Bidang unggulan: Pendidikan
LAPORAN PENELITIAN
PENGARUH MEDIA INTERAKTIF BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA PEMBELAJARAN DARING TERHADAP HASIL BELAJAR DI SD
TIM PENELITI : URIP UMAYAH, M.Pd.
ARIS NAENI DWIYANTI, M.Pd.
DIAH GALUH PRIHATIN NAELA KAMILA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA AL GHAZALI CILACAP TAHUN 2021
2
HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PENELITIAN UNUGHA CILACAP
Judul Penelitian : Pengaruh Media Interaktif Berbasis Kearifan Lokal Pada Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar SiswaSD
Bidang Unggulan : Pendidikan Dasar
Ketua Peneliti :
a. Nama Lengkap : Urip Umayah, M.Pd.
b. NIP/NIDN :0406069302 c. Pangkat/Golongan : Asisten Ahli d. Jabatan Fungsional : Asisten Ahli e. Jurusan :Pendidikan Dasar
f. Alamat Rumah : Dukuhwringing RT 04/RW 04, Gg. Wanagati Kec.
Wanasari Kab. Brebes
g. Telp Rumah/HP : 085786375362
h. E-mail :[email protected] Jumlah Anggota Peneliti : 4 Orang
Jumlah Mahasiswa : 2 Orang Lama Penelitian : 6 bulan
Jumlah Biaya : Rp 2.000.000,00
Cilacap, 7 November 2021 Ketua Program Studi
( MAWAN AKHIR RIWANTO, M.Pd.) NIDN 0628098501
Ketua Peneliti
( URIP UMAYAH, M.Pd ) NIDN
Mengetahui, Kepala LP2M
(Fahrur Rozi, M.Hum )
6
Judul Usulan Penelitian : Pengaruh Media Interaktif Berbasis Kearifan Lokal Pada Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar SiswaSD
Bidang Unggulan : Pendidikan Dasar
Ketua Peneliti :
Nama Lengkap : Urip Umayah, M.Pd.
b. NIP/NIDN : 0604049302 c. Pangkat/Golongan : Asisten Ahli d. Jabatan Fungsional : Asisten Ahli e. PS/Fakultas : PGSD/FKIP
f. Alamat Rumah : Dukuhwringin RT04/RW03, Gg. Wanagati, Kec.
Wanasari, Kab. Brebes
g. Telp Rumah/HP : 085786375362
h. E-mail :[email protected]
1. Anggota peneliti
N o
Na ma
Bidang Keahlian Alokasi Waktu (Jam/
Minggu)
1 Urip Umayah Pendidikan Dasar 10 jam
2 Gigih Winandika Pendidikan Dasar 8 jam 3 Anzilvan Nur Azizah Pendidikan Dasar 6 jam
4 Ari Aviati Pendidikan Dasar 6 jam
2. Objek penelitian yang diteliti : Media Interaktif Berbasis Soft Skill 3. Masa pelaksanaan penelitian : 6 bulan
4. Anggaran yang diusulkan : 5. Lokasi penelitian : 6. Hasil yang ditargetkan : 7. Institusi lain yang terlibat 1
7
PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Urip Umayah, M.Pd
NIDN : 0620018902
Judul Penelitian : Pengaruh Media Interaktif Berbasis Kearifan Lokal Pada Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar SiswaSD
Dengan ini menyatakan bahwa hasil penelitian ini merupakan hasil karya sendiri dan benar keasliannya. Apabila ternyata di kemudian hari penelitian ini merupakan hasil plagiat atau penjiplakan atas karya orang lain, maka saya bersedia bertanggung jawab sekaligus menerima sanksi.
Demikian pernyataan ini saya buat dalam keadaan sadar dan tidak dipaksakan.
Ketua Peneliti
( URIP UMAYAH, M.Pd ) NIDN
8
ABSTRAK
Pelaksanaan pendidikan di Indonesia dilakukan dengan menerapkan kurikulum 2013 melalui proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan tematik. Keefektifan Media Interaktif Berbasis Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Sekolah Dasar. Pembelajaran tematik merupakan suatu pendekatakan dalam pembelajaran yang dikembangkan dengan cara mengaitkan beberapa aspek antar mata pelajaran yang berkaitan sehingga siswa dapat memeroleh pengetahuan dan keterampilan yang utuh dan membuat pembelajaran menjadi lebih bermakna.
Pembelajaran tematik memberikan kesempataan seluas–luasnya terhadap siswa untuk dapat mengembangkan pengetahuan dengan menjawab pertanyaan sendiri dan memuaskan rasa keingintahuan dengan mencari sendiri pada dunia sekitar mereka.
Pada pembelajaran kurikulum 2013 guru tidak hanya bertugas mentransfer ilmu kepada siswa, namun juga dituntut kreatif dalam menyampaikan pembelajaran agar tujuan pembelajaran tercapai maksimal. Selain itu guru sebagai pendidik pada generasi penerus bangsa memiliki peran penting sebagai fasilitator dan motivator dalam proses pengembangan sikap dan pengetahuan siswa. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam berbagai bidang ilmu, yakni dengan memanfaatkan penggunaan media pembelajaran. Penggunaan media dalam proses pembelajaran akan dapat memberikan dampak positif, seperti munculnya proses pembelajaran yang lebih kondusif, umpan balik dalam belajar mengajar, dan tercapainya prestasi belajar yang optimal. Media pembelajaran pada dasarnya merupakan segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang disengaja, bertujuan, dan terkendali.
Media pembelajaran berfungsi untuk memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa, meningkatkan perhatian siswa, mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu, dan memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa. Media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta sarana pembawa pesan dari sumber belajar ke penerima pesan belajar (siswa). Penggunaan media pada tingkat sekolah dasar merupakan hal yang penting, mengingat bahwa usia siswa sekolah dasar merupakan tahapan operasional konkret.
9
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan Puji syukur ke hadirat Allah SWT, atas berkas Rahmat dan KaruniaNya, Kami dapat menyelesaikan kegiatan Penelitian Internal Penelitian ini merupakan perwujudan salah satu Tri Dharma Pergururan tinggi yang dilaksanakan oleh civitas akademikauniversitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali Cilacap.
Kegiatan ini telah dilaksanakan pada tanggal 7 september-7 November 2021.
Penelitian ini dilakukan berdasarkan kebutuhan peserta didik dimasa pandemi, terutama dalam Pengaruh Media Interaktif Berbasis Kearifan Lokal Pada Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Siswa SD. Dalam kesempatan ini, kami mengucapkan terima kasih kepada :
1. Rektor Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali Cilacap yang telah memberikan kemudahan dalam pelaksanaan pengabdian.
2. LPPM Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali Cilacap yang telah memberikan dukungan dan bimbingan dalam pelaksanaan kegiatan penelitian ini.
3. Seluruh civitas akademika Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali Cilacap yang telah membantu kelancaran pelaksanaan kegiatan pengabdian ini.
4. Seluruh keluarga besar SDN 2 TIPAR yang telah turut berpartisipasi aktif dalam pelaksanaan kegiatan penelitian ini.
Akhir kata semoga kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dapat bermanfaat bagi masyarakat Desa kesugihan kidul
Cilacap, 7 November 2021
10
Ketua Pelaksana
DAFTAR ISI
Halaman Pengesahan ... ……….. ii
Daftar Isi ... ……….. iii
Pernyataan Keaslian Penelitian ... ……….. iv
Abstrak ... ……….. v
Kata pengantar ... ……….. vi
Daftar isi ... ……….. vii
BAB I PENDAHULUAN ... ……….. 1
BAB II STUDI PUSTAKA ... ……….. 3
BAB III METODE PENELITIAN ... ……….. 7
BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN .. ……….. 10
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ... ……….. 15
DAFTAR PUSTAKA ... ……….. 16
Lampiran-Lampiran ………. ……….. 17
11 BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Pembelajaran berbasis kearifan lokal sebagai bagian yang penting dalam pendidikan. Pembelajaran berbasis kearifan lokal membuat siswa mampu menghubungkan fenomena atau budaya yang terjadi pada masyarakat setempat dengan kajian secara ilmiah sehingga pembelajaran dapat diterima dengan lebih bermakna yang nantinya berdampak positif pada hasil belajar peserta didik. Tahun 2020 dunia sedang dilanda pandemi Covid-19 (Coronavirus Disease 2019).
Pandemi Covid-19 membawa dampak besar bagi beberapa sektor di Indonesia mulai dari kesehatan, ekonomi, dan tentunya pendidikan. Menteri pendidikan dan kebudayaan RI (Mendikbud) mengeluarkan surat edaran nomor 36962/MPK.A/HK/2020, yaitu mewajibkan untuk memberlakukan pembelajaran secara online (Daring), dan telah mengeluarkan beberapa kebijakan untuk mengatur kegiatan pembelajan selama masa pandemi ini yang dipaparkan dengan jelas. Kebijakan belajar di rumah tentu membawa pengaruh pada hasil belajar siswa terutama pada hasil belajar kognitif siswa. Banyak faktor yang mempengaruhi hal tersebut seperti keterbatasan akses internet, keterbatasan pemahaman siswa selama belajar online, keterbatasan komunikasi antara siswa dan guru, juga menurunnya motivasi belajar karena merasa belajar sendiri cukup sulit sebab tidak adanya interaksi secara langsung antar siswa dan guru.
Dalam peningkatan hasil belajar kognitif siswa di masa pandemi saat ini, diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu membuat siswa semangat dalam belajar. Salah satunya adalah pembelajaran dengan menggunakan game edukasi.
Beberapa penelitian relevan menyatakan bahwa penggunaan game edukasi pada pembelajaran mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Game edukasi dinilai cocok untuk diimplementasikan dalam pembelajaran online karena mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar. Beberapa peneliti juga mengembangkan game edukasi dengan mengintegrasikan budaya lokal. Game edukasi terintegrasi kearifan lokal berbasis android dapat dijadikan sebuah solusi di tengah pembelajaran saat Pandemi Covid-19 karena pada game edukasi tersebut terdapat menu materi dan game atau kuis yang bisa digunakan oleh siswa untuk belajar secara mandiri. Selain itu materi yang disajikan pada game edukasi adalah materi yang telah dihubungkan dengan pengetahuan sains asli yang ada pada masyarakat melalui permainan tradisional dan beberapa aktivitas yang menunjukkan kearifan lokal pada masyarakat sehingga meskipun pembelajaran dilakukan secara mandiri, siswa tetap bisa mengenal budaya asli masyarakat.
Berdasarkan uraian sebelumnya, maka penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil belajar kognitif siswa yang belajar menggunakan game edukasi terintegrasi kearifan lokal, serta mengidentifikasi ada tidaknya pengaruh penggunaan game edukasi berbasis android terintegrasi kearifan lokal terhadap hasil belajar siswa.
1.2 Rumusan Masalah
Apa itu media interaktif berbasis kearifan local ? 1.3 Tujuan Penelitian
Untuk mengetahui pengertian dari media interaktif berbasis kearifan local.
12 BAB II STUDI PUSTAKA
2.1. Media Pembelajaran Interaktif
Media pembelajaran. Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Medai pembelajaran adalah bahan, alat atau teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses interaksi komunikasi edukasi antara guru dan siswa dapat berlangsung secara tepat guna dan berdayaguna.
Media Pembelajaran Interaktif adalah integrasi dari media digital termasuk kombinasi dari electronic text, graphics, moving images, dan sound, ke dalam lingkungan digital yang terstruktur yang dapat membuat orang berinteraksi dengan data untuk tujuan yang tepat. Lingkungan digital meliputi Internet, Telekomunikasi, Interactive digital television dan Game Interactive
2.2. PHBS (Perilaku Hidup Bersih dan Sehat)
Kearifan lokal adalah pandangan hidup dan ilmu pengetahuan serta berbagai strategi kehidupan yang berwujud aktivitas yang dilakukan oleh masyarakat lokal dalam menjawab berbagai masalah dalam pemenuhan PERANAN KEARIFAN LOKAL DALAM PENDIDIKAN KARAKTE. Kearifan lokal hanya akan abadi kalau kearifan lokal terimplementasikan dalam kehidupan konkret sehari-hari sehingga mampu merespons dan menjawab arus zaman yang telah berubah.
Kearifan lokal juga harus terimplementasikan dalam kebijakan negara, misalnya dengan menerapkan kebijakan ekonomi yang berasaskan gotongroyong dan kekeluargaan sebagai salah satu wujud kearifan lokal kita. Untuk mencapai itu, perlu implementasi ideologi negara (Pancasila) dalam berbagai kebijakan negara.
Dengan demikian, kearifan lokal akan efektif berfungsi sebagai senjata tidak sekadar pusaka yang membekali masyarakatnya dalam merespons dan menjawab arus zaman. Menggali dan melestarikan berbagai unsur kearifan lokal, tradisi dan pranata lokal, termasuk norma dan adat istiadat yang bermanfaat, dapat berfungsi secara efektif dalam pendidikan karakter, sambil melakukan kajian dan pengayaan dengan kearifan-kearifan baru. Dalam bahasa asing sering juga dikonsepsikan sebagai kebijakan setempat “local wisdom” atau pengetahuan setempat “local knowledge” atau kecerdasan setempat “local genious”. Menurut Rahyono, kearifan lokal merupakan kecerdasan manusia yang dimiliki oleh kelompok etnis tertentu yang diperoleh melalui pengalaman masyarakat1 . Artinya, kearifan lokal adalah hasil dari masyarakat tertentu melalui pengalaman mereka dan belum tentu dialami oleh masyarakat yang lain. Nilainilai tersebut akan melekat sangat kuat pada masyarakat tertentu dan nilai itu sudah melalui perjalanan waktu yang panjang, sepanjang keberadaan masyarakat tersebut. Ilmuwan antropologi, seperti Koentjaraningrat, Spradley, Taylor, dan Suparlan, telah mengkategorisasikan kebudayaan manusia yang menjadi wadah kearifan lokal itu kepada idea, aktivitas sosial, artifak . Kebudayaan merupakan keseluruhan pengetahuan yang dimiliki oleh sekelompok manusia dan dijadikan sebagai pedoman hidup untuk
13
menginterpretasikan lingkungannya dalam bentuk tindakan-tindakannya sehari- hari. Negara Indonesia sangat majemuk dan mempunyai petatah-petitih Melayu, bahasa kromo inggil Jawa, petuah yang diperoleh dari berbagai suku di Indonesia.
Hal tersebut merupakan contoh keragaman ungkapan sukusuku bangsa yang menjadi bagian dari kearifan lokal, yang menjadi kendali dalam menjalankan kehidupan. Apa yang diutarakan dalam tulisan ini masih sangat minim, jika dibandingkan dengan seluruh suku-suku bangsa kita yang ada di nusantara (429 suku bangsa besar). Namun tulisan ini bermaksud mengetuk hati kita semua, bahwa kearifan budaya lokal berperan dalam pendidikan karakter bangsa.
2.3. Covid-19
WHO menjelaskan coronavirus menjadi bagian dari keluarga besar virus yang menyebabkan penyakit yang terjadi pada hewan ataupun manusia. Manusia yang terjangkit virus tersebut akan menunjukkan tanda-tanda penyakit infeksi saluran pernapasan mulai dari flu sampai yang lebih serius, seperti Middle East Respiratory Syndrome (MERS) dan Severe Acute Respiratory Syndrome (SARS) atau sindrom pernapasan akut berat. Coronavirus sendiri jenis baru yang ditemukan manusia sejak muncul di Wuhan, China pada Desember 2019, dan diberi nama Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavirus 2 (SARS-COV2). Sehingga, penyakit ini disebut dengan Coronavirus Disease-2019 (Covid-19).
14 BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
3.1. METODE
Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi secara langsung serta wawancara mendalam. Observasi dilakukan di kota Banymas untuk menggali kekayaan budaya dan kearifan lokal masyarakat Banyumas. Wawancara mendalam dilakukan dengan budayawan, guru serta tokoh-tokoh masyarakat Banyumas, sebagai orang kunci dalam penelitian ini. Setelah melakukan observasi dan wawancara mendalam, peneliti kemudian mengkonstruksi pesanpesan yang didapat dari narasumber. Setelah menggali kearifan lokal masyarakat Banyumas, peneliti kemudian memetakan kearifan lokal masyarakat Salatiga yang selama ini digunakan sebagai filter dalam mengadapi terpaan pesan yang berasal dari televisi dan membuat model literasi media.
.
3.2 Teknik pengumpulan data serta analisis data
Metode non tes ini dilakukan dengan mengambil dokumen atau data-data yang mendukung penelitian. Metode ini terdiri dari wawancara, dokumentasi, pengisian lembar validasi dan sebagainya. Analisis data yang dilakukan adalah menganalisis hasil validasi ahli serta hasil wawancara dan kuisieoner dari guru maupaun dari siswa. Hasil dari data tersebut kemudian dicari persentase sehingga dapat terbaca hasil keberhasilan dari media yang dikembangkan.
15 BAB IV
HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN
Menggali dan melestarikan berbagai unsur kearifan lokal, tradisi dan pranata lokal, termasuk norma dan adat istiadat yang bermanfaat dan dapat berfungsi efektif dalam pendidikan karakter, sambil melakukan kajian dan pengayaan dengan kearifan-kearifan baru. Mengacu pada teori Social Learning, bahwa sesungguhnya budaya merupakan pola perilaku yang dipelajari, artinya bahwa masyarakatpun dapat “tidak belajar untuk keras”
alias mempunyai karakter yang baik. Kearifan lokal apabila diterjemahkan secara bebas dapat diartikan nilai-nilai budaya yang baik yang ada di dalam suatu masyarakat. Hal ini berarti, untuk mengetahui suatu kearifan lokal di suatu wilayah maka kita harus bisa memahami nilai-nilai budaya yang baik yang ada di dalam wilayah tersebut. Kalau mau jujur, sebenarnya nilai-nilai kearifan lokal ini sudah diajarkan secara turun-temurun oleh orang tua kita kepada kita selaku anak-anaknya. Budaya gotong royong, saling menghormati dan tepa salira merupakan contoh kecil dari kearifan lokal. Sudah selayaknya, kita untuk menggali kembali nilai-nilai kearifan lokal yang ada agar tidak hilang ditelan perkembangan jaman, dan menjadi karakter bangsa Indonesia
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
5.1 Kesimpulan
Kearifan lokal hanya akan abadi kalau kearifan lokal terimplementasikan dalam kehidupan konkret sehari-hari sehingga mampu merespons dan menjawab arus zaman yang telah berubah. Kearifan lokal juga harus 11 Suyono Suyatno, Revitalisasi Kearifan Lokal sebagai Upaya Penguatan Identitas Keindonesiaan. terimplementasikan dalam kebijakan negara, misalnya dengan menerapkan kebijakan ekonomi yang berasaskan gotong-royong dan kekeluargaan sebagai salah satu wujud kearifan lokal kita. Untuk mencapai itu, perlu implementasi ideologi negara (yakni Pancasila) dalam berbagai kebijakan negara. Dengan demikian, kearifan lokal akan efektif berfungsi sebagai senjata tidak sekadar pusaka yang membekali masyarakatnya dalam merespons dan menjawab arus zaman.
5.2 rekomendasi
Hasil dari penelitian ini bisa digunakan sebagai penelitian eksperimen maupun penelitian tindakan.
16
Daftar Pustaka
Koentjaraningrat. (2009). Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Aksara Baru.
Rahyono, F. (2009). Kearifan Budaya dalam Kata. Jakarta: Wedatama Widyasastra.
Suyono, S. (n.d.). Revitalisasi Kearifan Lokal sebagai Upaya Penguatan Identitas Keindonesiaan. From
http://badanbahasa.kemdikbud.go.id/lamanbahasa/artikel/1366.
17
LAMPIRAN
a. Perkiraan Usulan Anggaran Penelitian
No Kegiatan Biaya/ Sat (Rp) Jumlah Biaya (Rp)
1. Honorarium
E. Ahli materi 100.000 100.000
F. Ahli bahasa 100.000 100.000
G. Ahli kesehatan masyarakat 100.000 100.000
H. Pembuatan media 300.000 300.000
2. Bahan dan Perawatan Penelitian
E. ATK 100.000 100.000
F. Kertas 100.000 100.000
G. Flash Disk 50.000 500.000
H. Kuota Data 50.000 200.000
3. Biaya Perjalanan
B. Survey pendahuluan 100.000 200.000
4. Lain-lain
B. Submit jurnal sinta 2 300.000 300.000
JUMLAH 2.000.000
18 Terbilang : dua juta rupiah
19 b. Jadwal Kegiatan Penelitian
NO KEGIATAN WAKTU / MINGGU
1 2 3 4 5-12 13 14 15-19 20-22 23-24 PERSIAPAN PENELITIAN
1 Studi pustaka
2 Pengembangan kerangka Fun Science Activity Learning PELAKSANAAN PENELITIAN
3 Pembuatan Fun Science Activity Learning
4 Pengujian Fun Science Activity Learning
PASCA PENELITIAN
5 Pembuatan laporan penilitian 6 Pembuatan jurnal penelitian
20 c. Riwayat Hidup Ketua dan Anggota Peneliti
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Data Pribadi
Nama lengkap : URIP UMAYAH, M.Pd Tempat dan Tgl Lahir : Brebes, 04 April 1993 Jenis Kelamin : Wanita
Alamat : Jl. Dukuhwringin Rt 04/Rw 03 No.27. Gg. Wanagati. Kec.
Wanasari. Kb. Brebes
Telp/email : 089630840162/ [email protected] 1 Pendidikan Formal
RIWAYAT PENDIDIKAN PERGURUAN TINGGI
Tah un Lul us
Program Pendidikan
(Sarjana, Magister, Spesialis dan Doktor)
Perguruan Tinggi
Kota Negara
2017 Sarjana (S1) Universitas
PGRI Semarang
Semarang Indones ia 2019 Magister Pendidikan Dasar (S2) Universitas
Negeri Semarang
Semarang Indones ia Penelitian & Paper
PENULISAN ARTIKEL ILMIAH DALAM JURNAL Tahu
n
Judul Artikel Ilmiah Volume/Nomor/Tahun Publikasi Sponso r 201
9
Implementation of SAVI Learning Model Through Practicum Activities Towards Students Science Learning Outcomes
Vol 8 (5) halaman:
181-187
Journal of Primary Educatio n
Mandir i
202 0
Transformasi Sekolah Dasar Abad 21 New Digital Literacy
untuk Membangun Karakter Siswa Di Era Global
Vol 4 No 1 Jurnal
Pancar
Mandir i
21
Cilacap, 25 Juli 2021
Urip Umayah, M.Pd DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Data Pribadi
Nama lengkap : URIP UMAYAH Tempat dan Tgl Lahir : Brebes, 04 April 1993 Jenis Kelamin : Wanita
Alamat : Jl. Dukuhwringin Rt 04/Rw 03 No.27. Gg. Wanagati. Kec.
Wanasari. Kb. Brebes
Telp/email : 089630840162/ [email protected] Pendidikan Formal
RIWAYAT PENDIDIKAN PERGURUAN TINGGI
Tahun Lulus
Program Pendidikan (Sarjana, Magister, Spesialis dan Doktor)
Perguruan Tinggi Kota Negara
2017 Sarjana (S1) Universitas PGRI
Semarang
Semarang Indonesia
2019 Magister Pendidikan Dasar (S2) Universitas Negeri Semarang
Semarang Indonesia
Penelitian & Paper
PENULISAN ARTIKEL ILMIAH DALAM JURNAL
Tahun Judul Artikel Ilmiah Volume/Nomor/Tahun Publikasi Sponsor 2019 Implementation of SAVI
Learning Model Through Practicum Activities Towards Students Science Learning Outcomes
Vol 8 (5) halaman:
181-187
Journal of Primary Education
Mandiri
2020 Transformasi Sekolah Dasar Abad 21 New Digital Literacy untuk Membangun Karakter Siswa Di Era Global
Vol 4 No 1 Jurnal Pancar Mandiri
22
Cilacap, 25 Juli 2021
Urip Umayah, M.Pd.
23
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Data Pribadi
Nama lengkap : DIAH GALUH PRIHATIN Tempat dan Tgl Lahir : Cilacap, 23 Desember 2001 Jenis Kelamin : Wanita
Alamat : Jalan Diponegoro RT 04 RW 02 Glempangpasir Adipala Telp/email : 087878778724 / [email protected]
Pendidikan Formal -
Penelitian & Paper
Cilacap, 25 Juli
Diah Galuh
24
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Data Pribadi
Nama lengkap : NAELA KAMALIA Tempat dan Tgl Lahir : Cilacap, 23 April 1999 Jenis Kelamin : Wanita
Alamat : Jalan Kepudang RT 03/ RW 05 Blender Sumingkir Jeruklegi
Telp/email : 085647912324/ [email protected] Pendidikan Formal
-
Penelitian & Paper -
Cilacap, 25 Juli
Naela
25 d. Surat Pernyataan Peneliti
SURAT PERNYATAAN PENELITI Yang bertanda tangan di bawah ini kami:
1. Nama Lengkap : ARIS NAENI DWIYANTI
NIP/NIDN 0620018902
Fakultas/ P.S. : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Status dalam Penelitian : Ketua *)
2. Nama Lengkap : Urip umayah
NIP/NIDN 0604049302
Fakultas/ P.S. : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Status dalam Penelitian : Anggota *)
3. Nama Lengkap : Diah Galuh
NIP/NIDN : -
Fakultas/ P.S. : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Status dalam Penelitian : : Anggota *)
4. Nama Lengkap : Naela Kamalia
NIP/NIDN : -
Fakultas/ P.S. : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Status dalam Penelitian : : Anggota *)
Menyatakan bahwa kami secara bersama-sama telah menyusun proposal penelitian yang berjudul “PENGARUH MEDIA INTERAKTIF BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA
PEMBELAJARAN DARING TERHADAP HASIL BELAJAR DI SD
” dengan jumlah usulan dana sebesar Rp 2.000.000,00
Apabila proposal ini disetujui maka kami secara bersama-sama akan bertanggung jawab terhadap pelaksanaan penelitian ini sampai tuntas sesuai dengan persyaratan yang dituangkan dalam Surat Perjanjian Pelaksanaan Penelitian.
Demikian Surat Pernyataan ini kami buat dan ditandatangani bersama sehingga dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Cilacap, 25 Juli 2021 Ketua Peneliti
URIP UMAYAH, M.Pd
