Kumpulan Soal Latihan dan Prediksi UN Bahasa Indonesia SMP/MTs Tahun 2017 LATIHAN 2

5.

Bacalah teks

berikut!

...:f,f.ffiH*ffiffiffiffii$#$ffi$a$.soiiai

,',,,dm

polffi,

ffiid*iffiifffi,#

di

oetorno'(B

.,,.,.,

. _{ffihg$ 19S8, ia} aktif _{di, seksi yropagand,a untuk}

..,|ffi$bffisa$i[ril,a

hn, . mensffiHH,*e*h]dar*fi,,,,

, IIlSq)4 Arqkqt trndelgsia aka$ pentingnya p,erq atu aq

;fi**

*u**ffi':

iffioffiefar,,,;

,

Makna kata

bercetak

miring

pada

teks

tersebutadalah....

(-'r

A.

mengaktifkankegiatanmasyarakat

B.

me+laskan

keplaa

masyarakat

C.

mencari dukungan masyarakat.

D.

menyadarkan masyarakat

Bacalafr teks

berikut untuk

mengeriakan soal no. 5 dan 7l

. . 'r :'' '.t' ':.,', ''. .t' ... '

,,ii

,'

_{ffi$a:,, 11ing} masih ffiuu4,,'bei#arnl,.:,

iiiiffiffid

aiirce[nguan

a*il'',#iiin:.teii$,,

lernbut, kemudian,akan berubah warrla meniadi hiiau gelap'dengan bagian' bawah pucat teiika

, sudah

ffi1"$66i$uin

iru' kaya',,ffi, v-itamiii: C,',

',,.,.

[ffiffi'Bll:.$iffiiil',ffi,ffiain

itu juga :,:[q6y6,'

,,',

'ueiue$d,iiififit*t,sitjiaifififdi.,.',bi

.n.fiengg*

'

i,'l$gH..,,,.ffiffi1t.ki .,, sifet,,661iru,kstdan ku at karbna

-.

i

fi

#ffi:1gAffia#t

,fi

_{#,dan,fetnol.}

baun,

i,., ffix*$$,a.,.,md g:*mffiufi$;,, Hht.,,rffl

nin

atau' yang'.

'..,

iffit

Aen

i,A*ihb nnrid:inii;riang bermanfaat,, :

..,... ffi,

:Bei*luaw _{,,dia5-'etgs'.Da} :i

,,,'.,ffi:fuga.,

1pendob'tffi,,.baru:gffial

d

batuempedu; fulainittr; daunmangga jrgu dapat

qtq+!

ttu

mentr11f,f

fek4nan darah tinggi.

6.

Informasi tersurat pada teks

tersebut

adalah . . .

A.

Daun buah

mangga akan berubah-ubah

*arnanya.

B.

Daun buah

mangga mengandung

C.

Daunmanggaakanberubahkeunguan dan kasar.

D.

Daun mangga dapat menyembuhkan

rlan teks tersebut adalah . . .

7.

Simpr

A.

Daun

mangga semula merah muda

akan menjadi gelap dan pucat

jika

sudah tua.

9.

Bacalah teks

berikut!

,,'..'tffiffib,al$ian' piket kel,a*,,,.harian menjadi salah 'satu cara untuk rnenjaga kebersihan lingkungan sekolah. (2)selain

itu,

setiap hari |umat selalu

digunhkan

untuk mela[ukan

kerja bakti

,,,,ffie

f$ffiffi

sekol#rctelahpblajaran pertama

,i,seiE

f t$6rrri*k mantrhat, yang aiperoleh dari: kegiatan l'Jumet Bersi}rr" . (a)selain lingkungan sekolah bersih, hubungan siswa dan guru

,rg,

.

,biS*ffiakin

akiab aenganedanlra tceria sama.

Pendapat

yang

pro

pada teks

tersebut

A.

(1) dan (2)

B.

(z)

da"

iai

C.

(3) dan (4)

D.

(4) dan (1)

10.

Bacalah teks

berikut!

TA

Egrang rneru-pakan rsalah sa.tu peimainan tradisional Indonesia yang perlu dilestarikan dan dipertahankan fclUeiuarannya. Egrang dapat dijumpai di berbagai daerah dengan nama yang berbeda-beda. Egrang berasal daii bahasa Lampung yang berarti terompah pancung yang terbuat dari bambu panjang

Dalam permair^ran

"grl"g,

terkandung nilai

budaya yaitu keria keras, keuletan, dan sportivitas.

Nilai kerja keras tercermin dari semangat para pemain yang berusaha. mengalahkan lawan. Nilai keuletan tercermin dari proses pembuatan yang memerlukan keuletan dan ketekunan agar seimbang dan dapat digunakan berjalan. Nilai sportivitas tercermin dari sikap para pemainnya yangtidak bisa berbuat curang saat berlangsung permainan.

B.

Ringkasan teks tersebut adalah . . .

+.

Permainan yang berasal dari Lampung

ini seri.g

disebut egrang yang berarti terompah panjang.

Egrang merupakan

permainan

tradisional Lrdonesia yang mengandung nilai budaya.

Permainan tradisional asal Lampung

ini

dapat membentuk

sportivitai

pemainnya

Nilai budaya dalam permainan egrang akan tercermin saat berlangsungnya permainan.

L2.

Bacalah teks

berikut!

tr)Adegan-adegan

terakhir

film

₃ Sri.kandi-menjel*g Yana, Lilies, dan Suma meraih medali perak,-adalah adegan paling memikat dalam seluruh film, tz)Rakyat _{Indonesia dari berbagai} daerah ditunjukkan menunggu di depan televisi dengan cemas. (3)Yana *"r'ryumangati kedua rekannya dengan kata-kata inspiratif . Pendukung ,' di .ftoul bersorak:'IN-DO-NE-SXAI,,ru;Db:iN$

SIAII' (a)Film

ini

mampu membangkitkan rasa npsionalisme :publik lndonesia yeftg' peiimistis terhadap perkembangan dunia olah raga Tanah

' htttp,:llwfitu

tir.ci

iinlanesialt 4rlts-di*$A,iiisdffindi

Perbedaan

penggunaan

bahasa pada

kedua teks tersebut adalah . . . .

Teks

I

Teks

II

A. menggunakan

kata

depan

di-Menggunakan konjungsi dan B.

diawali

dengan

waktu

diawali

dengan ruang C. banyak menggunakan konjungsi banyak menggunakan

kata

depan di-D. menggambarkan

tempat

menggambarkan suasana

Pernyataan yang menyatakan keunggulan

buku

tersebut terdapat pada

nomor

. . . .

A.

(1)

B.

(2)

:

c.

(3)

D.

(4)

C.

D.

mffiteffift*Per$ia:ffiR

Uli,amB

_'HOOUESIA

. :

r-:---::l-Di, sini, iumah,,yang . bbrukur3n 9x8,iffiiei

affiah

'y,m$* ti :tydai Cant ,,himt

dinding paPan $erta,rnaiih,,,b.0iH

tai*fi

iafidh ini,

aku bersama adik-adikku hidup serba kekurangan. Saat

ini,

aku telah sukses

iehingga

*urip,

membelikm _{fumah,yung, Iayhk}

.unmk

lua*$atcu. Rumah yang aku beli Uenit<uran 600 m2. Di. dIpan, terdapat taman yang ditumbuhi bunga berwarna-w'arni. Di'bagiaftt

:

alamnya terdapat,:.

ruing

keluarga yang dilengkapi dengan tv ukuran 42 inci dengan kursi sofa tebal yang kami gunakan untuk berkumpul bersama keluarga.

http : I I n7 a t e r i4b e I aj ar,bl o g sp o t . co, i d / 2 arc rc4 / t ek:s - d e skr ip s i

-1.L. Bacalah teks

berikut!

:

_Teks

I

seram dan membuat bulu kuduk merindins. Ketika matahari terbenam, kami baru sampai di pantai tujuan. Keindahannya ternyata meiebihi cerita para wisatawan yang pernah berkunjung. Batu-batu besar

berdiri

kokoh

menun;"kan

14. Bacalah teks

berikut!

]:

Dengan sekuat tenaga si Kelinc i mengambil langkah seribu dengan melompat-lompat menghindari

,.,,,.ke;aian,. maut.PAk. $inga, tapi apalah daya Pak

:i,,..'Sin$aipa$ti $dIAIA lebih cepat larinye., ,

Makna kata

yang bercetak

miring

pada

teks

tersebut adalah . . .

A.

lari

dengan rasa gembira

B.

lari untuk

meraih sesuatu

C.

lari

dengan kecepatan

tinggi

D.

lari

sejumlah seribu langkah

:

:"..

Watak

tokoh

Lubab

adalah....

A.

pengecam

B.

pendendam

C.

suka merendah

D.

bijaksana

,,

,

(d€Wf PerwiAah*n)

pada

teks tersebut

C.

Burung

beo bertanya pada monyet,

D.

Monyet melempar buah ketapang ke kepaia bururrg

tuo

r/

Lg.

Akibat

terjadinya

konflik

pada

teks

tersebutadalah...

A.

Burung

Pu: mengatai monyet dengan kata

bodoh.

",1

B.

Monyet

melempar buah ketapang ke kepala burung beo.

C.

Burung beo dan monyet

saling

melempar buah.

D.

Kepala

burung

beo

benjol

karena lemparan buah ketapang.

2A. Bacalah teks

berikutl

Musim

dingin

tiba. Selu{uh penghuni hutan mencari'tempat untuk menaungi mereka dari rasa

dffiffi'ffiffi

.s$q...,',.

r'

iustrurn

kati

pohon ketapang hutan (terminalia copelandii etmu) untuk rnengarnbil buah-buahnya yang _hrjatuhan

dhn,

pUffi..Iedi

tatu.

Keffidffi,mereka

,mtAngetillngtn5la

it

rneniup,-niupt,bueh-buah

',.'.'',r, kg

II

f,i,::i,.,::::. rlr t:,. 1.. . :

,, .i,: _,

,,

'..

padffi,.

fangt

duslu* lna

musim kemarau rnelompat-Iompatlah belalang ,ii*uil.runr1r*11i

d-enffiffi,rrio.

.',.',,',,"'.,..,i",,, Y

fuekor semut lewat di depannya rnembawa sebutir jagung. Dia ingin kembali ke sarangnya.

Belalang bertanyd, "Kenapa kamu tidak u mengobi$il

$CiH?lffia

kau re$ot-aepglbekeria keras seperti ltu?" ;, , ,, _, .,1,, _{,,,.,, :, r ,.}

Perbedaan

pola

pengembangan kedua teks tersebut adalah . . . .

Teks

I

Teks

II

A.

diawali

dengan

pengenalan tokoh

diawali

dengan pertikaian

B.

diawali

dengan latar suasana

diawali

dengan latar tempat C.

diawali

dengan

permasalahan

diawali

dengan puncak

masilah

D.

diawali

dengan penyelesaian

23.

Bacalah teks

berikut!

28.

Bacalah teks

berikut!

Blku

"Tip

&

Trik trago Main Rubik" ini.hadir .,seba$di.,,$'6tudi. _{1itul .dafi,.k6ffilit.,Buku} ini :algan i

menjadi teman akrab Anda dalam rnenyelami permainan rubik, mulai dari nol hingga *ufrir. Dari berjamjam hingga mamp,, *"rrlilesaikannya dibawah 20 detik bahkan-dengan mata tertutup.

l' _[".:.|',.Hai

iftl,fiffiurat

setTail.,#*

iilgifi

,,fie

ilikinyC.

Meskipu'b

#pi

kata yury Sitit, dimen$effi tidak terdapat pada U3-'glrln

ifid6

.

Kalimat berisi keunggulan yang

tepat unfuk melengkapi teks tersebut adalah. . .

A.

Buku

ini

bisa rnenjadi penuntun

bermain

rubik.

B.

Sampai-sampai setiap

orang

akan mahir bermain

rubik.

C.

Dari

mulai

malas

menjadi rajin

mengutak-atik

rubik.

D.

Buku

ini

memiliki

gambar

yang

menarik dan penjelasan yang rinci. 29. Bacalah teks

berikutl

.

Kegiatan: Pesantren Kilat SMP Rembang

o

Para siswa menginap 3 malam

.

Belajar agama, outbond

Teks laporan berdasarkan data tersebut

adalah...

'

A.

Kegiatari pesantren

kilat di

SMP Rembang dilaksanakan selama 3 hari.

Semua siswa diwaiibkan menginap

di

sekolah selama kegiatan berlangsung.

Tidak

hanya

belijar

agama,

padi

kegiatan

kali inf

juga diadikun

outbond. Pada

rnalam terakhir,

diisi

dengan pertunjukan yang

dilakukan

oleh siswa.

B.

Kegratanini disebut dengan Pesantren

Kilat

SMP Rembang. Kegiatan

ini

dilakukan di sekolah selama tiga hari. Peserta dapat pelajaran agama secara

utuh

dan pertunjukan

yang

harus

dilakukan

para siswa.

D.

Pesantren

kilat di

SMP

Rembang

memberikan pelajaran

beragama

selama

tiga hari tiga

malam

secara

berturut-turut.

Peserta

dapat

j,rg,

mengikuti

outbond

karena panitia

menyediakan fasilitas

ini.

30.

Bacalah teks

berikut!

Iudul.Buku

:

RemajaMembangunKepribadian P.eneibif,:l,'

,:,':,

EdumCdia

Kennggqli"'

l _tiiluaat

berbelit+elit

..'sah,t.uahasffisulitdipah1ry

,, "Bukurlni UaXSi

:mffi

,fiemb*ngq kepribadian

Paragraf resensi yang tepat berdasarkan data

buku

tersebut adalah . . .

A.

Buku berjudul

Remaja Membangun

Kepribadian karya

Anna Windyartini

ini

berisi

tentang

membangun

kepribadian

pada

kaum

remaja.

Menarik

untuk

dibaca karena isinya sangat lengk dp, dibandingkan dengan buku

psikolos

remaja sejenis. Isi yang tidak berbelit-belit merupakan suatu

keunggulan buku

ini.

Hanya

saja, bahasa

yang diterapkan

masih

sulit

dicerna oleh pelajar SMP.

B.

Buku

berjudul

Remaja Membangun

Kspr{badian karya A{rna

Windyartini

ini

berisi

tentang

membangun

k"pribadian

pada

kaum

rem aia. Ir{enarik

untuli

dibaca karena isinya strngat lengk dp, dibandingkan dengan

buku psikologi

remaja

sejenis.

Isi

singkat yang sedikit

berbelit-belit.

Hanya saja, bahasa

yalg

diterapkan masih sulit dicerna oleh pelajar SMP.

C.

Buku berjudul

Remaja Membnngun

Kep r ib adian kary aAnna Windyartini

ini

berisi tentang membangun kepribadian

pada

kaum

remaja.

Menarik

untuk

dibaca karena isinya sangat lengkap, dibandingkan dengan buku psikologi

remaja

sejenis. Bahasanya

mudah

dimer,gerii oleh kalangan

remaja, walaupun singkat membuat pembaca

memaharni maksudnya.

Isi

yang

No.

Kalimat

Perbaikan

A. (2) Penggunaan daaln' mangkokan

ini

sudah

tidak

asing lagi. B. (3) Daunmangkokan

memiliki banyak mantaat untuk tubuh kita.

C. (4) Oleh sebab

itu,

daun mangkokan banyak ditanam orang. D. (5) Daun

ini

dapat

melindungi

pencerRaan dari berbagai penyakit. 4L. Bacalah teks

berikut!

Aduh, kaki saya sakit, tadi tergelincir dipasir itu. Alasan ketidaktepatan peng&unaan kata bercetak

miring

pada

kalimat

tersebut adalah . . .

A.

Kata tergelincir belum tentu jatuh.

B.

Kata tergelincir

untuk kondisi licin.

C.

Kata tergelincir berarti

tidak

sengaja.

D.

Kata tergelincir bukan kata kerja

42. Bacalah teks

berikutl

,,,Rap-at tadi

dihadiri

oleh'rpirnpinan dan

pira

anggota-anggotanya.

Alasan ketidakefektifan

kalimat

tersebut adalah . . ,

A.

Dalam

pertemuan

tidak perlu

ada anggota.

B.

Kata tadi

tidak

perlu

ada,

jadi

dapat dihilangkan.

C.

Kata pimpinan mestinya

diganti

i..

D.

tr#W;latu

parl d,an.angota-anggota

yang Eama-sama jamak. 4g, Bacalah teks

berikutl

',',..

trtAlam desaku sangatlah seiuk dan perrnai. (2)

,,,

U

ranye.'sejukj#$ b€rsih, ta$; _{,ada Bolqo} yanq

,.,,,m,8fi#SffiSg6ll,G)$ _{ASa anydi,.rilgh,i,friasih asri}

:,: _{khieh*', masiffi:,:henyak pepohohan .,hii:au,iang}

'''megih',:

aga.,,,(*t

$1oian$,

i

sana san$a+l& ,,

,,b

i't

.$embiri tiada,,Hi*.,r hin.ffiuk;,dc$Aku,,, ,' ,saffittffii

'

effiai,kerenqffiasih banyak

sa

;

47.

Bacalah teks

berikut!

Buku

memiliki

peran

vital

dalam, distribusi pu*getahuan daif satu or3ng i

5u, guan$ iain.

]yku

.

itia

_{u*en$okumgntasifanbeffi$aip,prnifiran}

iekti+itas,'1,ya*g,. _{5b ,krubungan', engah ,-} - _ku rnernacu orang untuk meningkatkan kr,t'alitas

Kata dengan ejaan yang

tidak

tepat

dan perbaikannya pada teks

tersebut

ad.alah....

Tertulis

Perbaikan

A.

vital

pital

B. mendokumentasikan mendokumentisir

C"

Aktivitas-aktivitas

Aktifitas-aktifitas D" kwalitas kualitas

'

_{48. Bacalah teks}

berikutl

Ke sampingkan saja persoalan yang tidak penting itu" Kalau sudah keluar, jangan izinkan masuk lagi.

v

Perbaikan penggunaan ejaan yang tepat

adalah....

Ejaan Salah Perbaikan A. ke sampingkan kesampingkan

B. persoalan masalrh putsoalan C. keluar ke

luar

D.

izinkan

ijinkan

49. Bacalah teks

berikut!

, ilala, totrong;buku: Lubab Vang l:k,a,u,

birya

,

Alasan ketidaktepatan penggunaan ej aan pada kalimat tersebut adalah . . .

A.

Kata ganti kau mestinya tidak dipisah denganpinjnm,

B.

Katf

ganti

-nya

mestinya dipisah

dengan kata

rumah.

/

C.

Setelah

kata

Lala

mestinya tidak

diikuti

tanda baca koma

D.

Kata ke- mestinya digabung dengan rumah.

50.

Bacalah teks

berikutl

Pada,''akhir acata, semull peser,ta,.,'me yiken , ,

'Kemesraan' bersama-sama.

A1asan ketidaktepatan penggunaan tanda baca pada kalimat tersebut adalah . . .

A.

Kata kemesraan bukan petikan dalam petikan.

B.

tanda

baca koma

tidak

memisahkan keterangan.

C.

Tanda

bica

koma

setelah kata acara

tidak pbrlu

ada.

D.

Tanda

petik

tunggal

untuk judul