PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA DI KELAS
X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
GRACE E.J. SITUMORANG NIM. 7113142017
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis sampaikan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat serta karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Visual terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa di Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015”.
Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam proses penulisan skripsi ini peneliti banyak mengalami hambatan. Namun karena adanya dorongan dan bimbingan dari berbagai pihak akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu, dengan segala kerendahan dan ketulusan hati peneliti ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor UNIMED 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi saya yang telah memberikan banyak waktu, bimbingan dan masukan selama penyusunan skripsi ini.
ii
5. Bapak Drs.Jhonson, M.Si selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi. 6. Bapak Drs. Daulat Simanihuruk, M.Scoop selaku Dosen Pembimbing
Akademik saya yang senantiasa memberikan waktu untuk membimbing dan memberi arahan kepada saya selama saya di perguruan tinggi hingga saya dapat menyelesaikan skripsi saya.
7. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen serta staff pegawai administrasi Jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi Pendididkan Akuntansi yang dengan tulus hati dan ikhlas telah membantu peneliti selama masa perkuliahan dan penulisan skripsi ini.
8. Ibu Asli Br.Sembiring, MM selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Medan, Bapak Tugino selaku PKS 1 SMK Negeri 1 Medan dan seluruh guru di SMK Negeri 1 Medan terutama Ibu Hariyanti dan Ibu Rusda Lubis selaku guru bidang studi Akuntansi di SMK Negeri 1 Medan serta staff pegawai yang telah memberikan ijin penelitian dan informasi guna penyusunan skripsi ini. 9. Teristimewa kepada kedua orang tua ku tercinta, untuk Bapak (Alm.Mansur
iii
yang tak akan pernah mampu terbalas sehingga peneliti bisa menyelesaian skripsi ini dengan baik.
10. Kepada adik-adikku tersayang, (Gordon Pius Marihot Situmorang, Gebby Charitas Ignatia Situmorang, Goddard Pande Gregorius Situmorang dan si Pudan kami, Gelvani Benedicta Situmorang) yang selalu mendoakan dan memberi semangat dan dukungan moral pada peneliti dan semua keluarga besarku yang telah memberikan dukungan, doa dan semangat kepada peneliti. 11. Untuk sahabat-sahabatku tersayang (Kak Astri, Nadette, Delvi, Kak Ros nan jauh di rantau dan Suwingli Tarigan) yang selalu saling mendoakan dan menyemangati peneliti dalam penyelesaian skripsi ini. Terimakasih untuk semua yang telah kita jalani. Semoga kita selalu sukses tetap semangat, dan tetap kompak.
12. Untuk semua teman-teman seperjuangan dari awal perkuliahan di Kelas B Reguler Pendidikan Akuntansi 2011, terimakasih untuk semuanya, untuk canda tawa, suka duka, kekeluargaan, kerjasama yang kita jalani selama 4 tahun, semoga kita sukses selalu. Selamat berjuang di masa depan teman-teman terkasihhhh.
13. Untuk Fani Novita Sari Sinaga yang sudah lebih dahulu memakai toga dan Kak Junika Situmorang yang selalu memberi doa dan semangat kepada peneliti dalam penyelesaian skripsi ini.
iv
Vico Sipahutar, Johannes Sinaga, Josua Simanjuntak, Lasenna Siallagan, Martina Purba, Michael Stevano Sinurat, Moses S. M. S, Rapen Idolator Mart Pasaribu, Roy Togi Sandi Manullang, Shanny Tiomasary Saragih, William Andhersen B. Manalu, Yeltsin Giulino Nababan, terimakasih teman untuk semuanya, untuk doa dan semangat dalam penyelesaian skripsi ini dan kehadiran kalian saat sidang. Thank you guys. Sukses untuk kita semua yaa. Akhir kata dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi yang membutuhkan. Akhir kata saya ucapkan terima kasih. Tuhan Memberkati.
Medan, Juli 2015 Peneliti,
v ABSTRAK
Grace E.J.Situmorang, NIM 7113142017, Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Visual terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa di Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015, Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan Tahun 2015.
Masalah penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar akuntansi kelas X SMK Negeri 1 Medan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran visual terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Medan yang beralamat di Jln Sindoro No.1. Jenis penelitian ini ialah penelitian eksperimen yang melibatkan dua kelas, yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi dalam penelitian ini ialah seluruh siswa kelas X SMK Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015 yang terdiri dari 4 kelas masing-masing berjumlah 38 orang siswa sehingga jumlah keseluruhan populasi sebanyak 152 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purpossive sampling. Sampel yang diambil sebanyak 2 kelas yang berjumlah 76 siswa yakni kelas X Akuntansi 1 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan pembelajaran konvensional dan kelas X Akuntansi 3 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan media pembelajaran visual. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur hasil belajar akuntansi siswa ialah tes bentuk pilihan ganda sebanyak 20 soal yang telah diujicobakan terlebih dahulu untuk mengetahui validitas, reliabilitas, daya beda dan tingkat kesukaran soal. Teknik analisis data ialah menggunakan nilai rata-rata, varians, standar deviasi, Uji Normalitas, Uji Homogenitas menggunakan Uji F dan Uji Hipotesis menggunakan Uji t.
Nilai post test pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata hasil belajar siswa 81,84 dengan nilai tertinggi 95 dan terendah 65 dengan simpangan baku 7,78. Nilai post test kelas kontrol diperoleh rata-rata hasil belajar siswa 74,08 dengan nilai tertinggi 85 dan nilai terendah 60 dengan simpangan baku 6,67. Hasil Uji t diperoleh nilai thitung 4,675 dan jika dibandingkan dengan nilai ttabel 1,995 yang berarti bahwa thitung > ttabel pada taraf signifikansi 95% dan α = 0,05.
Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan penggunaan media pembelajaran visual terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Hasil belajar akuntansi yang menggunakan media pembelajaran visual lebih tinggi dari pada hasil belajar akuntansi siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional.
vi ABSTRACT
Grace E.J.Situmorang, NIM 7113142017. Influence of Visual Learning Media to Accounting Learning Results of Students in Class X Accounting SMK Negeri 1 Medan Learning Year 2014/2015. Thesis Economy Faculty, Majoring Economic Education, Study Program of Accounting Education, State University of Medan in Year 2015.
The problem of this research is low level accounting learning result of students in class X Accounting SMK Negeri 1 Medan. This study aims to determine the effect of the use of visual learning media on accounting learning result class X Accounting SMK Negeri 1 Medan Learning Year 2014/2015.
This study was conducted in SMK Negeri 1 Medan is located at Jln Sindoro 1. This type of research is experimental study involving two classes , namely the experimental class and control class . The population in this study is that all students in the class X SMK Negeri 1 Medan Year 2014/2015 Study consisting of 4 classes each totaled 38 students bringing the total population of 152 people. The sampling technique used in this research is purposive sampling. Samples taken as many as two classes totaling 76 students the class X Accounting 1 as grade control using conventional learning and Accounting 3 X class as a class experiment using visual learning media . The research instrument used to measure student learning outcomes accounting is a test of 20 multiple choice questions that have been tested in advance to determine the validity , reliability , power and level of difficulty different matter . Data analysis technique is to use the average value , variance , standard deviation , normality test , homogeneity test using the test F and test hypotheses using the t test.
The value of post test the experimental class gained an average of 81.84 students' learning outcomes with the highest and lowest 95 65 with a standard deviation of 7.78 . Value posttest control group gained an average of 74.08 students' learning outcomes with the highest value and the lowest value 60 85 with a standard deviation of 6.67 . T test results obtained tcount 4.675 and compared with the value ttabel 1,995 which means that t count > t table at a significance level of 95 % and α = 0.05.
The result of this research can be concluded that there is a positive and significant influence media use visual learning on learning outcomes of students of class X Accounting accounting SMK Negeri 1 Medan Learning Year 2014/2015 . Accounting learning outcomes using visual learning media is higher than the accounting learning outcomes of students who use conventional learning .
vii DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 4
1.3. Batasan Masalah... 4
1.4. Rumusan Masalah ... 5
1.5. Tujuan Penelitian ... 5
1.6. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 6
2.1.Kerangka Teoritis ... 6
2.1.1. Pengertian Media Pembelajaran ... 6
2.1.2. Fungsi dan manfaat Media Pembelajaran ... 8
viii
2.1.4. Pemilihan Media ... 14
2.1.5. Media Pembelajaran Visual ... 16
2.1.6. Langkah-langkah menggunakan media pembelajaran visual ... 18
2.1.7. Kelebihan dan Kelemahan Media Visual ... 20
2.1.8. Pembelajaran Konvensional ... 22
2.1.9. Pengertian Hasil Belajar Akuntansi ... 26
2.2. Penelitian yang Relevan ... 29
2.3 Kerangka Berpikir ... 35
2.4. Hipotesis Penelitian ... 37
BAB III METODE PENELITIAN ... 38
3.1 Waktu dan Lokasi Penelitian ... 38
3.2 Populasi dan Sampel ... 38
3.2.1. Populasi Penelitian ... 38
3.2.2. Sampel Penelitian ... 38
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional... 39
3.3.1. Variabel penelitian ... 39
3.3.2. Defenisi Operasional ... 39
3.4 Rancangan Penelitian ... 40
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 42
3.5.1 Uji Validitas ... 43
3.5.2 Uji Reabilitas ... 43
ix
3.5.4 Uji Tingkat Kesukaran ... 45
3.6 Teknis Analisis Data ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 51
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 51
4.1.1 Uji Validitas Tes ... 51
4.1.2 Uji Reliabilitas Tes ... 52
4.1.3 Tingkat Kesukaran Soal ... 54
4.1.4 Daya Pembeda Soal ... 54
4.2 Analisis Data ... 55
4.2.1 Data Rata-rata, Standar Deviasi, dan Varians ... 55
4.2.2 Uji Normalitas ... 64
4.2.3 Uji Homogenitas ... 65
4.2.4 Pengujian Hipotesis ... 66
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 74
5.1 Kesimpulan ... 74
5.2 Saran ... 74
DAFTAR PUSTAKA ... 76 DAFTAR RIWAYAT HIDUP
x
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
1.1 Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian Akuntansi 1,2,3 Siswa Kelas
X Ak SMK N 1 Medan pada Mata Pelajaran Akuntansi ... 3
3.1. Daftar Populasi Penelitian ... 38
3.2. Daftar Sampel Penelitian... 39
3.3. Rancangan Penelitian ... 41
3.4. Tingkat Kesukaran ... 46
4.1 Distribusi Data Pre-test Kelas Eksperimen... 57
4.2 Distribusi Data Pre-test Kelas Kontrol ... 59
4.3 Distribusi Data Post-Test Kelas Eksperimen ... 61
4.4 Distribusi Data Post-Test Kelas Kontrol ... 63
4.5 Data Rata-rata, Standar Deviasi, dan Varians Hasil Belajar Akuntansi ... 64
4.6 Uji Normalitas Nilai PreTest ... 65
4.7 Uji Normalitas Nilai PostTest ... 65
xi
[image:15.595.86.526.116.578.2]DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
4.1. Grafik Nilai Pre-Test siswa kelas Eksperimen... 57
4.2. Grafik Nilai Pre-Test siswa kelas kontrol ... 59
4.3. Grafik Nilai Post-Test siswa kelas Eksperimen ... 61
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus Akuntansi Perusahaan Jasa Kelas X Lampiran 2 RPP Kelas Ekperimen
Lampiran 3 RPP Kelas Kontrol
Lampiran 4 Materi Neraca Lajur dan Laporan Keuangan
Lampiran 5 Handout Media Pembelajaran Visual (Power Point) Lampiran 6 Tes Kemampuan Siswa
Lampiran 7 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Siswa Lampiran 8 Tabel Hasil Uji Validitas Tes
Lampiran 9 Perhitungan Uji Validitas Tes Lampiran 10 Tabel Hasil Uji Reliabilitas Tes Lampiran 11 Perhitungan Uji Reliabilitas Tes Lampiran 12 Tingkat Kesukaran Tes
Lampiran 13 Perhitungan Tingkat Kesukaran Tes Lampiran 14 Daya Pembeda Tes
Lampiran 15 Perhitungan Daya Pembeda Tes
Lampiran 16 Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen Lampiran 17 Data Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol
Lampiran 18 Perhitungan Rata-rata,Standar Deviasi dan Varians Lampiran 19 Uji Normalitas
Lampiran 20 Uji Homogenitas Lampiran 21 Uji Hipotesis
Lampiran 22 Persentasi Peningkatan Hasil Belajar Lampiran 23 Tabel Harga Kritik dari r Product Moment Lampiran 24 Tabel Nilai Ktitis Untuk Uji Liliefors
Lampiran 25 Tabel Wilayah Luas di Bwah Kurva Normal 0 ke z Lampiran 26 Daftar Nilai Persentil Untuk Distribusi F
[image:16.595.67.529.111.744.2]74 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan: Hasil belajar akuntansi siswa pada materi Neraca lajur dan Laporan Keuangan yang diajar dengan menggunakan media pembelajaran visual memiliki pengaruh yang positif dan signifikan pada siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Hal ini terbukti dari hasil perhitungan uji t diperoleh post test diperoleh nilai thitung sebesar 4,675 dan ttabel sebesar 1,995 pada taraf α = 0,05 sehingga diperoleh (4,675 > 1,995).
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan diatas disarankan beberapa hal sebagai berikut :
75
76
DAFTAR PUSTAKA
Agung. Media Visual. http://agung030492.blogspot.com (diakses pada Selasa, 13 Januari 2015).
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.. Jakarta: PT Asdi Mahasatya.
_________________. (2012). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada
Breidle,dkk.1966. Instructional Technology: The Definition and Domain of The Field. Washington, DC.:Association for Educational Communication and Technolgy dalam Sanjaya,Wina.2012. Media Komunikasi Pembelajaran. (hal 58). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Briggs,dkk.1966. Instructional Technology: Foundations. Hillsdale: Lawrence Erlmaum Associates, Publisher dalam Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. (hal 4). Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada.
Briggs.1977 dalam Admin. Pengertian Media Pembelajaran. 2012. http://belajarpsikologi.com/ (diakses pada Selasa,13 Januari 2015). Crocker,dkk.1986. Introduction to Classical and Modern test theory. Fort
Worth:Holt, Rinehart and Winston, Inc dalam Purwanto.Evaluasi Hasil Belajar. 2011. (hal.99). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Depdiknas.2001. dalam Admin. Pendekatan Pembelajaran Konvensional. 2012. http://www.pusattesis.com (diakses pada Minggu, 12 April 2015). Djamarah,dkk. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta dalam Simanullang.Pengaruh Genius Learning Strategy Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Di Kelas XI IS SMA Swasta Budi Murni 2 Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010.Medan: Skripsi. Universitas Negeri Medan.
Ely,dkk.1971. Teaching and Medai. A Systematic Approach. Englewood Cliffs: Prentice-Hall,Inc dalam Arsyad, Azhar 2007. Media Pembelajaran. (hal.3). Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada.
77
Hannick,Robert dkk.1986. Instructional Media and The New Technologies of Instruction. New York: Jhon Wiley and Sons dalam Sanjaya,Wina.2012. Media Komunikasi Pembelajaran. (hal 57). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Harahap, Sofyan Syafri. 2012. Teori Akuntansi Edisi Revisi 2011. Jakarta: Rajawali Pers.
Ikhsan, Arfan. 2013. Teori Akuntansi. Bandung: Citapustaka Media Petintis. Kosasih,E.2014.Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum
2013.Bandung: Yrama Widya.
Kustandi, Cecep.dkk. 2011. Media Pembelajaran Manual dan Digital. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Lentz,dkk.1982. Pictorial Memory Processes. AVCR Vol. 23 No. 1 Spring 1975. Pp. 81-97. 1975 dalam Kustandi, Cecep.dkk. 2011. Media Pembelajaran Manual dan Digital. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Lutfi, Achmad. Dkk. (September 2014). Penilaian Permainan bersarana Komputer sebagai Media Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Prosiding. ISBN: 978-602-0951-00-3.
Mediawati,Elis.(April,2011).Pembelajaran Akuntansi Keuangan Melalui Media Komik Untuk Meningkatkan Prestasi Mahasiswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 12 No. 1. ISSN 1412-565X . Jurnal.upi.edu.
Nisak, Erlik Khoirun. Media Pembelajaran Grafis, Visual, Audio dan Audio Visual. http://erliknisak.blogspot.com/ (diakses Senin,16 Februari 2015). Nugroho, Aris Prasetyo. Dkk. (April, 2013) Pengembangan Media Pembelajaran
Fisika Menggunakan Permainan Ular Tangga Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII Materi Gaya. Jurnal Pendidikan Fisika. ISSN: 2338 – 0691.
Pasaribu, Roma Tua. 2014. Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI SMA swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Medan: Skripsi.Universitas Negeri Medan.
Purwanto,2011.Evaluasi Hasil Belajar.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Putranto, Alvian. Langkah Penggunaan Media dan Metode Pengajaran. http://sialvianputranto.blogspot.com (diakses pada kamis, 14 Mei 2015). Rahmattullah, Muhammad. (Agustus 2011). Pengaruh Pemanfaatan Media
78
pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VII SMPN 6 Banjarmasin). Jurnal. ISSN: 1412-565X.
Sadiman, Arief S. Dkk. 2010. Media Pendidikan.Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Sanjaya,Wina. 2012. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Schramm,Wilbur.1977. Big Media Little Media: Tolls and verly Hills. California dalam Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran. (hal.45) Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Simanullang, Lamtiga.2009.Pengaruh Genius Learning Strategy Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Di Kelas Xi IS SMA Swasta Budi Murni 2 Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010.Medan: Skripsi. Universitas Negeri Medan.
Slameto.2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta
Soedijarto.1993. Menuju Pendidikan Nasional yang Relevan dan Bermutu. Jakarta: Balai Pustaka dalam Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. (hal 46). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sudjana,Nana.2009.Metoda Statistika.Bandung: Tarsito.
Sukiman.2012.Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: PT. Pustaka Insan Madani.
Wahyono, Budi. Karakteristik dan Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Konvensional. http://www.pendidikanekonomi.com/ (Diakses pada Minggu, 12 April 2015).
Widyaningrum, Yulia Tri. Dkk. (November, 2012). Pengaruh Media Pembelajaran Geogebra Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Grafik Fungsi Kuadrat Di Kelas X Sma Negeri 2 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. Prosiding. ISBN: 978-979-16353-8-7.
Winkel,WS.1996.Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT Grasindo dalam Purwanto.2011.Evaluasi Hasil Belajar. (hal.45). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
