PENERAPAN METODE
ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPA KELAS IV
SEKOLAH DASAR NEGERI 03 NGARGOYOSO,
KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagaian Persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
YESI AMNESTI
A 5100 90248FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah SWT beserta orang-orang yang sabar
(Terjemahan Q.S. Al Baqoroh : 153)
Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada :
Ayah dan Ibu tercinta, tumpuan hormat dan
bakti yang tiada putus akan doa serta kasih
sayang.
Kakakku yang senantiasa memberikan
dukungannya selama ini.
Keluarga besarku yang telah memberikan
motivasidan atensinya.
Teman dan Sahabatku yang tak dapat
disebutkan satu-persatu, Kehangatan dan
Kebersamaan kalian selalu kurindukan.
Rekan-rekan Angkatan 2009.
Almamaterku : PGSD FKIP Universitas
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillahi rabbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat, hidayah dan innayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Penerapan Metode Active Knowledge Sharing Untuk
Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 03 Ngargoyoso, Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/ 2013”.
Maksud dari penyusunan skripsi ini adalah guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana strata 1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan atas bimbingan, bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, maka dengan rasa hormat penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
viii
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd., selaku Pembimbing, yang telah memberikan bimbingan dan koreksinya sehingga penulisan skripsi ini dapat terlesaikan sesuai rencana.
4. Bapak Suyut, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 03 Ngargoyoso, Karanganyar, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Seluruh pihak yang turut terlibat dan memberikan bantuan motivasi, saran dan koreksi kepada penulis.
Semoga semua bantuan yang telah diberikan kepada penulis mendapat ridho dan imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya mudah-mudahan penelitian ini dapat bermanfaat bagi pihak yang membutuhkan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 2 Maret 2013
Penulis,
ix
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 54
B. Kondisi Sebelum Pelaksanaan Tindakan Kelas (Pra Siklus) .. 57
C. Deskripsi Pelaksanaan Masing-masing Siklus ... 64
xi
2. Siklus II ... 75
D. Perbandingan hasil Penelitian per Siklus ... 88
E. Pembahasan hasil Penelitian ... 93
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 97
B. Implikasi ... 97
C. Saran ... 98
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 41
Tabel 2. Tabel Indikator Pencapaian ... 53
Tabel 4.1. Perkembangan Murid Tiga Tahun Terakhir (2010-2013) ... 55
Tabel 4.2. Jumlah Siswa Tiap-tiap Kelas periode tahun 2013 ... 56
Tabel 4.3. Keadaan Sarana dan Prasarana SD Negeri 04 Ngargoyoso ... 56
Tabel 4.4. Personalia SD Negeri 03 Ngargoyoso ... 57
Tabel 4.5. Hasil Observasi Pra Siklus Motivasi Belajar Siswa kelas IV SD Negeri 03 Ngargoyoso ... 61
Tabel 4.6. Hasil Belajar IPA Siswa Pra Siklus Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Ngargoyoso ... 63
Tabel 4.10. Frekuensi Nilai Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I Siwa Kelas IV SD Negeri 03 Ngargoyoso ... 72
Tabel 4.11. Hasil Observasi Siklus II Motivasi Belajar Siswa kelas IV SD Negeri 03 Ngargoyoso ... 81
Tabel 4.12. Hasil Belajar IPA Siswa Siklus II Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Ngargoyoso ... 84
Tabel 4.13. Frekuensi Nilai Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II Siwa Kelas IV SD Negeri 03 Ngargoyoso ... 84
Tabel 4.16. Frekuensi Hasil Capaian Observasi tentang Motivasi Belajas IPA pada Pra Siklus, Siklus I, II Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Ngargo- yoso Karanganyar ... 89
xiii
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) siklus I ... 102
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) siklus II ... 110
Lampiran 3. Lembar Ceklist Observasi Motivasi pada Siklus I ... 118
Lampiran 4. Lembar Ceklist Observasi Motivasi pada Siklus II ... 119
Lampiran 5. Pedoman Observasi Pendahuluan ... 120
Lampiran 6. Pedoman Observasi Siklus I ... 123
Lampiran 7. Pedoman Observasi Siklus II ... 127
Lampiran 8. Materi Pembelajaran “Gaya” ... 131
Lampiran 9. Soal Evaluasi ... 137
Lampiran 10. Daftar Nama Siswa sebagai objek Penelitian ... 146
Lampiran 11. Hasil Observasi Pra Siklus Motivasi Belajar Siswa ... 147
Lampiran 12. Hasil Observasi Motivasi Belajar IPA pada Siklus I ... 148
Lampiran 13. Hasil Observasi Motivasi Belajar IPA pada Siklus II ... 149
Lampiran 14. Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada tiap-tiap Siklus ... 150
Lampiran 15. Dokumentasi Foto Hasil Kegiatan Pembelajaran ... 151
Lampiran 16. Pedoman Wawancara ... 155
xv ABSTRAK
PENERAPAN METODE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPA KELAS IV
SEKOLAH DASAR NEGERI 03 NGARGOYOSO, KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
Yesi Amnesti A 510090248
Tujuan yang ingin dicapai adalah meningkatan motivasi dan hasil belajar IPA melalui penerapan metode Active Knowledge Sharing pada siswa kelas IV SDN 03 Ngargoyoso, Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) atau (Classroom Action Research). Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 03 Ngargoyoso, Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 10 anak yang terdiri dari siswa laki-laki 4 anak dan siswa perempuan 6 anak. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif untuk menganalisis proses pembelajaran dengan metode active knowledge sharing, dan analisis kuantitatif untuk analisis per siklus dengan indikator kinerja 75% dari motivasi dan hasil belajar siswa tiap siklus.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPA yang terlihat dalam 7 indikator; yaitu indikator memperhatikan guru yang sedang mengajar meningkat pada siklus I 70% menjadi 80% di siklus II. Indikator menyatakan pendapat dan merumuskan jawaban 70% di siklus I menjadi 90% di siklus II. Indikator mendengarkan dengan baik penjelasan guru di siklus I sebesar 70% menjadi 90% di siklus II. Indikator mencatat penjelasan dari guru dengan lengkap dan rapi 60% di siklus I menjadi 80% di siklus II. Indikator merespon dan mengajukan pertanyaan 80% di siklus I menjadi 90% di siklus II. Indikator mengingat materi dan mampu memecahakan masalah dengan baik 50% disiklus I menjadi 80% di siklus II. Sedangkan indikator keberanian dalam menyampaikan pendapat 60% di siklus I menjadi 80% di siklus II. Selain peningkatan indikator motivasi, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yaitu tingkat ketuntasan belajar pra siklus hanya mencapai 40% atau 4 siswa, kemudian pada siklus I mencapai 7 siswa atau 70%, dan meningkat pada siklus II mencapai 9 siswa atau 90%
Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah : (1) Penerapan metode active knowledge sharing dapat meningkatan motivasi belajar IPA pada siswa kelas IV SD Negeri 03 Ngargoyoso Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013; (2) Penerapan metode active knowledge sharing dapat meningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SD Negeri 03 Ngargoyoso Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.
