71
Lampiran 1
Lampiran 2
Surat Izin Penelitian Kelas Kontrol SD N 2 Purbosari
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Instrumen Tes Hasil Belajar Post Test Matematika Sebelum Validasi
I. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang tepat! 1. Yang bukan termasuk bagian dalam bangun ruang adalah....
a. Sisi c. Titik sudut b. Rusuk d. Panjang sisi
2. Garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang adalah.... a. Bangun ruang c. Rusuk
b. Sisi d. Titik sudut
3. Pada bangun ruang kubus terdapat sisi yang jumlahnya...
a. 4 c. 6
b. 5 d. 7
4. Pada kubus ABCD.EFGH. yang bukan merupakan rusuk kubus adalah.... a. Rusuk AB
b. Rusuk FG c. Rusuk EH d. Rusuk AC
5. Jumlah titik sudut pada bangun ruang kubus adalah....
a. 7 c. 9
b. 8 d. 10
7. Jumlah rusuk pada bangun ruang balok adalah....
a. 12 c. 10
b. 14 d. 8
8. Bangun ruang di bawah dinamakan balok....
a. STUV.OPQR c. OPST.RQUV b. OPQR.STUV d. PQOR.TSUV 9. Bangun ruang tabung, kerucut, dan bola disebut bangun ruang....
a. Sisi tegak c. Sisi lengkung b. Sisi datar d. Sisi alas
10. Pada bangun ruang tabung memiliki rusuk berjumlah....
a. 3 c. 1
12. Gabungan dari beberapa persegi panjang yang membentuk balok disebut....
a. Jaring-jaring kubus b. Jaring-jaring tabung
c. Jaring-jaring persegi panjang d. Jaring-jaring balok
13. Dibawah ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah....
a. c.
14. Dibawah ini yang merupakan jaring-jaring kubus adalah....
a. c.
b. d.
15. Pada gambar dibawah yang merupakan jaring-jaring balok adalah....
a. 1, 2, 4 c. 1, 3, 4 b. 1, 2, 3 d. 2, 3, 4
16. Bangun yang dapat dilipat (dibagi) menjadi dua bagian yang sama persis baik bentuk maupun besarnya adalah bangun....
a. Bangun datar b. Bangun ruang c. Bangun asimetris d. Bangun simetris
17. Yang merupakan bangun asimetris adalah.... a. Persegi panjang
b. Persegi
18. Di bawah ini benda yang simetris adalah....
19. Dibawah ini huruf yang simetris adalah....
a. c.
b. d.
20. Pencerminan garis k memindahkan titik C ke titik....
a. Z c. X
b. Y d. B
a.
c. b.
21. Bangun di samping memiliki sumbu simetri sebanyak ....
a. 2 c. 4
b. 3 d. 5
22. Yang termasuk bangun ruang adalah .... a. Persegi c. Belah ketupat b. Persegi panjang d. Kerucut
23. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah .... a. Bola hanya mempunyai 1 buah sisi
b. Tabung mempunyai 2 buah titik sudut c. Kerucut mempunyai 2 buah rusuk d. Balok mempunyai 8 rusuk
24. Pernyataan di bawah ini yang benar, kecuali .... a. Kubus mempunyai 6 buah sisi
b. Tabung mempunyai sebuah sisi lengkung c. Kerucut tidak mempunyai titik puncak d. Balok mempunyai 8 titik sudut
25. Jaring-jaring kubus di bawah jika alasnya III, maka tutupnya adalah ....
a. I c. V
b. IV d. VI
26. Segitiga sama sisi mempunyai .... sumbu simetri.
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
I
II III IV
27. Huruf E mempunyai sumbu simetri sebanyak ....
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
28. Banyaknya rusuk pada kerucut ada .... buah.
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
29. Di bawah ini yang merupakan bangun simetris adalah ....
30. Percerminan terhadap garis m memindahkan titik R ke titik ....
a. X c. W
b. Y d. Z
II. Ayo kerjakan soal berikut
1. Dalam bangun ruang dikenal istilah/bagian ... , ... dan ...
2. Sebuah benda ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi yang berukuran sama disebut bangun ruang ....
3. Jumlah titik sudut bangun ruang kubus adalah ....
4. Pada balok dibawah ini, sisi ADHE sama dengan sisi .... a.
b.
c.
5. Bangun ruang yang mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas dan sisi bawah, serta mempunyai 2 buah rusuk tetapi tidak mempunyai titik sudut adalah bangun ruang ....
6. Gabungan dari beberapa persegi panjang yang membentuk balok adalah ....
7. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus adalah .... 8. Gambar disamping adalah jaring-jaring ....
9. Gambarlah sebuah jaring-jaring balok!
10.Bangun yang dapat dilipat (dibagi) menjadi dua bagian yang sama persis baik bentuk maupun besarnya disebut bangun ....
11.Contoh bangun asimetris adalah ....
12.Buatlah hasil pencerminan bangun dibawah ini!
13.Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin datar antara lain .... 14. Gambarlah sumbu simetri dari bangun datar di samping!
Lampiran 6
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Post Test Data Mentah Validasi Pilihan Ganda
Tahap 1
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
Item-Total Statistics Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Item-Tahap 2
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
,933 22
Item-Total Statistics Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Item-Data Mentah Validasi Pilihan Uraian Cronbach's Alpha N of Items
Item-Total Statistics Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Cronbach's Alpha N of Items
,765 8
Item-Total Statistics Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Item-Lampiran 7
Instrumen Tes Hasil Belajar Post Test Matematika Setelah Validasi LATIHAN SOAL MATEMATIKA
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran : Matematika Nama :
Kelas : Nomor :
Hari/Tanggal : Nilai :
I. Ayo memberi tanda silang (X) pada jawaban yang tepat! 1. Yang bukan termasuk bagian
dalam bangun ruang adalah.... b. Sisi c. Titik sudut b. Rusuk d. Panjang sisi 2. Bidang atau permukaan yang
membatasi bangun ruang disebut ....
c. Bangun ruang d. Sisi
e. Rusuk f. Titik sudut
4. Titik pertemuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang disebut ....
a. Sisi c. Rusuk b. Sudut d. Titik Sudut
5.
Pada kubus ABCD.EFGH. yang bukan merupakan rusuk kubus adalah.... ruang kubus adalah....
c. 7 c. 9
d. 8 d. 10
7. Sisi-sisi bangun ruang kubus berbentuk ....
8. Jumlah rusuk pada bangun ruang memiliki rusuk berjumlah....
c. 3 c. 1
d. 2 d. 0
12. Perhatikan ciri-ciri bangun ruang di bawah ini!
- Merupakan bangun ruang sisi lengkung.
- Mempunyai 3 buah sisi. - Mempunyai 2 buah rusuk. Bangun ruang yang mempunyai ciri-ciri tersebut di atas adalah .... a. Kubus c. Tabung b. Kerucut d. Bola
13. Jumlah titik sudut bangun ruang tabung adalah ....
a. 0 c. 3 sudut adalah bangun ruang.... c. Kerucut
d. Tabung e. Bola f.Kubus
15. Pernyataan di bawah ini yang benar, kecuali....
a. Kubus mempunyai 6 buah sisi b. Tabung mempunyai sebuah
sisi lengkung
c. Kerucut tidak mempunyai titik puncak
16. Banyaknya rusuk pada kerucut
a. Bola hanya mempunyai 1 buah sisi
b. Tabung mempunyai 2 buah titik sudut
c. Kerucut mempunyai 2 buah rusuk
d. Balok mempunyai 8 rusuk 19. Yang merupakan bangun ruang
sisi tegak adalah .... a. Tabung
b. Balok c. Kerucut d. Bola
20. Yang bukan merupakan bangun ruang sisi lengkung adalah .... a. Bola c. Balok b. Kerucut d. Tabung
II. Ayo melengkapi titik-titik berikut ini dengan benar!
1. Dalam bangun ruang dikenal istilah/bagian ... , ... dan ...
2. Sebuah benda ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi yang berukuran sama disebut bangun ruang ....
3. Balok mempunyai rusuk yang berjumlah .... buah. 4. Banyaknya rusuk pada tabung ada .... buah.
5. Bangun ruang yang hanya memiliki sebuah sisi lengkung yang menutupi seluruh bagian ruangnya adalah ....
---Lampiran 8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen SD N 1 Campursari
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Campursari Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 4 / Semester II Pertemuan Ke- : 1 (pertama) Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Hari/ Tanggal : Rabu, 6 Mei 2015 A.STANDAR KOMPETENSI
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar. B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C.INDIKATOR
1. Menuliskan bangun ruang balok dan kubus.
2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang balok dan kubus. 3. Menggambar model balok dan kubus.
D.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan contoh bangun ruang balok dan kubus, siswa mampu menuliskan contoh bangun ruang balok dan kubus dengan tepat.
2. Setelah melakukan penemuan menggunakan gambar dan contoh bangun ruang balok dan kubus, siswa dapat menyebutkan 3 sifat balok dan kubus. 3. Melalui penjelasan dan pengamatan model bangun ruang balok dan kubus,
E.MATERI PEMBELAJARAN
Geometri (sifat-sifat bangun ruang sederhana) F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Guided Discovery (Penemuan Terbimbing)
G.MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media dan Alat
Alat tulis
Contoh/ alat peraga balok dan kubus.
Powerpoint
LCD
Gambar bangung ruang 2. Sumber Pembelajaran
Mustaqim Burhan, Astuty Ary. 2008. Ayo belajar matematika 4 : untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen PendidikanNasional.
Lingkungan sekitar, diri siswa. H.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa sesuai agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin oleh seorang siswa dengan
penuh khidmat.
2. Mengecek kehadiran siswa, jika ada yang berhalangan sakit, bersama-sama berdoa agar temannya cepat sembuh.
3. Mengkondisikan dan memotivasi peserta didik secara psikis dan fisik untuk terlibat aktif
mengikuti proses pembelajaran. (menjelaskan
tujuan/mempersiapkan siswa)
4. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu
“Bangun Ruang” (lirik potong bebek angsa) Banyak Bangun Ruang
Bangun Ruang Banyak
Kubus, Balok, Tabung, Bola dan Kerucut. Prisma Tegak Prisma Tegak,
Limas mirip dengan Piramid Mesir Prisma Tegak Prisma Tegak Limas mirip dengan Piramid Mesir
5. Siswa diajak mengulas lagu yang sudah
dinyanyikan mengenai macam-macam bangun
ruang.
6. Siswa menyimak guru menyampaikan indikator dan tujuan yang hendak dicapai, serta
materi/tema yang akan dipelajari. (menjelaskan tujuan/mempersiapkan siswa)
Inti Explorasi
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa secara heterogen.
2. Setiap kelompok diberikan gambar dan contoh bangun ruang balok dan kubus, serta lembar tugas yang individu dan kelompok yang harus dikerjakan.
3. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tugas yang harus diselesaikan baik invividu maupun kelompok.
(Mengamati untuk pengenalan terhadap masalah) 4. Siswa mengamati gambar dan contoh bangun
ruang, serta slide mengenai bangun ruang
sederhana yang ditunjukkan guru (balok dan kubus).
5. Siswa diminta mengamati benda-benda ruang yang ada di lingkungan sekitar kelas.
6. Siswa menuliskan contoh-contoh benda ruang balok dan kubus yang ada di lingkungan sekitar kelas, serta bagian-bagian dari bangun ruang balok dan kubus pada lembar tugas individu.
7. Secara berkelompok siswa menuliskan masalah yang akan dipelajari/ dipecahkan dalam lembar kerja kelompok.
(Menanya berkaitan dengan masalah untuk mebuat hipotesis)
8. Siswa menanya tentang informasi yang tidak dipahami untuk mendapat informasi tambahan setelah mengamati dan menyimak penjelasan guru atau pertanyaan kira-kira untuk merumuskan hipotesis.
“Apakah bagian bangun ruang terdiri dari sisi, rusuk, dan titik sudut?”
“Apakah setiap bangun ruang mempunyai bagian yang sama?”
9. Siswa dalam kelompok merumuskan hipotesis tentang sifat-sifat bangun ruang sederhana (balok dan kubus) melalui bimbingan dari guru.
(Melakukan kegiatan penemuan untuk mengumpulkan informasi)
kegiatan penemuan mengenai sifat-sifat bangun ruang sederhana (balok dan kubus). 11.Guru membimbing siswa melakukan kegiatan
penemuan dengan mengarahkan siswa untuk memperoleh informasi yang diperlukan.
Elaborasi
(Mengolah informasi hasil penemuan)
12.Siswa secara berkelompok menuliskan informasi yang sudah dikumpulkan dalam kegiatan penemuan mengenai sifat-sifat bangun ruang sederhana.
13.Siswa secara berkelompok berdiskusi mengenai hasil kegiatan penemuan yang sudah dilakukan.
14.Guru membimbing kelompok dalam menyusun hasil penemuan.
15.Siswa secara individu menuliskan sifat-sifat bangun ruang balok dan kubus sesuai hasil diskusi kelompok dalam lembar tugas individu. (Menyampaikan hasil kegiatan dan merumuskan kesimpulan)
16.Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil penemuan dan diskusi kelompok.
17.Kelompok lain menanggapi hasil penemuan dan diskusi kelompok penyaji.
Konfirmasi
(Evaluasi kegiatan penemuan)
19.Siswa melalui bimbingan dari guru merefleksikan atau mengavaluasi langkah-langkah dalam kegiatan penemuan.
20.Siswa merefleksikan mengenai pengalaman belajar yang diperoleh dalam kegiatan penemuan.
21.Siswa mengkonfirmasi hal-hal yang dapat meningkatkan kejelasan atau menambah informasi yang sudah diperoleh.
22.Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang dipelajari dan mengonfirmasi apabila ada yang masih keliru. Penutup 1. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
apabila ada masih ingin yang ditanyakan. 2. Siswa menyimak pesan moral yang
disampaikan guru berkaitan dengan kerjasama dalam menyelesaikan masalah secara berkelompok, manfaat berkeja secara berkelompok, saling membantu satu sama lain. 3. Siswa diberikan penjelasan mengenai
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 4. Siswa mengakhiri pembelajaran dengan doa.
10 menit
G. PENILAIAN
1. Bentuk penilaian
Tes tertulis
Sikap (Observasi)
2. Rubrik penilaian
Tes tertulis
Penilaian dilakukan dengan cara menghitung jumlah jawaban benar dari soal yang tersedia.
No
instrumen Contoh Instrumen/soal 1.
Tes Pilihan ganda
Esai d. Panjang sisi 2. Dalam bangun ruang
dikenal istilah/bagian ... , ... dan ... 3. Pada bangun ruang
Esai
sebuah titik sudut adalah bangun ruang....
g. Kerucut c. Bola h. Tabung
d. Kubus
5. Sisi pada balok berbentuk ....
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal
Konversi Nilai (Skala 0 - 100)
Predikat Klasifikasi
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
Lembar Kerja Kegiatan Penemuan Kelompok
Laporan Kegiatan Penemuan Kelompok
Nama Anggota Kelompok : 1.
- Siapkan gambar dan contoh bangun ruang kubus dan balok! - Amati gambar dan contoh bangun ruang tersebut!
- Gambar dan tulis nama bangun ruang yang diamati! - Tulislah sifat-sifat bangun ruang tersebut!
5. Hasil penemuan :
No. Bangun Ruang
Lembar Tugas Individu
Laporan Kegiatan Belajar Individu
1. Setelah mengamati tuliskan contoh benda-benda ruang balok dan kubus! a. Balok
2. Tuliskan bagian-bagian bangun ruang balok dan kubus!
... ...
Penilaian Keterampilan
Mampu menggunakan alat peraga dan benda-benda lain untuk memperoleh informasi dalam kegiatan penemuan.
Mampu menyajikan hasil penemuan dengan baik.
Mampu menjelaskan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
Lembar Penilaian Diskusi dan Cerita
Beri tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai !
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Ket. Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria
3
101
Sikap Spiritual : berdoa sebelum dan sesudah pelajaran, menghargai teman berbeda agama.
Sikap Sosial : rasa ingin tahu, cermat, mandiri, percaya diri dan sportif.
Lembar Pengamatan Penilaian Sikap Matematika : Matematika
Kelas/Semester : 4/II
Berikan tanda centang ( √ ) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!
No Nama Siswa
Sikap
Spiritual Sosial
Berdoa sebelum
Cermat Kerjasama Percaya Diri
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Campursari Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 4 / Semester II Pertemuan Ke- : 2 (kedua) Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Hari/ Tanggal : Rabu, 6 Mei A.STANDAR KOMPETENSI
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar. B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C.INDIKATOR
4. Menuliskan bangun ruang tabung, kerucut, dan bola.
5. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut dan bola. 6. Menggambar model tabung, kerucut dan bola.
D.TUJUAN PEMBELAJARAN
4. Setelah mengamati gambar dan contoh bangun ruang tabung, kerucut dan bola, siswa mampu menuliskan contoh bangun ruang tabung, kerucut dan bola dengan tepat. 5. Setelah melakukan penemuan menggunakan gambar dan contoh bangun ruang
tabung, kerucut dan bola, siswa dapat menyebutkan 3 sifat tabung, kerucut dan bola. 6. Melalui penjelasan dan pengamatan model bangun ruang tabung, kerucut dan bola,
siswa dapat menggambar model tabung, kerucut dan bola dengan benar. E.MATERI PEMBELAJARAN
Geometri (sifat-sifat bangun ruang sederhana) F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Guided Discovery (Penemuan Terbimbing) G.MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media dan Alat
Alat tulis
Gambar bangung ruang 3. Sumber Pembelajaran
Mustaqim Burhan, Astuty Ary. 2008. Ayo belajar matematika 4 : untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Lingkungan sekitar, diri siswa.
H.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 7. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa sesuai agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
seorang siswa dengan penuh khidmat.
8. Mengecek kehadiran siswa, jika ada yang berhalangan sakit, bersama-sama berdoa agar temannya cepat sembuh. 9. Mengkondisikan dan memotivasi peserta didik secara
psikis dan fisik untuk terlibat aktif mengikuti proses
pembelajaran. (menjelaskan tujuan/mempersiapkan siswa)
10. Siswa diajak mengingat kembali sifat-sifat bangun
ruang sederhana balok dan tabung pada pertemuan
sebelumnya.
11. Siswa diajak memperhatikan benda-benda berkaitan
dengan bangun ruang tabung, kerucut, dan bola yang ada
di sekitar mereka serta manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
12. Siswa menyimak guru menyampaikan indikator dan tujuan yang hendak dicapai, serta materi/tema yang akan dipelajari.
13. Siswa menyimak guru menyampaikan indikator dan tujuan yang hendak dicapai, serta materi/tema yang akan
dipelajari. (menjelaskan tujuan/mempersiapkan siswa)
pertemuan sebelumnya.
24.Setiap kelompok diberikan gambar dan contoh bangun ruang tabung, kerucut, dan bola, serta lembar tugas yang individu dan kelompok yang harus dikerjakan.
25.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tugas yang harus diselesaikan baik invividu maupun kelompok.
(Mengamati untuk pengenalan terhadap masalah)
26.Siswa mengamati gambar dan contoh bangun ruang, serta slide mengenai bangun ruang sederhana yang ditunjukkan guru (tabung, kerucut, dan bola).
27.Siswa diminta mengamati benda-benda ruang yang ada di lingkungan sekitar kelas.
28.Siswa menuliskan contoh-contoh benda ruang tabung, kerucut, dan bola yang ada di lingkungan sekitar kelas, serta
bagian-bagiannya pada lembar tugas individu.
29.Secara berkelompok siswa menuliskan masalah yang akan dipelajari/ dipecahkan dalam lembar kerja kelompok.
(Menanya berkaitan dengan masalah untuk mebuat hipotesis) 30.Siswa menanya tentang informasi yang tidak dipahami
untuk mendapat informasi tambahan setelah mengamati dan menyimak penjelasan guru atau pertanyaan kira-kira untuk merumuskan hipotesis.
“Apakah sisi pada bangun ruang bentuknya ada yang datar dan melengkung?”
“Apakah bola juga memiliki rusuk dan titik sudut?”
31.Siswa dalam kelompok merumuskan hipotesis tentang sifat-sifat bangun ruang sederhana (tabung, kerucut, dan bola) melalui bimbingan dari guru.
(tabung, kerucut, dan bola).
33.Guru membimbing siswa melakukan kegiatan penemuan dengan mengarahkan siswa untuk memperoleh informasi yang diperlukan.
Elaborasi
(Mengolah informasi hasil penemuan)
34.Siswa secara berkelompok menuliskan informasi yang sudah dikumpulkan dalam kegiatan penemuan mengenai sifat-sifat bangun ruang sederhana.
35.Siswa secara berkelompok berdiskusi mengenai hasil kegiatan penemuan yang sudah dilakukan.
36.Guru membimbing kelompok dalam menyusun hasil penemuan.
37.Siswa secara individu menuliskan sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut, dan bola sesuai hasil diskusi kelompok dalam lembar tugas individu.
(Menyampaikan hasil kegiatan dan merumuskan kesimpulan) 38.Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil
penemuan dan diskusi kelompok.
39.Kelompok lain menanggapi hasil penemuan dan diskusi kelompok penyaji.
40.Guru membimbing siswa dalam presentasi dan diskusi kelas dalam menanggapi setiap hasil penemuan.
Konfirmasi
(Evaluasi kegiatan penemuan)
41.Siswa melalui bimbingan dari guru merefleksikan atau mengavaluasi langkah-langkah dalam kegiatan penemuan. 42.Siswa merefleksikan mengenai pengalaman belajar yang
diperoleh dalam kegiatan penemuan.
keliru.
Penutup 5. Siswa mengerjakan Lembar Kerja Individu yang diberikan guru.
6. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya apabila masih ada yang belum dipahami tentang materi yang sudah dipelajari.
7. Siswa merapikan kembali tempat belajarnya.
8. Siswa menyimak pesan moral yang disampaikan guru untuk senantiasa menjaga dan merawat benda-benda yang ada di sekitar kita.
9. Siswa mengakhiri pembelajaran dengan doa.
20 menit
G. PENILAIAN
1. Bentuk penilaian
Tes tertulis
Sikap (Observasi)
Keterampilan 2. Rubrik penilaian
Tes tertulis
Penilaian dilakukan dengan cara menghitung jumlah jawaban benar dari soal yang tersedia.
No Indikator pencapaian kompetensi
Teknik penilaian
Bentuk
instrumen Contoh Instrumen/soal 1.
2.
Mengidentifikasi bagian-bagian bangun ruang balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola
Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang
Tes Pilihan ganda
Esai
Pilihan ganda
1. Yang bukan termasuk bagian dalam bangun ruang adalah....
c. Sisi c. Titik sudut b. Rusuk d. Panjang sisi 2. Dalam bangun ruang dikenal
istilah/bagian ... , ... dan ... 3. Pada bangun ruang kubus terdapat
Esai
4. Bangun ruang yang yang hanya mempunyai dua buah sisi yaitu sisi alas dan sisi lengkung, serta sebuah rusuk dan sebuah titik sudut adalah bangun ruang.... i.Kerucut c. Bola j.Tabung d. Kubus 5. Sisi pada balok berbentuk .... Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Konversi Nilai (Skala 0 - 100) Predikat Klasifikasi
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
Laporan Kegiatan Penemuan Kelompok
Nama Anggota Kelompok : 6.
- Siapkan gambar dan contoh bangun ruang kubus dan balok! - Amati gambar dan contoh bangun ruang tersebut!
- Gambar dan tulis nama bangun ruang yang diamati! - Tulislah sifat-sifat bangun ruang tersebut!
5. Hasil penemuan :
No. Bangun Ruang
Sifat Bangun Ruang Bagian Bangun
Ruang
Nama Setiap Bagian Bangun Ruang
Jumlah Bagian Bangun Ruang 1. Gambar :
Nama bangun ruang : 2. Gambar :
Nama bangun ruang :
3. Gambar :
Laporan Kegiatan Belajar Individu
1. Setelah mengamati tuliskan contoh benda-benda ruang balok dan kubus! c. Tabung 2. Tuliskan bagian-bagian bangun ruang balok dan kubus!
... 3. Sifat-sifat bangun ruang
Kriteria
(2) (1)
Mampu menggunakan alat peraga dan benda-benda lain untuk memperoleh informasi dalam kegiatan penemuan.
Mampu menyajikan hasil penemuan dengan baik.
Mampu menjelaskan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
Lembar Penilaian Diskusi dan Cerita
Beri tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai !
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Ket.
112
Sikap Spiritual : berdoa sebelum dan sesudah pelajaran, menghargai teman berbeda agama.
Sikap Sosial : rasa ingin tahu, cermat, mandiri, percaya diri dan sportif.
Lembar Pengamatan Penilaian Sikap Matematika : Matematika
Kelas/Semester : 4/II
Berikan tanda centang ( √ ) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!
No Nama Siswa
Sikap
Spiritual Sosial
Berdoa sebelum
Cermat Kerjasama Percaya Diri
Lampiran 9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol SD N 2 Purbosari RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Negeri 2 Purbosari Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 4 x 35 menit
Tanggal Pelaksanaan : Selasa, 12 Mei 2015
A. Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Kompetensi Dasar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Karakter siswa yang diharapkan :
Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,
Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar
sifat-sifat bangun ruang sederhana E. Metoda Pembelajaran
deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
ekspositori (menerangkan)
tanya jawab
latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
- Demonstrasi
- Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan pengamatan
Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-jaringnya
Tanya jawab
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,
perilaku yang sesuatu untuk menghasilkan
baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama
lingkungan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
PERFORMANSI
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
Lembar Penilaian No Nama Siswa
Performan
Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Sikap
Lampiran 10
Daftar Nilai Hasil Belajar Post Test Matematika Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Nilai Post Test
No. Kelas Eksperimen No. Kelas
Lampiran 11
Lampiran 12
Lampiran 13
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dengan Pendekatan Scientific Melalui Metode Guided Discovery
Lampiran 14
Lembar Observasi Aktivitas Guru Dengan Metode Konvensional
Lampiran 15
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dengan Metode Konvensional
Lampiran 16
Dokumentasi Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa bernyanyi
Guru menjelaskan tentang sifat-sifat bangun ruang
Siswa dengan bimbingan guru mengenal permasalahan yang akan
dipelajari
Siswa menyimak penjelasan guru tentang rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
Siswa dalam kelompok melakukan kegiatan penemuan
Siswa dalam kelompok melakukan kegiatan penemuan
Siswa menyimak buku sumber belajar berkaitan dengan penjelasan
guru
Siswa dengan bimbingan guru menyampaikan laporan hasil
penemuan
Siswa sedang menyimak penjelasan guru
Siswa mengerjakan Lembar Kerja Evaluasi
