PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VIII Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Surakarta Tahun 2014/20

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2014/2015

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Menempuh Derajat Sarjana S-1

Diajukan oleh: SRI SUHARIYANTO

A 410 110 076

PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

i

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2014/2015

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidkan pada Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan oleh: SRI SUHARIYANTO

A 410 110 076

PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

ii

PERSETUJUAN

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2014/2015

Diajukan Oleh : SRI SUHARIYANTO

A 410 110 076

Disetujui Untuk Dipertahankan

Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S–1

Pembimbing

iii

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, 08 Juli 2015

v

MOTTO

Barang siapa bertakwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar

kepadanya dan member rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka..

Barang siapa yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya

menjadi mudah.. barang siapa yang bertaqwa pada Allah akan dihapuskan

dosa-dosanya dan mendapatkan pahala yang agung.

(terjemahan QS. Ath-Thalaq: 2, 3, 4, 5)

Kita hidup dalam masa sekarang, kita bermimpi untuk masa depan, dan kita

belajar kebenaran abad idari masa lalu

(Soong May-ling)

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.

(Aristoteles)

Sukses bukanlah kunci kebahagiaan. Kebahagiaanlah kunci menuju sukses.

Jika Anda mencintai apa yang Anda kerjakan, Anda akan menjadi orang

sukses

(Herman Cain)

Empat hal pokok dalam mencapai kesuksesan yaitu berdoa, berusaha,

bersabar dan bersyukur.

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, pujisyukur kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan karunia-Nya karya sederhana ini dapat terselesaikan dengan baik, untaian kata dan goresan sederhana ini

kupersembahkan untuk orang-orang yang kusayangi:

Bapak (Sutrimanto) dan Ibu (Surati) yang tercinta

Tiada kata yang bisakuucapkanuntuk orang yang paling kusayangi dan kuhormati. Untuk mengungkapkan besarnya jasa kalian untukku. Semoga anakmu ini bisa menjadi orang yang

berguna untuk kalian dan saudara-saudara kita. Terima Kasih bapak dan ibu.

Saudara (Eko Heri Susanto dan Rani Ayu Wandari)

Terimakasih telah memberikan semangat dan motivasi untuk menyelesaikan tugas ini adik dan kakakku tersayang. Semoga kelak kita bias bersama membahagiakan bapak dan ibu, amin

Kaprogdi (Dra. Sri Sutarni, M,Pd)

Terimakasi hatas bimbingan selama ini dan terimakasih atas kasih sayang yang tulus, serta jasa-jasanya kepada mahasiswa dan HMP Pendidikan Matematika.

Keluarga Besar

terimakasih simbah, pakde, budhe, paklek, bulek , mas dan mbak, serta keponakan yang tak bisa ku sebutkan satu persatu atas segala bentuk dukungan yang telah diberikan selama ini.

Yang memberi dukungan

Terimakasih telah memberi semangat dan dukungan selama ini (Sabrina Bawazier)

Sahabatku

Tukar, Adex, Albin, Rakih, Ayuk, Maman, Fikri, Aziz dan semua anak kos Mahesa jenar semoga persaudaraan kita tetap terjaga.

Teman-teman FKIP Matematika 2011

Untuk anak math B (ALGEBRA), semoga kita tetap jadi keluarga besar yang selalu bisa dibanggakan. Semoga silaturahmi kita tidak hanya berhenti disini.

Teman-teman HMP Pendidikan Matematika

Terimakasih atas ilmu yang indah tentang arti penting kebersamaan dalam suka & duka.

Almamaterku

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu‘alaikum Wr. Wb.

Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kotekstual Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP N 1 Surakarta Tahun 2014/2015” dengan lancar yang sesuai dengan harapan.

Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagaian persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika, terima kasih atas waktu yang telah diberikan untuk memberikan petunjuk dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.

3. Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku dosen pembimbing sekripsi, terima kasih atas waktu yang telah diberikan untuk membimbing, memberikan petunjuk dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.

4. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang memberikan arahan sehingga studi ini berjalan dengan baik.

5. Bapak Hariadi Giarso,S.Pd, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Surakarta, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

viii

7. Siswa siswi kelas VIII B SMP N 1 Surakarta yang telah bersedia menjadi subjek penelitian, dan terimakasih atas kerjasamanya.

8. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

9. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan wawasan kepada penulis selama penulis menimba ilmu. 10.Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Juni 2015

ix

HALAMAN PERSEMBAHAN... vi

KATA PENGANTAR ... vii

1. Hakekat Aktivitas Belajar Matematika... ... . 7

2. Hakekat Hasil Belajar Matematika.. ... 8

3. Hakekat Pembelajaran Kontekstual.. ... 8

B. Penelitian Yang Relevan ... 12

C. Kerangka Berpikir... 15

x

BAB III METODE PENELITIAN... 18

A. Jenis Penelitian ... 18

B. Setting Penelitian ... 18

1. Tempat Penelitian ... 18

2. Waktu Penelitian ... 18

C. Subjek Penelitian ... 19

D. Rancangan Penelitian Tindakan Kelas ... 19

1. Dialog Awal... ... 20

2. Perencanaan Tindakan Kelas ... 21

3. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi... .. 21

4. Refleksi dan Evaluasi... ... 22

5. Penyimpulan ... 23

E. Jenis Data ... 23

F. Teknik Pengumpulan Data... 23

1. Observasi ... 23

J. Indikator Pencapaian... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 29

A. Deskripsi Data... 29

1. Profil Tempat Penelitian ... 29

2. Kondisi awal ... 30

3. Tindakan Kelas Siklus I.. ... 32

xi

5. Deskripsi Hasil Penelitian ... 47

B. Pembahasan ... 49

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 53

A. Kesimpulan ... 53

B. Implikasi ... 55

C. Saran ... 55

DAFTAR PUSTAKA ... 57

LAMPIRAN ... 59

xii

DAFTAR TABEL

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 18

Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ... 20

Gambar 3.2 Triangulasi Teknik ... 26

Gambar 4.1 Proses Siklus I ... 39

Gambar 4.2 Proses Siklus II ... 47

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Dialog Awal .. ... 59

Lampiran 2 Catatan Lapangan Observasi Pendahuluan ... 61

Lampiran 3 Pedoman Penelitian Pertemuan I Siklus I ... 63

Lampiran 4 Pedoman Penelitian Pertemuan II Siklus I ... 68

Lampiran 5 Pedoman Penelitian Pertemuan I Siklus II ... 73

Lampiran 6 Pedoman Penelitian Pertemuan II Siklus II ... 78

Lampiran 7 Catatan Lapangan Pertemuan I Siklus I ... 83

Lampiran 8 Catatan Lapangan Pertemuan II Siklus I ... 86

Lampiran 9 Catatan Lapangan Pertemuan I Siklus II ... 88

Lampiran 10 Catatan Lapangan Pertemuan II Siklus II ... 90

Lampiran 11 Review Tanggapan Guru Setelah Penelitian ... 92

Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 94

Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 118

Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 135

Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... 158

Lampiran 16 Lembar Soal Evaluasi Siklus I... 176

Lampiran 17 Lembar Soal Evaluasi Siklus II ... 180

Lampiran 18 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ... 184

Lampiran 19 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ... 187

Lampiran 20 Daftar Nama Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 1 Surakarta ... 189

Lampiran 21 Daftar Hadir Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit ... 190

Lampiran 22 Daftar Kelompok Diskusi Kelas VIII B ... 192

Lampiran 23 Pemantauan Peningkatan Aktivitas Siswa ... 193

Lampiran 24 Pemantauan Peningkatan Hasil Belajar ... 201

xv ABSTRAK

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2014/2015

Oleh:

Sri Suhariyanto1 dan Ariyanto2

1

Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, riyanmtk@gmail.com

2

Staf Pengajar UMS Surakarta, a.ariyanto44@yahoo.co.id

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Surakarta melalui pembelajaran kontekstual. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas.Siswa kelas VIII B sebagai penerima tindakan dan guru matematika sebagai pemberi tindakan.Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, catatan lapangan, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang menunjukan adanya peningkatan aktivitas siswa dapat dilihat dari 1) siswa yang memperhatikan guru pada saat kegiatan belajar mengajar dari (33,3%) meningkat menjadi (81,25%), 2) siswa yang berani bertanya tentang materi yang belum dipahami dari (6,0%) meningkat menjadi (71,87%), 3) siswa yang berani menjawab pertanyaan dari guru atau siswa lain dari (15,2%) meningkat menjadi (62,5%), 4) siswa yang mengerjakan soal kedepan kelas dari (9,1%) meningkat menjadi (65,63%). Adanya peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat dari 1) siswa yang mendapat nilai KKM > 80 dari (39,3%) meningkat menjadi (84,3%). Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.