PERAN PENDIDIK DALAM IMPLEMENTASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MELALUI SISTEM HOME SCHOOLING DI
YAYASAN AL-FURQON PARE
(Studi Pada Pengajaran RTA Homeschooling al-Furqon Pare)
SKRIPSI
Oleh :
ZUHAL ALFIAN AKBAR NIM : 201610010311082
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2021
i
PERAN PENDIDIK DALAM IMPLEMENTASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MELALUI SISTEM HOME SCHOOLING DI
YAYASAN AL-FURQON PARE
(Studi Pada Pengajaran RTA homeschooling al-Furqon Pare) SKRIPSI
UntukMemenuhi Sebagian PersyaratanMemperolehDerajat GelarS-1
Program Studi Agama Islam
Disusun Oleh
ZUHAL ALFIAN AKBAR
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2021
ii
LEMBAR PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING
iii
LEMBAR PENGESAHAN DEWAN PENGUJI & DEKAN FAKULTAS
iv
SURAT PERNYATAAN
v
FROM HASIL CEK PLAGIASI
vi MOTTO:
ُهَرْدَق ْف ِرْعَي ْمَل ٌؤُرْما َكَلَه
“Hancurlahseseorang yang tidaktahudirinyasendiri”
vii
PERSEMBAHAN
Karyainisayapersembahkankepadakeluarga yang sangat sayacintaiterutamakepadaAlmarhumAyahandasaya H Sumiyanto
Serta
Para dosen FAI &DosenPembimbing Tugas Akhir
viii ABSTRAK
Zuhal Alfian Akbar 2021 NIM 201610010311. Kajian Peran Pendidik Dalam Implementasi Pendidikan Agama Islam Melalui Sistem Homeschooling di Yayasan Al-Furqon Pare Tahun 2021 Fakultas Agama Islam Program Studi Pendidikan Agama Islam. Pembimbing: (1) Dr. H. M. Nurul Humaidi, M.Ag., (II) Zulfikar Yusuf, S.Pd.I M.Pd.I.
Kata Kunci: Peran Pendidik, Homeschooling, Pendidikan Agama Islam
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap tentang bagaimana peran pendidik dalam melakukan penerapan Pendidikan Agama Islam melalui Sistem Homeschooling di Yayasan Al-Furqon Pare pada tahun 2021.
Penelitian yang penulis lakukan disini adalah penelitian lapangan dengan ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subyek penelitian pada dua pengajar di yayasan Al-Furqon Pare; baik itu sebagai kepala yayasan, pengajar, wali santri ataupun masyarakat di sekitar yayasan Homeschooling Al-Furqon Pare.
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran mengenai pengajaran Homeschooling di yayasan Homeschooling Al-Furqon Pare. Pelaksanaan pengajaran pendidikan agama islam di yayasan Homeschooling Al-Furqon Pare serta faktor-faktor pendukung dan penghambat di yayasan RTA Homeschooling Al-Furqon Pare. Penelitian ini dilakukan di Pare Kediri Jawa Timur. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian yaitu Tringulasi. Dari hasil yang ditemukan bahwa pemberian pengajaran Pendidikan Agama Islam yang di sampaikan secara bertahap untuk peningkatan hafalan Al- Qur’an dan ketakwaan kepada Allah SWT serta pengajian yang dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang di sediakan dapat merubah mereka menjadi lebih baik dari sebelumnya. Sedangkan untuk faktor pendukung di yayasan tersebut ialah fasilitas yang cukup memadai sesuai kebutuhan kompetensi yang ada, untuk faktor penghambat itu sendiri yaitu perlu adanya pembinaan karakter anak usia dini karena para santri masih di usia belum dewasa.
ix ABSTRACT
Zuhal Alfian Akbar 2021 NIM 201610010311. A Study of the Role of Educators in the Implementation of Islamic Religious Education Through the Homeschooling System at Al-Furqon Pare in 2021, Faculty of Islamic Religion, the department of islamic religious studies Supervisor: (1) Dr. H. M. Nurul Humaidi, M.Ag., (II) Zulfikar Yusuf, S.Pd.IM.Pd.I.
Keywords: The Role of Educators, Homeschooling, Islamic Religious Education
This study aims to reveal about what is the role of educators in Islamic Religious Education through the Homeschooling System at Al-Furqon Pare in 2021.
The research that was done by the author here is a field research using a qualitative approach with research subjects that are two teachers of Al-Furqon Pare ; both as the director of al furqon, teacher, guardian of students and the community around Al-Furqon Homeschooling pare.
This study aims to obtain an overview of the teaching of Homeschooling at Al-Furqon Pare . The implementation of Islamic religious education teaching at the Al-Furqon Pare as well as the supporting and inhibiting factors at Al-Furqon Homeschooling RTA foundation pare. This research was conducted in Pare Kediri, East Java. The approach used is a qualitative approach with the type of research that is triangulation. the results showed that the provision of Islamic Religious Education teaching which was delivered in stages to improve the memorization of the Qur'an and devotion to Allah SWT and the recitation carried out according to the schedule provided could change them for the better than before. while the supporting factors are the facilities which are quite adequate the needs of existing skills, for the inhibiting factor itself, is the need for character deveopment from early childhood because students are still immature.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya kepada setiap hamba-hambaNya. Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan dengan nikmat kesehatan dan kesempatan yang Allah SWT berikan kepada penulis hingga terselesaikannya skripsi ini. Shalawat beriring salam semoga senantiasa tercurah kepada Rasulullah SAW yang mengajarkan untuk hidup bahagia dijalan yang lurus melalui agama Islam. Sebagai manusia biasa penulis menyadari terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan baik dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Ibu Hj Munti Kunmiati, Almarhum Ayah H Sumiyanto, kakak Alifah Hasna, dan kedua adik saya yang tidak pernah lelah memberikan dorongan, dukungan, pengertian, cinta, kasih sayang dan do’a yang tidak pernah putus hingga kini penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
2.
Bapak Dr. H. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang beserta jajarannya yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk menimba dan menggali banyak sekali ilmu di kampus tercinta ini.3.
Bapak Prof. Dr. Tobroni, M.Si selaku Dekan Fakultas Agama Islam.Dosen WaliTarbiyahB Angkatan 2016Drs. Sunarto, M.Ag.
4.
Dr. H. M. Nurul Humaidi, M.Ag selaku dosen pembimbing I dan Zulfikar Yusuf, S.Pd.IM.Pd.I selaku dosen pembimbing II yang telah menyempatkan waktunya untuk membimbing dan serta memberikan nasihat guna terselesaikan nya skripsi ini.5.
Segenap Bapak dan Ibu Dosen FAI yang telah memberikan ilmunya kepada penulis.6.
Teman-temanTarbiyah B 2016 yang telah berjuang bersama dalam menuntut ilmu, yang selalu memberikan motivasi dalam menyelesaikan tugas akhir ini.xi
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih terdapat kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, koreksi dari bapak ibu pembimbing xi dan penguji serta kritik dan saran dari berbagai pihak sangat diperlukan bagi penulis untuk menyempurnakan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis, pembaca, bangsa dan agama.
Malang, 25 September 2021 Mahasiswa
Zuhal Alfian Akbar
xii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Transliterasi yang digunakan dalam karya tulis ini adalah transliterasi yang telah menjadi Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor: 158 tahun 1987 dan 0543b/U/1987 yang ringkasnya sebagai berikut:
Tabel 0.1: Tabel TransliterasiKonsonan
Huruf Arab Nama Huruf Latin Nama
أ Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan
ب Ba B Be
ت Ta T Te
ث Ṡa ṡ es (dengantitik di atas)
ج Jim J Je
ح Ḥa ḥ ha (dengan titik di bawah)
خ Kha Kh ka dan ha
د Dal d De
ذ Żal ż Zet (dengantitik di atas)
ر Ra r er
ز Zai z zet
س Sin s es
ش Syin sy es dan ye
ص Ṣad ṣ es (dengan titik di bawah)
ض Ḍad ḍ de (dengantitik di bawah)
ط Ṭa ṭ te (dengan titik di bawah)
ظ Ẓa ẓ zet (dengantitik di bawah)
ع `ain ` komaterbalik (di atas)
غ Gain g ge
ف Fa f ef
ق Qaf q ki
xiii
ك Kaf k ka
ل Lam l el
م Mim m em
ن Nun n en
و Wau w we
ﮬ Ha h Ha
ء Hamzah ‘ Apostrof
ي Ya y ye
xiv DAFTAR ISI
SAMPUL DALAM ··· i
LEMBAR PERSETUJUAN ··· ii
LEMBAR PENGESAHAN ··· iii
SURAT PERNYATAAN ··· iv
FORM HASIL CEK PLAGIASI ··· v
MOTTO ··· vi
PERSEMBAHAN ··· vii
ABSTRAK ··· viii
ABSTRACT ··· ix
KATA PENGANTAR ... x
TRANSLITERASI ARAB-LATIN ... xii
DAFTAR ISI ··· xiv
DAFTAR BAGAN ... xvi
BAB I : PENDAHULUAN ··· 1
A. Latar Belakang Masalah ··· 1
B. Rumusan Masalah ··· 4
C. Tujuan Penelitian ··· 5
D. Manfaat Penelitian ··· 5
E. Definisi Operasional ··· 6
BAB II : KAJIAN PUSTAKA ··· 9
A. Penelitian Terdahulu ··· 9
B. Kajian Teori ··· 15
1. Peran Guru dalam Proses Pembelajaran··· 15
2. Konsep Implementasi Homeschooling Pendidikan Agama Islam ··· 17
3. Pendidikan Agama Islam dalam Sistem Homeschooling ··· 19
BAB III : METODE PENELITIAN ··· 22
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ··· 22
B. Kehadiran Penelitian ··· 22
C. Lokasi Penelitian ··· 22
D. Sumber Data ··· 23
xv
E. Teknik Pengumpulan Data ··· 23
F. Analisis Data ··· 24
G. Pengecekan Keabsahan Data ··· 25
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ··· 26
A. Gambaran Umum Objek Penelitian ··· 26
B. Hasil Penelitian ··· 27
C. Pembahasan ··· 37
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ··· 44
A. Kesimpulan ··· 44
B. Saran ··· 45
DAFTAR PUSTAKA ··· 46
LAMPIRAN-LAMPIRAN ··· 48
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... 52
xvi DAFTAR BAGAN
BAGAN 2.1
PENELITIAN TERDAHULU ...12
46
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Abdurrahman Saleh. 1994. Educational Theory Al-Qur’an Quranic Outlook. Diterjemahkan oleh H.M. Arifin dan Zainuddin. Jakarta: PT.
Rineka Cipta.
Al-Munawar, Said Agil Husin.2005. Aktualisasi Nilai-Nilai Qur’anDalam Sistem Pendidikan Islam. Jakarta: PT. Ciputat Press.
Arifin, M. 1991. Ilmu Pendidikan Islam SuatuTinjauanTeoritis danPraktisBerdasarkanPendekatanInterdisipliner. Jakarta: BumiAksara.
Ashraf, Ali. 1996. HorisonBaru Pendidikan Islam. Diterjemahkan oleh Sori Siregar. Jakarta: Pustaka Firdaus.
Bakri, dkk. 1992. At-TarbiyatuWaTa’lim. Ponorogo: Darussalam Press.
Cambridges Dictionary Online. 2015. Tersedia di http://dictionary.
cambridge.org/dictionary/english/homeschooling.Diakses pada tanggal 27 Maret 2015.
Drajat, Zakiah. 2000. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Marimba D, Ahmad. 1989. Pengantar Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: al- Ma’arif.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
Randa, Valencia Mieke. 2015. Kelebihan dan KekuranganHomeschooling.
Tersedia di
http://www.parenting.co.id/duniamama/kelebihan+dan+kekurangan+hom eschooling+untuk+abk. Diakses pada Tanggal 22 Maret 2015.
Sumardiono. 2007. Homeschooling, Lompatan Cara Belajar. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.
47
Sutrisno. 2006. Fazlur Rahman Kajian terhadap Metode, Epistemologidan Sistem Pendidikan. Yogyakarta: Penerbit Pustaka Pelajar.
Bakri, Qosim, dkk. 1992. At-Tarbiyatu Wa Ta’lim. Ponorogo:Darussalam Press.
Cambridges Dictionary Online. 2015. Tersedia di
http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/homeschooling. Diaksespada tanggal 27 Maret 2015.
Drajat, Zakiah. 2000. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: PT. BumiAksara.
Marimba D, Ahmad. 1989. PengantarFilsafat Pendidikan Islam.Bandung: al-Ma’arif.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
Randa, Valencia Mieke. 2015. Kelebihan dan Kekurangan Homeschooling. Tersedia http://www.parenting.co.id/duniamama/kelebihan+dan+kekurangan+homeschooling +untuk+abk. Diakses pada Tanggal 22 Maret 2015.
Sumardiono. 2007. Homeschooling, Lompatan Cara Belajar. Jakarta:
PT. Elex Media Komputindo.
Sutrisno. 2006. Fazlur Rahman Kajian terhadap Metode, Epistemologi dan Sistem Pendidikan. Yogyakarta: Penerbit Pustaka Pelajar.
Tafsir, Ahmad. 2005. Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam. Bandung:Penerbit PT.
RemajaRosdakarya.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Zuhairini dkk. 1997. Sejarah Pendidikan Islam. Jakarta: Penerbit Bumi Aksara Jakarta.
