1
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian korelasi (koefisien hubungan). Penelitian korelasional adalah penelitian yang dimaksudkan untuk mengetahui seberapa besar hubungan keterkaitan antara suatu variabel dengan variabel lainnya (Sugiyono, 2010). Dalam penelitian korelasional ini guna mengetahui hubungan antara disiplin dengan motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Kristen 2 Salatiga.
3.2Populasi dan Sampel
3.2.1 Populasi
Menurut Sugiyono (2011) populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: objek/subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Kristen 2 Salatiga yang berjumlah 86 siswa.
3.2.2 Sampel
2
yaitu semua populasi dijadikan sampel atau total sampel sebanyak 86 orang.
3.2.3 Variabel Penelitian
Sugiyono (2011) mengatakan bahwa variabel adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, subyek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Dalam penelitian ini variabel yang digunakan oleh peneliti yaitu:
a. Variabel independen
Dalam penelitian yang menjadi variabel independen (bebas) adalah disiplin belajar (X).
b. Variabel dependen
Yang menjadi variabel dependen (terikat) dalam penelitian ini adalah motivasi belajar (Y).
3.3Definisi Operasional Variabel Penelitian
3.3.1 Disiplin Belajar
Disiplin belajar adalah merupakan sikap mental individu atau masyarakat yang menunjukan ketaatan dan kepatuhan terhadap peraturan, tata tertib norma kehidupan yang berlaku, sebagai upaya untuk menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan-pemahaman, ketrampilan dan nilai sikap.
3.3.2 Motivasi belajar
3
seseorang untuk melakukan aktivitas belajar dan memberikan arah pada kegiatan belajar tersebut sehingga tujuan belajar dapat tercapai.
3.4.Kisi-kisi Instrumen
Dalam penyususunan kisi-kisi yang menjadi pedoman penulis oleh Lusya Ambarwati (2013) dan diadopsi oleh penulis.untuk menyusun skala sikap tentang disiplin belajar berdasarkan teori dari Tu’u (2004). Berikut ini penjabaran variabel disiplin belajar ke dalam aspek dan indikator beserta item soalnya oleh Lusya Ambarwati (2013) dan diadopsi oleh penulis.
Tabel 3.1
Kisi-Kisi Skala Disiplin Belajar
Variabel Aspek No Item
Disiplin belajar
Kesadaran diri sebagai pemahaman diri bahwa disiplin penting bagi kebaikan dan keberhasilan dirinya
1-6
7-13
Pengikutan dan ketaatan sebagai langkah penerapan dan praktik atas peraturan-peraturan yang mengatur perilaku individunya
14-18
19-24
Alat pendidikan untuk mempengaruhi, mengubah, membina, dan membentuk perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang ditentukan atau diajarkan.
25-29
30-35
Hukuman sebagai upaya menyadarkan, mengoreksi dan meluruskan yang salah sehingga orang kembali pada perilaku yang sesuai dengan harapan.
4
Tabel 3.2.
Kisi-Kisi Skala Motivasi Belajar
No Aspek motivasi belajar
1. Tuntutan Belajar 1,7,13
19,25,31,37
2. Sasaran terhadap prestasi belajar 20,26,32
2,8,14
3. Tingkat berpikir realistik untuk mencapai prestasi belajarnya
3,9,15,38
5. Pemanfaatan terhadap setiap peluang untuk belajar
5,11,17,35,39
23,29
6. Keterlibatan dalam belajar 24,30,40
6,12,18,36
Jumlah 40
3.5.Validitas dan Reliabilitas
3.5.1 Uji Validitas
Validitas menurut Arikunto (2006) adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen.
5
sedikit kriteria dari 0,30 menjadi 0,25 atau 0,20. Dalam penelitian ini penulis menggunakan kriteria 0,25.
Tabel 3.3 Kriteria Validitas
Besar Nilai Kriteria
0.80 – 1.00 Sangat Tinggi 0.60 – 0.80 Tinggi
0.40 – 0.60 Cukup 0.20 - 0.40 Rendah 0.00 - 0.20 Tidak Valid
Uji Coba skala disiplin belajar dan skala motivasi belajar dilakukan kepada siswa kelas VIII yang berjumlah 86 siswa. Perhitungan validitas menggunakan SPSS (Statistical Product Service Solution) 20.0 for windows.
a. Skala Disiplin Belajar
Data hasil uji validitas skala disiplin belajar bisa dilihat pada tabel 3.4
Tabel 3.4
Hasil uji validitas skala disiplin belajar
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected
Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha
if Item Deleted
6
Berdasarkan uji validitas skala disiplin belajar dapat diketahui terendah adalah 0.266 dan yang tertinggi adalah 0.743. Merujuk pada ketentuan Azwar (2012) maka dapat disimpulkan keseluruhan item pernyataan dinyatakan valid.
b. Skala motivasi belajar
7
Tabel 3.5
Hasil uji validitas skala motivasi belajar Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if
8
tem36 84,11 363,163 ,733 ,944
tem37 83,31 371,104 ,294 ,947
tem38 83,66 369,114 ,399 ,946
tem39 83,51 371,375 ,311 ,947
tem40 83,77 364,593 ,634 ,945
Berdasarkan uji validitas skala motivasi belajar dapat diketahui nilai koefisien untuk skala motivasi belajar terendah adalah 0.267 dan yang tertinggi adalah 0.742. Sehingga merujuk pada Azwar (2012) semua item dapat dikatakan valid.
3.5.2 Uji Reliabilitas
Reliabilitas adalah sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya. (Azwar, 2012). Artinya bahwa hasil pengukuran dapat dipercaya apabila dalam pelaksanaan pengukuran terhadap kelompok subjek yang sama diperoleh hasil yang relatif sama selama dalam diri subjek yang diukur memang belum berubah dan dikatakan reliabel jika besarnya korelasi minimal α > 0.70.
George dan Mallery (1995) memberi pedoman untuk menetapkan taraf reliabilitas instrumen penelitian sebagai berikut :
Tabel 3.6 Kriteria Reliabilitas
Besar Nilai Kriteria
α >0.90 Sangat Bagus (excellent) α >0.80 Bagus (good)
α >0.70 Dapat diterima (acceptable) α >0.60 Meragukan (questionable) α >0.50 Buruk (poor)
9
Dari uji reliabilitas 40 item pernyataan dalam skala game online diperoleh angka koefisien Alpha = 0,946 dan berada pada kategori reliabilitas sangat bagus. Rincian hasilnya dapat dilihat pada tabel 3.7
Tabel 3.7
Hasil Uji Reliabilitas Skala Disiplin Belajar Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
,936 40
Tabel 3.8
Hasil Uji Reliabilitas Skala Motivasi belajar
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
,946 40
Dari uji reliabilitas 40 item pernyataan dalam skala motivasi belajar diperoleh angka koefisien Alpha = 0,936 dan berada pada kategori reliabilitas sangat bagus. Rincian hasilnya dapat dilihat pada tabel 3.8
3.6Teknik Pengumpulan Data
10
persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial.
3.7Teknik Analisis Data
Teknik analisis data digunakan untuk menjawab rumusan masalah atau menguji hipotesis. Dalam penelitian ini teknik analisis yang akan digunakan adalah teknik analisis korelasi Pearson. Dengan bantuan komputer dengan program SPSS for windows release versi 20.0.
Agar kesimpulan yang diambil tidak menyimpang, maka syarat dari korelasi Pearson adalah uji normalitas. Uji normalitas bertujuan untuk menentukan teknik analisis data yang tepat.
