PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SMP 3 SEWON.

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

SMP 3 SEWON

KALIPUTIH, PENDOWOHARJO, SEWON, BANTUL

Disusun Oleh: Krispin Anggraini

13208241028

PENDIDIKAN SENI MUSIK

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

SMP 3 SEWON

KALIPUTIH, PENDOWOHARJO, SEWON, BANTUL

Disusun Oleh: Krispin Anggraini

13208241028

PENDIDIKAN SENI MUSIK

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

,

HALAMAN PENGESAHAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, kami pembimbing

ppl

_{sMp 3 sEWoN}

menyatakan bahwa mahasiswa berikut :

Nama

NIM

Jurusan

Prodi

Fakultas

Telah

2016 s.d. 15

Laporan Praktik

NIP 19781202200501 _|

NIP 19620304 198503 1 020

Krispin Anggraini

13208241028

Pendidikan Seni Musik

Pendidikan Seni Musik

Fakultas Bahasa dan Seni

Mengetahui,

dari tanggal 18 Juli laporan ini.

oleh:

2016

PPL

19750713 201001 2013

Purwanto. M.Pd.

NIP 19611029 198803

I

003

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan

rahmat dan taufik-Nya, sehingga penulis dapat melaksanakan Praktek Pengalaman

Lapangan (PPL) di SMP N 3 Sewon dengan baik dan pada akhirnya laporan ini dapat

tersusun dengan baik.

Laporan ini disusun sebagai tugas akhir pelaksanaan kegiatan PPL yang telah

dilaksanakan selama kurang lebih 2 bulan serta merupakan cakupan dari hasil

pengamatan (observasi), kegiatan dan pengalaman selama pelaksanaan PPL. Hingga

pada akhirnya semua kegiatan PPL dapat terlaksana dengan baik.

Kegiatan PPL ini tidak dapat terwujud dengan baik tanpa segala bantuan dan

dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, saya mengucapkan terimakasih kepada :

1. Dr. Rochmat Wahab, M.A selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta.

2. Unit Pelaksanaan Pelayanan Lapangan (UPPL) dan Lembaga Pengabdian

Masyarakat (LPM) yang telah menyelenggarakan program PPL.

3. Bapak Supratikna, M.Pd. selaku Kepala SMP N 3 Sewon yang telah memberikan

bimbingan dan ruang gerak yang luas untuk melaksanakan PPL di SMP N 3

Sewon.

4. Bapak Fu’adi, S.Sn., M.A. selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL yang telah

banyak memberikan motivasi dorongan semangat untuk berjuang serta

bimbingan selama pelaksanaan program PPL.

5. Bapak Purwanto, M.Pd.. selaku koordinator yang selalu mendampingi dan

memberikan arahan dalam melaksanakan praktik PPL.

6. Ibu Asih Yuliati, S.pd. selaku guru pembimbing lapangan pelaksanaan PPL di

SMP N 3 Sewon yang senantiasa membimbing dalam melaksanakan praktik PPL.

7. Guru beserta staff karyawan SMP N 3 Sewon yang tidak dapat saya sebutkan

satu-persatu, yang telah mendukung terlaksananya PPL UNY 2016

8. Rekan-rekan seperjuangan Mahasiswa KKN-PPL Universitas Negeri Yogyakarta

yang membantu penulis dalam menyusun laporan PPL ini.

9. Seluruh Siswa-siswi SMP N 3 Sewon.

10.Semua pihak yang telah membantu pelaksanaan PPL dan penyusunan laporan ini.

Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam

pelaksanaan program PPL serta penyusunan laporan ini. Oleh karena itu, penulis

kesempurnaan dikemudian hari. Akhirnya semoga apa yang telah penulis lakukan

dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Sewon,

Penyusun,

Krispin Anggraini

DAFTAR ISI

Halaman Judul ... i

Halaman Pengesahan ... ii

Kata Pengantar ... iii

Daftar Isi ... v

Daftar Lampiran ... vi

Abstrak ... vii

BAB I : PENDAHULUAN A. Analisis Situasi (permasalahan & potensi pembelajaran) ... 2

B. Perumusan Program & Rancangan Kegiatan PPL/Magang III ... 12

BAB II : PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan ... 14

B. Pelaksanaan PPL/ Magang III (Praktik Terbimbing) ... 16

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi ... 27

BAB III : PENUTUP A. Kesimpulan ... 30

B. Saran ... 30

Daftar Pustaka ... 32

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Matriks Program kerja

Lampiran 2. Laporan Mingguan

Lampiran 3. Laporan Hasil Kerja PPL

Lampiran 4 Kartu Bimbingan

Lampiran 5. Jadwal Pelajaran

Lampiran 6. Silabus Pembelajaran

Lampiran 7. RPP

Lampiran 8. Daftar Nilai Peserta Didik

Lampiran 9. Analisis Hasil Penilaian Ulangan Harian 1

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SMP 3 SEWON

KALIPUTIH, PENDOWOHARJO, SEWON, BANTUL Abstrak

Oleh : Krispin Anggraini

13208241028

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Universitas Negeri Yogyakarta merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh oleh mahasiswa kependidikan. Kegiatan PPL merupakan kesempatan bagi mahasiswa untuk mempraktikkan ilmu yang bersifat teoretis yang diterima di perkuliahan. Kegiatan PPL dapat bertujuan untuk mendapatkan berbagai pengalaman mengenai proses pembelajaran dan kegiatan dalam lingkungan sekolah yang digunakan sebagai bekal bagi calon tenaga pendidik yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang digunakan sebagai tenaga pendidik.

SMP N 3 Sewon berlokasi di Kaliputih, Pendowoharjo, Sewon, Bantul yang merupakan suatu sekolah menengah pertama di bawah naungan Dinas Pendidikan Kabupaten Bantul. Program PPL di SMP N 3 Sewon dilaksanakan pada tanggal 18 Juli 2016 sampai dengan 15 September 2016. Kegiatan PPL yang dilakukan meliputi tahap persiapan, praktik mengajar, dan evaluasi.

Pelaksanaan PPL ini dilakukan dengan mengajar di kelas selama kegiatan pembelajaran di sekolah tersebut sesuai jadwal yang sudah ditentukan. Pengajaran di kelas pada kegiatan PPL ini diharapkan dapat dilakukan minimal 8 kali pertemuan, dan praktikan dapat melakukan kegiatan pengajaran di kelas sebanyak 23 kali tatap muka yang dihitung 11 kali pertemuan untuk 4 kelas. yaitu kelas VIII A, VIII B, VIII C dan VIII D. Metode yang digunakan dalam pengajaran di kelas antara lain, diskusi, tanya jawab, demonstrasi dan ceramah. Untuk mendukung kegiatan pembelajaran digunakan beberapa media, antara lain alat praktikum, dan buku paket. Banyak kendala dan hambatan selama waktu dilaksanakannya PPL, baik yang bersifat intern maupun ekstern, di antaranya dalam pengelolaan kelas yang sulit untuk dikendalikan, karena peserta didik sangat aktif dan antusias dalam praktikum sehingga segera melakukan praktikum tanpa memperhatikan petunjuk dari guru. Namun, hal ini merupakan suatu kenyataan bahwa anak usia SMP memang dalam perkembangan pubertas, dan hal ini merupakan suatu proses untuk menuju yang lebih baik.

Program PPL selain sebagai wahana untuk pelatihan dan pembelajaran bagi mahasiswa. Dengan harapan bukan hanya transfer of knowledge yang diberikan mahasiswa, tetapi juga transfer of value. Keberadaan mahasiswa PPL UNY diharapkan dapat membuat perubahan-perubahan sebagai upaya memajukan pendidikan Indonesia.

BAB I PENDAHULUAN

Dunia pendidikan di Indonesia berkembang semakin dinamis. Perkembangan

ini tidak terlepas dari peran pemerintah yang ingin dunia pendidikan Indonesia maju

setara dengan negara-negara lain. Banyak program yang dirintis pemerintah untuk

memajukan pendidikan ini. Tetapi perkembangan ini belum bisa merata di seluruh

Indonesia. Hampir semua kebijakan terpusat di Jawa, sedangkan daerah lain belum

banyak tersentuh. Hal ini kemudian berakibat juga kepada pembangunan Sumber

Daya Manusia (SDM). Kualitas SDM yang baik tentunya juga akan menghasilkan

kualitas pendidikan yang baik pula.

Masalah belum meratanya kualitas pendidikan di Indonesia perlu segera

diatasi. Perbaikan di segala bidang perlu dilakukan merata, agar semua lapisan

masyarakat dapat merasakannya. Perbaikan ini mencakup beberapa aspek,

diantaranya adalah meningkatkan kualitas pendidik atau guru. Untuk menjadikan

guru sebagai faktor penentu keberhasilan pendidikan membutuhkan usaha yang

besar. Salah satunya adalah membuat guru memiliki kompetensi sesuai dengan yang

diharapkan. Dalam perspektif kebijakan pendidikan nasional, pemerintah telah

merumuskan empat jenis kompetensi guru sebagaimana tercantum dalam Penjelasan

Peraturan Pemerintah No 14 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan yaitu

kompetensi profesional, kompetensi pedagogis, kompetensi sosial dan kompetensi

pribadi. Pada kenyataannya memang banyak guru yang belum maksimal dapat

menerapkan 4 kompetensi itu.

Berdasarkan hal tersebut, Universitas Negeri Yogyakarta sebagai perguruan

tinggi yang mempunyai misi dan tugas untuk menyiapkan dan menghasilkan

tenagatenaga pendidik yang siap pakai, mencantumkan beberapa mata kuliah

pendukung yang menunjang tercapainya kompetensi di atas, salah satunya yaitu

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Kegiatan PPL bertujuan untuk memberi

pengalaman faktual tentang proses pembelajaran dan kegiatan administrasi sekolah

lainnya sehingga dapat digunakan sebagai bekal untuk menjadi tenaga kependidikan

yang profesional, memiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang

diperlukan dalam profesinya.

Tujuan dari Praktik Pengalaman Lapangan adalah untuk memberikan

pengalaman secara langsung kepada mahasiswa praktikan tentang proses

pembelajaran di kelas dengan mengalami situasi dan kondisi kegiatan belajar

mengajar serta menerapkan pengetahuan, kemampuan dan mempratikkan ilmu yang

Selain itu, Praktik Pengalaman Lapangan juga bermanfaat untuk melatih dan

mengembangkan kompetensi keguruan dan kependidikan dari mahasiswa praktikan.

Praktik Pengalaman Lapangan diharapkan dapat memberi bekal kepada

mahasiswa sebagai wahana pembentukan tenaga kependidikan profesional yang siap

memasuki dunia pendidikan, mempersiapkan dan menghasilkan tenaga kependidikan

atau calon guru yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan ketrampilan

profesional, mengintegrasikan dan mengimplementasikan ilmu yang telah dikuasai

ke dalam praktik keguruan atau kependidikan, memantapkan kemitraan UNY dengan

pihak sekolah atau lembaga pendidikan serta mengkaji dan mengembangkan praktik

keguruan dan kependidikan.

A. Analisis Situasi

SMP Negeri 3 Sewon terletak di Kaliputih, Pendowoharjo, Sewon, Bantul yang

merupakan suatu sekolah menengah pertama di bawah naungan Dinas Pendidikan

Kabupaten Bantul. Lokasi sekolah cukup strategis karena berada dekat dengan jalur

utama yaitu jalan Bantul, pada saat pembelajaran kondusif karena tidak terganggu

dengan suara kendaraan dari jalan Bantul. Letaknya yang masuk desa membuat

suasana pembelajaran yang nyaman. Sehingga kegiatan pembelajaran di SMP N 3

Sewon tidak mengalami banyak gangguan dari faktor eksternal.

Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan pada tanggal 24 Maret

2015 terhadap kondisi sekolah sebelum penerjuanan PPL tidak terdapat banyak

perubahan yang terjadi. Pada tahun ajaran baru, kondisi sekolah adalah sebagai

berikut :

1. Visi Misi SMP N 3 Sewon

a. Visi

SMPN 3 Sewon mempunyai visi: Berprestasi yang ditujukan pada

kemampuan akademik siswa untuk mencapai kualitas lulusan yang baik dan

mampu bersaing secara akademik di Yogyakarta. Bertaqwa, yang bertujuan

mencetak siswa-siswi dengan ketaqwaan yang mengatasnamakan ketuhanan

yang maha esa. Berbudaya, yang bertujuan untuk melahirkan siswa-siswi yang

memiliki sikap berbudaya yang baik, menjadikan budaya sebagai alat untuk

mengintrospeksi sikap di masyarakat. Terampil, memotivasi siswa-siswi untuk

menjadi manusia yang mampu menjadikan dirinya kreatif, inovatif, dsb.

Berwawasan global, bertujuan untuk melahirkan manusia yang berkompeten

dalam bidang teknologi.

Berdasarkan visinya, SMPN 3 Sewon memiliki misi:

 Meningkatkan prestasi akademis

 Meningkatkan daya nalar dan kreatifitas

 Meningkatkan terciptanya kehidupan agamis dalam kehidupan sehari-hari

 Meningkatkan prestasi bidang porsenitas

 Memberikan bekal keterampilan dasar kerajinan, dan THP

 Meningkatkan terciptanya jiwa wirausaha dan perilaku disiplin

 Meningkatkan kompetensi dalam teknologi informasi dan komunikasi

2. Kondisi Fisik SMP N 3 Sewon

a. SMP Negeri 3 Sewon mempunyai 12 ruang belajar dengan perincian sebagai

berikut :

1) 4 Ruang untuk kelas VII A, VII B, VII C, dan VII D.

2) 4 Ruang untuk kelas VIII A, VIII B, VIII C, dan VIII D.

3) 4 Ruang untuk kelas IX A, IX B, IX C, dan IX D.

Setiap kelas di SMP N 3 Sewon rata-rata dilengkapi dengan lemari, meja

dan kursi kerja guru, meja-kursi siswa, papan tulis hitam, papan tulis putih,

papan absen siswa, papan pengumuman, kipas angin, speaker, jam dinding, LCD

dan proyektor yang sangat membantu dalam kegiatan belajar mengajar didalam

kelas.

b. Ruang Perkantoran

Ruang perkantoran SMP N 3 Sewon terdiri dari ruang Kepala Sekolah,

ruang Tata Usaha (TU), ruang Guru dan Ruang Bimbingan dan Konseling (BK).

c. Ruang Kepala Sekolah

Ruang kepala sekolah SMP N 3 Sewon merupakan ruangan yang

disediakan untuk mendukung Kepala Sekolah SMP N 3 Sewon dalam

menjalankan tugasnya. Ruangan ini biasanya juga digunakan untuk menyambut

tamu yang datang ke SMP N 3 Sewon. Ruangan ini dilengkapi dengan lemari

kayu, Filling kabinet, brankas, kursi pimpinan, papan pengumuman, papan tulis

dan tugas kepsek, papan jadwal kerja kepsek, LCD, meja kerja, seperangkat

meja kursi tamu, printer, kursi lipat, pipas angin, laptop, jam dinding, dll.

d. Ruang TU (Tata Usaha)

Merupakan salah satu ruangan di SMP N 3 Sewon yang terletak di sebelah

selatan ruangan kepala sekolah. Ruangan ini dipergunakan untuk segala macam

bentuk administrasi sekolah. Terdapat 6 orang staff TU yang bertugas di ruangan

papan data, papan jadwal, meja-kursi tamu,rak buku kayu gantung, internet,

komputer, server, radio wairless, ampli, radio tape, kipas angin, jam dinding,

filling kabinet, telpo, dll.

e. Ruang BK

Ruang BK mempunyai peran dalam pembentukan pola fikir yang baik

untuk siswa-siswi SMP N 3 Sewon. Dalam ruangan inilah siswa-siswi SMP N 3

Sewon dapat berbagi keluh kesah, mencari jalan keluar masalah yang sedang

dihadapi. Tak hanya itu, dalam ruangan ini mereka mendapatkan saran untuk

sekolah lanjutan yang mereka inginkan. Dalam ruangan ini terdapat 2 orang guru

yang bertugas memotivasi dan mengarahkan setiap siswa yang datang. Terdapat

2 meja-kursi kerja, papan tata tertib, papan data bimbingan dan penyuluhan, jam

dinding,komputer, meja-kursi tamu, rak buku, kipas angin, meja komputer dll.

f. Ruang Komputer

Ruang komputer SMP 3 Sewon juga memiliki peranan penting dalam

proses pembelajaran TIK sehingga kelengkapan dan pengelolaan yang baik

sangat diperlukan. Ruangan ini terletak di utara perpustakaan SMPN 3 Sewon.

Dalam ruangan ini terdapat beberapa komputer siswa, dan satu komputer

pemandu di depan, dilengkapi juga dengan CPU, mouse, meja-kursi, dan

beberapa perlengkapan lain pendukungnya.

g. Ruang AVA

Ruang AVA juga berhubungan dengan komputer. Terdiri dari beberapa

komputer, lemari, printer, meja-kursi komputer, speaker, jam dinding, mic,

printer, dll. Ruangan ini terletak di sebelah barat kelas VIII B.

h. Ruang Musik

Ruang musik SMP 3 Sewon memiliki peranan penting dalam proses

pembelajaran Seni Budaya sehingga kelengkapan dan pengelolaan yang baik

sangat diperlukan. Ruangan ini terletak di barat Lab IPA. Ruang Musik

dilengkapi dengan alat musik tradisional maupun modern. Alat musik tradisional

antara lain seperangkat Angklung, gamelan Jawa, Gong, Gendang dll.

Sedangkan alat musik modern antara lain keyboard, gitar elektrik, gitar klasik,

drum, bass.

i. Ruang OSIS

Ruang OSIS SMP N 3 Sewon berada di sebelah timur Lab IPA. Ruangan

ini digunakan untuk memfasilitasi anggota osis SMP 3 Sewon dalam

berorganisasi. Di dalam ruangan ini terdapat beberapa lemari, struktur

j. Laboratorium IPA

Laboratorium memiliki peranan penting dalam proses pembelajaran,

sehingga kelengkapan dan pengelolaan yang baik sangat diperlukan. SMP N 3

Sewon memiliki 2 laboratorium, yaitu laboratorium IPA, laboratorium

Komputer. Laboratorium IPA dilengkapi dengan LCD,proyektor, televisi, dan

alat-alat praktikum IPA.

k. Perpustakaan Sekolah

Perpustakaan sekolah merupakan salah satu sarana yang penting untuk

mencapai tujuan pembelajaran terutama untuk tujuan belajar. Perpustakaan SMP

N 3 Sewon telah dilengkapi dengan televisi sebagai sumber informasi. Selain

televisi, terdapat komputer yang terkoneksi dengan jaringan internet, sehingga

memudahkan siswa untuk mencari informasi. Proses administrasi peminjaman

buku dapat dilakukan dengan efektif dan efisien dilihat dari segi waktu. Namun

kondisi perpustakaan perlu mendapatkan perhatian terutama pada penataan

buku dan tempat baca.

l. Ruang UKS

Ruang UKS berada di dekat mushola sekolah. Terdapat 2 ruang UKS

untuk putra dan putri. Masing-masing ruang UKS dilengakapi dengan 2 tempat

tidur, kursi dan meja. Kondisi ruang UKS sudah cukup kondusif serta kebersihan

dan kerapiannya sudah cukup baik. Di dalam UKS juga sudah terdapat

obat-obatan yang lengkap.

m. Koperasi

Koperasi sekolah berfungsi untuk menyediakan kebutuhan-kebutuhan

yang diperlukan oleh semua warga di sekolah. Di koperasi sekolah dijual

berbagai jenis makanan, minuman, alat tulis, serta di sediakan juga fotocopy.

Kondisi ruang koperasi sendiri sudah cukup memadai karena sudah memiliki

ruangan tersendiri.

n. Mushola

Tempat ibadah di SMP N 3 Sewon terletak berdekatan dengan UKS dan

ruang BK. Di musholla terdapat peralatan beribadah berupa mukena. Musholla

cukup luas sehingga mencukupi untuk jumlah banyak. Kebersihan dan kerapian

masjid sudah tertata dengan baik karena kerjasama antar warga SMP N 3 Sewon

dalam menjaga kebersihan sekolah. Batas suci di masjid sekolah juga sudah

untuk putra dan putri belum sudah terpisah dengan jelas jadi sedikit kurang

teratur saat siswa berwudhu..

o. Ruang alat olahraga

Merupakan salah satu ruangan yang juga sangat menunjang kegiatan belajar

mengajar di SMP N 3 Sewon yaitu dalam mata pelajaran Olahraga. Dalam

ruangan ini terdapat berbagai peralatan olahraga seperti matras, bola, net,

startbox, dll.

p. Ruang Penunjang Pembelajaran

Ruang ini terdiri lapangan basket, lapangan futsal, dan lapangan volley yang

sudah cukup memadahi.

q. Ruang PKK

Ruangan ini berada di dekat Ruangan ini berada di dekat tempat wudhu.

Letaknya memang sedikit ke belakang dan terlihat sempit, tetapi ruangan ini

berfungsi sebagai ruang yang menfasilitasi siswa dalam keterampilan memasak.

Di dalam ruangan ini terdapat oven, wajan, kompor, mixer, blender, dan

berbagai peralatan masak lainnya.

r. Ruang fasilitas lain

Fasilitas lain meliputi kantin, kamar mandi, ruang ganti, dan tempat parkir.

Terdapat dua kantin disekolah ini. Dua-duanya menyediakan jajanan yang baik

dikonsumsi siswa, seperti nasi, minum, dll. Kamar mandi disekolah ini terletak

terpisah, 2 kamar mandi guru terletak disebelah ruang guru, 4 kamar mandi

siswa perempuan terletak di antara ruang BK dan ruang musik, 5 kamar mandi

siswa laki terletak disebelah kelas VII D, juga satu kamar mandi siswa

laki-laki, dan satu kamar mandi siswa perempuan di sebelah kelas IX C. Kamar

ganti, terdapat satu ruang kamar ganti di sebelah kamar mandi siswa perempuan,

biasanya digunakan untuk mengganti pakaian pra dan pasca olahraga. Ruangan

inipun di lengkapi dengan cermin yang dibutuhkan saat mengganti pakaian.

Tempat parkir guru atau tamu terletak di sebelah pos satpam, di depan sekolah,

dan parkir siswa terletak di utara ruang guru dan memanjang hingga utara kelas

VII A.

3. Kondisi Non-Fisik SMP N 3 Sewon (Potensi Sekolah)

SMPN 3 Sewon menggunakan kurikulum KTSP 2006 (Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan) untuk kelas VIII dan IX serta kurikulum K-13 untuk kelas

VII. Dalam penerapan KTSP yang akan digunakan pada pembelajaran Seni

budaya, silabus yang digunakan beracuan pada buku pegangan guru. Dalam

silabus tersebut terdiri dari dua standar kompetensi dan lima kompetensi dasar.

Dalam kurikulum juga terdapat Kompetensi inti yang mana pada kompetensi inti

tersebut terdapat empat kompetensi yang berisi : pertama mengacu pada religi,

kompetensi inti kedua mengacu pada sikap, kompetensi inti ketiga mengacu

pada pengetahuan dan kompetensi inti keempat mengacu pada penerapan.

b. Bimbingan Belajar (Les)

SMPN 3 Sewon mengadakan kegiatan bimbingan belajar setiap pulang

sekolah atau saat kegiatan pembelajaran selesai. Kegiatan ini diberlakukan

sesuai dengan jadwal dengan melibatkan siswa-siswi kelas 8 dan 9. Mata

pelajaran diajarkan yaitu, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, Bahasa Inggris,

dan IPS. Diharapkan dengan adanya bimbingan belajar ini, dapat meningkatkan

prestasi akademis siswa.

c. Kondisi Siswa

Pada kelas VII , VIII dan kelas IX rata-rata terdiri 32 peserta didik per

kelas. Penampilan sebagian besar siswa baik, pakaian rapi dan sopan serta aktif

dalam kegiatan pembelajaran dan ekstrakurikuler. SMP N 3 Sewon memiliki

potensi siswa yang dapat dikembangkan dan meraih prestasi yang

membanggakan dengan pelatihan khusus yang nantinya bisa membawa nama

baik sekolah. Pengembangan potensi akademik dilakukan dengan adanya

tambahan pelajaran setelah pelajaran selesai, sedangkan pengembangan prestasi

non akademik melalui kegiatan pengembangan diri dan kegiatan lain seperti

ektrakulikuler dan Pramuka.

d. Kondisi Guru

Kondisi pengajar atau guru sekitar 23 orang pendidik dengan tingkat

pendidikan S1. Selain tenaga pengajar, terdapat juga karyawan sekolah yang

telah memiliki kewenangan serta tugas masing-masing, diantaranya karyawan

Tata Usaha dan penjaga sekolah.

e. Kondisi Karyawan

Kondisi karyawan adalah sejumlah 6 orang staff TU dengan 1 orang

mengenai ketata-usahaan sekolah. Di SMP N 3 Sewon juga mempunyai 2 orang

Satpam dan 2 orang penjaga sekolah.

f. Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler dan pengembangan diri telah terorganisir dengan

baik dan bersifat wajib bagi kelas VII dan VIII, diantaranaya adalah olahraga,

pramuka, kesenian (band, ansambel, tari, teater, melukis). Pelaksanaan

Ekstrakurikuler sudah diefektifkan sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.

g. OSIS (Organisasi Intra Sekolah)

Kepengurusan Organisasi Intra Sekolah di SMP N 3 Sewon sudah sangat

baik. Mereka mempunyai struktur yang bisa diandalkan. Mereka juga didukung

dengan ruangan yang diberikan sebagai fasilitas untuk memperlihatkan hasil

kerja mereka di sekolah. Kegiatan OSIS pun telah berjalan baik dengan susunan

pengurus dari peserta didik sendiri.

h. Administrasi (karyawan, majalah dinding, dan poster)

Administrasi di SMP N 3 Sewon sudah cukup baik. Papan-papan

administrasi lengkap, terdapat majalah dinding, dan poster di sekeliling sekolah

yang sangat memotivasi siswa-siswi.

4. Kegiatan Pembelajaran di Sekolah

Penulis melakukan observasi di kelas sebanyak satu kali sebelum penerjunan

praktik secara langsung di lapangan. Observasi dilakukan pada tanggal 27 Februari

2016. Saya tidak melakukan evaluasi didalam kelas disebabkan oleh terbatasnya

waktu yang diberikan untuk observasi sekolah namun, mahasiswa jurusan

Pendidikan Seni Musik juga melakukan observasi terkait alat pembelajaran yang

terdapat di SMP N 3 Sewon.

Hasil observasi yang telah dilakukan diantaranya menghasilkan rincian

sekolah sebagai berikut :

a. Perangkat Pembelajaran

1) Satuan Pembelajaran (SP)

Pembelajaran Seni Budaya di SMP N 3 Sewon pada saat kegiatan

observasi dilaksanakan adalah masih menggunakan Kulikulum KTSP. Namun,

pada saat penerjunan program PPL di SMP 3 Sewon terdapat perubahan pada

Penggunaan kurikulum pada kelas VII yakni menggunakan kurikulum 2013.

Silabus yang digunakan pada KTSP disusun oleh guru mata pelajaran yang

yang akan digunakan pada pembelajaran Seni budaya, silabus yang digunakan

beracuan pada buku pegangan guru. Dalam silabus tersebut terdiri dari empat

kompetensi inti, di mana setiap satu kompetensi inti terdapat sebanyak empat

kompetensi dasar. Kompetensi inti inti pertama mengacu pada religi, kompetensi

inti kedua mengacu pada sikap, kompetensi inti ketiga mengacu pada

pengetahuan dan kompetensi inti keempat mengacu pada penerapan.

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RPP yang digunakan untuk pelaksanaan pembelajaran dalam mata

pelajaran Seni Budaya disusun secara jelas dan detail oleh guru mata pelajaran

dengan menggunakan bahasa Indonesia.

1) Proses Pembelajaran

a.) Membuka Pelajaran

Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa siswa,

menanyakan kesiapan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran pada hari

itu, dan menanyakan siswa yang tidak hadir dalam kegiatan pembelajaran saat

itu. Guru mengajak siswa untuk mengingat dan mengulangi tentang

pembelajaran sebelumnya. Guru mengaitkan pembelajaran yang akan

dilaksanakan dengan pembelajaran sebelumnya. Kemudian guru memberikan

apersepsi untuk mengantarkan siswa agar siap belajar.

b.) Penyajian Materi

Materi pembelajaran disampaikan secara langsung dan bertahap oleh guru.

Guru menggunakan buku paduan untuk bahan ajar siswa. Guru juga

mengkaitkan materi pembelajaran yang disampaikan dengan kehidupan

sehari-hari, sehingga memudahkan siswa untuk memahaminya.

c.) Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran yang digunakan oleh guru adalah dengan

menyampaikan kompetensi ajar secara langsung dengan diselingi kegiatan tanya

awab siswa, diskusi dan pendampigan siswa yaitu dengan berkeliling kelas

untuk mengetahui perkembangan siswa. Dalam metode pengajarannya guru

sudah mengajarkan kepada anak untuk berkelompok menjadi beberapa

kelompok pada saat pembelajaran. Sehingga tidak terkesan teacher center saja

tetapi juga sudah student center.

d.) Penggunaan Bahasa

Bahasa yang digunakan dalam pembelajaran adalah bahasa Indonesia.

siswa yang berasal dari Jawa, bahasa daerah yaitu bahasa Jawa masih sering

digunakan dalam pembelajaran. Akan tetapi, penggunaan bahasa daerah sangat

diminimalisir penggunaannya karena menyangkut mata pelajaran yang diajarkan

adalah Seni Budaya. Penggunaan bahasa Indonesia itu sendiri sudah bisa

dikatakan efektif karena mengingat pada akhirnya siswa dapat memahami

maksud dari apa yang diharapkan oleh guru.

e.) Penggunaan Waktu

Alokasi waktu yang digunakan adalah 2 jam pelajaran (2x40 menit).

Penggunaan waktu tersebut cukup efektif dan efisien dari awal sampai akhir

pembelajaran. Siswa diberikan kesempatan untuk aktif dalam kegiatan

pembelajaran. Siswa juga diberikan kesempatan untuk bertanya ataupun

menyampaikan pendapatnya terkait dengan pemahaman tentang materi yang

diajarkan.

f.) Gerak

Guru tidak selalu duduk pada kursi guru, namun juga melakukan variasi

gerakan tubuh baik dengan berdiri ataupun berkeliling kelas untuk membantu

siswa yang mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran. Gerakan

berkeliling guru juga bermaksud agar guru dapat memantau perkembangan

peserta didiknya.

h.) Cara Memotivasi Siswa

Guru selalu mengkaitkan materi yang diajarkannya dengan kehidupan

sehari-hari sehingga memudahkan siswa untuk memahaminya. Sehingga, dalam

menyampaikan materinya guru dapat sesekali memberikan motivasi baik secara

langsung ataupun secara tidak langsung kepada peserta didiknya.

i.) Teknik Bertanya

Guru memberikan pertanyaan untuk seluruh siswa dan memberikan

kesempatan kepada siswa untuk berinisiatif menjawab pertanyaan tanpa

dipanggil namanya. Jika sudah tidak ada siswa yang berinisiatif maka guru akan

menanyakan jawaban kepada siswa dengan memanggil namanya.

j.) Teknik Penguasaan Kelas

Guru dapat menguasai kelas dengan sangat baik. Suara dan gerak tubuh

guru dapat dengan mudah diakses oleh seluruh siswa. Pada saat-saat tertentu

guru berkeliling untuk mendampingi, memantau perkembangan siswa, dan untuk

k.) Penggunaan Media

Media yang paling sering digunakan oleh guru adalah video, gambar, dan

power point. Hal ini dikarenakan fasilitas kelas yang tersedia dalam pembelajaran yang dapat mendukung adalah adanya proyektor dan LCD pada

semua kelas di SMP 3 Sewon.

l.) Bentuk dan Cara Evaluasi

Guru melakukan evaluasi dengan menggunakan hasil pekerjaan siswa.

Hasil pekerjaan tersebut meliputi hasil diskusi dan hasil pekerjaan siswa dalam

mengerakan soal ataupun pertanyaan yang disampaikan secara lisan oleh guru.

m.) Menutup Pelajaran

Guru bersama siswa menarik kesimpulan tentang pembelajaran yang telah

dipelajari pada pertemuan tersebut. Setelah itu, guru menyampaikan tugas

ataupun materi selanjutnya yang akan dipelajari oleh siswa. Untuk mengakhiri

pembelajaran pada pertemuan tersebut, guru menutup pembelajaran dengan doa

dan salam.

2) Perilaku Siswa

a) Perilaku Siswa di dalam Kelas

Sebagian besar siswa yang mengikuti kelas mata pelajaran Seni Budaya

dengan antusias dan bahagia tapi tetap memperhatikan serta aktif dalam

pembelajaran sehingga suasana belajar kelas cukup kondusif. Hanya ada

beberapa siswa yang tidak fokus dalam mengikuti pembelajaran. Akan tetapi,

hal tersebut tidak mengganggu kegiatan pembelajaran di dalam kelas.

b) Perilaku Siswa di Luar Kelas

Perilaku siswa di luar kelas adalah siswa dapat bersosialisasi dengan siswa

kelas lain maupun dengan warga sekolah lainnya termasuk dengan mahasiswa

PPL. SMP N 3 Sewon ini menerapkan budaya senyum, salam, sapa, sopan dan

santun sehingga siswa dapat belajar bersosialisasi dengan baik. Hal ini ditujukan

agar siswa dapat menempatkan diri dalam bersosialisasi.

2) Alat

Hasil observasi alat praktik yang dilakukan oleh mahasiswa PPL Jurusan

Seni Musik di SMP N 3 Sewon yaitu alat berupa LCD dan Proyektor tersedia di

guru untuk menyampaikan materi kepada siswa. Siswa juga dapat terbantu

dengan alat tersebut dapat menunjang proses pembelajaran siswa.

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL

Perumusan program PPL yang dilakukan oleh penulis adalah sebagai berikut:

1. Kegiatan Mengajar

a. Konsultasi dengan guru pembimbing

b. Observasi kelas

c. Pembuatan RPP

d. Mencari referensi/ sumber buku untuk mengajar

e. Mencari bahan/ alat untuk mengajar

f. Mengikuti kegiatan belajar mengajar guru

g. Diskusi dengan teman satu PPL dalam membuat rpp

h. Membuat media pembelajaran

i. Praktik mengajar terbimbing di kelas

j. Praktik mengajar mandiri di kelas

k. Membuat lembar kerja siswa untuk mengajar

l. Mengoreksi hasil lembar kerja siswa

m. Ulangan harian siswa

n. Bimbingan dengan dpl

o. Refleksi dengan guru pascamengajar

2. Kegiatan Nonmengajar

a. Penerjunan

b. Upacara bendera hari Senin

c. Upacara bendera 17 Agustus

d. Membimbing kegiatan ekstrakurikuler paduan suara

e. Mendampingi kegiatan ekstrakurikuler ansamble

f. Mengikuti rapat dengan pihak sekolah

g. Rapat dengan OSIS

h. Rapat dengan uad (rekan PPL SMP 3 Sewon)

i. Piket sapa pagi

j. Piket jaga lobby sekolah k. Piket presensi kehadiran siswa

l. Mengelola perpustakaan

m. Menjaga UKS

o. Gerakan amal sholeh (gerakan kebersihan sekolah)

p. Penarikan

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan

Sebelum mahasiswa PPL melaksanakan praktik mengajar di SMP N 3 Sewon,

terlebih dahulu mahasiswa PPL melakukan beberapa kegiatan persiapan. Terkait

dengan adanya perubahan kurikulum yang tengah diterapkan di sekolah, yaitu

menggunakan kembali KTSP 2006 (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) yang

sebelumnya menggunakan kurikulum 2013 maka persiapan yang lebih, perlu

disiapkan mahasiswa untuk bisa menyesuaikan dengan kurikulum di sekolah yang

ada. Persiapan yang dimaksudkan adalah persiapan yang dapat mendukung

pembelajaran yang akan dilaksanakan di SMP N 3 Sewon. Kegiatan tersebut antara

lain adalah sebagai berikut:

1. Pembekalan Pengajaran Mikro

Sebelum menempuh mata kuliah pengajaran mikro para mahasiswa mengikuti

pembekalan pengajaran mikro untuk program studi Pendidikan Seni Musik yang

dilakukan pada bulan Mei tahun 2016 di ruang Seminar PLA lantai 3.

Mahasiswa dibekali beberapa ilmu yang bermanfaat untuk bekal praktik

kegiatan mengajar. Mahasiswa diberikan bekal mulai dari teknik mengajar, bertanya,

bagaimana menjadi seorang pendidik yang baik, materi pembelajaran Seni Budaya

pada KTSP 2006, hingga perangkat pembelajaran yang harus disiapkan dalam

kegiatan pembelajaran.

2. Kuliah Pengajaran Mikro

Kuliah pengajaran mikro (micro teaching) adalah mata kuliah wajib yang dilaksananakan sebelum mahasiswa PPL diterjunkan. Micro teaching bertujuan untuk melatih dan mendidik mahasiswa agar mampu mengajar dan menjadi

pendidik yang baik saat mahasiswa berada di lapangan. Mengingat kurikulum

yang akan digunakan di sekolah pada PPL tahun 2016 ini digunakan kembalinya

KTSP 2006 dan digunakanya kembali kurikulum 2013. Maka, mahasiswa

dituntut untuk lebih siap dalam menyiapkan segala sesuatu yang berkaitan

dengan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan KTSP 2006 karena saya

akan mengajar pada kelas VIII yang mana masih menggunakan kurikulum

KTSP.

Selama kurang lebih 4 bulan mahasiswa PPL dilatih keterampilan

dilaksanakan mulai pada bulan Februari sampai dengan bulan Juni 2016. Dengan

sistem kelas kecil yang dikelompokkan berdasarkan wilayah lokasi sekolah yang

akan digunakan untuk PPL.

Dengan dibimbing oleh Bapak Fu’adi, S.Sn., M.A. mahasiswa PPL telah melakukan praktik mikro sebanyak 4 kali dengan kompetensi ajar untuk siswa

SMP dan RPP yang berbeda. Mahasiawa juga berlatih untuk berkreativitas

membuat perangkat pembelajaran seperti RPP dan media pembelajaran.

3. Observasi Pembelajaran Di Kelas dan Siswa

Observasi merupakan salah satu kegiatan awal yang dilakukan oleh

mahasiswa PPL sebagai persiapan untuk praktik mengajar secara langsung.

Observasi yang dilakukan oleh mahasiswa PPL bertujuan untuk mengetahui

kondisi dan situasi pembelajaran yang terjadi di sekolah.

Observasi pembelajaran di kelas tidak dilaksanakan disebabkan oleh

terbatasnya waktu yang diberikan kepada mahasiswa untuk melakukan

observasi. Sehubungan dengan hal tersebut saya hanya observasi melalui guru

pembimbing untuk mata pelajaran seni budaya yaitu Ibu Asih Yuliati, S.Pd.

Kegiatan observasi ini bertujuan untuk mengamati bagaimana proses

pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik sebagai persiapan dan mengamati

peserta didik bagi mahasiswa PPL dalam persiapan melaksanakan kegiatan PPL.

Aspek yang diamati dalam kegiatan observasi pembelajaran antara lain:

a. Perangkat pembelajaran

1) Kurikulum yang dipakai

2) Silabus

3) RPP

b. Proses pembelajaran

1) Membuka pelajaran

2) Penyajian materi

3) Metode pembelajaran

4) Penggunaan bahasa

5) Penggunaan waktu

6) Gerak

7) Cara memotivasi siswa

8) Teknik bertanya

9) Teknik penguasaan kelas

11) Bentuk dan cara evaluasi

12) Menutup pelajaran

c. Perilaku siswa

1) Perilaku siswa didalam kelas

2) Perilaku siswa diluar kelas

4. Pembekalan

Pembekalan PPL dilaksanakan sebelum terjun ke lapangan (sekolah).

Pembekalan PPL merupakan kegiatan yang diselenggarakan oleh jurusan untuk

memberikan pengarahan kepada calon mahasiswa PPL dalam melaksanakan PPL.

Kegiatan ini dilaksanakan di ruang seminar, PLA lantai III, Fakultas Bahasa dan

Seni, UNY. Materi pembekalan diberikan oleh Koordinator PPL Tingkat Fakultas.

Materi yang disampaikan meliputi pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga

kependidikan, pemberdayaan masyarakat sekolah lewat PPL (sebuah tinjauan

praktis), permasalahan-permasalahan dalam pelaksanaan PPL, standar kompetensi

PPL/ Magang III dalam program PPL terpadu, dan mekanisme pelaksanaan PPL/

magang III.

B. Pelaksanaan PPL 1. Kegiatan Mengajar

a. Konsultasi dengan guru pembimbing

Konsultasi dengan guru pembimbing lapangan dilakukan untuk

memperoleh bimbingan pelaksanaan PPL terkait mata pelajaran bahasa

Indonesia. Konsultasi tersebut seperti, konsultasi RPP, konsultasi dalam

membuat media, konsultasi metode pengajaran, dan lain sebagainya.

b. Observasi kelas

Observasi kelas dilakukan sebelum praktik mengajar terbimbing

di kelas. Mahasiswa PPL masuk ke kelas untuk melihat materi bahasa

Indonesia yang telah diajarkan.

Observasi pembelajaran di kelas dilaksanakan pada 24 Maret

2015 di kelas VII D dengan guru pembimbing Ibu Asih Yuliati, S.Pd.

Kegiatan observasi kelas ini bertujuan untuk mengamati bagaimana

proses pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik sebagai persiapan

dan mengamati peserta didik bagi mahasiswa PPL dalam persiapan

melaksanakan kegiatan PPL.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dibuat setiap akan

masuk kelas. Dalam kegiatan ini saya sepenuhnya dibimbing oleh guru

pembimbing lapangan. Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 12

Agustus 2015, 17 Agustus 2015, 18 Agustus 2015, 19 Agustus 2015, 24

Agustus 2015, dan 26 Agustus 2015. Beberapa kali RPP yang saya

susun salah, dan diperbaiki hingga benar.

d. Mencari referensi/ sumber buku untuk mengajar

Dalam kegiatan ini, mahasiswa secara individu melakukannya

disekolah atau pun diluar sekolah. Kegiatan ini merupakan kegiatan pra

mengajar, yang dilakukan untuk mendukung kegiatan pembelajaran

didalam kelas, sehingga tidak hanya ada satu sumber belajar yang

digunakan.

e. Mencari bahan/ alat untuk mengajar

Kegiatan ini merupakan kegiatan pra mengajar pendukung

kegiatan belajar-mengajar didalam kelas. Kegiatan ini bertujuan untuk

mendapatkan alat dan bahan yang sesuai dengan materi yang akan

diberikan kepada siswa, sehingga kegiatan belajar-mengajar menjadi

lebih efektif.

f. Mengikuti kegiatan belajar mengajar guru

Selain untuk memberikan bantuan yang diperlukan guru

pembimbing, kegiatan ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran

untuk praktikan, tentang bagaimana guru menguasai kelas, bagaimana

guru memecahkan masalah didalam kelas, sehingga praktikan

mempunyai bekal untuk melakukan kegiatan PPL dengan baik dan

lancar

g. Diskusi dengan teman sejawat dalam membuat RPP

Kegiatan berdiskusi dengan teman sejawat ini adalah kegiatan

untuk secara bersama mendiskusikan rancangan pembelajaran dikelas,

membahas soal-soal, dsb, sehingga kegiatan belajar mengajar yang

dilakukan berjalan dengan baik.

h. Membuat media pembelajaran Seni Budaya

Media pembelajaran mata pelajaran Seni Budaya dibuat sebagai

alat bantu (media) dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran agar

siswa tidak bosan dalam pembelajaran bahasa yang terkenal monoton.

Selain itu, media digunakan untuk membantu siswa dalam memahami

dalam pembelajaran adalah Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dan buku

paket.

i. Praktik mengajar terbimbing di kelas

Adapun kegiatan mengajar terbimbing yang terlaksana adalah

sebagai berikut:

No Hari/Tanggal Jam

ke- Kelas

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Ket

1. Senin, 25

Juli 2016

1 dan

2

VIII

B 11.1

Lagu Nusantara

Siswa

diperkenalkan

dengan lagu

nusantara meliputi lagu daerah,

melayu, pop, rock,

keroncong,

campur sari,

wajib nasional.

2 Selasa, 26

Juli 2015

1 dan

2

VIII

A 11.1

Lagu Nusantara

Siswa

diperkenalkan

dengan lagu

nusantara meliputi lagu daerah,

melayu, pop, rock,

keroncong,

campur sari,

wajib nasional. 7 dan 8 VIII

C 11.1

Lagu Nusantara

Siswa

diperkenalkan

dengan lagu

nusantara meliputi lagu daerah,

melayu, pop, rock,

keroncong,

campur sari,

wajib nasional.

3 Jumat, 29

Juli 2016

2 dan

3

VIII

D 11.1

Lagu Nusantara

Siswa

diperkenalkan

dengan lagu

nusantara meliputi lagu daerah,

melayu, pop, rock,

campur sari, wajib nasional. 4 Senin, 1 Agustus 2016 1 dan 2 VIII

B 11.2

Lagu Nusantara

Melanjutkan

materi yang

telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya mengenai lagu nusantara 5 Selasa, 2 Agustus 2016 1 dan 2 VIII

A 11.2

Lagu Nusantara

Melanjutkan

materi yang

telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya mengenai lagu nusantara 7 dan 8 VIII

C 11.2

Lagu Nusantara

Melanjutkan

materi yang

telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya mengenai lagu nusantara 6 Jumat, 5 Agustus 2016 2 dan 3 VIII

D 11.2

Lagu Nusantara

Melanjutkan

materi yang

telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya mengenai lagu nusantara 7 Senin, 8 Agustus 2016 1 dan 2 VIII B Ulangan Harian 1 Siswa diberikan evaluasi mengenai

materi lagu

Nusantara

yang telah

diberikan 8 Selasa, 9 Agustus 2016 1 dan 2 VIII A Ulangan Harian 1 Siswa diberikan evaluasi mengenai

materi lagu

Nusantara

yang telah

7 dan 8 VIII C Ulangan Harian 1 Siswa diberikan evaluasi mengenai

materi lagu

Nusantara

yang telah

diberikan 9 Jumat, 12 Agustus 2016 1 dan 2 VIII D Ulangan Harian 1 Siswa diberikan evaluasi mengenai

materi lagu

Nusantara

yang telah

diberikan 10 Senin, 15 Agustus 2016 1 dan 2 VIII

B 12.1. Akor

Siswa diberi

materi tentang akor meliputi

nama akor,

serta rumus

pembuatan akor khususnya akor primer I, IV, V 11 Selasa, 16 Agustus 2016 1 dan 2 VIII

A 12.1 Akor

Siswa diberi

materi tentang akor meliputi

nama akor,

serta rumus

pembuatan akor khususnya akor primer I, IV, V

7 dan

8

VIII

C 12.1 Akor

Siswa diberi

materi tentang akor meliputi

nama akor,

serta rumus

pembuatan akor khususnya akor primer I, IV, V 12 Jumat, 19 Agustus 2016 2 dan 3 VIII

D 12.1 Akor

Siswa diberi

materi tentang akor meliputi

nama akor,

serta rumus

IV, V 13 Senin, 21 Agustus 2016 1 dan 2 VIII

B 12.2

Aransemen sederhana

Siswa diberi

materi tentang penerapan akor pada lagu sebagai bentuk pembuatan aransemen sederhana 14 Selasa, 22 Agustus 2016 1 dan 2 VIII

A 12.2

Aransemen sederhana

Siswa diberi

materi tentang penerapan akor pada lagu sebagai bentuk pembuatan aransemen sederhana 7 dan 8 VIII

C 12.2

Aransemen sederhana

Siswa diberi

materi tentang penerapan akor pada lagu sebagai bentuk pembuatan aransemen sederhana 15 Jumat, 25 Agustus 2016 2 dan 3 VIII D Aransemen sederhana

Siswa diberi

materi tentang penerapan akor pada lagu sebagai

bentuk pembuatan aransemen sederhana

16 Senin, 29

Agustus 2016 1 dan 2 VIII B

12.3 Menyajikan

aransemen sederhana Siswa memainkan aransemen sederhana

yang telah

dibuat pada

pertemuan sebelumnya sebagai pengambilan nilai praktik

14 Selasa, 30

Agustus 2016 1 dan 2 VIII A

12.3 Menyajikan

aransemen sederhana Siswa memainkan aransemen sederhana

yang telah

dibuat pada

sebelumnya sebagai pengambilan nilai praktik 7

dan 8

VIII C

12.3 Menyajikan

aransemen sederhana

Siswa memainkan aransemen sederhana

yang telah

dibuat pada

pertemuan sebelumnya sebagai pengambilan nilai praktik

15 Jumat, 2

September 2016

2 dan

3

VIII D

12.3 Menyajikan

aransemen sederhana

Siswa memainkan aransemen sederhana

yang telah

dibuat pada

pertemuan sebelumnya sebagai pengambilan nilai praktik

Saya selaku mahasiswa PPL diarahkan untuk mengajar di kelas VIII

Kompetensi Inti pertama sampai dengan Kompetensi Inti kelima dengan

materi lagu Nusantara dan mengaransemen lagu secara sederhana.

Ketentuan mengajar mahasiswa adalah minimal dengan 6 kali tatap

muka(berdasarkan buku paduan KKN-PPL UNY 2016).

1. Praktik Mengajar RPP ke-1

Praktik mengajar RPP ke-1 ini dirancang dengan pendekatan saintifik

dalam kegiatan pembelajaran. Metode pembelajaran yang digunakan

adalah diskusi, tanya jawab dan ceramah dengan alokasi waktu kegiatan

pembelajaran 2 x 40 menit. Adapun materi RPP ke-1 ini adalah lagu

Nusantara menggunakan media berupa video untuk mempermudah siswa

menyerap pelajaran yang di berikan meliputi lagu daerah, keroncong, dan

melayu

2. Praktik Mengajar RPP ke-2

Praktik mengajar RPP ke-2 ini dirancang dengan pendekatan saintifik

dalam kegiatan pembelajaran. Metode pembelajaran yang digunakan

adalah diskusi, tanya jawab dan ceramah dengan alokasi waktu kegiatan

Nusantara melanjutkan pertemuan sebelumnya. Pembelajaran ini

mengunakan video sebagai media, meliputi lagu wajib nasional, rock,

pop, seriosa, dan campursari

3. Praktik Mengajar RPP ke-3

Praktik mengajar RPP ke-1 ini dirancang dengan pendekatan saintifik

dalam kegiatan pembelajaran. Metode pembelajaran yang digunakan

adalah diskusi, tanya jawab, demonstrasi dan ceramah dengan alokasi

waktu kegiatan pembelajaran 2 x 40 menit. Adapun materi RPP ke-3 ini

adalah akor yang meliputi rumus akor, pengertian akor, cara membuat

akor primer I, IV, V sebagai salah satu syarat membuat sebuah aransemen

sederhana

4. Praktik Mengajar RPP ke-4

Praktik mengajar RPP ke-1 ini dirancang dengan pendekatan saintifik

dalam kegiatan pembelajaran. Metode pembelajaran yang digunakan

adalah diskusi, tanya jawab, demonstrasi dan ceramah dengan alokasi

waktu kegiatan pembelajaran 2 x 40 menit. Adapun materi RPP ke-4 ini

adalah membuat aransemen sederhana dengan menggunakan akor yang

telah dipelajari yakni akor primer I, IV, V yakni lagu Apuse dan Ibu kita

Kartini dilanjutkan dengan latihan secara individu dan kelompok sesuai

dengan kelompok yang telah dibagikan oleh guru.

5. Praktik Mengajar RPP ke-5

Praktik mengajar RPP yang ke-5 ini dirancang dengan pendekatan

saintifik dalam kegiatan pembelajaran . metode pembelajaran yang

digunakan yaitu tanya jawab, dan demonstrasi dengan alokasi waktu

2x40 menit. Adapun materi dari RPP ke-5 ini yaitu menyajikan

aransemen sederhana yang telah dikerjakan pada pertemuan sebelumnya.

Siswa bersama dengan kelompok (menurut kelompok yang telah

dibagikan oleh guru ) berlatih secara mandiri selasa 20 menit lalu di

lanjutkan dengan penilaian praktikum.

j. Membuat lembar kerja siswa untuk mengajar

Merupakan kegiatan untuk mendukung belajar-mengajar disekolah.

Membuat pertanyaan-pertanyaan yang digunakan untuk mengukur kemampuan

siswa, atau untuk mengetahui sejauh mana kemampuan siswa.

Merupakan kegiatan yang mendukung belajar-mengajar disekolah

mendukung belajar-mengajar disekolah, pasca memberikan tugas-tugas, dan

soal-soal lembar kerja siswa, untuk mendapatkan hasil dari kemapuan siswa.

l. Ulangan harian siswa

Merupakan kegiatan untuk mengukur seberapa siswa menyerap suatu

materi yang diberikan selama yang telah dijalankan. Juga untuk mengukur

kemampuan seorang guru menyampaikan materi dikelas.

m. Bimbingan dengan DPL

Merupakan kegiatan yang dilakukan mahasiswa ketika mendapat

kunjungan dari dosen pembimbing lapangan. Waktunya digunakan untuk

mendiskusikan apa yang dihadapi di kelas, dan apa yang masih belum

dimengerti saat kegiatan PPL berlangsung.

n. Refleksi dengan guru pascamengajar

Merupakan kegiatan pasca mengajar terbimbing di dalam kelas, untuk

merefleksi bagaimana seharusnya seorang praktikan didalam kelas, apa

yang harus diperbaiki, apa yang harus ditambahkan, dll.

2. Kegiatan Nonmengajar

a. Penerjunan

Merupakan kegiatan penyerahan mahasiswa kepada pihak sekolah

untuk mulai diterjunkan di tempat yang sudah ditentukan. Kegiatan ini

dilaksanakan pada minggu awal kegiatan PPL dimulai. Dilakukan

disekolah, dan dilaksanakan secara resmi oleh dua pihak, yaitu pihak

universitas, dan pihak sekolah.

b. Upacara bendera hari Senin

Merupakan kegiatan rutin yang dilakukan setiap sekolah di Indonesia,

kegiatan ini meliputi pengibaran bendera merah putih, pembacaan

undang-undang dasar 1945, pembacaan pancasila, dll untuk mengenang jasa-jasa

para pahlawan dalam memerdekakan negara ini. Dilakukan oleh para siswa

sebagai petugas, dan didampingi dan dibimbing oleh para guru.

c. Upacara bendera 17 Agustus

Merupakan kegiatan rutin setahun sekali yang dilakukan seluruh warga

Indonesia, pada tanggal 17 Agustus. Kegiatan ini meliputi pengibaran

bendera merah putih, pembacaan undang-undang dasar 1945, pembacaan

pancasila, pembacaan teks proklamasi, dll dengan sangak khitmad, untuk

mengenang jasa-jasa para pahlawan dalam memerdekakan negara ini..

Merupakan mendampingi jalannya ekstrakulikuler band, yang

merupakan ekstrakulikuler dalam bidang musik, untuk mendukung

kemampuan siswa yang memiliki bakat, untuk diarahkan dan diberi

motivasi agar mereka bisa mengembangkan bakatnya dalam bidang itu.

Didalam ekstrakulikuler ini dibutuhkan kemampuan bermain alat musik

seperti gitar, drum, keyboard, bass, dan vokal.

e. Mendampingi kegiatan ekstrakurikuler ansambel

Merupakan mendampingi jalannya ekstrakulikuler ansambel, yang

merupakan ekstrakulikuler dalam bidang musik, untuk mendukung

kemampuan siswa yang memiliki bakat, untuk diarahkan dan diberi

motivasi agar mereka bisa mengembangkan bakatnya dalam bidang itu.

Dalam kegiatan ini, dimuat bberapa alat musik sederhana, seperti pianika

dan recorder.

f. Mengikuti rapat dengan pihak sekolah

Merupakan kegiatan yang harus dilaksanakan ketika pihak sekolah

mengadakannya. Tujuannya adalah agar mahasiswa mengerti bagaimana

organisasi sekolah berjalan, dan bagaimana sikap yang harus diambil saat

berada didalamnya.

g. Rapat dengan osis

Merupakan kegiatan pendampingan terhadap anggota osis. Kegiatan ini

mengacu pada pembentukkan pola fikir dan bagaimana jalan sebuah

organisasi yang dijalankan oleh siswa disekolah. Mahasiswa dituntut untuk

dapat membimbing para siswa dalam menjalankan visi-misinya.

h. Rapat dengan UAD (rekan PPL SMP N 3 Sewon)

Merupakan kegiatan bekerjasama dengan praktikan lain yang di

tempatkan juga di SMP N 3 Sewon, yaitu dari Universitas Ahmad Dahlan

(UAD). Kegiatannya mencakup pembahasan bersama mengenai

program-program yang akan dilaksanakan secara bersama-sama, pembentukkan

struktur kerja, dan pembagian PJ (penanggung jawab) setiap program yang

terlaksana.

i. Piket sapa pagi

Merupakan kegiatan yang biasa dilakukan para guru yang piket di

SMP N 3 Sewon. Kegiatan menyambut siswa-siswi yang datang

kesekolah didepan pintu gerbang dengan membiasakan berjabat tangan.

j. Piket jaga lobby sekolah

Merupakan kegiatan yang biasa dilakukan para guru yang piket di

tamu yang datang kesekolah, atau wali murid yang datang mengantar

surat izin dari meja depan, yang ada di hall.

k. Piket presensi kehadiran siswa

Merupakan kegiatan yang biasa dilakukan para guru yang piket di

SMP N 3 Sewon. Kegiatannya mencakup presensi keliling ke

kelas-kelas, mencatat yang tidak hadir, dan menghitung siswa yang hadir.

l. Mengelola perpustakaan

Merupakan kegiatan yang dilakukan untuk membantu pihak

sekolah, dan pegawai perpustakaan. Meliputi kegiatan pengecapan buku

agar sebagai bentuk identitas buku sekolah SMP 3 Sewon

m. Mendampingi lomba 17-an sekolah

Merupakan program yang direncanakan secara bersama oleh OSIS

SMP N 3 Sewon, dan didampingi oleh praktikan PPL UNY dan PPL

UAD. Dengan tujuan untuk memeriahkan kemerdekaan Republik

Indonesia yang ke 70. Adapun lomba yang diadakan adalah lomba

kebersihan kelas, sebelumnya direncanakan lomba seperti pada

pedesaan pada umumnya, akan tetapi tidak dapat dilaksanakan

disebabkan oleh jam efektif kelas yang tidak dapat diganggu

n. Pendampingan Qurban

Kegiatan ini merupakan kegiatan yang diadakan oleh SMP 3

Sewon dalam rangka hari raya Idul Adha. Kegiatan ini diikuti oleh

seluruh warga sekolah dimulai dengan penyembelihan sampai lomba

memasak yang diikuti oleh seluruh kelas VII, VIII, IX.

o. Penarikan

Merupakan kegiatan penarikan mahasiswa dari pihak sekolah

ditarik kembali dari tempat yang sudah ditentukan. Kegiatan ini

dilaksanakan pada hari terakhir kegiatan PPL dilaksanakan, sesuai

dengan jadwal yang sudah ditentukan. Dilakukan disekolah, dan

dilaksanakan secara resmi oleh dua pihak, yaitu pihak universitas dan

pihak sekolah.

p. Pembuatan laporan PPL

Merupakan tugas terakrir mahasiswa PPL dalam menjalankan

tugasnya. Laporan ini akan menjadi tolak ukur dalam pemberian nilai

dari universitas dan menjadi pertimbangan guru pembimbing dalam

C. Analisis Hasil Pelaksanaan

Program kegiatan PPL memberikan pengalaman kepada mahasiswa praktikan

dalam mengelola kelas serta mengembangkan potensi. Kegiatan PPL ini difokuskan

pada kemampuan dalam mengajar seperti penyusunan rancangan pembelajaran,

pelaksanaan praktik mengajar di kelas, yang kemudian menyusun dan menerapkan

alat evaluasi, analisis hasil belajar peserta didik, serta penggunaan media

pembelajaran.

Dalam pelaksanaan pembelajaran, praktikan selalu berusaha menyesuaikan

dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah dibuat sebelumnya agar

waktunya teralokasikan dengan baik dan materi dapat tersampaikan semua dengan

baik. Namun terdapat beberapa hal yang tidak sesuai dengan rencana pembelajaran

yang telah dibuat dikarenakan ketebatasan alat, media, atau waktu yang tersedia.

Hasil dari praktik mengajar yang telah dilaksanakan, diantaranya dalam

pelaksanaan pembelajaran praktikan menggunakan beberapa metode yaitu ceramah,

diskusi, tanya jawab, inkuiri dan demonstrasi. Penggunaan metode tersebut sesuai

dengan materi yang diajarkan. Dalam pelaksanaannya, metode yang banyak

digunakan yaitu inkuiri, demostrasi, dan ceramah, sehingga dalam proses

pembelajaran siswa sudah terlatih untuk aktif dalam menemukan konsep sendiri,

meskipun di akhir pembelajaran guru tetap memberikan pemantapan konsep.Metode

inkuiri lebih membuat peserta didik lebih aktif lagi karena peserta didik melakukan,

merasakan, dan menemukan sendiri konsep yang menjadi tujuan pembelajaran.

Lebih dari itu, dari metode inkuiri ini dapat memunculkan pertanyaan-pertanyaan

yang merupakan pertanyaan pengembangan yang muncul dari siswa.

Proses pembelajaran yang dilakukan praktikan sesuai dengan rencana

pelaksanaan pembelajaran namun ada juga beberapa yang tidak sesuai terutama

dalam alokasi waktunya. Hal ini dikarenakan peserta didik banyak yang ramai

sendiri sehingga perlu pengulangan penjelasan agar peserta didik memahami materi.

1. Hambatan

Dalam melaksanakan pembelajaran, praktikan mengalami beberapa hambatan.

Hambatan yang didapatkan selama praktik mengajar terutama berasal dari peserta

didik, antara lain.

b. Peserta didik ramai di kelas, sulit untuk diatur oleh guru, sehingga sulit untuk

dikondisikan terutama untuk kelas VII D.

c. Peserta didik cenderung sulit untuk dikondisikan untuk bekerja kelompok.

d. Peserta didik malas dan sulit diperintah untuk mengerjakan tugas rumah dan

kegiatan praktikum.

2. Solusi

Berdasarkan hambatan-hambatan yang ada tersebut, ada beberapa upaya untuk

mengurangi dan mengatasi hambatan, antara lain.

a. Dalam pelaksanaan praktik mengajar, mahasiswa praktikan berusaha

berkoordinasi dengna guru pembimbing mengenai pengelolaan kelas.

b. Praktikan berusaha menyediakan media pembelajaran yang dapat menarik

perhatian para peserta didik, misalnya gitar. Siswa mengikuti kegiatan

pembelajarang dengan baik setelah praktikan membawa gitar kedalam kelas.

c. Mahasiswa praktikan berusaha menciptakan suasana belajar yang serius, tetapi

santai dengan menyisipi sedikit humor, sehingga peserta didik tidak merasa

bosan yang terkesan monoton.

d. Mengatur intonasi suara dalam menyampaikan materi, sehingga peserta didik

dapat memperkirakan materi yang penting.

e. Meningkatkan kemampuan mengelola kelas dengan baik serta berupaya untuk

tegas terhadap peserta didikyang ramai.

f. Mengoptimalkan pengaturan waktu mengajar sesuai RPP.

g. Lebih memperhatikan peserta didik yang ramai agar lebih fokus dalam belajar

dikelas.

h. Mempersiapkan media pembelajaran dengan baik sebelum pembelajaran

dimulai.

Setelah penyampaian materi selesai, praktikan melakukan evaluasi

pembelajaran dengan meberikan latihan soal ataupun kuis, tugas rumah dan ulangan

harian. Latihan soal dan kuis dilakukan dengan mengerjakan soal yang diberikan

oleh praktikan kepada peserta didik. Ulangan harian dilakukan satu kali setelah

materi selesai yaitu seni, seni musik, dan notasi.

Hasil evaluasi pembelajaran setiap kelas berbeda-beda. Dari keempat kelas

yang diampu kelas VII B merupakan kelas yang hasil ulangan hariannya cukup baik.

Namun masih ada beberapa anak yang mengikuti perbaikan karena tidak memenuhi

batas ketuntasan minimal, yaitu nilai 75. Beberapa anak yang kurang dari kriteria

mengenai materi tersebut. Setelah diberikan tugas, semua peserta didik dapat

mencapai kriteria ketuntasan minimal. Sedangkan untuk peserta didik yang nilainya

telah mencapai batas tuntas minimal mengikuti pengayaan dengan mengerjakan soal

yang tingkat kesukarannya lebih tinggi.

D. Refleksi Pelaksanaan PPL

Praktik mengajar yang telah dilakukan mahasiswa praktikan memberikan

pengalaman yang banyak di lapangan khususnya di SMP N 3 Sewon. Berdasarkan

pengalaman mengajar yang telah dilakukan, mengajar bukanlah hal yang mudah.

Dalam mengajar perlu persiapan dan perencanaan yang matang sehingga

pembelajaran dapat terlaksana sesuai perencanaan. baik dalam hal mengajar di kelas,

berinteraksi dengan peserta didik, dan dalam mengelola kelas. Dari pelaksanaan

program kerja PPL yang telah dilaksanakan dan hasil yang diperoleh, dapat

dikatakan bahwa program PPL berjalan dengan baik.

Praktik mengajar memberikan gambaran secara langsung bagaimana proses

pembelajaran diaplikasikan, cara berinteraksi dengan peserta didik, bagaimana cara

menyampaikan materi dengan baik dan dimengerti oleh peserta didik, penguasaan

kelas yang baik, teknik bertanya, cara mengalokasikan waktu pembelajaran secara

efektif, penerapan metode, penggunaan media, cara melakukan evaluasi dan juga

menutup pelajaran.

Penguasaan materi sangat diperlukan dalam pembelajaran. Penguasaan materi

akan berpengaruh terhadap penyampaian materi serta keberhasilan dalam

pembelajaran. Dalam mengajar di kelas, metode pembelajaran yang diterapkan harus

sesuai dengan kondisi peserta didik. Karena tidak semua peserta didik dapat

dikondisikan dengan berbagai metode mengajar.

Secara umum, hasil yang diperoleh mahasiswa dalam praktik PPL di sekolah

ini adalah mahasiswa mendapat pengalaman dalam hal keterampilan mengajar,

pengelolaan waktu dalam mengajar, interaksi dengan peserta didik, dan pengelolaan

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan pengalaman lapangan yang telah dilaksanakan lokasi SMP N 3

Sewon, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:

1. Kegiatan PPL dapat memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk

menemukan permasalahan aktual seputar kegiatan belajar mengajar di lokasi

tempat PPL. Selain itu, mahasiswa juga dapat menemukan solusi pemecahan

dari permasalahan-permasalahan tersebut.

2. Kegiatan PPL sangat bermanfaat bagi mahasiswa untuk memberikan

pengalaman dan wawasan, serta gambaran yang nyata mengenai pembelajaran di

sekolah sebagai bekal bagi seorang calon pendidik sebelum terjun dalam dunia

pendidikan secara utuh.

3. Kegiatan PPL memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk dapat

mengembangkan potensi dan kreativitasnya, misal dalam pengembangan media,

menyusun materi sendiri berdasarkan kompetensi yang ingin dicapai, dan lain

sebagainya.

B. Saran

Terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan berdasarkan hasil dari

pengalaman lapangan selama berada di lokasi PPL, antara lain:

1. Bagi Pihak LPPMP (UNY)

a. Perlunya koordinasi yang lebih baik dalam pelaksanaan kegiatan PPL untuk

masa datang. Oleh karena itu, perlu disempurnakan dan disosialisasikan lagi

dengan baik, karena tidak dipungkiri bahwa masih ada hal-hal yang belum

dimengerti oleh mahasiswa, serta guru pembimbing sendiri.

b. Perlunya koordinasi yang baik antara LPPMP dan DPL melakukan supervisi

ke lokasi agar mereka juga mengetahui kesulitan-kesulitan yang dihadapi

oleh mahasiswa PPL. Dengan kegiatan supervisi ini pula diharapkan

LPPMP dapat memberikan masukan-masukan yang bermanfaat bagi

kelompok ataupun kritik yang membangun kelompok menjadi lebih baik

lagi.

c. LPPMP lebih sering mengadakan acara diskusi bersama dengan ketua

mencari solusi atau jalan keluarnya. Dengan demikian diharapkan bahwa

kelompok-kelompok yang sedang mengalami permasalahan atau kesulitan

cepat teratasi dan kegiatan PPL berjalan dengan lancar.

2. Bagi Pihak SMP N 3 Sewon

a. Perlu adanya perawatan dan pengelolaan terhadap sarana dan prasarana

media pembelajaran secara optimal.

b. Perlu peningkatan kedisiplinan dan ketertiban bagi peserta didik dalam

lingkungan sekolah agar tercipta suasana pembelajaran yang kondusif.

c. Perlu pengoptimalan penggunaan media penunjang pembelajaran (CD,

gambar, LCD) agar kompetensi yang ditentukan dapat tercapai melalui

pembelajaran yang lebih menarik.

3. Bagi Pihak Mahasiswa PPL

a. Praktikan sebaiknya mempersiapkan diri sedini mungkin dengan

mempelajari lebih mendalam teori-teori yang telah dipelajari dan mengikuti

pengajaran mikro dengan maksimal.

b. Praktikan harus belajar lebih keras, menimba pengalaman

sebanyak-banyaknya, dan memanfaatkan kesempatan PPL sebaik-baiknya.

c. Rasa kesetiakawanan, solidaritas, dan kekompakan dalam satu tim

hendaknya selalu dijaga sampai kegiatan PPL berakhir.

d. Praktikan sebaiknya menjalin hubungan baik dengan siapa saja, pandai

menempatkan diri dan berperan sebagaimana mestinya.

e. Praktikan berkewajiban menjaga nama baik almamater, bersikap disiplin

dan bertanggungjawab.

f. Dalam melaksanakan kegiatan PPL seyogyanya mahasiswa mencari

informasi secara akurat mengenai sekolah

g. Praktikan berkewajiban menjaga nama baik almamater, bersikap disiplin

dan bertanggung jawab.

h. Mempersiapkan sedini mungkin materi yang akan diberikan kepada peserta

didik agar dapat meminimalisasi kesalahan-kesalahan konsep.

i. Praktikan harus banyak membaca referensi tentang materi yang akan

diajarkan, dan sering berkonsultasi dengan guru pembimbing.

j. Pembuatan perangkat pembelajaran yang lengkap dan baik untuk persiapan

DAFTAR PUSTAKA

Pusat Pengembangan PPL & PKL. 2016. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta: UNY Press

Tim Pembekalan PPL UNY. 2016. Materi Pembekalan PPL. Yogyakarta: UNY

Press

Tim Penyusun Panduan PPL. 2016. Panduan PPL/ Magang III. Yogyakarta: UNY

e (! z (! 0q G 0e

z

Ft t\ a Lr>_,>

fr-HX

Si t!

'zF

bJ qi

c>

O\ Fg

l.u F

z

z

d

z

Lll i,l Uorn

x

7'.^ \,1Jt

2L

o*

-

_rrl =

-rTrzz

-LoL

\7:-)>,> 7

q

*74

\

../:

w\r?,

zi

C

a't T, -. 7 -a 'A='-,t)=+Z Y'C_:2

;x-AZ-

^,-7=-, >)r^

\:^

, _7D- a'

tD ei

rr]

ED

t, 2. o-p :1 GtD roa

ai le

tD

v

a p 7:

D)

lJ_p

?l

t!

a) FJ

li p

a,

7

r!

0q

tD

0c

!,

.D

e

G

z

6

0q_(!

OQ

*

a

X

a

FE

F

Ll > '*'v

El-HA

zfr

bJ C.r

O\E

F

z

z

-o z G rq 6 0q

z

-l

a

l>

=X

ZJ

[.J

C

-z

i

=

.

I

9