KEPUTUSAN REKTOR Nomor: 294/II.3.AU/02.00/B/KEP/XII/2020

(1)

(2)

(3)

KEPUTUSAN REKTOR

Nomor: 294/II.3.AU/02.00/B/KEP/XII/2020 Tentang

PENETAPAN DOKUMEN PENYESUAIAN KURIKULUM

MENDUKUNG PROGRAM MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA PROGRAM SARJANA TAHUN 2021

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SIDOARJO

Rektor Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, setelah:

Menimbang: 1. Bahwa untuk ketertiban, kelancaran dan kepastian serta penjaminan mutu penyelenggaraan pembelajaran di Universitas Muhammadiyah Sidoarjo;

2. Sehubungan dengan poin 1, maka perlu ditetapkan Dokumen Penyesuaian Kurikulum Mendukung Merdeka Belajar Kampus Merdeka Program Sarjana Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Tahun 2020.

3. Sehubungan dengan poin 1 dan 2, maka perlu ditetapkan melalui Keputusan Rektor.

Mengingat: 1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. Undang-undang Republik Indonesia No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.

3. Peraturan Presiden Republik Indonesia No. 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia pada Perguruan Tinggi.

5. Peraturan Pemerintah No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi.

6. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi No 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;

7. Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor. 02/PED/1.0/B/2012 tentang Pendidikan Tinggi Muhammadiyah.

8. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi No 50 Tahun 2018 tentang Perubahan atas Permen Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi

10. Peraturan Menteri Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi Nomor 11 Tahun 2019, tentang Prioritas Penggunaan Dana Desa Tahun 2020;

11. Peraturan Menteri Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi Nomor 16 Tahun 2019 tentang Masyarakat Desa;

12. Peratuan Menteri Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi Nomor 17 Tahun 2019 tentang Pedoman Umum Pembangunan dan Pemberdayaan Masyarakat Desa;

13. Peraturan Menteri Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi Nomor 18 Tahun 2019 tentang Pedoman Umum Pendampingan Masyarakat Desa;

14. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020. Buku Panduan Merdeka Belajar Kampus Merdeka 15. Statuta Universitas Muhammadiyah Sidoarjo tahun 2018.

16. Hasil Rapat pimpinan Universitas dan Fakultas di lingkungan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo tanggal 8 Desember 2020.

(4)

MEMUTUSKAN

Menetapkan: 1. Keputusan Rektor tentang Penetapan Dokumen Penyesuaian Kurikulum Mendukung Merdeka Belajar Kampus Merdeka Program Sarjana Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Tahun 2020.

2. Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan, dan jika di kemudian hari terdapat kekeliruan akan diadakan pembetulan sebagaimana mestinya.

Ditetapkan di: Sidoarjo

Pada Tanggal: 7 Desember 2021 Rektor,

Dr. Hidayatulloh, M.Si.

Tembusan Yth : 1. Ketua BPH UMSIDA

2. Wakil Rektor I, II, dan III UMSIDA

3. Kepala BPM/Direktur/ Dekan/ Kaprodi di Lingkungan UMSIDA

(5)

DOKUMEN PENYESUAIAN KURIKULUM MENDUKUNG PROGRAM

MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH

SIDOARJO

TAHUN 2021

(6)

2 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI 2

KATA PENGANTAR 3

IDENTITAS PROGRAM STUDI 5

1. Hasil Evaluasi Kurikulum & Tracer Study 7

1.1. Evaluasi Kurikulum 7

1.2. Analisis Tracer Study 9

2. Landasan Perancangan & Pengembangan Kurikulum 9

2.1. Landasan Filosofis 9

2.2. Landasan Sosiologis 10

2.3. Landasan Psikologis 10

2.4. Landasan Yuridis 10

3. Rumusan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang dinyatakan dalam

CPL 12

3.1 Profil Lulusan 12

3.2 Perumusan CPL 14

4. Penentuan Bahan Kajian 17

4.1. Gambaran Body of Knowledge (BoK) 17

4.2. Penentuan Bahan Kajian 18

5. Pembentukan Mata Kuliah dan Penentuan Bobot SKS 19

6. Distribusi Mata Kuliah Tiap Semester 78

7. Rencana Pembelajaran Semester 82

8. Rencana Implementasi dan Pengelolaan Kurikulum 85 9. Mekanisme Penyusunan Kurikulum Berbasis OBE 88

10. Penutup 90

(7)

3 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT.

Atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga dokumen kurikulum Program Studi Teknik Elektro Universitas Muhammadiyah Sidoarjo ini dapat disusun dengan baik dan lancar. Dokumen kurikulum Program Studi Teknik Elektro ini merupakan pedoman yang diharapkan memberikan arah dalam kegiatan pendidikan dan pengajaran dapat berjalan dengan baik, terstruktur, terencana sesuai dengan visi dan misi.

Setiap kegiatan dalam proses akademik akan mengacu pada pedoman ini, dengan harapan setiap target yang ditentukan, langkah kerja yang direncanakan serta hasil yang didapat dapat tercapai dengan baik. Kegiatan pembelajaran disusun dengan berpedoman pada silabus dan kurikulum yang telah ditetapkan. Selanjutnya dilakukan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Penyusunan dokumen kurikulum ini dilakukan oleh tim kurikulum Program Studi Teknik Elektro Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, dengan memperhatikan segala masukan, referensi dan analisa kebutuhan stake holder. Pedoman ini disusun untuk memenuhi standard kurikulum yang telah ditentukan oleh DIKTI dan merujuk pada Forum Studi Teknik Elektro (FORTEI).

Dari tim kurikulum kemudian dievaluasi oleh Direktorat Akademik Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Kami sangat mengharapkan masukan dan saran yang membangun

untuk perbaikan dan pengembangan kurikulum yang lebih baik di masa

mendatang baik dari internal universitas maupun dari eksternal, stake holder /

pengguna, dan masyarakat. Ucapan terima kasih kami ucapkan kepada semua

pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung

penyusunan pedoman kurikulum ini. sehingga kami punya acuan untuk bahan

evaluasi dan perbaikan untuk dokumen Kurikulum Program Studi Teknik

Elektro..

(8)

4 Sidoarjo, 4 Desember 2021 Hormat kami,

Tim Penyusun

(9)

5 IDENTITAS PROGRAM STUDI

1 Nama Perguruan Tinggi (PT) Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

□ PTS

2 Fakultas Sains dan Teknologi

3 Jurusan/Departemen Teknik Elektro

4 Program Studi Teknik Elektro

5 Status Akreditasi B

6 Jumlah Mahasiswa 370

7 Jumlah Dosen 8

8 Alamat Prodi Jl. Raya Gelam No. 250 Candi, Sidoarjo

9 Telepon (031) 8945444

10 Web PRODI/PT http://fst.umsida.ac.id/

VISI

Menjadi Program Studi Teknik Elektro yang unggul dan inovatif dalam pengembangan IPTEKS di bidang elektro industri berdasarkan nilai nilai Islam untuk kesejahteraan masyarakat.

MISI

1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran yang unggul dan inovatif bidang elektro industri dalam pengembangan IPTEKS berdasarkan nilai- nilai Islam.

2. Menyelenggarakan kegiatan penelitian dalam pengembangan IPTEKS yang mendukung bidang elektro industri pada proses pembelajaran untuk kesejahteraan masyarakat.

3. Menyelenggarakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam pengembangan IPTEKS di bidang elektro industri untuk kesejahteraan masyarakat

4. Meningkatkan dan mengembangkan kerjasama dengan instansi pemerintah/swasta/ baik dalam maupun luar negeri yang berkelanjutan untuk menguatkan Catur Dharma Perguruan Tinggi Muhammadiyah (pendidikan pengajaran, penelitian, pengabdian dan Al Islam Kemuhammadiyahan).

5. Meningkatkan tata kelola secara profesional berdasarkan nilai-nilai Islam

(10)

6 6. Meningkatkan pembinaan dan pengembangan kemahasiswaan yang unggul dan inovatif dalam rekayasa IPTEKS berdasarkan nilai- nilai Islam

TUJUAN

1. Menghasilkan Sarjana Teknik Elekro dalam bidang elektro industri yang profesional dengan didasari oleh nilai-nilai Islam.

2. Menghasilkan penelitian Prodi Teknik Elektro yang berbasis potensi lokal untuk kesejateraan masyarakat.

3. Mewujudkan pengabdian kepada masyarakat untuk kesejahteraan masyarakat

4. Mewujudkan kerjasama dengan lembaga di dalam dan luar negeri untuk penguatan Catur Dharma Perguruan Tinggi Muhammadiyah.

5. Mewujudkan tata kelola Prodi Teknik Elektro yang profesional berdasarkan nilai-nilai Islam.

6. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik mahasiswa Prodi

Teknik Elektro.

(11)

7 1. Hasil Evaluasi Kurikulum & Tracer Study

1.1. Evaluasi Kurikulum

Dari proses :

1. Workshop Kurikulum tingkat Universitas yang diselenggarakan pada : 16 Maret 2019, di ruang rapat Kampus 1.

2. Semiloka Kurikulum yang diselenggarakan oleh Program Studi Teknik Elektro. Penyelenggaraan Semiloka Kurikulum tersebut pada tanggal : 9 April 2019 di Gedung Teknik Kampus 2,

Maka di dapatkan masukan dari stakeholder (Alumni,Pengguna Alumni, Mahasiswa, Dosen dan Tenaga Kependidikan) sebagai berikut:

1. Diperlukan pengayaan di bidang keahlian Menggambar Teknik Instalasi dan panel dengan mempergunakan software Autocad.

2. Diperlukan kemampuan Leadership. Dikarenakan beberapa alumni ketika mendapatkan tugas sebagai kordinator atau supervisor atau manager, mengalami kekurang terampilan dalam memanage anak buah / staf nya.

3. Diperlukan pengaturan kurikulum yang siap untuk dilakukan program double degree / joint degree / student exchange dengan Perguruan Tinggi di luar negeri.

4. Diperlukan pengaturan pelaksanaan praktikum yang tidak jauh

pelaksanaannya dengan mata kuliah yang diajarkannya.

(12)

2 Tabel 1. Hasil Evaluasi Kurikulum

No Kode MK Nama MK

MK Baru/

Lama/Hapus

Perubahan pada

Alasan Peninjauan Atas Usulan/

Masukan dari

Berlaku mulai Sem./Th.

Silabus/

RPS

Buku Ajar

1 TE 306 Menggambar

Teknik Lama ✔

Mata kuliah tersebut diganti dengan nama Mata kuliah : Menggambar Instalasi Listrik, dengan alasan Lebih mengarah pada Elektro Industri

Tenaga Ahli, dosen, mahasiswa, alumni, industri

Semester 3 /2019-2020

2 TE00302

Kalkulus 1 Lama

Matakuliah berjenjang tidak boleh menggunakan angka Sehingga matakuliah

Kalkulus 1 berganti nama menjadi Kalkulus Dasar dan Kalkulus 2 menjadi Kalkulus Lanjut.

Semester I/2019-2020

3 TE00303

Kalkulus 2 Lama

Matakuliah berjenjang tidak boleh menggunakan angka Sehingga matakuliah

Kalkulus 2 menjadi Kalkulus Lanjut.

Semester II/2020-2021

4 TE00310

Sistem Digital 1 Lama

Matakuliah berjenjang tidak boleh menggunakan angka Sehingga matakuliah Sistem Digital 1 berganti nama menjadi Sistem Digital

(13)

3

MK Baru/

Lama/Hapus

Perubahan pada

Masukan dari

Silabus/

RPS

Buku Ajar

5 TE00412

Sistem Digital 2 Lama

Matakuliah berjenjang tidak boleh menggunakan angka Sehingga matakuliah Sistem Digital 2 berganti nama menjadi Sistem Digital Lanjut, dengan penambahan mata kuliah praktikum sistem digital. Dan jumlah sks berubah dari 2 sks menjadi 3 sks.

6 TE00429 Praktikum Sistem

Digital Hapus Bergabung di Mata Kuliah Sistem

Digital Lanjut

7 TE00304

Fisika 1 Lama

Matakuliah berjenjang tidak boleh menggunakan angka Sehingga matakuliah Fisika 1 berganti nama menjadi Fisika Dasar

8 TE00305

Fisika 2 Lama

Matakuliah berjenjang tidak boleh menggunakan angka Sehingga matakuliah Fisika berganti nama menjadi Fisika Lanjut, dengan penambahan mata kuliah praktikum

Tenaga Ahli, dosen, mahasiswa, alumni,

industri Semester I/2019-2020

(14)

4

MK Baru/

Lama/Hapus

Perubahan pada

Masukan dari

Silabus/

RPS

Buku Ajar

Fisika. Dan jumlah sks berubah dari 2 sks menjadi 3 sks.

9 TE00435

Praktikum Fisika Hapus Bergabung dengan mata kuliah

Fisika Lanjut

10 TE00307

Rangkaian Listrik 1 Lama

Matakuliah berjenjang tidak boleh menggunakan angka menurut kurikulum KKNI Sehingga matakuliah Rangkaian Listrik 1 berganti nama menjadi Rangkaian Listrik Dasar

industri Semester I/2019-2020

11 TE 415 Rangkaian Listrik 2 Lama

Matakuliah berjenjang tidak boleh menggunakan angka menurut kurikulum KKNI Sehingga matakuliah Rangkaian Listrik 2 berganti nama menjadi Rangkaian Listrik Lanjut, dengan penambahan mata kuliah praktikum Rangkaian Listrik . Dan jumlah sks berubah dari 2 sks menjadi 3 sks.

(15)

5

MK Baru/

Lama/Hapus

Perubahan pada

Masukan dari

Silabus/

RPS

Buku Ajar 12 TE00432 Praktikum

Rangkaian Listrik Hapus Bergabung dengan mata kuliah

Rangkaian Listrik

13 TE00312 Dasar Sistem

Komunikasi Lama

✔ ✔ Matakuliah Dasar Sistem Komunikasi ditambah dengan mata kuliah praktikum dasar sistem komunikasi, sehingga berganti

nama menjadi Sistem

Telekomunikasi, dengan penambahan jumlah sks berubah dari 2 sks menjadi 3 sks.

Semester III/2020-2021

14 TE 415 Elektronika Dasar Lama

✔ ✔ Matakuliah Elektronika ada

penambahan praktikum elektronika Sehingga matakuliah Elektronika berganti nama menjadi Elektronika Dasar, dengan penambahan jumlah sks dari 2 sks menjadi 3 sks.

I/2019-2020

15 TE00405 Pengukuran

Besaran Listrik Lama

✔ ✔ Mata kuliah tersebut ditambah dengan praktikum pengukuran besaran listrik, sehingga ada

3/2020-2021

(16)

6

MK Baru/

Lama/Hapus

Perubahan pada

Masukan dari

Silabus/

RPS

Buku Ajar

perubahan jumlah SKS dari 2 sks menjadi 3 sks

16 TE00201 Ilmu Sosial dan

Budaya Dasar --> Lama

✔ ✔ Mata kuliah tersebut diganti dengan nama Mata kuliah : Etika Profesi, Kesehatan, dan Keselamatan Kerja (K3) (2 sks).

industri 3/2020-2021

17 TE 408 Mesin Mesin Listrik

-- TTL Lama

✔ ✔ Mata kuliah tersebut diganti dengan nama Mata kuliah : Teknik Tenaga Listrik, dan ada penambahan mata kuliah praktikum teknik tenaga listrik sehingga jumlah sks berubah dari 2 sks menjadi 3 sks.

4/2020-2021

18

AIK 1, AIK 2, AIK 3, AIK 4

Lama

✔ ✔

Berdasarkan Lokakarya Nasional Penyusunan Materi Al Islam dan Kemuhammadiyaan (AIK), Dosen AIK Perguruan Tinggi Muhammayah Majelis Diktilitbang PP Muhammadiyah 2015.

LP3IK Semester Ganjil (1-4 ) TA 2019/2020

(17)

7

MK Baru/

Lama/Hapus

Perubahan pada

Masukan dari

Silabus/

RPS

Buku Ajar

Berganti menjadi Kemanusiaan dan Keimanan, Ibadah akhlak dan muamalah, kemuhammadiyahan, Islam, Sains dan teknologi

19 TEL19534 Elektronika Analog Lama ✔

Berdasarkan Forum Grup Diskusi tentang implementasi MBKM, mata kuliah Elka Analog ditetapkan sebagai mata kuliah hasil konversi dalam BKP Magang.

Semester 5/Tahun Akademik 2021/2022

20

TEL19535 Sistem

Pemrosesan Sinyal

Lama

✔

Berdasarkan Forum Grup Diskusi tentang implementasi MBKM, mata kuliah Elka Analog ditetapkan sebagai mata kuliah hasil konversi dalam BKP Pertukaran Mahasiswa, dan Magang.

21

TEL19536 Perancangan Berbasis Komputer

Lama

✔

Berdasarkan Forum Grup Diskusi tentang implementasi MBKM, mata kuliah Elka Analog ditetapkan sebagai mata kuliah hasil konversi dalam BKP dan Magang.

(18)

8

MK Baru/

Lama/Hapus

Perubahan pada

Masukan dari

Silabus/

RPS

Buku Ajar

22

TEL19537 Programmable Logic Controller

Lama

✔

Berdasarkan Forum Grup Diskusi tentang implementasi MBKM, mata kuliah Elka Analog ditetapkan sebagai mata kuliah hasil konversi dalam BKP Pertukaran Mahasiswa, dan Magang.

23

TEL19538 Perancangan Sistem Elektronika

Lama Berdasarkan Forum Grup Diskusi

tentang implementasi MBKM, mata kuliah Elka Analog ditetapkan sebagai mata kuliah hasil konversi dalam BKP Pertukaran Mahasiswa, dan Magang.

24

TEL19539 Sistem Kecerdasan Buatan

tentang implementasi MBKM, mata kuliah Elka Analog ditetapkan sebagai mata kuliah hasil konversi dalam BKP Pertukaran Mahasiswa, dan Magang.

(19)

9

MK Baru/

Lama/Hapus

Perubahan pada

Masukan dari

Silabus/

RPS

Buku Ajar

25

TEL19540 Magang Industri Lama Berdasarkan Forum Grup Diskusi

tentang implementasi MBKM, mata kuliah Elka Analog ditetapkan sebagai mata kuliah hasil konversi dalam BKP Magang.

26

TEL19641 Etika Profesi dan K3

Baru Berdasarkan Forum Grup Diskusi

tentang implementasi MBKM, mata kuliah Elka Analog ditetapkan sebagai mata kuliah hasil konversi dalam BKP Magang.

27

TEL19642 Metodologi Penelitian

tentang implementasi MBKM, mata kuliah Elka Analog ditetapkan sebagai mata kuliah hasil konversi dalam BKP Penelitian

28

TEL19748 Seminar Proposal Lama Berdasarkan Forum Grup Diskusi

(20)

10

MK Baru/

Lama/Hapus

Perubahan pada

Masukan dari

Silabus/

RPS

Buku Ajar

29

TEL19749 Otomasi Industri Lama Berdasarkan Forum Grup Diskusi

tentang implementasi MBKM, mata kuliah Elka Analog ditetapkan sebagai mata kuliah hasil konversi dalam BKP Pertukaran Mahasiswa

30

TEL19751 Mekatronika Lama Berdasarkan Forum Grup Diskusi

tentang implementasi MBKM, mata kuliah Elka Analog ditetapkan sebagai mata kuliah hasil konversi dalam BKP Pertukaran Mahasiswa

31

TEL19753 Perancangan dan Simulasi VLSI

tentang implementasi MBKM, mata kuliah Elka Analog ditetapkan sebagai mata kuliah hasil konversi dalam BKP Pertukaran Mahasiswa,

32 TEL19755 Teknik Interface dan Peripheral

(21)

11

MK Baru/

Lama/Hapus

Perubahan pada

Masukan dari

Silabus/

RPS

Buku Ajar

33 TEL19861 Skripsi

(22)

9

1.2. Analisis Tracer Study

Tracer study digunakan salah satunya untuk merancang dan mengembangkan kurikulum. Melalui tracer study, prodi Teknik Elektro mendapatkan informasi terkait kinerja alumni. Kinerja alumni yang dievaluasi oleh pengguna akan digunakan oleh prodi sebagai inputan dalam melakukan perancangan dan pengembangan kurikulum. Tracer study dilakukan secara sistematis oleh unit Pin-PKU sebagai lembaga universitas yang bertanggung jawab dalam pengelolaan alumni.

Tracer study yang digunakan pada kurikulum penyesuaian ini adalah tracer study yang dilakukan pada tahun 2019.

Tabel-2 Analisis Tracer Study

No. Jenis Kemampuan

Tanggapan Pihak Pengguna Rencana TindakLanjuto

leh Program Studi Sangat

Baik Baik Cukup Kurang

(%) (%) (%) (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Integritas (etikadan moral) 95% 5% 0% 0%

2 Keahlian berdasarkan bidang

ilmu (profesionalisme) 91% 6% 3% 0%

3 Bahasa Inggris 92% 8% 0% 0%

4 Penggunaan Teknologi

Informasi 93% 4% 3% 0%

5 Komunikasi 90% 6% 4% 0%

6 Kerjasama tim 91% 4% 5% 0%

7 Pengembangan diri 94% 4% 2% 0%

Total 646 37 17 0.00

(23)

10 2. Landasan Perancangan & Pengembangan Kurikulum

2.1 Landasan Filosofis

a. Manusia Indonesia sebagai makhluk Tuhan memiliki fitrah ilahi yang baik; pengetahuan, keterampilan, dan membentuk sikap cerdas, cendekia, dan mandiri.

b. Pendidikan membangun manusia Indonesia seutuhnya yang Pancasilais: bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berperikemanusiaan, bermartabat, berkeadilan, demokratis, dan menjujung tinggi nilai-nilai sosial.

c. Pendidikan membekali peserta didik dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang progresif agar dapat eksis dan berjaya dalam kehidupannya.

d. Pendidikan harus memperhatikan karakteristik dan kebutuhan mahasiswa, kebutuhan masyarakat, kemajuan IPTEKS, dan kultur serta budaya bangsa Indonesia.

e. Pendidik harus memiliki kompetensi kepribadian, sosial, pedagogis, dan profesional yang sesuai dengan bidang keilmuannya dan bekerja secara profesional dengan prinsip ibadah,

Ing Ngarso Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, dan Tut Wuri Handayani.

f. Lembaga pendidikan merupakan suatu sistem yang mandiri, berwibawa, dan penuh tanggung jawab untuk mencerdaskan kehidupan bangsa.

2.2 Landasan Sosiologis

a. Relevansi, kurikulum dan pembelajaran harus relevan dengan perkembangan ilmu dan teknologi, kebutuhan masyarakat, dan perkembangan zaman.

b. Fleksibilitas, kurikulum hendaknya memiliki fleksibilitas horizontal

dan verfikal baik dari segi isi maupun proses implementasinya.

(24)

11 c. Efektifitas dan efisiensi, kurikulum didesain agar dapat berjalan secara efektif dan efisien di dalam implementasinya untuk mencapai learning outcome yang telah ditetapkan.

2.3 Landasan Psikologis

a. Pengembangan kurikulum mampu mendorong secara terus- menerus keingintahuan mahasiswa dan dapat memotivasi belajar sepanjang hayat;

b. Kurikulum dapat memfasilitasi mahasiswa belajar sehingga mampu menyadari peran dan fungsinya melalui lingkungannya;

c. Kurikulum menyebabkan mahasiswa dapat berpikir kritis dan berpikir tingkat tinggi serta melakukan penalaran tingkat tinggi (higher order thinking);

d. Kurikulum mampu mengoptimalkan pengembangan potensi mahasiswa menjadi manusia yang diinginkan;

e. Kurikulum mampu memfasilitasi mahasiswa belajar menjadi manusia yang paripurna, yakni manusia yang bebas, bertanggung jawab, percaya diri, bermoral atau berakhlakul karimah, mampu berkolaborasi, toleran, dan menjadi manusia yang terdidik penuh diterminasi kontribusi untuk tercapainya cita-cita dalam pembukaan UUD 1945.

2.4 Landasan Yuridis

a. Undang-Undang No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

b. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);

c. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012

tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia

Tahun 2012 Nomor 158, Tambahan Lemabaran Negara Republik

Indonesia Nomor 5336);

(25)

12 d. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI);

e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan KKNI Bidang Perguruan Tinggi;

f. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;

g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81 Tahun 2014 tentang Ijazah, Sertifikat Kompetensi, dan Sertifikat Profesi Pendidikan Tinggi;

h. Pereaturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2016 tentang Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi;

i. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi;

j. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 55 Tahun 2017 tentang Pendidikan Standar Guru.

k. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia nomor 50 Tahun 2019 tentang Tambahan Standar Nasional Pendidikan Tinggi;

l. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

m. Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah No 02/PED/I.0/B/2012 tentang Perguruan Tinggi Muhammadiyah;

n. Statuta Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Tahun 2018.

(26)

12 3. Rumusan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang dinyatakan dalam Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

3.1. Profil Lulusan

Profil mahasiswa lulusan Program Studi Teknik Elektro adalah menguasai keilmuan dan teknologi dibidang Elektro Industri, yang berbasis pada Kemajuan era digital dan kecerdasan buatan berikut menguasai pengembangan energi baru dan terbarukan dengan motivasi religius sebagai bagian penting untuk menentukan pola pikir dan pola tindak lulusan yang terjabar dalam pekerjaan sebagai :

Tabel-3: Profil Lulusan Program Studi Teknik Elektro

Profesi Deskriptor Revisi Deskriptor

Electrical Engineer Sarjana teknik elektro yang mampu bekerja pada berbagai bidang, perangkat serta sistem, mulai dari perangkat kecil microchip hingga pada generator listrik yang besar.

Sarjana teknik elektro yang mampu memanfaatkan pengetahuan dan keilmuannya di bidang teknik elektro untuk menyelesaikan masalah dalam bentuk perencanaan, pembuatan, dan pengembangan aplikasi elektronika untuk digunakan dalam kehidupan sehari-hari oleh masyarakat maupun industri secara dinamis dan bertanggung jawab Control Engineer Sarjana teknik elektro yang mampu memanfaatkan otomasi

sistem hardware berbasis mikrokontrollerdan PLC

Sarjana teknik elektro yang mampu merencanakan, mengembangkan, dan menerapkan keilmuan sistem kontrol untuk menyelesaikan permasalahan yang ada di masyarakat dan industri baik secara mandiri ataupun

(27)

13

Profesi Deskriptor Revisi Deskriptor

berkelompok sehingga menjadi teladan (uswah) di masyarakat

Biomedical Engineering

Sarjana teknik elektro yang mampu menggabungkan kemampuan desain dan pemecahan masalah dengan ilmu medis dan ilmu biologi di bidang kedokteran, seperti diagnosa, pengawasan, dan terapi..

Sarjana teknik elektro yang mampu menggabungkan kemampuan keilmuan teknik elektro dan kesehatan dalam bentuk perencanaan dan pembuatan piranti alat elektronika untuk menyelesaikan permasalahan bidang kedokteran, seperti diagnosa, pengawasan, dan terapi secara amanah dan bertanggung jawab.

Teknopreneur Sarjana teknik elektro yang mampu memanfaatkan ilmu dan pengetahuannya di bidang teknik elektro untuk merencanakan, mengorganisasikan, dan membuat usaha baru

Sarjana teknik elektro yang mampu memanfaatkan dan mensinergikan ilmu dan pengetahuannya di bidang teknik elektro, dan kewirausahaan untuk merencanakan, mengorganisasikan, dan membuat usaha baru yang amanah, mandiri dan kokoh.

(28)

14

3.2. Perumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Capaian Pembelajaran Lulusan dirumuskan dari empat komponen kompetensi yang telah ditetapkan, yaitu Sikap, Keterampilan Umum, Keterampilan Khusus, dan Pengetahuan.

A. Capaian Pembelajaran Sikap

1. Mampu menunjukkan sikap religius dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa

2. Mampu menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;

3. Mampu berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, rnerniliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

4. marnpu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;

5. mampu bekerja sarna dan rnenunjukkan kepekaan sosial serta kepedulian terhadap rnasyarakat dan lingkungan;

6. mampu menunjukkan penghargaan terhadap keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

7. mampu menunjukkan ketaatan hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

8. mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

9. mampu menunjukkan internalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

10. mampu menunjukkan intemalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

B. Capaian Pembelajaran Keterampilan Umum

1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

(29)

15 3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai

humaniora sesuai dengan keahli annya

berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

4. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian terse but di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;

8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

C. Capaian Pembelajaran Keterampilan Khusus

1. Kemampuan menerapkan pengetahuan matematika, ilmu

pengetahuan alam dan/ atau material, teknologi informasi dan

keteknikan untuk mendapatkan pemahaman menyeluruh tentang

prinsip-prinsip teknik elektro.

(30)

16 2. Kemampuan mendesain komponen, sistem dan atau proses untuk memenuhi kebutuhan yang diharapkan di dalam batasan-batasan realistis, misalnya hukum, ekonomi, lingkungan, sosial, politik, kesehatan dan keselamatan, keberlanjutan serta untuk mengenali dan/ atau memanfaatkan potensi sumber daya lokal dan nasional dengan wawasan global.

3. Kemampuan mendesain dan melaksanakan eksperimen laboratorium dan/ atau lapangan serta menganalisis dan mengartikan data untuk memperkuat penilaian teknik.

4. Kemampuan mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan teknik.

5. Kemampuan menerapkan metode, keterampilan dan piranti teknik yang modem yang diperlukan untuk praktek keteknikan.

6. Kemampuan berkomunikasi secara efektif baik lisan maupun tulisan 7. Kemampuan merencanakan, menyelesaikan dan mengevaluasi tugas

didalam batasan-batasan yang ada secara sistematis

8. Kemampuan bekerja dalam tim lintas disiplin dan lintas budaya.

9. Kemampuan untuk bertanggung jawab kepada masyarakat dan mematuhi etika profesi dalam menyelesaikan permasalahan teknik.

10. Kemampuan memahami kebutuhan akan pembelajaran sepanjang hayat, termasuk akses terhadap pengetahuan terkait isu- isu kontemporer yang relevan.

D. Capaian Pembelajaran Pengetahuan

1. Kemampuan mendapatkan dan menerapkan pengetahuan

matematika level universitas termasuk kalkulus integral diferensial, aljabar tinier, variable kompleks, serta probabilitas dan statistik 2. Kemampuan menerapkan pengetahuan dan praktikum fisika

dan sains dasar lain yang sesuai dengan nama program studi 3. Kemampuan menerapkan pengetahuan komputasi yang

diperlukan untuk menganalisa dan merancang divais atau sistem

kompleks

(31)

17 4. Kemampuan menerapkan pengetahuan inti (core knowledge) bidang teknik elektro termasuk rangkaian elektrik, sistem dan sinyal, sistem digital, elektromagnetik, dan elektronika

5. Kemampuan menerapkan pengetahuan keluasan (breadth knowledge) yang mencakup sejumlah topik kerekayasaan yang sesuai dengan nama program studi

6. Kemampuan menerapkan setidaknya satu bidang pengetahuan kedalaman (depth knowledge) yang sesuai dengan nama program studi

7. Kemampuan menerapkan dan keterampilan yang diperoleh dari

perkuliahan sebelumnya dalam kegiatan desain rekayasa.

(32)

16 Tabel-4: Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran Lulusan (contoh untuk Sarjana/ Sarjana Terapan)

No .

Profil Lulusan Capaian Pembelajaran Lulusan

1. Electrical Engineer Sikap

S1, S3, S6, S7, S9 Keterampilan Umum KU1,KU2, KU4,KU5,KU8,KU9 Keterampilan Khusus

KK1,KK2,KK3,KK4,KK5,KK7,KK8,KK9,KK10,KK11 Pengetahuan

P1,P2,P4, Control Engineer Sikap

S1, S6, S7, S9, Keterampilan Umum KU1,KU2, KU4,KU5,KU8,KU9 Keterampilan Khusus

KK1,KK2,KK3,KK4,KK5,KK7,KK8,KK9,KK10,KK11 Pengetahuan

P1,P2,P4, 3. Biomedic Engineer Sikap

S1, S3, S6, S7, S9 Keterampilan Umum KU1,KU2, KU4,KU5,KU8,KU9 Keterampilan Khusus

KK1,KK2,KK3,KK4,KK5,KK7,KK8,KK9,KK10,KK11 Pengetahuan

P1,P2,P4, 4. Teknopreneur Sikap

S1,S6,S7, S9,S10 Keterampilan Umum

KU1,KU2,KU4,KU5,KU6,KU8,KU9 Keterampilan Khusus

KK3,KK4,KK5 Pengetahuan P4,

(33)

17 4. Penentuan Bahan Kajian

4.1. Gambaran Body of Knowledge

Body of Knowledge (BoK) AIK

1. Al-Islam & Kemuhammadiyahan 2. Ibadah Akhlak dan Muamalah 3. Kemuhammadiyahan 4. Sains Islam dan Teknologi

Pendidikan Karakter 1. Pendidikan Pancasila

2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia

4. Bahasa Inggris 5. Bahasa Inggris Teknik 6. Etika Profesi dan K3

Matematika dan Sains Dasar 1. Kalkulus

2. Kalkullus Lanjut 3. Fisika Dasar 4. Fisika Lanjut

5. Probabilitas dan Statistik 6. Metode Numerik

Dasar Teknik Elektro 1. Menggambar Instalasi Listrik

2. Elektronika Dasar 3. Rangkaian Listrik Dasar 4. Sistem Kontrol 5. Sistem Kontrol Lanjut 6. Dasar Konversi Energi 7. Sistem Telekomunikasi 8. Medan Elektromagentik 9. Pengukuran Besaran Listrik 10.Bahan Listrik

11. Sistem Digital

12. Arsitektur dan Organisasi Komputer

Sistem Tenaga

1. Elektronika Daya 2. Rangkaian Listrik Lanjut 3. PLC

4. Teknologi Kendaraan Listrik

Elektronika

1. Elektronika Analog 2. Elektronika Kedokteran 3. Perancangan Sistem Elektronika 4. Mikroprosesor

5. Mekatronika 6. Sistem Digital Lanjut

7. Sistem Instrumentasi Elektronika

Telekomunikasi

1. Sistem Pemrosesan Sinyal 2. Jaringan Telekomunikasi 3. Pengolahan Citra

Kontrol

1. Sistem Kontrol Lanjut 2. Sistem Kecerdasan Buatan 3. Otomasi Industri

4. Perancangan Sistem Komputer 5. Robotika

Pengalaman

Lapangan 1. Magang Industri 2. Kuliah Kerja Nyata (KKN)

Penelitian 1. Metode Penelitian 2. Seminar Proposal 3. Skripsi

Kewirausahaan 1. Managemen Ekonomi Teknik 2. Kewirausahaan

(34)

18

4.2. Penentuan Bahan Kajian

Dalam merancang kurikulum S1 Teknik Elektro memerlukan pendefinisian Body of Knowledge dengan memperhatikan dokumen - dokumen BOK yang dibuat oleh FORTEI (Forum Teknik Elektro Indonesia) dan IEEE. Hal ini dilakukan agar lulusan dapat berprofesi dalam bidang Teknik Elektro.

Penyusunan Body of Knowledge ini juga memperhatikan tingkat pencapaian setiap BOK. Tingkat pencapaian ini mengikuti definisi Taxonomy Bloom. Taxonomy Bloom ini mendefinisikan enam tingkat dalam kemampuan kognitif (C1-C6). Dala penyetaraan KKNI level 6 untuk sarjana dapat dikategorikan untuk mencapai C1 sampai dengan C4.

Berikut ini merupakan daftar BOK S1 Teknik Elektro UMSIDA. Yang diperlihatkan disiini adalah daftar BOK core (Inti Teknik Elektro) dan BOK Breadth (Perluasan Teknik Elektro).

Tabel-5: Bahan Kajian (BK)

Kode Bahan Kajian (BK) Deskripsi Bahan Kajian

BK1 Al-Islam dan

Kemuhammadiyahan

Mata kuliah Al-Islam Kemuhammadiyahan yang mencakup konsep ketuhanan, penciptaan dan pemeliharaan, konsep ibadah, mu’amalah dan akhlak serta kajian historis tentang muhammadiyah serta perannya dalam masyarakat.

BK2 Pembentukan Karakter Kajian ini membahas tentang matakuliah wajib nasional yang telah ditetapkan di luar matakuliah inti.

BK3 Matematika dan Sains Dasar Bahan kajian ini mencakup konsep dasar dalam sains antara lain, matematika, fisika, statistik, konsep ilmu pengetahuan BK4 Dasar Teknik Elektro Bahan kajian ini mencakup mata kuliah dasar dalam bidang

teknik elektro, antara lain analisis rangkaian, isyarat, elektronika dan pemrograman

BK5 Kewirausahaan Bahan Kajian ini mencakup wawasan dalam bidang teknopreneur

BK6 Sistem Tenaga Bahan Kajian ini mencakup konsep dalam bidang sistem tenaga BK7 Elektronika Bahan Kajian ini mencakup konsep keilmuan dalam bidang

elektronika

(35)

19

Kode Bahan Kajian (BK) Deskripsi Bahan Kajian

BK8 Sistem Telekomunikasi Bahan Kajian ini mencakup konsep dan praktik dalam keilmuan dalam bidang telekomunikasi

BK9 Sistem Kontrol Bahan Kajian ini mencakup konsep keilmuan di bidang sistem kontrol

BK10 Penelitian Kegiatan ilmiah yang dilakukan untuk menemukan dan mengembangkan serta menguji kebenaran suatu masalah atau pengetahuan guna mencari solusi atau penyelesaian masalah. Menerapkan prosedur dan proses ilmiah secara logis baik secara kualitatif maupun kuantitatif, serta menyusun laporan tertulis dan mengkomunikasikan hasil penelitian secara lisan dan tertulis dalam forum ilmiahKegiatan ilmiah yang dilakukan untuk menemukan dan mengembangkan serta menguji kebenaran suatu masalah atau pengetahuan guna mencari solusi atau penyelesaian masalah. Menerapkan prosedur dan proses ilmiah secara logis baik secara kualitatif maupun kuantitatif, serta menyusun laporan tertulis dan mengkomunikasikan hasil penelitian secara lisan dan tertulis dalam forum ilmiah

BK11 Pengalaman Lapangan Bahan Kajian ini mencakup konsep keilmuan yang berkegiatan secara langsung dilapangan.

5. Pembentukan Mata Kuliah dan Penentuan bobot sks

Mata kuliah dibentuk berdasarkan Capaian Pembelajaran (CPL) yang dibebankan pada mata kuliah dan bahan kajian yang sesuai dengan CPL tsb.

Pembentukannya dapat menggunakan polamatrik sebagai berikut:

Kode Capaian Pembelajaran

Lulusan (CPL) BK

1 BK

2 BK

3 BK

4 BK

5 BK

6 BK

7 BK

8 BK

9 BK

10 BK 11 Sikap

S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

√ √ √

S2 Menjunjung tinggi nilai

kemanusiaan dalam

menjalankan tugas

√ √ √ √ √ √ √

(36)

20

1 BK

2 BK

3 BK

4 BK

5 BK

6 BK

7 BK

8 BK

9 BK

10 BK 11 berdasarkan agama,moral,

dan etika;

S3 Dapat berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan bangsa;

√ √ √ √ √ √ √ √ √

S4 Dapat berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;

√ √ √ √ √ √ √ √

S5 Dapat bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

√ √ √ √ √ √ √

S6 Dapat menghargai

keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

√ √ √ √ √

S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

√ √

S8 Menunjukkan sikap

bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

√ √ √ √ √ √ √ √ √

S9 Menginternalisasi nilai, norma,

dan etika akademik; √ √ √ √ √ √ √ √

S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;

√ √ √ √ √

S11 Mempunyai ketulusan,

komitmen, kesungguhan hati, √ √

(37)

21

1 BK

2 BK

3 BK

4 BK

5 BK

6 BK

7 BK

8 BK

9 BK

10 BK 11 untuk mengembangkan sikap,

nilai, dan kemampuan peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan local dan akhlak mulia serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan masyarakat umumnya.

KETRAMPILAN UMUM

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks

pengembangan atau

implementasi ilmu

pengetahuan dan atau teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

√ √ √ √ √ √ √

KU2 Mampu menunjukkan kinerja

mandiri, bermutu, dan terukur; √ √ √ √ √ √ √

KU3 Mampu mengkaji implikasi

pengembangan atau

implementasi ilmu

pengetahuan teknologi yang

memperhatikan dan

menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni,

√ √ √ √ √ √ √

KU4 Mampu menyusun deskripsi hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

√ √