matematika

Andre Dina Dino Brian Theo Dela Danu Septian Dito Rino 40 50 60 60 60 70 75 80 80 90 Carilah median pada soal nomor 4 dan 5!

4. 20 30 30 40 40 40 40 40 90 90

5. 10 13 14 15 15 15 15 18 19 19

Carilah modus pada soal nomor 6 dan 7!

6. 20 45 39 40 27 80 88 80 77

7. 4, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 9, 9, 10 Carilah rata-rata pada soal nomor 8, 9, dan 10

8. 128 124 130 132 126 190 180 160 124 126

9. Berikut ini adalah data hasil penjualan seorang pedagang buah selama satu minggu

Senin = 20kg Jumat = 25kg

(26)

88

Rabu = 30kg Minggu = 60kg

Kamis = 40kg

Berapakah rata-rata tersebut?

10. 12 14 18 12 16 15 20 14 17 14

(27)

89 Lampiran 4 Soal Pretest dan Posttest

Silanglah jawaban dari pertanyaan dibawah ini yang benar!

Urutkanlah data-data pada no 1 sampai 2 dibawah ini dari data yang terkecil sampai terbesar. Silanglah jawaban paling benar

1. 24 22 26 23 22 20 a. 20,22,22,23,24,26 c. 20,22,23,24,25,26 b. 20,22,22,23,24,26 d. 20,23,24,25,26,26 2. 300 200 240 220 230 200 280 220 260 220 a. 200,200,220,220,220,230,240,260,280,300 b. 200,200,300,400,500,600,240,260,280,300 c. 200,210,220,230,240,250,260,260280,300 d. 300,200,240,220,230,200,280,220,260,220

3. Data yang terletak di tengah-tengah ketika diurutkan disebut...

a. Rata-rata c. Modus

b. Kelompok d. Median

4. Data yang paling sering muncul disebut...

a. Median c. Kelompok

b. Modus d. Rata-rata

5. Tentukanlah median dari data berikut

20 30 30 40 40 40 40 40 90 90

a. 40 c. 80

b. 50 d. 90

6. Tentukanlah median dari data berikut

124 126 126 126 128 130 132 160 180 190

a. 128 c. 130

b. 129 d. 132

7. Hitunglah rata-rata data dibawah ini!

300 200 240 220 230 200 280 220 260 220

a. 200 c. 230

b. 220 d. 237

Nama : Kelas :

(28)

90

Tabel berikut untuk soal nomor 8 dan 9

Nilai Ulangan Rapor Theo setiap Mata Pelajaran

Pendidikan, Jasmani, dan Olahraga Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Daerah 8 7 8 7 9 8 7 8 9 8 Jumlah 79

8. Berapakah rata-rata nilai rapor Theo?

a. 7 c. 8,9

b. 7,9 d. 9

9. Berapakah modus dari niai rapor Theo?

a. 6 c. 8

b. 7 d. 9

Data berikut untuk soal nomor 10. Hasil ulangan Bahasa Indonesia dari 20 siswa kelas VI adalah sebagai berikut

4, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 9, 9, 10

10. Berapakah modus dari data hasil ulangan Bahasa Indonesia kelas VI?

a. 6 c. 8

b. 7 d. 10

(29)

91 Lampiran 5 Lembar Observasi Guru Kelas Eksperimen 1

LEMBAR OBSERVASI GURU

Kelas Eksperimen 1

Nama Guru : Delfin Tanggal : 14 April 2016

NIM : 292012562 Waktu : 2 x 35 menit

Mapel / Kelas: Matematika / 5a SD : SD Kristen Satya

Wacana

Petunjuk pengisian instrumen : Skor 1 : Kurang Baik

Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik

Skor 4 : Sangat Baik

Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (√) dengan mengikuti skala penilaian!

No Aspek yang diamati

Skor

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran √

2. Guru menyiapkan siswa untuk duduk rapi di tempat masing-masing

√ 3. Guru memeriksa siswa agar siap mengikuti pelajaran dengan

menyuruh siswa menyiapkan alat tulis dan buku pelajaran

√ II Kegiatan Awal

4. Guru mengawali pembelajaran dengan memberikan salam

kepada siswa

√

5. Guru memimpin doa √

6. Guru memberikan apersepsi dengan bertanya pengalaman siswa mengenai data yang pernah diketahui oleh siswa

√

7. Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran hari ini √

III Kegiatan Inti

8. Guru menunjukkan dua buah board yang berbentuk tabel dan berisi sekumpulan data yang belum berurutan

√

(30)

92

10. Guru menjelaskan data yang telah ditunjukkan kepada siswa √

11. Guru membagikan LKS kepada seluruh siswa √

12. Guru mengarahkan siswa untuk mengurutkan data pada LKS yang telah diberikan

√

13. Guru membimbing siswa untuk mengurutkan data bersama-sama √

14. Guru bertanya kepada siswa mengenai pengalaman siswa dalam mengetahui median, modus, dan rata-rata

√ 15. Guru merespon jawaban siswa dan menjelaskan tentang median,

rata-rata, dan modus

√ 16. Guru menjelaskan dan memberikan contoh cara mencari median,

modus, dan rata-rata berdasarkan data yang telah diurutkan sebelumnya

√

17. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan pertanyaan mengenai median, modus, dan rata-rata

√ 18. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa setelah ini siswa akan

memainkan sebuah permainan dan menjelaskan permainan tersebut

√

19. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, setiap kelompok berisi 4/5 siswa.

√ 20. Guru mengarahkan siswa untuk berkumpul bersama teman

sekelompoknya sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan

√

21. Guru memberikan pertanyaan dalam berupa kartu kepada siswa √

22. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terpacu untuk menjawab pertanyaan

√

24. Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk maju ke depan √

25. Guru membimbing siswa dalam permainan

26. Guru mengumumkan yang menjadi kelompok super, kelompok

sangat baik, dan kelompok baik

√ 27. Guru megapresiasi kerja keras siswa dan menyimpulkan materi

yang sudah dipelajari

√ IV Kegiatan Akhir

28. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari √

29. Guru menjelaskan cara mengerjakan soal individu √

30. Guru memberikan LKS kepada seluruh siswa √

31. Guru memberikan hadiah kepada kepada kelompok yang menang √

(31)

93 Komentar observer mengenai aktivitas belajar siswa:

... ... ... ... ... ... ...

(32)

94 Lampiran 6 Lembar Observasi Guru Kelas Eksperimen 2

LEMBAR OBSERVASI GURU

Kelas Eksperimen 2

NIM : 292012562 Waktu : 2 x 35 menit

Mapel / Kelas: Matematika / 5b SD : SD Kristen Satya

Wacana

Petunjuk pengisian instrumen : Skor 1 : Kurang Baik

Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik

Skor 4 : Sangat Baik

No Aspek yang diamati

Skor

1 2 3 4

1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran √

2. Guru menyiapkan siswa untuk duduk rapi di tempat masing-masing

√ 3. Guru memeriksa siswa agar siap mengikuti pelajaran dengan

menyuruh siswa menyiapkan alat tulis dan buku pelajaran

4. Guru mengawali pembelajaran dengan memberikan salam

kepada siswa

√

5. Guru memimpin doa √

6. Guru memberikan apersepsi dengan bertanya pengalaman siswa mengenai data yang pernah diketahui oleh siswa

√

7. Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran hari ini √

8. Guru menunjukkan dua buah board yang berbentuk tabel dan berisi sekumpulan data yang belum berurutan

√

(33)

95

10. Guru menjelaskan data yang telah ditunjukkan kepada siswa √

11. Guru membagikan LKS kepada seluruh siswa √

12. Guru mengarahkan siswa untuk mengurutkan data pada LKS yang telah diberikan

√

13. Guru membimbing siswa untuk mengurutkan data bersama-sama √

14. Guru bertanya kepada siswa mengenai pengalaman siswa dalam mengetahui median, modus, dan rata-rata

√ 15. Guru merespon jawaban siswa dan menjelaskan tentang median,

rata-rata, dan modus

√ 16. Guru menjelaskan dan memberikan contoh cara mencari median,

modus, dan rata-rata berdasarkan data yang telah diurutkan sebelumnya

√

17. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan pertanyaan mengenai median, modus, dan rata-rata

√ 18. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa setelah ini siswa akan

memainkan sebuah permainan dan menjelaskan permainan tersebut

√

19. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, 1 kelompok terdiri dari 5 orang

√ 20. Guru memberikan nomor pada kelompok dan setiap siswa

mendapatkan nomor yang berbeda yaitu nomor 1-5

√ 21. Guru memberikan pertanyaan berupa lembar kerja siswa untuk

dikerjakan bersama teman kelompok

√ 22. Guru berkeliling dan memantau siswa serta membantu kelompok

yang mengalami kesulitan dalam kegiatan diskusi

√ 24. Guru menyebutkan salah satu nomor dari setiap kelompok untuk

maju kedepan sebagai perwakilan kelompok

√

25. Guru bersama siswa membahas soal-soal yang ada di LKS √

26. Guru mengumumkan yang menjadi kelompok super, kelompok

sangat baik, dan kelompok baik

√ 27. Guru megapresiasi kerja keras siswa dan menyimpulkan materi

yang sudah dipelajari

28. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari √

29. Guru menjelaskan cara mengerjakan soal individu √

30. Guru memberikan LKS kepada seluruh siswa √

31. Guru memberikan hadiah kepada kepada kelompok yang menang √

(34)

... ... ... ... ... ... ...

(35)

97 Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Eksperimen 1

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA

Kelas Eksperimen 1

NIM : 292012562 Waktu : 2 x 35 menit

Mapel / Kelas: Matematika / 5a SD : SD Kristen Satya

Wacana

Keterangan skala penilaian :

1: Dilakukan oleh kurang dari 4 orang dari 24 total seluruh siswa

2: Dilakukan oleh tidak kurang dari 5 orang dan tidak lebih dari 9 orang dari 24 totalseluruh siswa

3: Dilakukan oleh tidak kurang dari 10 orang dan tidak lebih dari 13 orang dari 24 total seluruh siswa;

4: Dilakukan oleh tidak kurang dari 18 dan sampai 24 total seluruh siswa.

No Aspek yang diamati Skor

1 2 3 4

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √

2. Siswa menyiapkan buku pelajaran dan alat tulisan sebagai tanda siap menerima pelajaran

3. Siswa menjawab salam dari guru √

4. Siswa ikut berdoa yang dipimpin oleh guru √

5. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang data √

6. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru

√

7. Siswa siap mengikuti pembelajaran matematika √

8. Siswa mengamati board data yang ditunjukkan oleh guru dengan seksama

(36)

98 9. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang data yang telah

ditunjukkan

√ 10. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai data yang telah

ditunjukkan dengan baik

√ 11. Siswa mengurutkan data yang ada di board di lembar kerja

yang telah disediakan

√

12. Siswa bersama guru mengurutkan data tersebut dengan benar √

13. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang median, modus dan rata-rata

√ 14. Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan dari guru

mengenai median, modus, dan rata-rata dengan seksama

√ 15. Siswa bertanya mengenai penjelasan yang telah diberikan oleh

guru

√ 16. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai permainan

turnamen yang akan dilaksanakan

√ 17. Siswa bergabung bersama teman sekelompoknya yang telah

dibagikan oleh guru

√ 18. Siswa berdiskusi membahas soal yang diberikan oleh guru dan

memastikan semua anggota kelompok tahu dan paham tentang cara penyelesaian

√

19. Masing-masing kelompok berlomba-lomba untuk cepat dan benar dalam menjawab soal yang telah diberikan oleh guru

√ 20. Perwakilan siswa maju ke depan dan siswa yang menjadi

perwakilan kelompok ditetapkan sebagai pembaca, penantang 1, dan penantang 2

√

21. Siswa melakukan turnamen yang dibimbing oleh guru √

22. Siswa memperhatikan skor akhir yang didapat berdasarkan turnamen yang telah dilakukan

√ 23. Siswa mendengarkan refleksi dan apresiasi yang diberikan oleh

guru

24. Siswa dan guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari

√ 25. Siswa mengerjakan soal pilihan ganda yang diberikan oleh guru

sebagai tugas individu dengan baik

√ 26. Siswa menerima penghargaan yang diberikan oleh guru

berdasarkan skor yang telah diterima

√

(37)

... ... ... ... ... ... ... ...

(38)

100

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA

Kelas Eksperimen 2

NIM : 292012562 Waktu : 2 x 35 menit

Mapel / Kelas: Matematika / 5b SD : SD Kristen Satya

Wacana

Keterangan skala penilaian :

1: Dilakukan oleh kurang dari 4 orang dari 25 total seluruh siswa

2: Dilakukan oleh tidak kurang dari 5 orang dan tidak lebih dari 9 orang dari 25 totalseluruh siswa

3: Dilakukan oleh tidak kurang dari 10 orang dan tidak lebih dari 13 orang dari 25 total seluruh siswa;

4: Dilakukan oleh tidak kurang dari 18 dan sampai 25 total seluruh siswa.

No Aspek yang diamati Skor

1 2 3 4

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √

2. Siswa menyiapkan buku pelajaran dan alat tulisan sebagai tanda siap menerima pelajaran

3. Siswa menjawab salam dari guru √

4. Siswa ikut berdoa yang dipimpin oleh guru √

5. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang data √

6. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru

√

7. Siswa siap mengikuti pembelajaran matematika √

8. Siswa mengamati board data yang ditunjukkan oleh guru dengan seksama

√ 9. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang data yang telah

ditunjukkan

(39)

101 10. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai data yang telah

ditunjukkan dengan baik

√ 11. Siswa mengurutkan data yang ada di board di lembar kerja

yang telah disediakan

√

12. Siswa bersama guru mengurutkan data tersebut dengan benar √

13. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang median, modus dan rata-rata

√ 14. Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan dari guru

mengenai median, modus, dan rata-rata dengan seksama

√ 15. Siswa bertanya mengenai penjelasan yang telah diberikan oleh

guru

√ 16. Siswa berkumpul bersama teman kelompok yang telah

ditentukan oleh guru

√ 17. Siswa mendapatkan nomor yang diberikan oleh guru dan

memasang nomor tersebut dikepala

√ 18. Siswa menerima pertanyaan berupa lembar kerja siswa untuk

dikerjakan bersama teman kelompok

√ 19. Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang ada pada

LKS bersama teman kelompok

√ 20. Siswa yang dipanggil nomornya mempresentasikan hasil

diskusi dan siswa lain boleh menanggapi

√

21. Siswa bersama guru membahas soal-soal yang ada di LKS √

22. Siswa mendengarkan jumlah skor yang telah dihitung √

23. Siswa mendengarkan refleksi dan apresiasi yang diberikan oleh guru

24. Siswa dan guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari

√ 25. Siswa mengerjakan soal pilihan ganda yang diberikan oleh guru

sebagai tugas individu dengan baik

√ 26. Siswa menerima penghargaan yang diberikan oleh guru

berdasarkan skor yang telah diterima

√

27 Siswa bersama guru menutup pelajaran √

(40)

102 ... ... ... ... ...

Lampiran 9 Tabel Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen 1

(41)

103 No Siswa Pre-test Post-test 1 20 80 2 50 90 3 50 70 4 30 60 5 40 80 6 30 50 7 30 70 8 50 60 9 30 90 10 20 60 11 10 40 12 40 40 13 30 70 14 50 100 15 30 60 16 50 80 17 30 60 18 30 50 19 20 90 20 40 80 21 40 60 22 60 40 23 10 40

(42)

104 Lampiran 10 Tabel Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen 2

Tabel Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen 2

No Siswa Pre-test Post-test 1 40 70 2 10 80 3 60 90 4 50 80 5 50 50 6 10 100 7 20 50 8 40 70 9 20 90 10 60 100 11 30 60 12 40 60 13 30 70 14 60 100 15 60 70 16 30 80 17 10 100 18 30 70 19 30 40 20 60 100 21 60 60 22 50 50

(43)

105 Lampiran 11 Tabel Nilai Post-test

Tabel Nilai Post-test Kelompok Eksperimen 1 dan Kelompok Eksperimen 2 No Siswa Kelas Eksperimen 1 Kelas Eksperimen 2 1 80 70 2 90 80 3 70 90 4 60 80 5 80 50 6 50 100 7 70 50 8 60 70 9 90 90 10 60 100 11 40 60 12 40 60 13 70 70 14 100 100 15 60 70 16 80 80 17 60 100 18 50 70 19 90 40 20 80 100 21 60 60 22 40 50 23 40 24

(44)

106 Komponen Kisi-kisi Soal

Kisi-kisi Butir Soal Untuk MengukuR Hasil Belajr Matematika

Materi Pelajaran : Matematika Kelas : V

Pokok Bahasan : Median, Modus, dan Rata-rata

Jumlah Soal : 40

Waktu : 2 × 35 menit Bentuk Soal : Pilihan Ganda

KI : 3. Memahamipengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya dirumah dan disekolah KD : 3.8 Memahami arti rata-rata, median, dan modus dari sekumpulan data.

Indikator No Soal Jumlah Soal

3.8.1 Mengurutkan sekumpulan data 1,2 2

3.8.2 Menentukan median sekumpulan data 3,5,6 3 3.8.3 Menghitung rata-rata sekumpulan data 7,8 2 3.8.4 Menentukan modus sekumpulan data 4,9,10 3

(45)

107 Hasil Validitas Indikator Empirik r Ket Indikator Empirik r Ket

Soal 1 .178 _{Tidak valid Soal 21} .351 _Valid

Soal 2 .463 _Valid _{Soal 22} -.052 _{Tidak valid}

Soal 3 .136 _{Tidak valid Soal 23} .077 _{Tidak valid}

Soal 5 .356 _Valid _{Soal 25} .016 _{Tidak valid}

Soal 10 -.026 _{Tidak valid Soal 30} .336 _Valid

Soal 13 .092 _{Tidak valid Soal 33} .058 _{Tidak valid}

(46)

108 Lampiran 14 Hasil Uji Realibilitas

Reability Instrument

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.725 40

(47)

109 Uji Homogenitas Pre-test

Test of Homogeneity of Variance Levene

Statistic df1 df2 Sig.

Nilai Based on Mean 2.926 1 43 .094

Based on Median 2.764 1 43 .104

Based on Median and with adjusted df

2.764 1 42.988 .104

Based on trimmed mean

2.845 1 43 .099

Uji Homogenitas Post-test

Test of Homogeneity of Variance Levene

Statistic df1 df2 Sig.

Nilai Based on Mean .082 1 43 .775

Based on Median .038 1 43 .846

Based on Median and with adjusted df

.038 1 42.988 .846

Based on trimmed mean

.095 1 43 .760

(48)

110 Uji Normalitas Pre-test

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardi zed Residual

N 22

Normal Parametersa,,b Mean .0000000

Std. Deviation 12.2970440 5 Most Extreme Differences Absolute .100 Positive .100 Negative -.097 Kolmogorov-Smirnov Z .467

Asymp. Sig. (2-tailed) .981

a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

Uji Normalitas Post-test

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardi zed Residual

N 22

Normal Parametersa,,b Mean .0000000

Std. Deviation 17.1639524 1 Most Extreme Differences Absolute .106 Positive .106 Negative -.076 Kolmogorov-Smirnov Z .498

Asymp. Sig. (2-tailed) .965

a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

(49)

111 Dokumentasi

1. Uji Validitas Soal

Uji Validitas Soal di SD Negeri Salatiga 06

2. Kelas NHT

Guru menjelaskan materi kepada siswa Siswa mengerjakan kuis bersama

kelompok

Siswa mengerjakan kuis bersama kelompok

Post-test 3. Kelas TGT

(50)

112

Guru menjelaskan materi Siswa mengamati guru menjelaskan

(51)

(52)

114 Lampiran 19 Surat Ijin Penelitian

(53)

115 Lampiran 20 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian