RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 1 Wakorumba Selatan Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Sub Tema 3 : Ayo Cintai Lingkungan
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 Hari A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati gambar/video, siswa dapat menjelaskan dampak dari melalaikan kewajiban menjaga lingkungan dengan terperinci.
2. Melalui kegiatan membaca teks cerita/komik, siswa dapat menyajikan laporan mengenai kesadaran masyarakat menjaga lingkungan di tempat tinggalnya dengan runtut.
3. Melalui kegiatan membaca dan mengamati teks cerita/komik, siswa dapat memberikan pendapat terhadap laporan yang ditulis oleh teman dengan terperinci.
4. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat memperbaiki tulisan pada laporannya menggunakan kalimat efektif dengan sistematis.
Karakter siswa yang diharapkan :
Bahasa Indonesia dan PPKn :
Religius,Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas C. KOMPETENSI DASAR (KD)
BAHASA INDONESIA
Kompetensi dasar Indikator
3.3. Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan
3.3.10 Memberikan pendapat terhadap laporan yang ditulis oleh teman 4.3 Melaporkan hasil wawancara
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
4.3.9 Menulis laporan dengan menggunakan kalimat efektif.
PPKN
Kompetensi dasar Indikator
3.2. Menerima hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
3.2.16 Menjelaskan dampak dari melalaikan kewajiban menjaga lingkungan
4.2 Bekerjasama melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
4.2.16 Menyajikan laporan kesadaran masyarakat menjaga lingkungan di tempat tinggalnya
D. MATERI PEMBELAJARAN Mendiskusikan masalah lingkungan E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Sumber
Buku Pedoman Guru Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Buku Siswa Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
2. Media
- Video tentang kerusakan lingkungan - Komik Tentang Lingkungan
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Religius
Guru mengecek kehadiran siswa dan menginstruksikan siswa menyiapkan buku tulis dan buku pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Peduli Terhadap Makhluk Hidup”.
Melakukan apersepsi yaitu bertanya kepada siswa, apa yang sudah mereka lakukan di rumah untuk menjaga lingkungannya? Siswa diberi kesempatan untuk bercerita hal-hal yang sudah mereka lakukan untuk menjaga lingkungannya. Guru memberikan apresiasi atas hal-hal yang sudah dilakukan oleh siswa. Guru terus memotivasi siswa untuk lebih peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan. Communication
10 menit
Inti Fase 1 Orientasi siswa pada masalah
1. Siswa mengamati video tentang kerusakan lingkungan.
2. Guru dan siswa membahas tentang berbagai kondisi lingkungan pada video
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan mengenai hak dan kewajiban kita dalam menjaga lingkungan sekitar serta akibat apabila jika kita lalai menjaga lingkungan, yaitu :
55 Menit
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi Waktu a. Apa yang menyebabkan kerusakan lingkungan seperti
pada video?
b. Apa dampaknya bagi lingkungan ? c. Apa dampaknya bagi masyarakat ?
d. Apa saranmu supaya hal tersebut tidak terjadi?
Fase 2 Mengorganisasi siswa dalam belajar
1. Siswa dibagi dalam kelompok secara heterogen, setiap kelompok terdiri atas 4-5 orang.
2. Guru membagikan LKPD kepada siswa dan mejelaskan cara kerjanya
3. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas seperti yang ada pada LKPD, yaitu membuat laporan tentang:
a. Fakta yang ada pada LKPD “kerusakan lingkungan”.
b. Tindakan yang menyebabkan kerusakan lingkungan tersebut
c. Menuliskan dampak.
d. Saran yang bisa diberikan mengenai aktivitas masyakat
4. Guru memotivasi siswa untuk mengerjakan LKPD dengan serius
Fase 3 Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri maupun kelompok
1. Guru membimbing siswa membuat laporan berdasarkan LKPD.
2. Siswa diminta saling berdiskusi di dalam kelompoknya.
3. Guru berkeliling dan melihat pekerjaan siswa.
4. Secara klasikal guru kembali membahas ciri-ciri laporan yang baik. Communication
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
1. Siswa diberi kesempatan bertanya jika ada hal-hal yang kurang jelas. Collaboration
2. Guru membahas satu persatu hal yang menjadi focus misalkan kalimat efektif dan mengingatkan tentang penulisan kalimat efektif dan bahasa baku
3. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas. Critical Thinking and Problem Solving
4. Siswa mengajukan pertanyaan pada kelompok lain dan kelompok lain menjawab
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
2. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan berupa LKPD untuk diberi nilai
Penutup Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Mengajak siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius
5 menit
H. TEKNIK PENILAIAN a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi 2. Penilaian Pengetahuan : Teks Tertulis 3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap : Rubrik Penilaian Sikap 2. Penilaian Pengetahuan : Soal Evaluasi
3. Penilaian Keterampilan : Rubrik pembuatan laporan
Mengetahui KepalaSekolah
La Ode Zainal, S.Pd
NIP : 19690715 199203 1 016
Raha, September 2022
Mahasiswa PPG
Armin Yanto, S.Pd
NIP :19860326 202012 1 004
TEMA :
3. PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP
SUBTEMA :
3. AYO, CINTAI LINGKUNGAN PEMBELAJARAN : 4
1 x pertemuan (6jp x 35 menit)
A. PENGANTAR
Kita sebagai warga masyarakat yang baik harus sadar akan kewajiban kita terhadap lingkungan sekitar. Masih ingatkah kamu, apa saja kewajiban kita dalam menjaga lingkungan sekitar? Kewajiban terhadap lingkungan sekitar dapat dilakukan dengan cara menjaga lingkungan agar tetap bersih dan sehat.
Tahukah kamu, apa yang akan terjadi jika kita tidak melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan sekitar? Bagaimana bentuk tindakan kita yang
mencerminkan kesadaran menjaga lingkungan sekitar? Ingin tahu!
A. Ayo belajar dan ikuti kegiatan-kegiatan, berikut ini!
B.
B. TUJUAN
Setelah mempelajari bahan ajar ini, peserta didik diharapkan dapat :
1. Menentukan tiga dampak jika tidak melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan sekitar.
2. Menulis 5 tindakan yang mencerminkan kesadaran masyarakat menjaga lingkungan sekitar.
3. Menulis daftar pertanyaan wawancara tentang kesadaran menjaga lingkungan sekitar.
4. Membuat laporan hasil wawancara tentang kesadaran menjaga lingkungan
sekitar.
C. URAIAN MATERI
1. KERUSAKAN LINGKUNGAN SEKITAR
Kita sebagai warga masyarakat yang baik, memiliki kewajiban terhadap lingkungan sekitar dimana kita berada. Contohnya, peduli menjaga lingkungan sekitar kita. Ada beberapa kewajiban yang harus kita lakukan untuk menjaga lingkungan sekitar, diantaranya:
a. Membersihkan lingkungan dari sampah yang berserakan dengan membuang sampah pada tempatnya.
b. Mengelola sampah yang ada di lingkungan sekitar, c. Membersihkan selokan yang ada di lingkungan sekitar, d. Menjaga secara rutin kebersihan lingkungan sekitar,
e. Melestarikan lingkungan dengan cara menanam tumbuh-tumbuhan seperti pohon, bunga dan tanaman hijau di lingkungan sekitar. Tumbuh-tumbuhan dapat membantu manusia mendapatkan oksigen. Dengan oksigen yang cukup, manusia dapat menjalankan kehidupannya lebih baik.
f. Membiasakan hidup bersih dan sehat dirumah, disekolah, maupun dimasyarakat.
Menjalankan kewajiban menjaga lingkungan sekitar merupakan tanggung jawab kita bersama. Jika kita ingin hidup sehat maka kita harus menjaga lingkungan sekitar agar tetap bersih dan sehat. Tahukah kamu, apa yang akan terjadi jika kita tidak melaksanakan kewajiban untuk menjaga lingkungan sekitar? Amatilah gambar kerusakan lingkungan berikut ini.
Hutan gundul Banjir Tanah longsor
Berdasarkan gambar kerusakan lingkungan tersebut, tahukah kamu apa saja penyebab yang mengakibatkan terjadinya hutan gundul, banjir dan tanah longsor? Apa saja dampak yang akan terjadi bagi lingkungan dan masyarakat jika terjadi hutan gundul, banjir dan tanah longsor? Bagaimana saranmu, agar kerusakan lingkungan tersebut tidak terjadi? Ayo, kita baca teks berikut ini!
1) Hutan gundul
Hutan gundul adalah hutan yang telah rusak akibat penebangan pohon secara liar dan tidak ditanami pohon kembali. Tidak adanya kesadaran masyarakat untuk melestarikan hutan dan pemenuhan kebutuhan hidup masyarakat yang bergantung pada kayu yang dihasilkan dari hutan, hal inilah yang menyebabkan hutan menjadi gundul. Hutan gundul dapat berdampak negatif bagi lingkungan dan masyarakat.
Ada beberapa dampak hutan gundul bagi lingkungan diantaranya:
a. Terjadinya banjir, tanah longsor dan bencana alam lainnya, b. Kekeringan,
c. Pencemaran udara menyebabkan kualitas oksigen rendah, d. Keadaan alam semakin panas.
Selain dampak bagi lingkungan, hutan gundul juga akan berdampak bagi masyarakat diantaranya:
a. Sumber Daya Alam (SDA) menjadi langka,
b. Kesehatan menjadi terganggu akibat asap yang ditimbulkan oleh kebakaran hutan dan penyakit yang dibawa oleh hewan yang biasanya tinggal dihutan,
c. Kehidupan masyarakat menjadi terganggu karena hewan yang biasanya tinggal di hutan berpindah ke pemukiman warga untuk mencari makanan.
Hutan gundul dapat dicegah dengan melakukan kewajiban menjaga lingkungan, diantaranya:
a. Menjaga pohon-pohon dihutan agar tidak ditebang sembarangan, b. Menerapkan sistem tebang pilih, tebang tanam,
c. Menanam pohon.
2)Banjir
Banjir adalah peristiwa ketika aliran air yang berlebihan merendam
daratan atau terbenamnya daratan yang biasanya kering karena volume air
yang meningkat. Banjir terjadi karena kebiasaan masyarakat yang sering
membuang sampah sembarangan, sampah tersebut lama-kelamaan akan
menumpuk dan menyumbat aliran air di sungai atau selokan. Tingginya curah
hujan, dan sungai atau selokan tidak dapat menampung volume air hujan,
serta hutan disekitar aliran sungai pun telah gundul maka akan terjadi
banjir. Banjir dapat berdampak negatif bagi lingkungan dan masyarakat.
Ada beberapa dampak banjir yang akan terjadi bagi lingkungan diantaranya:
a. Lingkungan menjadi kumuh karena sampah yang terbawa air banjir, b. Rusaknya jalur transportasi,
c. Pemicu terjadinya tanah longsor di lingkungan sekitar.
Selain dampak bagi lingkungan, banjir juga akan berdampak bagi masyarakat diantaranya:
a. Rumah tergenang air banjir,
b. Sulit untuk beraktivitas di luar rumah,
c. Menimbulkan berbagai macam penyakit seperti gatal-gatal pada kulit.
Banjir dapat dicegah dengan melakukan kewajiban menjaga lingkungan sekitar, diantaranya:
a. Membersihkan sampah secara rutin yang ada di selokan dan sungai, b. Membuang sampah pada tempatnya,
c. Mengelola sampah menjadi kompos atau barang yang bernilai ekonomis, d. Menanam pohon atau tanaman hijau,
e. Membuat saluran air atau sumur serapan air yang baik, f. Membiasakan hidup bersih dan sehat dimanapun berada.
3)Tanah longsor
Tanah longsor adalah peristiwa runtuhnya batuan material tanah atau campuran dari keduanya menuju bagian bawah suatu lereng. Tanah lonsor terjadi karena tingginya curah hujan dalam rentang waktu yang lama, air hujan memenuhi rongga-rongga tanah yang kurang padat dan kurang tebal menyebabkan pergeseran tanah dan akhirnya longsor. Beban tambahan pada tanah seperti bangunan dan kendaraan yang berlalu lintas setiap hari juga menjadi pemicu terjadinya tanah longsor. Tanah longsor dapat berdampak negatif bagi lingkungan dan masyarakat.
Ada beberapa dampak tanah longsor yang akan terjadi bagi lingkungan diantaranya:
a. Lingkungan menjadi kotor dan tercemar, b. Tercemarnya saluran air bersih,
c. Rusaknya tumbuhan yang terkena tanah longsor.
Selain dampak bagi lingkungan, tanah longsor juga akan berdampak bagi masyarakat diantaranya:
a. Kehilangan tempat tinggal, b. Rusaknya jalur transportasi,
c. Rusaknya sumber mata pencaharian masyarakat seperti bertani dan beternak,
d. Munculnya berbagai macam penyakit seperti gatal-gatal pada kulit.
Tanah longsor dapat dicegah dengan melakukan kewajiban menjaga lingkungan, diantaranya:
a. Tidak mendirikan bangunan di tebing, b. Tidak mendirikan rumah di bawah tebing,
c. Tidak menebang pohon secara liar di sekitar lereng.
Kita harus peduli terhadap lingkungan sekitar, dengan cara melakukan tindakan-tindakan yang mencerminkan kesadaran menjaga lingkungan.
Tahukah kamu, apa saja tindakan yang dapat kamu lakukan untuk menjaga lingkungan sekitar? Ada beberapa contoh tindakan menjaga lingkungan, diantaranya:
a. Membuang sampah pada tempatnya,
b. Mengelola sampah yang ada di lingkungan sekitar,
c. Menanam tumbuhan seperti pohon, bunga dan tanaman hijau, d. Membersihkan lingkungan sekitar,
e. Membiasakan hidup bersih dan sehat.
Tindakan-tindakan tersebut merupakan kewajiban kita sebagai warga
masyarakat untuk mencintai lingkungan. Kita wajib melaksanakan kewajiban
terhadap lingkungan sekitar agar terhindar dari kerusakan lingkungan yang
akan berdampak negatif bagi diri kita. Ayo, cintailah lingkunganmu dengan
menjaga lingkungan sekitar agar tetap bersih dan sehat.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Subtema : 3. Ayo, Cintai Lingkungan
Pembelajaran : 4
Kelas/Semester : 4 / I Hari/ Tanggal :
Kegiatan Petunjuk:
1. Amatilah gambar berikut ini.
2. Tuliskanlah hal-hal yang kamu temukan berdasarkan gambar kerusakan lingkungan yang disimak.
3. Diskusikan bersama teman sekelompokmu.
1. Amati gambar di bawah ini dan jawablah pertanyaan yang ada pada tabel
1. Apa saja penyebab terjadinya pencemaran laut?
1) ...
2) ...
3) ...
2. Tindakan apa yang sudah dilakukan sehingga
menyebabkan pencemaran laut?
1) ...
2) ...
3) ...
3. Apa saja dampak yang terjadi bagi lingkungan dan masyarakat akibat laut tercemar oleh
1) ...
2) ...
Nama Kelompok:
sampah? 3) ...
4. Bagaimana saranmu agar tidak terjadi pencemaran laut?
1) ...
2) ...
3) ...
2. Amati gambar di bawah ini dan jawablah pertanyaan yang ada pada tabel
1. Apa saja penyebab terjadinya banjir? 1) ...
2) ...
3) ...
2. Tindakan apa yang sudah dilakukan sehingga menyebabkan kerusakan tersebut?
1) ...
2) ...
3) ...
3. Apa saja dampak yang terjadi bagi lingkungan dan masyarakat akibat
1) ...
2) ...
banjir? 3) ...
4. Bagaimana saranmu agar tidak terjadi banjir?
1) ...
2) ...
3) ...
3. Amati gambar di bawah ini dan jawablah pertanyaan yang ada pada tabel
.
1. Apa saja penyebab terjadinya tanah longsor?
1) ...
2) ...
3) ...
2. Tindakan apa yang sudah dilakukan sehingga menyebabkan kerusakan tersebut?
1) ...
2) ...
3) ...
3. Apa saja dampak yang terjadi bagi lingkungan dan masyarakat akibat tanah longsor?
1) ...
2) ...
3) ...
4. Bagaimana saranmu agar tidak terjadi tanah longsor?
1) ...
2) ...
3) ...
INSTRUMEN PENILAIAN 1. Sikap
a. Prosedur : Proses b. Teknik : Observasi c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Lembar Observasi 2. Pengetahuan
a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : LKPD
c. Bentuk : Isian
d. Instrumen : Soal, Kunci Jawaban dan Penskoran 3. Keterampilan
a. Prosedur : Hasil b. Teknik : Non Tes c. Bentuk : Isian d. Instrumen : Rubrik
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap spiritual
No Nama
Aspek yang di nilai Berdoa sebelum
dan sesuadah pelajaran
Bersukur terhadap hasil kinerja yang di
peroleh
Kesadaran bahwa ilmu yang diperolah
adalah pemberian
tuhan
nilai Ket.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 5 Dst
Keterangan:
1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran
Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak ikut berdoa,
2 Peserta didik tidak ikut berdoa, namun tidak bersungguh-sungguh 3 Peserta didik tidak ikut berdoa, namun kurang bersungguh-sungguh 4 Peserta didik tidak ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh
2. Indikator bersyukur terhadapa hasil kerja yang telah di peroleh
Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak mengucapkan kata syukur
2 Peserta didik mengucapkan kata syukur, namun tidak bersungguh- sungguh
3 Peserta didik mengucapkan kata syukur, namun kurang bersungguh- sungguh
4 Peserta didik mengucapkan kata syukur dengan bersungguh-sungguh
3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang di peroleh adalah pemberian tuhan
Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang di peroleh adalah pemberian tuhan
2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang di peroleh adalah pemberian tuhan, namun tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang di peroleh adalah pemberian tuhan, namun kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang di peroleh adalah pemberian tuhan dengan bersungguh-sungguh
b. Penilaian Sikap Sosial 1) Observasi Sikap Displin
Berilah tanda ceklish pada pilihan yang sesuai
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib mengikuti pembelajaran
Jumlah Skor Persentase 2) Observasi Sikap Tanggung Jawab
Berilah tanda ceklish pada pilihan yang sesuai
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik 2 Menerima akibat dari tindakan yang dilakukan 3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat 4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor Persentase 3) Observasi Sikap Gotong Royong
Berilah tanda ceklish pada pilihan yang sesuai
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok 2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 4 Rela berkorban untuk orang lain
5 Bekerjasama dalam melaksanakan piket kelas
Jumlah Skor Persentase 4) Observasi Sikap Santun
Berilah tanda ceklish pada pilihan yang sesuai
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terimakasih setelah menerima bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman
5 Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa) saat bertemu orang lain
Jumlah Skor 5) Observasi Sikap Percaya Diri
Berilah tanda ceklish pada pilihan yang sesuai
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan 3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor Persentase 6) Indikator Penilaian sikap
Skor Keterangan
1 tidak pernah dilakukan
2 kadang-kadang dilakukan, atau lebih banyak tidak dilakukan 3 Sering dilakukan namun kadang-kadang tidak dilakukan 4 selalu melakukan sesuai pernyataan
2. Penilaian Keterampilan
Aktivitas penilaian berdiskusi
No Nama
Aspek yang di nilai
nilai Ket.
Pengetahuan Keterampilan Ketepatan
jawaban
Ketepatan mengemukak
an pendapat
1 2 3 1 2 3
1 2 3 4 5 Dst Keterangan
Di isi dengan tanda ceklish
1. Indikator penilaian pengetahuan
Skor Keterangan
1 Tidak ada yang tepat 2 Ada yang tidak tepat 3 Semuannya tepat
2. Indikator penilaian keterampilan
Skor Keterangan
1 Tidak mengemukakan pendapat
2 Pendapatnya kurang atau tidak mendukung proses diskusi 3 Pendapatnya mendukung proses diskusi
3. Penilaian Hasil Belajar (setiap kelompok diwakili 1 siswa membacakan hasil kerjanya di depan kelas)
1. PPKn : Laporan kesadaran masyarakat sekitar untuk menjaga lingkungan.
Kriteria Sangat Baik (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu Pendampingan
(1)
Fakta Menuliskan 5
fakta tentang kesadaran masyarakat menjaga lingkungan dengan benar.
Menuliskan minimal 4 fakta tentang kesadaran masyarakat menjaga lingkungan dengan benar.
Menuliskan minimal 3 fakta tentang kesadaran masyarakat menjaga lingkungan dengan benar.
Menuliskan hal lain yang tidak ada di video
Pengelompok An tindakan yang baik dan yang buruk
Dari fakta yang ditemukan, siswa mampu mengelompokan semua
tindakan ke dalam hal yang baik dan belum baik dengan benar.
Dari fakta yang ditemukan, siswa mampu
mengelompokkan sebagian besar tindakan ke dalam hal yang baik dan belum baik dengan benar.
Dari fakta yang ditemukan, siswa mampu
mengelompokkan sebagian
tindakan ke dalam hal yang baik dan belum baik dengan benar.
Dari fakta yang ditemukan, siswa mampu mengelompokkan sebagian kecil tindakan ke dalam hal yang baik dan belum baik dengan benar.
Dampak. Menuliskan 3 dampak dari kesimpulan yang dihasilkan dengan benar.
Menuliskan 2 dampak dari kesimpulan yang dihasilkan dengan benar.
Menuliskan 1 dampak dari kesimpulan yang dihasilkan dengan benar.
Belum mampu menuliskan dampak dari kesimpulan yang dihasilkan dengan benar.
Saran. Menuliskan 3
saran dengan sesuai.
Menuliskan 2 saran dengan sesuai.
Menuliskan 1 saran dengan sesuai.
Belum mampu menuliskan saran dengan sesuai.
Kesimpulan. Siswa mampu menuliskan kesimpulan dari data yang ditemukan dengan tepat.
Siswa mampu menuliskan kesimpulan dari data yang ditemukan namun kurang tepat.
Menuliskan kesimpulan dengan kurang tepat dan kurang berdasarkan data.
Masih belum mampu menuliskan kesimpulan.
2. Bahasa Indonesia: Menulis Laporan Kriteria SangatBaik
(4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu Pendampingan
(1)
Struktur Laporan
disajikan secara sistematis, memuat bagian awal, isi dan penutup secara lengkap.
Laporan disajikan secara sistematis, bagian awal, isi dan penutup kurang lengkap.
Laporan disajikan dengan kurang sistematis, memuat bagian awal, isi dan penutup secara lengkap.
Laporan disajikan dengan kurang sistematis, memuat
bagian awal, isi, dan penutup secara tidak lengkap.
Isi Laporan Seluruh fakta dalam laporan disajikan dengan benar.
Sebagian besar fakta dalam laporan disajikan dengan benar.
Sebagian fakta dalam laporan disajikan dengan benar.
Sebagian kecil fakta dalam laporan disajikan dengan benar.
Kalimat Efektif
Seluruh kalimat
adalah kalimat efektif.
Sebagian besar kalimat adalah kalimat efektif.
Sebagian kalimat adalah kalimat efektif.
Sebagian kecil kalimat adalah kalimat efektif.
Kata baku Seluruh kata dalam laporan adalah kata baku.
Sebagian besar kata dalam laporan adalah kata baku.
Sebagian kata dalam laporan adalah kata baku.
Sebagian kecil kata dalam laporan adalah kata baku.
Tanda baca dan huruf besar
Seluruh tanda baca dan huruf besar
digunakan secara tepat.
Sebagian besar tanda baca dan huruf besar digunakan secara tepat.
Sebagian tanda baca dan huruf besar digunakan secara tepat.
Sebagian kecil tanda baca dan huruf besar digunakan secara tepat.
