i
MODEL PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN
DI SD MUHAMMADIYAH 8 JAGALAN JEBRES SURAKARTA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Univesitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh:
SUGIYONO
NIM : Q 100 090 134
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
ii
NOTA PEMBIMBING
Drs. Eko Supriyanto, M.Pd
Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Sugiyono
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalaa u alaiku r, .
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap Tesis saudara :
Nama : SUGIYONO NIM : Q100 090 134
Program Studi : Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Kepemimpinan
Judul : Model Peningkatan Mutu Pendidikan Di SD Muhammadiyah 8 Jagalan Jebres Surakarta
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassala u alaiku r, .
Surakarta, 15 November 2014
Pembimbing
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahan karya tulis ini teruntuk orang-orang terbaik dalam hidupku
khususkan kepada :
ď‚· Orang tua tercinta
ď‚· Istriku tersayang yang selalu mendukung dan menemani dalam penyusunan
tesis ini.
vi
ABSTRACT
The Improvement model of Education Quality at Muhammadiyah 8 Primary Schools of Jagalan Jebres Surakarta
Sugiyono 1); Eko Supriyanto 2)
1)
Student
2)
Lecture UMS Surakarta
This research related to education quality improvement models that apply to an educational institution. The purpose of this study to: 1) describe the school in improving the service quality of education, 2) describe the culture of the school in improving the quality of education, 3) describe learning strategies in enhancing the quality of education.
This study used a qualitative approach, this research subject is SD Muhammadiyah 8 Jagalan located on Jl. Surya No. 145 Jagalan Jebres of Surakarta.
The results obtained by some conclusions, the model is applied to improve the quality of SD Muhammadiyah 8 Jagalan by applying the service as much as possible to stakeholders: 1) by applying a two-way communication service, outstanding service and good communication between school interwoven with the stakeholders will have an impact on improving public confidence in the school. 2) Apply a school culture that is: the culture of noble character, the culture of achievement and independence, skilled culture, family culture, and the culture of respect. 3) Implement the best possible learning strategy is to apply the curriculum set by the government, namely SBC, and the special characteristics of the school Muhammadiyah curriculum is the curriculum Al Islam and Kemuhammadiyahan (AIK), applying the learning model is more variation, penanman character on the
learner starts with habituation program .
.
vii
ABSTRAK
MODEL PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DI SD MUHAMMADIYAH 8 JAGALAN JEBRES SURAKARTA
Sugiyono 1); Eko Supriyanto 2)
1)
Mahasiswa,
2)
Staf Pengajar UMS Surakarta
Penelitian ini terkait model peningkatan mutu pendidikan yang terapkan oleh sebuah lembaga pendidikan. Tujuan penelitian ini untuk: 1) mendeskripsikan layanan sekolah dalam peningkatan mutu pendidikan, 2) mendeskripsikan budaya sekolah dalam peningkatan mutu pendidikan, 3) mendeskripsikan strategi pembelajaran dalam peningkatkan mutu pendidikan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, subjek penelitian ini adalah SD Muhammadiyah 8 Jagalan yang berlokasi di Jl. Surya No. 145 jagalan Jebres Kota Surakarta.
Hasil penelitian diperoleh beberapa kesimpulan, model peningkatan mutu yang diterapkan SD Muhammadiyah 8 Jagalan dengan menerapkan layanan semaksimal mungkin kepada stakeholder yaitu 1) dengan menerapkan pelayanan komunikasi dua arah, pelayanan yang memuaskan dan komunikasi yang terjalin dengan baik antara sekolah dengan stakeholder akan memberikan pengaruh pada peningkatan kepercayaan masyarakat terhadap sekolah. 2) Menerapkan budaya sekolah yaitu : budaya akhlak mulia, budaya berprestasi dan mandiri, budaya terampil, budaya kekeluargaan, dan budaya menghargai. 3) Menerapkan strategi pembelajaran sebaik mungkin yaitu dengan menerapkan kurikulum yang telah ditetapkan pemerintah yaitu KTSP, dan kurikulum ciri khusus sekolah Muhammadiyah yaitu kurikulum Al Islam dan Kemuhammadiyahan (AIK), menerapkan model pembelajaran yang lebih variasi, penanman karakter pada peserta didik dimulai dengan program pembiasaan.
viii
KATA PENGANTAR
Tiada kata yang pantas kita ucapkan selai kata ”Syukur” pada Allah
su ha ahu ata ala. Nikamt, dan keberkahan hiduo yang luar biasa. Dengan
rahmat, taufiq, hidayah dan inayah-Nya akhirnya penulis telah menyelesaikan
laporan penelitian tesis ini.
Menyadari akan pentingnya perkembangan ilmu pengetahuan khususnya
dalam perkembangan kajian Pendidikan, penulis berusaha dengan segala
kemampuan yang ada untuk mengkaji dan mengembangkan pemahaman penulis,
yang tentunya tidak terlepas dari bantuan dan sumbangan pemikiran dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.Pd, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, selaku direktur Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS).
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
yang telah mendukung selama proses pendidikan.
4. Dr. Eko Supriyanto, M.Pd, selaku selaku Pembimbing Tesis yang telah
meluangkan waktu, pikiran serta bimbingan dalam penyusunan Tesis ini.
5. Bapak dan Ibu dosen yang telah berbagi ilmu dengan kami
ix
7. Kepala UPTD Dikpora Kecamatan Jebres beserta seluruh staf atas bantuan
dan dukungannya.
8. Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 8 Jagalan Kecamatan Jebres, yang telah
sudi meluangkan waktu bagi peneliti.
9. Guru-guru SD Muhammadiyah 8 Jagalan Kecamatan Jebres, yang telah sudi
meluangkan waktu bagi peneliti.
10.Istriku tersayang, yang dengan setia menemani dan menyemangatiku.
11.Buat teman-teman MPD, banyak pelajaran penting dari pertemuan kita.
12.Semua pihak yang membantu dengan baik.
Semoga segala amal kebaikan dan budi baik yang diberikan mendapatkan
balasan rahmat, hidayah, maunah dan berkah dari Allah SWT.
Surakarta, 15 November 2014 M
Penulis,
x
C. Tujuan Penelitian ... 9
D. Manfaat Penelitian ... 9
2. Manajemen Mutu Pendidikan ... 11
3. Komponen mutu pendidikan ... 13
4. Kualitas Pendidikan Indonesia ... 14
5. Rendahnya kualitas Pendidikan di Indonesia ... 16
xi
7. Model-model Peningkatan Mutu Sekolah ... 22
8. Kriteria Mutu Sekolah Menurut Para Pakar ... 27
B. Kerangka Pemikiran ... 28
C. Penelitian Terdahulu ... 30
BAB III METODE PENELITIAN ... 38
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 38
a. Jenis Penelitian ... 38
D. Teknik Pengumpulan Data ... 42
1. Wawancara Mendalam ... 42
2. Observasi (Pengamatan) ... 43
3. Dokumentasi ... 44
E. Kehadiran Peneliti ... 44
F. Teknik Analisis data ... 45
G. Keabsahan Data ... 47
1. Credibility ... 47
2. Transferability ... 48
3. Dependability ... 49
4. Konfirmabilitas ... 49
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ... 50
A. Paparan Data ... 50
1. Layanan Sekolah Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Di SD Muhammadiyah 8 Jagalan ... 50
xii
3. Strategi Pembelajaran dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Di SD
Muhammadiyah 8 Jagalan ... 61
B. Temuan Penelitian ... 65
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ... 72
A. Pembahasan ... 72
B. Teori Hasil Penelitian ... 80
BAB VI PENUTUP ... 83
A. Simpulan ... 83
B. Implikasi ... 84
C. Saran ... 85
DAFTAR PUSTAKA ... 87
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model analisi interaktif ... 47
xiv
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Daftar Pertanyaan Wawancara ... 90
Daftar Rencana Pengambilan Data ... 91
