• Tidak ada hasil yang ditemukan

Implementasi Model Pembelajaran Fisika Berbasis Portofolio Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Implementasi Model Pembelajaran Fisika Berbasis Portofolio Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

! !"# $ ! "!# $# % & ' ( ' # $ ) ! ! ' ( $ $ ( *! % '* ' ( *!# ( # ! $ ' ( ' # $ ) ! ! ' ( $ $ *! + ! ! $ $ $ ! *! ' ' ( ' # $ ) ! ! ' ( % ! * ! , ! ! ( ,' $ ! ) !! ! % * ! # , ( ' # $ ) ! ! ' ( ' ( & ' ( ! ( * ! $ $ % ( $ ! (( $ $ ( *! ( ( ' # $ ) ! ! ' ( *! $ - ' ( $ ! *! ! ! ' ( ' # $ ) ! ! ' ( # ' % &! . ' # $ ) ! ' ( $ $ / ! ! ! ' * * * ) * * 0 ) # ) ! ! * * ! * * ! ! # ) % ! ' * * # * * ) ' # $* ' ! ' ! ! * * ! ! ' )# ( * * ) ! * * ' ) ' # ! )* * !* ' ! 1 # ' ! ! ! ' * * ' $ # ) * ! ' ! ! ' ! ' ) 0 ! )* ! ' ) 0 ) ) ' ( # * $* ! ) ( ' ! ' ) 0 ) ) ' ( # ! ! # ! ' ' ) ' 2 * ' ' $ ! ' )* ' ! * * ' ! ' ) 0 ( ) ) ' ( ! ' ' ) 0 # ) ' ) ' ( / ' ) 0 ( ) ) ' ( ! 3 & 4* * # ' %*0* 5 6 3 && 4* * ! ( 63 &&& 4* * 0* * * 0 ! * * 6 3 &7 4* * ) ) ' ' ) 0 ! ' ) ' (6 3 7 4* * ' ! ' ( ' # ! ' ( ! * * * ! * ' ( # 6 3 7& 4* * * * # ' ( # * * ! ! * 6 3 7&& 4* * * ' ( 6 ! 3 7&&& 4* * ) ' *' # *' # ' ( ) $ ! !*8 '

(2)

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

(3)

& ' ! ) 0 3 1 ) ( < * ! ! ' 0 # '* * ! ) # ! # * * * 0 / 0* # ( 0*0* ! ' # 9 '* $ ' ! ! # ! ! )* * ! ! ' ) / 0 ! * * : ; 0* * ) ! ' ) 0 ) ! ' ( ! ' ) ' ) 0 $ # * ! * 0* ) ' ' ' ( ! ' ) 0 ! ' ) ' ' ! ' ) 0 ! " ! 9 '* ) ' ( * ' * ' ! ' % $ :D 5 /* ! >; ! . : C ; 5 % (( : A ; ) ) ' ( ! " # $ 1 ! ! ( )* * 0* ) ) ' ( ) * * ' ( # * ! # * 0 ( ! # * * # ! ! ! ( $ 0 )* ' ' *0 ' ) * ) ! ( * ! # * # 1 ' ( *! ! *0*! ! * ) 0 # $ * ) ' * ) * * ) ' )* ! ( ) ' ! # * * * / ) $ * ) 0 # ! ) * * ( 0 ! # ! * ! * * * ' ! * * * D 5 /* ! : >; * * )* ! ' ) 0 ' * ' ' ' : ; ) ' $ # # ! * 6 : ; ! 0 ! # * $ ) ) 6 :<; ! ' ) *0* ! ' $ ! !* 6 ! :=; ' ! ! * 1 ' ( ! ' 0 ! $ 0 ! ! 0 : ) ) ; 1 ' ( $ ! 0 ! ' ) * *'* ! * * * ' * * ' # # ) ) ! ) ' * * ! *!* ' ! # ) ) ! ! 0* # ! * * * ' *) # * * *) # # ! ' 0 ! ' * ' ) $ ! ! * ' ( $ ! 0 * ' ) * * * * 0* ! ' ' # ' !* )* ! * * . # ! ) ' ( $ 0 1 ' ( $ 0 ! ' ! ) ! * * * * ) ! ) * % )* # ) ) ' )* ! ! ! * * * $* ! ' ' ) * ) 0 ) ) ' ( *' * * * # ! ' ) ' ) ' ( 1 ' ( ! ' ) ) ' ! * ' ) 0 ) ) ' ( ! ' ) 0 '* ( ' * * '* # ' ) ' * # *! ! ' ' ! ! ( ) ' *

(4)

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

(5)

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

(6)

+ ' ) 0 ( ) ) ' ( * 0* ' ( :C P; ! ' ' ( :C<P; ! ' ) * ' ( :@CP; ! ' *! ' ( :C>P; ! ' ' ' ! ' ( :A P; ! ' 0 ' # ' * * O ' * * ( ! ' ! ' ) 0 ( ) ) ' ( ' ( : P; ) ! ' ' *'* * # ! * * ! ) ) ! ' ) 0 ( ) ) ' ( ) ! ' ' ' ) 0 ( ) ) ' ( ' ' * * * ' ) 0 ( ) ) ' ( ! # ' * * # * ! 0 ' ! .9 * * * * * * # ! ' ! ' * ' ) 0 ( ) ) ' ( # $ ' ' ' # ! 0 ! $ ' ' ) ' ) ' ( 9 ! * * ' '* * * ! # ) ' ) 0 ( ) ) ' ( *' * ) * ' ) 0 # ! ' ) 0 # ) * O * 0* ) * ! ' ) 0 ( ) ) ' ( ! ) B )# ! $ ! * ' ' ' ! ( # ! ' 0 # B '* ! * * ) ( # 0 ' 0 ! * ) ) ! ' ) 0 O ! ) ) ! ! ' ) 0 ( ) ) ' ( ! ) ' ( * ! 0* ! # ! * ' $ ) / ! ' * ' ) ' ( # * ' ( ( ) ) 0 ( ! ' ! # ' ) ' ( O * ! ' ) 0 ( # ' ! ' * ! ' ! ' * # ) 0 ! ! ' ' ! ) ' ( ' ! 0 ! '* # $ ) % ' * * ! ! ' ' ' ) 0 ! ' ' ) 0 ( ) ) ' ( ' ( O * 0* ) ' ) 0 ( ) ) ' ( # ! ! ' !* * # ! ' ) ! ! ' 0 ( ' ! # ! ' ) 0 4* * # ! ' ) 0 * * ! ) ' ) ( ! ' ) 0 ! ' ' ) 0 ) * ! ' ' ) 0 ! ' ) 0 # ! ' ! ' ) 0 * ! ! * * * * ( ( ' ) 0 O * ! ! ' ) 0 #$ ? 5 / : =; # ' ! ' ' !* * * * ! ' ) 0 ! ' ) 0 ( ) ) ' ( ! ! ; ' ) 0 :' ! * * ' ) 0 )* ' $ ) ' ' ' # ) ! ' $ ) ! ' * *' ' ) * ! * ;6 ); : 0 ! # 0 ! ! * *6 $; ' ' ' : * * ) ' ) ( ;6 !; ' !* * : ' ' ) 0 ' * ;6 ; ! ' * : ' ) ' (; ! ! ' ' : '* )* ' $ ) ; ' ' ) 0 ( ) ) ' ( !

(7)

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

Referensi

Dokumen terkait

Hasil penelitian menunjukkan bahwa impak dari penerapan model pembelajaran fisika berbasis proyek terhadap pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kreatif siswa

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar pada ranah kognitif siswa dengan menerapkan model pembelajaran

Peningkatan berpikir kritis pada konsep listrik statis bagi mahasiswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah berbantuan simulasi komputer lebih tinggi

Kedua hasil penelitian di atas memberikan gagasan untuk melakukan penelitian lanjutan yaitu menerapkan pembelajaran yang mengintegrasikan potensi lokal dalam

Menurut Trianto (2007:29) Model pembelajaran Direct Instruction atau yang dikenal dengan model pengajaran langsung adalah salah satu pendekatan mengajar yang dirancang

motivation through GeoGebra assisted problem based learning&#34;, Journal of Physics: Conference Series,

Peningkatan berpikir kritis pada konsep listrik statis bagi mahasiswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah berbantuan simulasi komputer lebih tinggi

Peningkatan setiap aktivitas keterampilan berpikir kreatif dapat diketahui dari hasil skor tes yang diperoleh siswa pada tiap butir soal yang diberikan pada tes awal dan tes