i
ANALISIS ASPEK KOGNITIF TIMSS 2015 PADA SOAL - SOAL BUKU AJAR BIOLOGI KELAS X KURIKULUM 2013
SKRIPSI
Oleh:
ARFENDA HARUM LUTHFIA K4313013
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI 2020
commit to user
ii
commit to user
iii
ANALISIS ASPEK KOGNITIF TIMSS 2015 PADA SOAL - SOAL BUKU AJAR BIOLOGI KELAS X KURIKULUM 2013 DI SMA X
Oleh:
ARFENDA HARUM LUTHFIA K4313013
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI 2020
commit to user
iv
LEMBAR PERSETUJUAN
Nama : Arfenda Harum Luthfia
NIM : K4313013
Judul Skripsi : ANALISIS ASPEK KOGNITIF TIMSS 2015
PADA SOAL - SOAL BUKU AJAR BIOLOGI KELAS X KURIKULUM 2013
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Prof. Dr. Maridi, M.Pd.
NIP. 195007241976031002
Pembimbing II
Dr. Baskoro Adi Prayitno, S.Pd., M.Pd.
NIP. 197701252008011008
commit to user
v
commit to user
vi
MOTTO
“Being happy doesn’t mean everything is perfect. It means you’ve decided to look beyond the imperfections.”
(@rahasiagadis)
“Manusia selalu menginginkan yang terbaik, namun lupa menjadi baik.”
(@tausiyahcinta)
“Semua pertanyaan selalu berpasangan dengan jawaban. Untuk keduanya bertemu, yang dibutuhkan cuma waktu.”
(Dewi Lestari)
“Orang tidak harus menyukaimu dan kamu tidak harus peduli.”
(unknown - @test_psikologi)
“Running away from your problem is the race that you’ll never win.”
(unknown)
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Mama dan Ayah
Yang selalu mendukung secara moril dan finansial, yang tidak berhenti mendoakan.
Terima kasih tidak pernah cukup. Karena telah menyebabkan keluarnya peluh, keringat, dan air mata sehingga tubuh basah kuyup. Yang pernah kubuat senyumnya menciut, yang sering kubuat cahaya wajahnya meredup. Hanya bisa berucap maaf, karena belum menjadi anak jagoan. Baru lulus setelah tujuh tahun perkuliahan.
Mas, Mas, Mbak, Mbak, adek, dan ponakan
Dua Mas-mas dan dua mbak-mbak baik secara kandung maupun ipar, terima kasih sudah berusaha jadi anak lebih tua yang mencontohkan kebaikan. Terima kasih telah membantu mengerjakan pekerjaan rumah dan sesekali menghibahkan uang.
Adek yang selalu berisik meskipun lucu, tapi kadang - kadang. Keponakan yang telah mewarnai hidup keluarga besar kami, terima kasih sudah lahir ke dunia ini.
Bapak dan Ibu Dosen FKIP Biologi UNS
Terima kasih telah membimbing kami seangkatan dari awal hingga tahun terakhir, menuju satu tingkat lebih mahir. Semoga generasi bimbingan yang lebih baik terus lahir. Semoga berkah selalu hadir.
Teman - teman FKIP Biologi 2013
Untuk teman - teman seangkatan yang selalu menyemangati, membantu, menebar senyuman, menyemai kebaikan, mengajarkan penerimaan, mengubah cara pandang, dan kadang - kadang bayarin makan, terima kasih banyak. Sampai jumpa dikesuksesan.
commit to user
viii
ABSTRAK
Arfenda Harum Luthfia. K4313013. ANALISIS ASPEK KOGNITIF TIMSS 2015 PADA SOAL - SOAL BUKU AJAR BIOLOGI KELAS X KURIKULUM 2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juli 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik soal - soal pada buku Biologi SMA kelas X ditinjau dari aspek kognitif menurut TIMSS 2015 yang meliputi pengetahuan (knowing), penerapan (applying), dan penalaran (reasoning).
Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif-kualitatif. Sumber data didapat dari soal - soal yang ada pada buku Biologi kelas X Kurikulum 2013 yang digunakan di SMA X di Surakarta. Teknik analisis data yang digunakan merupakan model dari Miles dan Huberman yang terdiri dari reduction, data display, dan conclusion drawing/verification.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa soal - soal buku Biologi SMA kelas X memiliki semua aspek yang dituju. Namun, hasilnya tidak sesuai dengan proporsi pada framework TIMSS 2015. Prosentase pada aspek knowing memiliki porsi paling tinggi yaitu sebesar 90, 77% (236 butir soal). Aspek applying menduduki porsi terbanyak kedua yaitu
8, 08% (21 butir soal). Aspekreasoning memiliki jumlah paling sedikit yaitu sebesar
1, 15% (3 butir soal).Kata Kunci: analisis soal, aspek knowing, applying, reasoning
commit to user
ix
ABSTRACT
Arfenda Harum Luthfia. K4313013. ANALYZE OF COGNITIVE ASPECT BASED ON TIMSS 2015 IN QUESTION OF BIOLOGY TEACHING BOOK GRADE 10
THCURRICULUM 2013. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University. July 2020.
This study is aimed to determine the characteristics of the questions in Biology teaching book in 10
thgrade in terms of cognitive aspects accoording to TIMSS 2015’s aspects which includes knowledge (knowing), applying (applying), and reasoning (reasoning). This type of this research is descriptive-qualitative research.
The data source is obtained from questions in Biology book grade 10
thcurriculum 2013 which is used in high schools X in Surakarta. The data analysis technique is using Miles and Huberman’s model that consisting of reduction, data display, and conclusion drawing / verification.
The results showed that the questions on Biology teaching book in 10
thgrade has all of any aspect that requested. But, it’s not suitable of any aspects of them.
Aspect of knowing had the highest portion, namely 90.77% (236 items). Aspects of applying occupies the second largest portion of 8, 08% (21 items) While the reasoning aspect had the least amount of it, it was 1, 15% (3 items).
Keywords: question analysis, knowing aspects, applying, reasoning
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas berkat dan rahmat-Nya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat dalam meraih gelas Sarjana Pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Saya menyadari bahwa banyak bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak dari masa perkuliahan sampai pada penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu saya mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Muzzazinah, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Biologi yang telah memberi kesempatan kedua dan arahan dalam penyusunan skripsi.
2. Prof. Maridi, M.Pd., selaku dosen pembimbing 1, terimakasih telah bersabar dan selalu ada dalam setiap kesusahan penyusunan skripsi ini. Terimakasih telah memberi banyak arahan dan nasihat, bahkan jadi teman curhat.
3. Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku dosen pembimbing 2 dan pembimbing akademik, terima kasih telah memberi banyak masukan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. Terima kasih telah menerima saya sebagai anak didik yang bandel.
4. Mama, Ayah, Mas, Mbak, Adek, ponakan, dan keluarga besar. Terima kasih telah kompak dalam memarahi karena lama sekali menyelesaikan kewajiban diperkuliahan ini.
5. Nurul, insya Allah sahabat sampai surga.
6. Duo Dian, terimakasih telah menjadi kakak di luar rumah.
7. Sahabat Kos Orange, Cicik, Salma, Hanum, Ahsania, Ena dan lainnya yang sudah pindah, terima kasih karena selalu bisa jadi tempat nongkrong dalam keadaan apapun.
8. Teman - teman seperjuangan di awal, yaitu sahabat - sahabat Pendidikan Biologi 2013. Siti, Nyunik, Iknes, Intan, dan Artati sebagai konco andalan perpanjangan serta yang lainnya, terima kasih atas kerjasamanya ketika menjadi satu kelompok dalam segala tugas.
commit to user
xi
9. Guru - guru dan Bapak Kepala Sekolah di tempat saya mengajar, terima kasih atas dorongan untuk menyemangati kelulusan dalam berstudi.
10. Pedagang minuman dan jajanan sekitar UNS yang bisa membangkitkan mood.
11. Secondhand Serenade, Melly Goeslaw, 5SOS, Queen, Fiersa Besari, terima kasih telah mengisi soundtrack dikala mengerjakan skripsi.
12. Iphone 5, laptop HP, Nescafe, Youtube, Instagram, Shopee, Twitter, dan Tumblr terima kasih telah jadi hiburan dikala suntuk.
13. Indomaret, Alfamart, Rea, Assgross, dan semua minimarket yang ada karena sudah menjadi tempat jajan.
14. Kamu, kamu, kamu, terimakasih untuk sekedar hadir dan membuatku serasa bernafas lebih segar. Thankyou, take care, and see you soon!
Akhir kata, semoga Allah Subhanahuata’alla membalas segala kebaikan semua pihak yang telah membantu saya, selaku salah satu hamba-Nya. Semoga skripsi ini membawa manfaat bagi semua pembaca dan seluruh semesta.
Surakarta, Juli 2020
Penulis
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ... 6
B. Kerangka Berpikir ... 22
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Metode Penelitian ... 24
B. Waktu Penelitian ... 18
C. Data dan Sumber Data ... 20
D. Teknik Pengumpulan Data ... 21
E. Teknik Analisis Data ... 21
F. Prosedur Penelitian ... 22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN commit to user
xiii
A. Hasil Penelitian ... 31
B. Pembahasan ... 36
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 46
B. Implikasi ... 46
C. Saran ... 47
DAFTAR PUSTAKA ... 48
LAMPIRAN ... 52
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persentase Domain Konten dalam Frameworks TIMSS ... 7
Tabel 2.2. Persentase Domain Kognitif dalam Framework TIMSS ... 7
Tabel 2.3. Indikator dan Rubrik Aspek Knowing ... 8
Tabel 2.4. Indikator dan Rubrik Aspek Applying ... 9
Tabel 2.5. Indikator dan Rubrik Aspek Reasoning ... 10
Tabel 3.1. Tahap dan waktu penelitian ... 27
Tabel 3.2. Deskripsi Sumber Data ... 28
Table 4.1. Identitas Buku Penelitian ... 31
Tabel 4.2. Pemetaan Jumlah Soal pada Tiap Materi ... 32
Tabel 4.3. Prosentase Butir Soal ditinjau dari Taksonomi Bloom ... 33
Tabel 4.4. Hasil Prosentase Soal ditinjau dari Domain Kognitif TIMSS 2015 ... 35
Tabel 4.4. Tabel 4.4 Hasil Analisis Perbandingan Aspek Kognitif Soal Keseluruhan dengan TIMSS 2015 ... 36
commit to user
xv
