PENILAIAN
Daftar Isi
Model Rapor
6
3
4
5
Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Penilaian Kompetensi Keterampilan
Penilaian Kompetensi Sikap
Kebijakan Umum Penilaian
1
Kebijakan Umum
Penilaian
Landasan Penilaian
UU No 20 Tahun 2003
PP No 32 Tahun 2013
Permendikbud No 54 Tahun 2013
Permendikbud No 64 Tahun 2013
Permendikbud No 65 Tahun 2013
Permendikbud No 66 Tahun 2013
Permendikbud No 81 A Tahun 2013,
Lampiran IV
(Sisdiknas)
(
SNP, PP 19/2005
)
(SKL)
(SI)
(
Std. Pros
)
(Std. Pen)
Pengertian
Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar
Peserta Didik
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk
memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data
tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang
dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan,
sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam
pengambilan keputusan
Penilaian dapat dilakukan selama pembelajaran
berlangsung (penilaian proses) dan setelah
Prinsip dan Pendekatan Penilaian
Prinsip
1.
Sahih
2.
Objektif
3.
Adil
4.
Terpadu
5.
Ekonomis
6.
Transparan
7.
Menyeluruh dan kesinambungan
8.
Sistematis
9.
Akuntabel
10.
Edukatif
Pendekatan
1.
Pendekatan penilaian yang
digunakan adalah penilaian
acuan kriteria (PAK)
2.
PAK merupakan penilaian
pencapaian kompetensi yang
didasarkan pada kriteria
ketuntasan minimal (KKM).
3.
KKM Pengetahuan dan
Keterampilan : > 2.66
Karakteristik Penilaian
Belajar Tuntas
Otentik
Berkesinambungan
Berdasarkan Acuan Kriteria
Sistem Penilaian Kurikulum 2013
No
Jenis Penilaian
Pelaku
Waktu
1
Penilaian otentik
Guru
Berkelanjutan
2
Penilaian diri
Siswa
Tiap kali sebelum ulangan harian
3
Penilaian projek
Guru
tiap akhir bab atau
tema pelajaran
4
Ulangan harian (dapat
berbentuk penugasan)
Guru
terintegrasi dengan proses
pembelajaran
5
Ulangan Tengah dan Akhir
Semester
Guru (di bawah koord.
satuan pendidikan)
Semesteran
6
Ujian Tingkat Kompetensi
Sekolah (kisi-kisi dari
Pemerintah)
Tiap tingkat kompetensi yang
tidak bersamaan dengan UN
7
Ujian Mutu Tingkat Kompetensi
Pemerintah
Tiap akhir tingkat kompetensi
(yang bukan akhir jenjang
sekolah)
8
Ujian Sekolah
Sekolah (sesuai
dengan peraturan)
Akhir jenjang sekolah
9
Ujian Nasional sebagai Ujian
Tingkat Kompetensi pada akhir
jenjang satuan pendidikan.
Pemerintah (sesuai
Sistem Penilaian Kurikulum 2013
Sekolah
Sekolah
Siswa
Siswa
1. Ujian Tingkat Kompetensi
(yang bukan UN)
Waktu: Tiap tingkat kompetensi
2. Ujian Sekolah
Waktu: Akhir jenjang sekolah
Guru
Penilaian Diri
Waktu: Sebelum ulangan
harian
1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN)
Waktu: Akhir jenjang sekolah
2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi
Waktu: Tiap akhir tingkat
kompetensi
1. Penilaian Otentik
Waktu: terus menerus
2. Penilaian Projek
Waktu: Akhir Bab/Tema
3. Ulangan Harian
Waktu: Sesuai rencana
4. UTS/UAS
Waktu: Semesteran
Tingkat Kompetensi dan Ujiannya
Kelas
Kelas XII
Kelas XI
Kelas X
Kelas IX
Kelas VIII
Kelas VII
Kelas VI
Kelas V
Kelas IV
Kelas III
Kelas II
Tingkat Kompetensi I
Tingkat Kompetensi II
Tingkat Kompetensi III
Tingkat Kompetensi IV
Tingkat Kompetensi IVa
Tingkat Kompetensi V
Tingkat Kompetensi VI
Pengetahuan
Pengetahuan
Keterampilan
Keterampilan
Sikap
Sikap
•Tes Praktik
Observasi
Penilaian diri
Peni. antarpeserta didik
Jurnal
Tes Tulis
Tes Lisan
Penugasan
Penilaian
Proses dan
Kompetensi secara utuh
Penilaian
Penilaian
Proses
Selama Pembelajaran
Proses
Selama Pembelajaran
Informal
Komentar guru terhadap
jawaban/pertanyaan/ko-
mentar siswa
Informal
Komentar guru terhadap
jawaban/pertanyaan/ko-
mentar siswa
Formal
Kegiatan yg disusun secara
sistematis dengan tujuan
untuk membuat simpulan
tentang kemajuan peserta
didik
Formal
Kegiatan yg disusun secara
sistematis dengan tujuan
untuk membuat simpulan
tentang kemajuan peserta
Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompetensi
Teknik
Proses
Hasil
Sikap
Observasi (langsung atau tidak
langsung)
v
v
Penilaian Diri
v
Penilaian antarpeserta didik
v
Jurnal
v
Pengetahuan
Tes Tulis
v
Tes Lisan
v
Penugasan
v
v
Ketrampilan
Tes Praktik
v
v
Projek
v
v
Penilaian Kompetensi
Sikap
Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk Instrumen
Sikap
Observasi (langsung atau
tidak langsung)
Pedoman observasi
Daftar cek dan skala
penilaian
disertai rubrik
Penilaian Diri
Lembar Penilaian Diri
Penilaian Antarpeserta
Sikap yang dinilai
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
•
Jujur
•
Disiplin
•
Tanggung Jawab
•
Toleransi
•
Gotong royong
•
Santun
•
Percaya Diri
KD pada KI-1 bersifat
generik
KD pada KI-2 :
•
Sikap bersifat generik
Contoh Instrumen Penilaian Sikap
Observasi
Observasi
Penilaian
Diri
Penilaian
Diri
Jurna
l
Jurna
l
Penilaian
Antarpes
erta Didik
Penilaian
Antarpes
erta Didik
Petunjuk Penskoran:
Penilaian Kompetensi
Pengetahuan
Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk Instrumen
Pengetahuan
Tes Tulis
PG, Isian, Jawaban singkat,
menjodohkan, benar salah,
uraian
Tes Lisan
Daftar pertanyaan
Contoh Instrumen Penilaian Pengetahuan
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Penilaian Kompetensi
Keterampilan
Kompetensi Keterampilan
Ranah Konkret
•
menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat
.
Ranah Abstrak
•
menulis, membaca, menghitung,
menggambar
(misalnya grafik dan bangun
datar atau ruang dalam matematika),
Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompe-tensi
Teknik
Instrumen
Bentuk
Contoh
Keteram-pilan
Tes Praktik
Daftar cek, skala
penilaian
Bermain peran,
IPA, Shalat, Olah
raga, Membaca,
Menyanyi
Projek
Daftar cek, skala
penilaian
Bakti sosial, pentas
seni, Penghijauan
Portofolio
Daftar cek, skala
Penilaian Keterampilan
Penilaian mencakup:
1.
Penilaian Proses
a.
Perencanaan
b.
Pelaksanaan
c.
Penyajian
2.
Penilaian Hasil
a.
Isi laporan
b.
Bahasa
c.
Estetika
Contoh Instrumen
Tes
Praktik
Projek
Portofolio
Rubrik Penilaian
Skor 4= Menyiapakan
semua
alat dan bahan yang
diperlukan sesuai spesifikasi.
Skor 3=Menyiapakan
semua
alat dan bahan yang
diperlukan tetapi sebagian tidak sesuai spesifikasi
Skoe 2=Menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan tetapi tidak lengkap.
Model Rapor
Permendikbud No 66 Tahun 2013
Bab II bagian E
Laporan hasil penilaian oleh pendidik berbentuk
1)
nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi,
untuk hasil penilaian kompetensi pengetahuan
dan keterampilan termasuk penilaian hasil
pembelajaran tematik-terpadu.
2)
deskripsi sikap, untuk hasil penilaian
Model Rapor SMP (1) Cakupan
No
Mapel
Pengetahuan
Ketrampilan
Sikap Sosial dan Spiritual
Dalam Mapel
Antarmapel
Kelompok A
1
Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti
A -
B +
SB, B, C, K
(diisi dari
Guru)
Disimpulkan
secara utuh dari
sikap peserta
didik dalam
Mapel (Deskripsi
Koherensi)
(diisi oleh Wali
Kelas didahului
diskusi dengan
semua guru
mapel)
2
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
3
Bahasa Indonesia
4
Matematika
5
Ilmu Pengetahuan Alam
6
Ilmu Pengetahuan Sosial
7
Bahasa Inggris
Kelompok B
1
Seni Budaya
2
Pendidikan Jasmani, Olah Raga,
dan Kesehatan
Model Rapor SMP (2) Deskripsi Nilai
No. Mapel Kompetensi Catatan Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pengetahuan Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual 2 PendidikanPancasiladanKewarganegaraan Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual 3 Bahasa Indonesia Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
4 Matematika Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual 5 IlmuPengetahuanAlam Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual 6 IlmuPengetahuanSosial Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual 7 BahasaInggris Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
Kelompok B
1 SeniBudaya Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual 2 PendidikanJasmani, Olahj Raga,
danKesehatan
Pengetahuan Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
3 Prakarya Pengetahuan
Keterampilan
Konversi Nilai Pengetahuan, Keterampilan, Sikap
Predikat
Nilai Kompetensi
Pengetahuan
Ketrampilan
Sikap
A
4
4
SB
A -
3.66
3.66
B +
3.33
3.33
B
B
3
3
B -
2.66
2.66
C +
2.33
2.33
C
C
2
2
C -
1.66
1.66
D +
1.33
1.33
K
KKM
Kriteria Kenaikan Kelas
Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam
dua semester
Mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan,
minimal =KKM (2,66/B-).
Rata-rata nilai sikap untuk semua mata pelajaran
sekurang-kurangnya baik (B).
Tidak memiliki LEBIH DARI dua mata pelajaran yang
masing-masing nilai kompetensi pengetahuan dan
kompetensi keterampilannya di bawah KKM.
Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 15%
