META ANALISIS EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TGT DAN TSTS TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KOLABORASI
DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA SEKOLAH DASAR
TUGAS AKHIR
Sebagai salah satu memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh Ika Nuari Fitriani NIM. 292016029
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA TAHUN 2020
i
META ANALISIS EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TGT DAN TSTS TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KOLABORASI
DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA SEKOLAH DASAR
TUGAS AKHIR
Sebagai salah satu memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh Ika Nuari Fitriani NIM. 292016029
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA TAHUN 2020
ii
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT
iii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES
iv
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
v
LEMBAR PENGESAHAN
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
1. Jangan mudah terpengaruh terhadap perkataan yang membuatmu mundur 2. Berawal dari keyakinan semua akan menjadi nyata
3. Sukses hari ini adalah mimpi hari kemarin.
PERSEMBAHAN
1. Tuhan Yang Maha Esa, yang selalu menyertai setiap langkah dan kehidupan 2. Orang tua dan keluarga saya yang selalu memberikan doa dan dorongan baik moril maupun material serta mencurahkan segala kasih sayang sehingga saya dapat menyelesaikan Tugas akhir ini.
3. Ibu Suhandi Astuti, S.Pd., M.Pd, yang selalu memberikan bimbingan dan pengarahan.
4. Seluruh teman – teman kelas RS16B 2016
5. Tri Puji Ati, Dyah Ayu, sahabat terbaik saya yang tidak ada hentinya memberikan motivasi.
6. Semua pihak yang membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuham Yang Maha Esa atas segala berkat dan limpahan rahmatNYa, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Tujuan penulisan Tugas Akhir ini adalah untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi pada siswa kelas IV SD dengan menggunakan model pembelajaran TGT dan TSTS.
Tugas Akhir ini disusun sebagai syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana. Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar – besarmya kepada :
1. Allah SWT yang selalu menyertai setiap langkah dan kehidupan
2. Bapak dan Ibu yang telah memberikan kasih sayang, membantu baik oril dan materil serta otivasi untuk menyelesaikan penelitian ini.
3. Neil Samuel Rupidana, S.E., M.Sc., PhD. Rektor Universitas Kristen Satya Wacana.
4. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian ini.
5. Dr. Mawardi, M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian ini.
6. Suhandi Astuti, S.Pd.,M.Pd, dosen pembimbing yang telah dengan sabar memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian ini.
7. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., wali studi yang selalu memberikan motivasi.
8. Karyawan Progdi PGSD yang telah memberikan banyak membantu kelancaran administrasi.
9. Teman – teman RS16B 2016, Terimakasih untuk semya motivasi, kekompakan, kerjasama yang telah bersama – sama mengikuti perkuliahan selama 4 tahun ini dengan suka dan duka bersama.
viii
10. Sahabat terbaik Dyah ayu, Tri Puji Ati, Wisnu Darmawan, Moh Rifai, Terimakasih untuk semua masukan, kesabaran dan motivasi yang selalu diberikan.
11. Nur Endah Hikmah, Arfi, Riva Oktviani, yang telah membantu dan menyemangati untuk terselesainya skripsi ini
12. Pihak – pihak lain yang terlibat dalam penulisan laporan skripsi ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Demikian Tugas Akhir ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, 10 Agustus 2020
Penulis
ix
ABSTRAK
Fitriani, Nuari Ika 2020. Meta Analisis Efektivitas Model Pembelajaran TGT dan TSTS Terhadap Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Sekolah Dasar Kelas IV. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Suhandi Astuti
Kata kunci : Meta Analisis, Team Games Tournament, Two Stay Two Stray, Kolaborasi.
Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian meta analisis, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan keefektifan yang signifikan pada model pembelajaran TGT dan TSTS dalam meningkatkan keterampilan kolaborasi pada kelas IV. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis effect size. Rumus effect size yang digunakan adalah formula pengaruh dengan rumus eta kuadrat (ή2). Instrumen0yang dipakai di penelitian ini0adalah lembaran pemberian kode (coding data). Variabel-variabel yang digunakan untuk pemberian kode dalam memperoleh informasi mengenai0besar pengaruh (effect size) pada penelitian0meta-analisis. Hasil penelitian menunjukan model0pembelajaran0Team Games Tournament--lebih efektif jika dibandingkan dengan model0pembelajaran0Two Stay Two Stray0terhadap0peningkatan kemampuan kolaborasi0siswa. Dapat dilihat dari uji Ancova dari nilai rata-rata skor eksperimen 2 model pembelajaran TGT sebesar 85,3675 lebih tinggi dibandingkan model pembelajaran TSTS 71,3350. Dapat disimpulkan bahwa perhitungan hipotesis dengan menggunakan uji Ancova menggunakan Univariate yang menunjukkan bahwa nilai signifikasi sebesar 0,002 yang berarti lebih kecil dari 0,05 (0,002 < 0,05). Dari uji Ancova menunjukkan f hitung > f tabel sebesar 0,002 dan F hitung yang diperoleh adalah 25,370, yaitu 25,370 > 5,79 dan signifikasinya 0,002
< 0,05 yang menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam penggunaan model pembelajaran TGT dan TSTS dalam peningkatan kolaborasi siswa.
x
DAFTAR ISI
JUDUL ...Error! Bookmark not defined.
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ...Error! Bookmark not defined.
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ...Error! Bookmark not defined.
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ...Error! Bookmark not defined.
LEMBAR PENGESAHAN ...Error! Bookmark not defined.
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...Error! Bookmark not defined.
KATA PENGANTAR ...Error! Bookmark not defined.
ABSTRAK ...Error! Bookmark not defined.
DAFTAR ISI ...Error! Bookmark not defined.
DAFTAR TABEL ...Error! Bookmark not defined.
DAFTAR LAMPIRAN ...Error! Bookmark not defined.
BAB I ...Error! Bookmark not defined.
PENDAHULUAN ...Error! Bookmark not defined.
1.1 Latar Belakang ...Error! Bookmark not defined.
1.2 Rumusan Masalah ...Error! Bookmark not defined.
1.3 Tujuan Penelitian ...Error! Bookmark not defined.
1.4 Manfaat Penelitian ...Error! Bookmark not defined.
BAB II ...Error! Bookmark not defined.
KAJIAN PUSTAKA ...Error! Bookmark not defined.
2.1 Kajian Teori ...Error! Bookmark not defined.
2.1.1 Hakikat Pembelajaran Tematik ...Error! Bookmark not defined.
2.1.2 Model Pembelajaran ...Error! Bookmark not defined.
2.1.3 Model pembelajaran kooperatif ...Error! Bookmark not defined.
2.1.4 Model pembelajaran TGT ...Error! Bookmark not defined.
2.1.5 Analisis Komponen ...Error! Bookmark not defined.
2.1.6 Prosedur pelaksanaan pembelajaran TGT ...Error! Bookmark not defined.
2.1.7 Model Pembelajaran TSTS ...Error! Bookmark not defined.
2.1.8 Analisis Komponen model pembelajaran TSTS ..Error! Bookmark not defined.
2.1.9 Prosedur Pelaksanaan TSTS ...Error! Bookmark not defined.
xi
2.2 Kajian Penelitian Relevan ...Error! Bookmark not defined.
2.3 Kerangka berfikir ...Error! Bookmark not defined.
2.4 Hipotesis ...Error! Bookmark not defined.
BAB III ...Error! Bookmark not defined.
METODE PENELITIAN ...Error! Bookmark not defined.
3. 1 Jenis, Desain, dan Lokasi Penelitian ...Error! Bookmark not defined.
3.1.1 Jenis Penelitian ...Error! Bookmark not defined.
3.1.2 Lokasi Penelitian ...Error! Bookmark not defined.
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasion ...Error! Bookmark not defined.
3.2.1 Variabel Penelitian ...Error! Bookmark not defined.
3..2.2 Definisi Operasional ...Error! Bookmark not defined.
3.3 Populasi,Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ....Error! Bookmark not defined.
3.3.1 Populasi ...Error! Bookmark not defined.
3.3.2 Sampel ...Error! Bookmark not defined.
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...Error! Bookmark not defined.
3.4.1 Teknik Analisis data...Error! Bookmark not defined.
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ...Error! Bookmark not defined.
3.4.3 Teknik Analisis Hasil Pembelajaran ...Error! Bookmark not defined.
BAB IV ...Error! Bookmark not defined.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...Error! Bookmark not defined.
4.1 Deskripsi Data ...Error! Bookmark not defined.
4.1.1 Hasil pemberian kode artikel ...Error! Bookmark not defined.
4.1.2 Data hasil presentasi peningkatan model TGT dan TSTS . Error! Bookmark not defined.
4.1.3 Data hasil komparasi model pembelajaran TGT dan TSTS ... Error! Bookmark not defined.
4.2 Analisis Data ...Error! Bookmark not defined.
4.2.1 Uji Normalitas ...Error! Bookmark not defined.
4.2.2 Uji Homogenitas ...Error! Bookmark not defined.
4.2.3 Uji Linearitas ...Error! Bookmark not defined.
4.3 Uji Ancova ...Error! Bookmark not defined.
4.4 Uji Hipotesis ...Error! Bookmark not defined.
xii
4.5 Effect Size ...Error! Bookmark not defined.
4.6 Pembahasan...Error! Bookmark not defined.
BAB V ...Error! Bookmark not defined.
SIMPULAN dan SARAN ...Error! Bookmark not defined.
5.1 Simpulan ...Error! Bookmark not defined.
5.2 Saran ...Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN ...Error! Bookmark not defined.
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 KD Kelas 4 SD Tema 7 Subtema 3 ... 11
Tabel 2.2 Prosedur pelaksanaan Model Pembelajaran TGT ... 24
Tabel 2.3 Prosedur pelaksanaan model pembelajaran TSTS ... 35
Tabel 3.1 Data artikel ... 50
Tabel 4.1 Data Artikel ... 52
Tabel 4.2 Data artikel sesuai dengan kriteria penelitian ... 53
Tabel 4.3 Presentase peningkatan model TGT siswa... 56
Tabel 4.4 Presentase peningkatan model TSTS siswa ... 56
Tabel 4.5 Komparasi hasil model pembelajaran TGT dan TSTS ... 57
Tabel 4.6 Uji Normalitas Model Pembelajaran TGT dan TSTS ... 59
Tabel 4.7 Uji Homogenitas Eksperimen 1 Model Pembelajarn TGT dan TSTS ... 60
Tabel 4.8 Uji Homogenitas Eksperimen 2 Model Pembelajarn TSTS dan TGT ... 60
Tabel 4.9 Uji Linearitas Skor Eksperimen 1 dan Eksperimen 2 Model Pembelajaran TGT ... 61
Tabel 4.10 Uji Linearitas Skor Eksperimen 1 dan Ekperimen 2 Model Pembelajaran TSTS ... 62
Tabel 4.11 Hasil Analisis Data Menggunakan Uji Ancova ... 63
Tabel 4.12 Hasil Analisis Uji Ancova ... 63
Tabel 4.13 Interpretasi Effect Size ... 65
Tabel 4.14 Hasil uji Effect Size Menggunakan Uji Ancova ... 65
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Data Artikel ... 75
Lampiran 2 Data Artikel Sesuai Dengan Kriteria Penelitian ... 76
Lampiran 3 Presentase Peningkatan Model TGT Siswa ... 79
Lampiran 4 Presentase peningkatan model TSTS siswa... 80
Lampiran 5 Komparasi hasil model pembelajaran TGT dan TSTS ... 81
Lampiran 6 Uji Normalitas Model Pembelajaran TGT dan TSTS ... 82
Lampiran 7 Uji Homogenitas Eksperimen 1 Model Pembelajarn TGT dan TSTS ... 83
Lampiran 8 Uji Homogenitas Eksperimen 2 Model Pembelajarn TSTS dan TGT ... 84
Lampiran 9 Uji Linearitas Skor Eksperimen 1 dan Eksperimen 2 Model Pembelajaran TGT ... 85
Lampiran 10 Uji Linearitas Skor Eksperimen 1 dan Ekperimen 2 Model Pembelajaran TSTS ... 86
Lampiran 11 Hasil Analisis Data Menggunakan Uji Ancova ... 87
Lampiran 12 Hasil Analisis Uji Ancova... 88
Lampiran 13 Interpretasi Effect Size ... 89
Lampiran 14 Hasil Uji Plagiasi BAB I ... 90
Lampiran 15 Hasil Uji Plagiasi BAB II ... 93
Lampiran 16 Hasil Uji Plagiasi BAB III ... 96
Lampiran 17 Hasil Uji Plagiasi BAB IV... 99
Lampiran 18 Hasil Uji Plagiasi BAB V ...102
Lampiran 19 Artikel Firdaus, F.S, dkk ...105
Lampiran 20 Artikel Hamdani M.S,dkk ...106
Lampiran 21 Artikel Wildana,S.N.C...107
xv
Lampiran 22 Artikel Mulyani, R, dkk ...109 Lampiran 23 Artikel Sofiana, I.D, dkk ...110 Lampiran 24 Artikel Hidayat, T.M, dkk ...111
