Question 1
Question 1(1 point)(1 point)
Di dalam kegiatan pembelajaran guru kurang memperhatikan perbedaan individual anak, maka Di dalam kegiatan pembelajaran guru kurang memperhatikan perbedaan individual anak, maka anak ...
anak ...
Question 1 options: Question 1 options:
Sangat menghargai kesamaan Sangat menghargai kesamaan
Dapat bekerja sama dengan anak lain Dapat bekerja sama dengan anak lain Senang membantu sesamanya
Senang membantu sesamanya Memiliki empati yang tinggi Memiliki empati yang tinggi
Penuh toleransi terhadap sesamanya Penuh toleransi terhadap sesamanya Question 2
Question 2 (1 point)(1 point)
Teori Stimulus dan respon merupakan teori dari aliran behavioristik, yaitu: Teori Stimulus dan respon merupakan teori dari aliran behavioristik, yaitu: Question 2 options: Question 2 options: Clasical konditioning Clasical konditioning Operan conditioning Operan conditioning Perfectionisme Perfectionisme Koneksionisme Koneksionisme Teori belajar social Teori belajar social Question 3
Question 3 (1 point)(1 point)
Berikut ini yang bukan merupakan prinsip-prinsip Classical conditioning menurut Elliot Berikut ini yang bukan merupakan prinsip-prinsip Classical conditioning menurut Elliot adalah… adalah… Question 3 options: Question 3 options: Respon Terkondisi Respon Terkondisi Spontaneous recovery Spontaneous recovery Extinction Extinction Generalisasi Rangsangan Generalisasi Rangsangan Deskriminasi Deskriminasi Question 4
Question 4 (1 point)(1 point)
"Segala sesuatu di alam telah terstruktur, teratur, dan rapi. Pengetahuan juga telah terstruktur "Segala sesuatu di alam telah terstruktur, teratur, dan rapi. Pengetahuan juga telah terstruktur rapi" merupakan pandangan dari teori…
rapi" merupakan pandangan dari teori… Question 4 options:
Kognitive Konstruktivistik Humanistik Kokonstruktivistik Behavioristik Question 5(1 point)
Tingkah laku baru dapat dipelajari jika dipecah menjadi bagian-bagian. Pernyataan ini merupakan teori behavioristik dari aliran…
Question 5 options: Koneksionisme Operan conditioning Perfeksionisme Teori belajar social Clasical conditioning Question 6(1 point)
Guru harus berupaya agar siswa senang belajar, dengan cara siswa ... Question 6 options:
taat pada aturan-aturan belajar yang berlaku diberikan cukup banyak media pembelajaran mencari teman belajar yang sesuai
berani mengemukakan pendapat atau gagasannya pada teman dan guru mampu memanfaatkan waktu belajar dan bermain dengan baik
Question 7(1 point)
Penyeimbangan tendensi bawaan untuk mengorganisasikan pengalaman agar mendapatkan adaptasi yang maksimal, dalam teori kognitif disebut…
Question 7 options: Equiblirasi Interiorisasi Akomodasi Asimilasi
Disequilibirasi Question 8(1 point)
Dalam teori kognitif, keadaan yang dipengaruhi oleh bagian otak sebelah kanan adalah… Question 8 options: Asimilasi Equiblirasi Disequilibirasi Interiorisasi Akomodasi Question 9(1 point)
Pemikiran prakonseptual dan periode pemikiran intuitif merupakan bagian dari tahap-tahap perkembangan Piaget, yang berada pada tahapan…
Question 9 options: Operasi Formal Operasi Kongrit Sensori motor intuitif Pra-operasional Question 10(1 point)
Belajar merupakan pemaknaan pengetahuan dan mengajar merupakan proses menggali makna, hal tersebut merupakan ciri dari teori…
Question 10 options: Kognitif Behavioristik Konstruktivistik Sibernetik Humanistic Question 11(1 point)
Bu Ani mengajar di siang hari untuk mata pelajaran yang memerlukan konsentrasi belajar tinggi. Bagaimana seharusnya Bu Ani melaksanakan pembelajaran pada siang hari ketika siswa sudah mulai lelah dan mengantuk? Sebaiknya Bu Ani menerapkan strategi pembelajaran yang.... Question 11 options:
Pembelajaran dilaksanakan di luar kelas
Memaksa siswa untuk memusatkan perhatiannya Pembelajaran atraktif dan menyenangkan siswa
Melibatkan kemampuan intelektual dan emosional siswa Question 12 (1 point)
Mind berfungsi sebagai alat menginterpretasi sehingga muncul makna yang unik, merupakan salah satu ciri belajar menurut teori…
Question 12 options: Kognitif Behavioristik Konstruktivistik Humanistic Sibernetik
Dapat melibatkan kegiatan fisik siswa Question 13(1 point)
Hirarkhi belajar dan analisis tugas merupakan bentuk pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan teori… Question 13 options: Humanistic Behavioristik Sibernetik Kognitif Konstruktivistik Question 14(1 point)
Berikut ini merupakan ciri dari teori belajar beha vioristik, kecuali… Question 14 options:
Kontrol belajar dipegang oleh siswa
Kegagalan atau ketidakmampuan dalam menambah pengetahuan dikategorikan sebagai kesalahan, harus dihukum
Tujuan pembelajaran menekankan pada penambahan pengetahuan
Siswa diharapkan memiliki pemahaman yang sama dengan pengajar terhadap pengetahuan yang dipelajar Question 15(1 point)
Ciri dari teori belajar konstruktivistik adalah… Question 15 options:
Menekankan pada hasil
Proses belajar sebagai proses transfer pengetahuan Evaluasi merupakan bagian terpisah dari belajar Aktivitas belajar dalam konteks nyata
Siswa dihadapkan pada aturan-aturan yang jelas yang ditetapkan lebih dulu secara ketat Question 16(1 point)
Pengetahuan berasal dari sumber-sumber sosial, di samping individu sendiri harus aktif, merupakan prinsip pembelajaran berdasarkan teori…
Question 16 options: Kokonstruktivistik Humanistik Konstruktivistik Sibernetik Behavioristik Question 17(1 point)
Teori belajar kokonstruktivistik menekankan proses pembelajaran pada… Question 17 options:
Belajar merupakan proses pendisiplinan Belajar membentuk pengetahuan sendiri Belajar menekankan pada hasil
Belajar melalui bantuan orang lain
Question 18(1 point)
Berpikir induktif membuat abstraksi, mengembangkan teori, konsep, hukum, prosedur terhadap obyek perhatiannya, merupakan tahap belajar menurut Kolb, yaitu tahap… Question 18 options:
Tahap pengamatan reflektif Tahap konseptualisasi Tahap pengamatan aktif Tahap eksperimentasi aktif Tahap pengalaman konkrit Question 19(1 point)
Sumbangan ide dari Hubermas terhadap teori humanistic adalah… Question 19 options:
Tipe-tipe belajar Domain hasil belajar Gaya Belajar
Pembagian Golongan orang yang belajar Pembagian tahapan belajar
Question 20(1 point)
Banyak menggunakan penalaran, kritis, suka menganalisis, berpikir rasional, kembali ke teori, konsep, hukum. Tdk suka pendapat yg subyektif. Penuh pertimbangan tdk suka spekulatif. Tegas/kuat pendiriannya, tdk mudah terpengaruh, menurut HONEY & MUMFORD merupakan ciri dari golongan…
Question 20 options: Reflector Reaktif Teoris Pragmatis Aktifis Question 21(1 point)
Question 21 options: Gardner
Honey & Mumford Kolb
Bloom & Krathwohl Hubermas
Question 22(1 point)
Setiap siswa melakukan kegiatan baru akan membentuk jalur-jalur/sel otak baru, dan jika
mengulangi pengalaman/aktivitasnya, akan mengembangkan jalur-jalur yang telah ada. Arinya.... Question 22 options:
Kegiatan setiap hari merupakan pengalaman belajar Belajar mengetahui cara kerja sesuatu
Pengalaman belajar harus sesuai dengan teori belajar Belajar dengan menirukan orang dewasa
Kegiatan bereksperimen dan mencipta sangat penting Question 23(1 point)
Agar pembelajaran bermakna perbedaan pendapat perlu dihargai dan belajar eksperensial perlu dilakukan. Hal ini merupakan ciri belajar berdasarkan teori…
Question 23 options: Konstruktivistik kokonstruktivistik Sibernetik Humanistik Question 24(1 point)
Jarak antara perkembangan actual dan perkembangan potensial dalam teori kokonstruktivistik dikenal dengan…
Question 24 options:
Hirarkhi perkembangan
Hukum Genetik Perkembangan Zona Perkembangan Proksimal
Mediasi Scofalding Question 25(1 point)
Salah satu ciri dari teori kokonstruktivistik adalah… Question 25 options:
Proses belajar menekankan pada hasil belajar
Mengutamakan perkembangan actual daripada perkembangan potensialnya
Mengintegrasikan pengetahuan deklaratif dengan pengetahuan prosedural utk memecahkan masalah Proses belajar merupakan kegiatan individu untuk membangun pengetahuan
Strategi meningkatkan kemampuan intramentalnya dari pada intermentalnya Question 26(1 point)
Kecenderungan guru untuk memberikan perlakuan yang sama terhadap anak-anak mengakibatkan anak ...
Question 26 options:
Mampu bekerja sama dengan temannya Anak dapat bekerja sendiri-sendiri
Anak memiliki kemampuan sosial yang baik Ada toleransi terhadap anak-anak lain
Tidak menghargai perbedaan Question 27(1 point)
Model belajar kelompok (kooperatif) dapat membantu siswa meningkatkan ... Question 27 options:
Kemampuan sosial anak
Kebersamaan dengan temannya Memiliki tanggungjawab tinggi
Dapat bekerja sama dengan teman yang sesuai Daya kritis anak
Kurangnya motivasi belajar dan rendahnya pestasi belajar siswa lebih banyak disebabkan karena ...
Question 28 options:
Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bemain.
Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa Siswa terlalu banyak diberikan tugas
Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap Question 29(1 point)
Untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menerapkan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran, karena pendekatan ini ...
Question 29 options:
Mudah dalam mengevaluasi hasil belajar siswa Menempatkan siswa sebagai subyek belajar
Siswa banyak diberi tugas, sehingga belajar lebih aktif. Menempatkan siswa sebagai objek belajar
Siswa belajar dalam kelompok, maka tugas guru lebih ringan Question 30(1 point)
Guru memberikan umpan balik untuk meningkatkan kegiatan belajar siswa dapat dilakukan dengan cara …
Question 30 options:
Bersifat informasi yang membangu Individu maupun kelompok
Memberikan nilai terhadap prestasinya Menunjukkan kesalahannya
Memberikan hukuman bila siswa melakukan kesalahan Save
