PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER PADA MATERI POKOK SISTEM PENCERNAAN MAKANAN
DAN PENERAPANNYA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 11 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Oleh : Sri Minarti NIM 409441039
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI
MEDAN
Judul Skripsi : Pe mbuatan Media Pembelajaran Berbasis Komputer Pada Materi Pokok Sistem Pence rnaan Makanan Dan Penerapannya Di Kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan Tahun Pe mbelajaran 2012/2013.
Nama : Sri Minarti
NIM : 409441039
Program Studi : Pendidikan Biologi
Jurusan : Biologi
Menyetujui :
Dosen Pembimbing Skripsi
Drs. H. Tri Harsono, M. Si NIP. 19651231 199003 1 018
Mengetahui :
iii
PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER PADA MATERI POKOK SISTEM PENCERNAAN MAKANAN
DAN PENERAPANNYA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 11 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Sri Minarti (NIM 409441039)
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk membuat media pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Camtasia Studio pada materi pokok Sistem Pencernaan Makanan dalam bentuk CD dan mengetahui tingkat efektifitas belajar siswa dengan adanya media pembelajaran. Uji coba media dilakukan di SMA Negeri 11 Medan dengan jumlah responden 74 siswa dalam dua kelas. Alat pengumpul data yang digunakan berupa lembar observasi aktivitas siswa dan evaluasi media yang diberikan kepada siswa, guru dan mahasiswa serta soal bentuk pilihan berganda.
MAKING MEDIA COMPUTER-BASED LEARNING IN THE MATTER OF FOOD DIGESTION SYSTEM AND IMPLEMENTATION IN
CLASS XI HIGH SCHOOL IPA STATE 11 FIELD OF LEARNING 2012/2013
Sri Minarti (NIM 409441039) ABSTRACT
The purpose of this study to design instructional media using Camtasia Studio applications on subject matter Digestive System Food on CD and determine the level of effectiveness of the learning of students with a learning media. Media trials conducted in high schools 11 field by the number of respondents 74 students in two classes. Data collection tool that is used in the form of observation of student activity sheets and media evaluation given to students, teachers and students as well as the form of multiple-choice questions. Instructional media created using Camtasia Studio software is the main and supporting software such as Microsoft PowerPoint, Format Factory and Youtube.
v
KATA PENGANTAR
Puji Syukur yang tiada terhingga penulis ucapkan kepada Allah Subhanahu Wata’ala yang Maha Pengasih dan Penyayang atas segala nikmat dan hidayah-Nya yang memberikan kesehatan dan kekuatan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan. Shalawat dan salam kepada Rasulullah Shallallaahu’alayhi Wasallam.
Skripsi berjudul “Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Komputer Pada Materi Pokok Sistem Pencernaan Makanan Dan Penerapannya Di
Kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013“
disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam UNIMED.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada Drs. H. Tri Harsono, M.Si sebagai dosen pembimbing skripsi sekaligus dosen pembimbing akademik serta selaku ketua jurusan Biologi yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran kepada penulis sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Drs. Lazuardi, M. Si, Bapak Drs. Nusyirwan, M. Si dan Ibu Dra. Rosita Tarigan, M.Pd, yang telah memberikan masukan dan saran hingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada seluruh Bapak dan Ibu dosen beserta staf pegawai Jurusan Biologi FMIPA UNIMED yang sudah banyak membantu penulis.
(BIOTA) yang begitu banyak memberikan pengalaman serta kepada SMA Negeri 11 Medan yang telah mengizinkan penulis melakukan penelitian.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi kita semua dan menjadi bahan masukan bagi dunia pendidikan.
Medan, Maret 2013 Penulis
vii
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA 6
2.1. Pengertian Media 6
2.2. Fungsi Media Pembelajaran 6
2.3. Jenis-jenis Media Pembelajaran 8 2.4. Dasar Pertimbangan Pemilihan Media Pembelajaran 9 2.5. Komputer Sebagai Media Pembelajaran 11 2.6. Perancangan Multimedia Pembelajaran 14 2.6.1. Multimedia dan Software Pendukung Pembuatan Media 15
Pembelajaran
2.6.2. Powerpoint 2007 16
2.6.3. Camtasia Studio 7.0 22
2.7. Sistem Pencernaan pada Manusia 32
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN 43
3.1. Lokasi dan waktu Penelitian 43
3.1.1. Lokasi Penelitian 43
3.1.2. Waktu Penelitian 43
3.2. Populasi dan Sampel 43
3.2.1. Populasi 43
3.2.2. Sampel 43
3.3. Jenis Penelitian 43
3.4. Prosedur Penelitian 44
3.5. Instrumen Penelitian 46
3.6. Teknik Analisis Data 47
3.6.1.1. Uji Kelayakan Media 47
3.5.2. Tingkat penguasaan Siswa 48
3.5.3. Ketuntasan Belajar 49
3.5.4. Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Khusus 49
3.5.5. Hasil Observasi 50
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 51
4.1.Hasil Penelitian 51
4.1.1.Tingkat Penguasaan Siswa 51
4.1.2.Ketuntasan Hasil Belajar 52
4.1.2.1. Daya Serap Perseorang 52
4.1.2.2. Daya Serap Klasikal 52
4.1.3.Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Khusus 53
4.1.4.Hasil Observasi 55
4.1.5.Media Pembelajaran 56
4.1.6.Hasil Distribusi Respon Siswa Terhadap Media 56 4.1.6.1. Indikator Isi Pesan Yang Disampaikan 56 4.1.6.2. Indikator Desain Pembelajaran 57 4.1.6.3. Indikator Komunikasi Visual 58 4.1.7.Hasil Uji Kelayakan Rancangan Media 58
4.2.Pembahasan 59
4.2.1.Tingkat Penguasaan Siswa 59
4.2.2.Ketuntasan Hasil Belajar 60
4.2.3.Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Khusus 61
4.2.4.Hasil Observasi 61
4.2.5.Keefektifan Pembelajaran Dengan Menggunakan Media 62 Pembelajaran Berbasis Komputer
4.2.6.Analisis Hasil Angket Respon Siswa 62 4.2.7.Hasil Uji Kelayakan Rancangan Media 64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 65
5.1. Kesimpulan 65
5.2. Saran 65
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Macam- macam Asam Amino 38
Tabel 3.1. Rancangan Penelitian 44
Tabel 3.2. Format Pernyataan Sikap Siswa 46
Tabel 3.3. Kisi-kisi Soal 46
Tabel 3.4. Tingkat Kelayakan Media 47
Tabel 3.5. Skala Tingkat Penguasaan Siswa 48 Tabel 4.1. Persentase Tingkat Penguasaan Siswa 51
Tabel 4.2. Persentase Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa 52
Tabel 4.3. Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Khusus 53
Tabel 4.4. Hasil Observasi 55
Tabel 4.5. Distribusi Respon Siswa Terhadap Isi Pesan yang 57 Disampaikan
Tabel 4.6. Distribusi Respon Siswa Terhadap Desain Pembelajaran 57
Tabel 4.7. Distribusi Respon Siswa Terhadap Komunikasi Viisual 58 Tabel 4.8. Distribusi Tingkat Kelayakan Media Dari Mahasiswa 58
Dan Guru Biologi
1 1.1. Latar Belakang Masalah
Proses pembelajaran bertujuan untuk mencapai keberhasilan dalam kegiatan belajar mengajar. Keberhasilan dalam proses pembelajaran dapat dilihat dari tercapainya kompetensi yang diharapkan. Untuk mencapai kompetensi tersebut diperlukan langkah- langkah diantaranya metode dan media pembelajaran yang baik. Kedua unsur tersebut saling terkait dalam proses pembelajaran.
Metode pembelajaran yang umum dalam proses belajar mengajar adalah metode konvensional yaitu ceramah, akibatnya siswa cenderung bosan dan jenuh terhadap materi pelajaran yang disampaikan. Terlebih lagi biologi adalah mata pelajaran yang bersifat observasi dan eksperimentasi yang dikembangkan melalui kemampuan berpikir analitis. Kemampuan observasi dan eksperimentasi ini ditekankan pada melatih kemampuan berpikir eksperimen yang mencakup kegiatan di laboratorium maupun di lingkungan sekitar siswa. Sehingga dalam proses belajar mengajar diperlukan suatu sarana yang dapat membantu untuk menyampaikan materi ajar. Hal ini berhubungan dengan media pembelajaran yang digunakan dalam proses belajar mengajar.
Selain itu, permasalahan lainnya yang ada di SMA Negeri 11 yang merupakan tempat penelitian adalah kurang maksimalnya pemanfaatan fasilitas yang ada di sekolah tersebut. Misalnya saja LCD atau in focus sudah ada di sekolah tersebut, namun hampir sebagian gurunya tidak memanfaatkan fasilitas yang ada tersebut. Hal ini bisa saja dikarenakan guru- guru yang ada di sekolah tersebut adalah guru- guru senior dan juga guru muda namun kurang mampu dalam penggunaan dan juga dalam pembuatan media pembelajaran.
2
minat yang baru, membangkitkan motivasi da n rangsangan kegiatan belajar mengajar dan bahkan membawa pengaruh psikologis.
Namun kenyataan di lapangan, guru yang dituntut profesional ada beberapa yang kurang paham tentang media pembelajaran dan beberapa yang lainnya mengerti tentang media namun media tersebut ketinggalan zaman atau belum memuaskan. Media pembelajaran yang digunakan untuk membuat konsep yang abstrak menjadi konkrit, melampaui batas indera, waktu dan ruang, menghasilkan keseragaman pengamatan, memberi kesempatan pengguna mengontrol arah maupun kecepatan belajar, dapat memberikan pengalaman belajar yang menyeluruh dari abstrak ke konkrit.
Salah satu contoh media pembelajaran adalah media komputer. Penggunaan media komputer akan mengoptimalkan dalam membantu minat dan meningkatkan pemahaman siswa serta merangsang p ikiran siswa terhadap materi pelajaran. Media komputer dapat menciptakan iklim belajar yang efektif. Komputer dapat bekerja karena ada software/program di dalamnya. Software dalam pembelajaran multimedia misalnya microsoft office (microsoft word, microsoft excel, microsoft powerpoint), software design photo, editing film, dan macromedia flash. Dengan
menginstal berbagai software tersebut, kita dapat membuat media pelajaran yang dapat membantu proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan inovatif. Terlebih lagi untuk software microsoft powerpoint, ada tambahan instrumen baru agar membuat tampilan powerpoint tersebut semakin menarik dan lebih baik, yaitu Camtasia. Fasilitas yang diberikan Camtasia pada microsoft powerpoint adalah kemampuan dalam merekam suara sekaligus gambar si pendidik, serta dapat membuat dan menambahkan video.
Dengan melihat perkembangan pesat teknologi informasi dewasa ini maka Microsoft Powerpoint yang difasilitasi oleh camtasia dapat menjadi tawaran pertama untuk memberikan solusi dari permasalahan di atas. Microsoft Powerpoint dan camtasia sebuah program sederhana, mudah dam mampu
3
terwujudnya sebuah aplikasi pembelajaran yang atraktif dan menarik secara visual bagi siswa.
Media pembelajaran berbasis komputer (Microsoft Powerpoint) ini sudah dilakukan oleh peneliti Pasha (2011) terjadi peningkatan hasil belajar dengan rata-rata 66%±0,10 pada kelas eksperimen dan 54%±0,10 pada kelas kontrol, dengan thitung = 5,04 dan ttotal = 1,67 sehingga penggunaan media tersebut dapat diterima atau sudah layak digunakan dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan uraian di atas penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul: “Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Komputer Pada Materi Pokok Sistem Pencernaan Makanan dan Penerapannya di Kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
1.2. Identifikasi Masalah
Beberapa masalah yang dapat diidentifikasikan dalam penelitian ini adalah: 1. Kurangnya peran aktif siswa dalam proses pembelajaran.
2. Siswa menganggap biologi, mata pelajaran yang membosankan dan sulit. 3. Masih banyaknya guru-guru senior yang kurang mampu dalam
menggunakan teknologi khususnya komputer.
4. Kurangnya memanfaatkan sarana dan prasrana yang sudah difasilitasi oleh pihak sekolah.
5. Pembuatan media pembelajaran berbasis komputer masih minim.
1.3. Batasan Masalah
4
2.Program yang digunakan adalah microsoft powerpoint ditambahkan aplikasi Camtasia.
3.Materi pokoknya adalah sistem pencernaan makanan.
1.4. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana hasil belajar siswa terhadap materi pokok Sistem Pencernaan Makanan dengan menggunakan media pembelajaran berbasis komputer di SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013?
2. Bagaimana aktivitas siswa pada saat mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berbasis komputer di kelas XI SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013?
3. Apakah ada peningkatan hasil belajar Biologi setelah proses belajar mengajar menggunakan media pembelajaran berbasis komputer di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013?
1.5. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk :
1. Mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan media pembelajaran berbasis komputer.
2. Mengetahui aktivitas belajar Biologi siswa ketika proses belajar mengajar menggunakan media pembelajaran berbasis komputer.
3. Mengetahui persentase peningkatan hasil belajar siswa pada saat menggunakan media pembelajaran berbasis komputer.
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Peningkatan kualitas pembelajaran Biologi yang efesien, efektif, dan atraktif.
5
65 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1.Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1. Berdasarkan kategori keefektifan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran untuk digunakan pada pokok materi Sistem Pencernaan Makanan di kelas XI IPA 1 dan 2 SMA Negeri 11 Medan Tahun pembelajaran 2012/2013, ini dapat dilihat dari :
Tingkat penguasaan siswa telah terpenuhi yaitu 78,38% (sedang) untuk kelas XI IPA 1 dan 78,11 untuk kelas XI IPA 2 (sedang)
Secara klasikal, siswa dinyatakan telah tuntas dalam belajar dengan persentase ketuntasan 31 orang dari 37 orang siswa atau 83,78% untuk kelas XI IPA 1 dan 33 orang dari 37 orang siswa atau 89,19% untuk kelas XI IPA 2
Ketercapaian TPK tercapai, dari 5 TPK yang ada semuanya telah tercapai untuk kedua kelas
Hasil observasi juga telah tercapai dengan nilai yang baik untuk kedua kelas.
1.2.Saran
1. Perlu ada pengembangan ke arah yang lebih baik dari pembuatan media pembelajaran berbasis komputer dengan aplikasi Camtasia studio ini sehingga akan banyak inovasi baru menuju kesempurnaan program.
2. Sebaiknya para guru dan calon guru memanfaatkan kemajuan teknologi untuk pembuatan dan pengembangan media pembelajaran.
66 Koloid).,.Skripsi, FMIPA, Unimed Medan.
Anonim, (2012), Media Pembelajaran: http://www.Suara.Merdeka.com. (Diakses 18 Desember 2012)
Anonim, (2012), Media Pembelajaran: http://betapikiranrakyat.com. (Diakses 18 Desember 2012)
Anonim, (2012), Komputer sebagai Media Pembelajaran: http://bikkbriau.go.id/isjoni. (Diakses 20 Desember 2012)
Anonim, (2011), Cara Mudah Membuat Video Capture Layar Monitor Menggunakan Camtasia Studio 7.0 : http://blog.fastncheap.com/membuat-video-capture- layar-
monitormenggunakan-camtasia-studio-7/#ixzz2IVTvGVas. (Diakses 20 Januari 2013)
Arsyad, A., (2007), Media Pembelajaran, Rajagrafindo Persada, Jakarta.
Bakrowi, (2008), Microsoft Office Powerpoint Sebagai Media Pembelajaran Berbasis STAD, Jurnal, JPI 3(1):1-8
Djamarah, S. B dan Zain, A., (2002), Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta
Dwikuranto, (2006), Merancang Media Virtual Dalam Pembelajaran Fisika dengan Menggunakan Easy Java Simulationr (EJS), Jurnal BSS 137(1):1-6.
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan, (2011), Buku Pedoman Penulisan Skripsi dan Proposal Penelitian Kependidikan, FMIPA Unimed.
Hamalik, O., (2009), Proses Belajar Mengajar, Bumi Aksara, Jakarta
Ibrahim, R., Syaodih, N., (2010), Perancangan Pengajaran, Rineka Cipta, Jakarta.
Madiananto, U., (2012), Microsoft Powerpoint: http://www.tik.tp.ugm.ac.id/site/index.php?option=com_content&view=artic le&id=70:mengenalpowerpoint&catid=35:microsoft-powerpoint&Itemid=70 (Diakses 20 Desember 2012)
67
O’Day, D., H., (2006). Animated cell biology: a quick and easy method for making
effective high-quality teaching animations, CBE Life Science Education, 5: 255–263.
Pratiwi, (2006), Biologi untuk SMA Kelas XI, Erlangga, Jakarta.
Priastianta, (2010), Sistem Pencernaan pada Manusia: http://rumuspelajar.blogspot.com/2010/02/sistem-pencernaan- makanan-biologi-sma-2.html. (Diakses 20 Desember 2012)
Sadiman, Arief, dkk., (2008), Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Seri Pustaka Teknologi Pendidikan No. 6. Rajawali, Jakarta.
Sardiman, A. M,. (2007), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Raja Grafindo Persada, Jakarta
Slameto, (2003), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta.
Syamsuri, I., (2004), Biologi SMA XI, Erlangga, Jakarta.
Suriyanto, M., (2011), Pembuatan Media Pembelajaran Multimedia Berbasis Komputer Dengan Memanfaatkan Microsoft PowerPoint 2003 Pada Pokok Materi Sistem Koloid dan Uji Kelayakannya Terhadap Hasil Belajar Siswa., Skripsi, FMIPA, Unimed Medan.
Utami, M., (2011), Pendesainan Media Pembelajaran Berintergrasi Pendidikan Karakter Dengan Menggunakan Windows Movie Maker Pada Materi Pokok Sistem Koloid Di Kelas XI SMA., Skripsi, FMIPA, Unimed Medan.
