PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MELALUI STRATEGI
PICTURE AND PICTURE MATA PELAJARAN ILMU
PENGETAHUAN ALAM SISWA KELAS V SDN 2
MENDAK TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
JOKO SUSENO
Nim : A.54B690114
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PENING
etujui dan dis an Penguji S Un
sahkan oleh Skripsi S-1 F niversitas M
iapkan dan d
O SUSE
disusun oleh
ENO
0114
Y
nda tangan di ma : Joko Su M : A.54B69
n dengan sesu lalui Strateg a Kelas V Sd
.
al yang buk dalam dafta la kemudian enerima sank h dari skripsi
RNYATAA
dn 2 Mendak
kan karya s ar pustaka.
n hari terbu ksi akademi
k Tahun Pela
saya dalam
ukti pernyata ik berupa p
IAN SKRIP
psi berjudul Mata Pelaja ajaran 2012/2
skripsi ters
aan saya tid pencabutan s
Surakarta Yang Mem
Joko Su
PSI
Peningkatan aran Ilmu Pe
2013 adalah
ebut diberi
dak benar, skripsi dan
, Maret 201 mbuat Perny
useno
n Keaktifan engetahuan betul-betul
tanda dan
maka saya gelar yang
MOTTO
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
(Evelyn Underhill)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada :
1. Istriku tercinta yang selalu setia dan
memotivasikan.
2. Anak-anak buah hatiku yang
tersayang.
3. Keluarga yang kusayangi.
4. Almamater dan semua pihak yang
KATA PENGANTAR
Puji syukur dan terima kasih kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, hidayah, serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan tindakan kelas dengan lancar.
Skripsi yang berjudul: “Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Strategi
Picture And Picture Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas V Sdn 2
Mendak Tahun Pelajaran 2012/2013.” ini diajukan untuk memenuhi salah satu
syarat guna mencapai derajat S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penelitian ini tidak akan berhasil tanpa bantuan
dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyususnan
skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terima
kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
surat keputusan penyusunan skripsi dan ijin mengadakan penelitian
2. Drs. Sutan Syahril Zabda, M.H, selaku Ketua Program PSKGJ PGSD FKIP
UMS yang telah menyetujui permohonan ijin skripsi.
3. Dra. Risminawati, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah dengan sabar
memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga hingga
selesainya penulisan skripsi ini.
4. Jaswadi, S.H, selaku Koordinator Lapangan PSKGJ PGSD Klaten yang telah
membantu penyelesaian skripsi ini.
6. Seluruh keluarga SD Negeri 2 Mendak yang telah memberikan motivasi dan
ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan dalam penyelesaian skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak
kekurangan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentunya hasilnya
juga masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang
bersifat membangun penulis harapkan. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat kepada penulis khususnya dan para pembaca pada
umumnya. Semoga amal kebaikan semua pihak mendapat pahala dari Allah.
Akhirnya penulis berharap semoga hasil penelitian ini dapat memberikan
manfaat pada pihak-pihak yang berkepentingan. Dan demi kesempurnaan
penulisan skripsi ini segala sumbangan pemikiran dan kritik yang membawa
kebaikan dengan senang hati akan penulis perhatikan.
Surakarta, Maret 2013
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI... ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
HALAMAN KATA PENGANTAR ... vii
HALAMAN DAFTAR ISI ... ix
HALAMAN ABSTRAKSI ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Perumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
A. Kajian Teori ... 8
1. Pengertian Keaktifan ... 8
2. Macam-macam Keaktifan Belajar ... 9
3. Pembelajaran IPA ... 11
4. Strategi picture and picture ... 14
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 19
C. Kerangka Berpikir ... 21
D. Hipotesis Tindakan ... 22
BAB III METODE PENELITIAN ... 23
A. Setting Penelitian ... 23
B. Subjek Penelitian ... 23
C. Prosedur Penelitian ... 24
D. Jenis Penelitian ... 26
E. Teknik Pengumpulan Data ... 29
F. Validitas Data dan Validitas Instrument ... 30
G. Teknik Analisis Data ... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 34
A. Deskripsi Latar Penelitian ... 34
B. Refleksi Awal Pembelajaran IPA ... 35
C. Deskripsi Penelitian ... 40
D. Pembahasan ... 60
BAB V PENUTUP ... 65
A. Simpulan ... 65
B. Saran ... 66
ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MELALUI STRATEGI PICTURE
AND PICTURE MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SISWA
KELAS V SDN 2 MENDAK TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Joko Suseno, A.54B690114, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 68 Halaman
Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah : Untuk meningkatkan keaktifan belajar IPA melalui penggunaan strategi picture and picture siswa kelas V SD Negeri 2 Mendak Kecamatan Delanggu Tahun Pelajaran 2012/2013,Untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui penggunaan strategi picture and picture siswa kelas V SD Negeri 2 Mendak Kecamatan Delanggu Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas V SD Negeri 2 Mendak Kecamatan Delanggu. Waktu penelitian dilaksanakan selama 3 bulan mulai Januari sampai Maret 2013. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi dan tes, Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Hasil penelitian sebelum tindakan perbaikan (pra siklus) dan setelah diadakannya perbaikan (siklus I dan siklus II) adalah sebagai berikut: Keaktifan siswa meningkat dari pra siklus sampai akhir siklus II dimana pada pra siklus siswa yang aktif sangat sedikit sedangkan pada akhir siklus II keaktifan siswa dalam bertanya mencapai 87,5%, keaktifan siswa dalam memberikan tanggapan, 81,25%, menyimak penjelasan guru 75 %, membaca materi pelajaran 93,75% dan mengerjakan tugas 100%.Pada pra siklus diperoleh hasil yang tidak memuaskan dimana sebanyak 11 siswa atau 73% siswa tidak tuntas sebagaimana Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan yaitu 75. Sedangkan yang mempunyai nilai 75 ke atas sebanyak 5 siswa atau 27%. Pada penelitian dengan siklus I dengan menggunakan strategi picture and picture diperoleh hasil sebanyak 9 siswa atau 60% tuntas, sedangkan 7 siswa atau 40% siswa tidak tuntas. Hasil siklus II sebanyak 16 siswa atau 100% tuntas dan tidak ada siswa yang tidak tuntas atau 0%. Hal ini berarti ada peningkatan terhadap ketuntasan belajar siswa. Peningkatan ini sudah seperti yang diharapkan yaitu di atas 75% dari jumlah siswa. Kriteria ketuntasan 100% yang berada di atas 75% ini menandakan bahwa penelitian pada siklus II telah berhasil. .
