ةليسو مادختسا ريثأت
ماكلا ةراهم ميلعت يف ةروصلا
ل
رون ةيماسإا ةيوناثلا ةسردملاب نماثلا فصلا ذيمات
يلوف ىدهلا
يساردلا ماعلل كيلاجنرت
3102
/
3102
لا يملعلا ثحب
هتمدق
يتوتسأ يجوف ويأ
ديفلا رفد مقر :
2303022223
ةيوبرتلا مولعلا و ةيبرتلا ةيلك
مسق ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيموكحلا ةيماسإا ةعماجلا
( IAIN )
ب
ةليسو مادختسا ريثأت
ماكلا ةراهم ميلعت يف ةروصلا
ل
رون ةيماسإا ةيوناثلا ةسردملاب نماثلا فصلا ذيمات
يلوف ىدهلا
يساردلا ماعلل كيلاجنرت
3102
/
3102
يملعلا ثحبلا
ةعما مدقي "
جنولوت جنوجأ " ضعب ءافيتسا ةيموك ا ةيماسإا
ةيبرلا ي يدلا ماعلا ةجرد ىلع لوصحلل طورشلا
هتمدق
يتوتسأ يجوف ويأ
ديفلا رفد مقر
:
2303022223
ةيوبرتلا مولعلا و ةيبرتلا ةيلك
مسق ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيموكحلا ةيماسإا ةعماجلا
( IAIN )
ج
رارقإا
ةعقوما انأ /
هلفسأ :
لماكلا مساا
: يوتسأ يجوف ويأ
ديقلا رفد مقر
: 2303022223
ناو علا :
لي ل حاج لا طورش نم طرش رفوتل هترضح يذلا يملعلا ثحبلا اذه نأب رقأ
ةيبرلا ي وأا ةجردلا ,
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسقب جنولت ةيموك ا ةيماسإا ةعما ا
جنوجأ , هناو عو :
ةليسو مادختسا ريثأت ماكلا ةراهم ميلعت يف ةروصلا
لا نماثلا فصلا ذيمات
يلوف ىدهلا رون ةيماسإا ةيوناثلا ةسردملاب يساردلا ماعلل كيلاجنرت
3102 /
3102
رخأا فيلأت وأ يرغ عادبإ نم هتروز امو يسف ب هتبتك و هترضح .
اذإو فيلأت نم اهأ اابقتسا دحأ ىعدا ه
نبت و انأف يثح نم تسيل اعف اهأ
كلذ ىلع ةيلوؤسما لم أ .
مسق وؤسم ىلع وأ فرشما ىلع ةيلوؤسما نوكت نلو
جنوجأ جنولوت ةيموك ا ةيماسإا ةعما ا ةيبرعلا ةغللا ميلعت .
ير او ةصا ا بغر ىلع ءا ب رارقإا اذه ررح كلذ ىلع دحأ
.
،جنوجأ جنولوت 32
ويام 3202
،رارقإا ةبحاص عيقوت
يوتسأ يجوف ويأ ديقلا رفد مقر :
د
فرشملا ةقفاوم
ملعلا ثحبلا عوضوماب ي
"
ةليسو مادختسا ريثأت ماكلا ةراهم ميلعت يف ةروصلا
ل ىدهلا رون ةيماسأا ةيوناثلا ةسردملاب نماثلا فصلا ذيمات ماعلل كيلاجنرت يلوف
يسردلا 3102
/ 3102
" لا فرشما هشتف دق يوتسأ يجوف ويأ هتبتك يذ قفاو
هيلع
ناحتمال .
،جنوجأ جنولوت 32
ويام 3202
فرشملا ،
رون دمحأ تسجاملا صلاخ
ري
فيظوتلا مقر :
0222 322020
00372720
،ملع
ميلعت مسق ةيبرعلا ةغللا
حلا روتكدلا ا
ج نزاخ ريتسجاملا
فيظوتلا مقر :
ه
قيدصتلا
عوضوماب يملعلا ثحبلا "
ةراهم ميلعت يف ةروصلا ةليسو مادختسا ريثأت
ماكلا ل
يلوف ىدهلا رون ةيماسأا ةيوناثلا ةسردملاب نماثلا فصلا ذيمات
يسردلا ماعلل كيلاجنرت 3102
/ 3102
" دق يوتسأ يجوف ويأ هتبتك يذلا مامأ همواق
مويلا ي جنوجأ جنولوت ةيموك ا ةيماسإا ةعما اب يملعلا ثحبلا حتم ءاثاثلا
02
وينوي 3202 وأا ةجردلا ىلع لوصحلل طورشلا ضعب نوكي نأ هلوبق نكم و ،
ةيبرلا ملع ي .
ةشقا ما سل ،
سيئرلا : ءاضما
رتسجاما يايرون
...
فيظوتلا مقر :
003022203223200230
سيئرلا نحتمملا :
رتسجاما ىجاه ص ىضر دعسأ دم
...
فيظوتلا مقر :
003223323222200222
ريتركسلا :
رتسجاما نزاخ جا ا روتكدلا
...
فيظوتلا مقر :
002000200007220223 قيدصت ت
،
مولعلاو ةيبرلا ةيلك ةيوبرلا
جنوجأ جنولوت ةيموك ا ةيماسإا ةعما ا
حلا روتكدلا ا
ريتسجاملا زيزعلا دبع ج
فيظوتلا مقر :
و
راعشلا
نَأ ْوَلَو
اَم ٍرُْحَأ ُةَعْ بَس ييدْعَ ب ْنيم ُُدَُم ُرْحَبْلاَو ٌم َاْقَأ ٍةَرَجَش ْنيم يضْرَْأا يي اَم
يه للا ُتاَميلَك ْتَديفَن
ۗ
ٌمييكَح ٌزييزَع َه للا نيإ
.
(
ةروس : نامقل ةيآا، : 33
)
Artinya:
“Dan seandainya pohon-pohon di bumi menjadi pena dan laut (menjadi tinta), ditambahkan kepadanya tujuh laut (lagi) sesudah (kering)nya, niscaya tidak akan
habis-habisnya (dituliskan) kalimat Allah. Sesungguhnya Allah Maha Perkasa lagi
Maha Bijaksana".1
1
ز
ءادهإا
إ يملعلا ثحبلا اذه يدهأ :
مرحا يدلاو يرام
يدلاو و ةزيزعلا
نيرادلا ي ها امدعسأ ،ةيرم .
رادوس بوبحا وت يم
يذلا لعشا را لا د ا ةمهاو ةيلاعلا ي يلق ةحام رودص
و صولخ هبلق
، يايإ مهدعاسم ىلع اركش ا طاب و ارهاظ
.
وليسوس اوروف روتأ يخأ هلاظب مهّلظي نأ ها ىسع
.
تارضاحا و نيرضاحا مهوردص صولخ لكب ةثحابلا نوّبري نيذلا
.
ةبوبحا ا تعماج :
ةعماج " جنوجأ جنولوت "
ح
ريدقتلا و ركشلا ةملك
لا بر ه دم ا رافغلا باهولا نماع
. تاكلا ركشت بهي يذلا اعت ها إ ةب
صرفلا حيتي و مع لا ثحبلا اذه ةباتك تم ح
يملعلا عوضوما ت
" مادختسا رثأت
ماكلا ةراهم ميلعت ي ةروصلا ةليسو ل
ةيماسأا ةيوناثلا ةسردماب نماثلا فصلا ذيمات
يسردلا ماعلل كيلاجرت وف ىدها رون 3202
/ 3202
"
. ىلع نمئاد اماس و ةاص
ا رون تاملظلا نم سا لا دشرأ يذلا ملس و هيلع ها ىلص دم ىفطصما ي لا ق
نبما . رثكلا ركشلا لضفت نأ ةثحابلل يغب يف ،يملعلا ثحبلا اذه ةباتك ةبسا م ي
ةدعاسما و ةنوعما دي نودم نيذلا ءاؤه إ :
0 . سيئرك نحوتفم روتكدلا ةليضف ،جنوجأ جنولوت ةيموك ا ةيماسإا ةعما ا سيئر
نذأ دق يذلا جنوجأ جنولوت ةيموك ا ةيماسإا ةعما ا ةعما ا ذه ي ملعتا نأ
ةبوبحا .
3 . و ديسلا ةليضف زيزعلا دبع
سيئرك رتسجاما مسق
مدقت ي امئاد متهي يذلا ةيبرلا
اهتبعش .
2 . ةليضف و نزاخ جا ا روتكدلا
سيئرك رتسجاما مسق
ةيبرعلا ةغللا ةثحابلل نذؤي يذلا
يملعلا ثحبلا ءادأ ي ي
ط
2 . دمأ ديسلا و خرون
هجوو ايلمع و ايملع ةثحابلا دافأ يذلا فرشماك رتسجاما صلا
ح ثحبلا ةركف ةيادب ذ م يملعلا ثحبلا اذه دادعإ لحارم لك ي اهاوطخ ريدقتلا و ركشلا ميظع ةثحابلا نم و ءاز ا رخ ها نم هلف ،ه م ءاهتنإا .
2 . جأ جنولوت ةيموك ا ةيماسإا ةعما ا ةبتكما دعاسم لك جنو
.
2 . جنوجأ جنولوت ةيموك ا ةيماسإا ةعما ا ي ةرادإا مسق دعاسم لك .
3 . بتاكلا نودعاسي نيذلا يئاقدصأ عيم ة
يملعلا ثحبلا اذه ةباتك ماما ي .
و ةبتاكلا وجرت ىسع
ار فو ءازج مه يز و ا سح مها معأ لباقي نأ ها .
تاكلا فرعت ن و بويع وذ يملعلا ثحبلا اذه نأ ةب
لك وجرت اذلف ،صئاق
يملعلا ثحبلا لامك لجأ يعاولا دق لاب ءارقلا يأي نأ ءاجر .
نأ ها لعل و اعفان طيسبلا يملعلا ثحبلا اذه نوكي نأ ىسع ،ارخأ و
ةوطخ و لمع لكب ىضري .
،جنوجأ جنولوت 32
ويام 3202
،ةبتاكلا
يوتسأ يجوف ويأ ديقلا رفد مقر :
ل
ABSTRACTION
Astuti, Ayu Puji. 2014. Influence Images Media In Speaking Teaching In Islamic Junior High School Nurul Huda Pule. Thesis, Faculty Of Education, Arabic education Program.
Advisor: Ahmad Nurkholis, M.Pd.
Keyword: Image Media, Speaking Teaching
Speaking is one of the principal components in language learning for both adults and children. Speaking skills is a barometer of success for the learner of Arabic. Speaking is considered as the most important element of the existing four language skills. The success of a language teaching can be seen from the
students’ ability in speaking, if student speak fluently and correctly and in accordance with their wishes, the teaching was considered successful.
Therefore, it is appropriate that the teaching of conversational skills should be given by teachers to students as good as possible from the beginning. Based on observations and interviews that conducted by researcher with Arabic language teacher of Nurul Huda Pule Islamic Junior High School, that the eight-grade students experience difficulties in learning Arabic, especially in speech. They have difficulties in expressing sentences, dialogue, and less of fluency in speaking. It is becaused they are low in speaking skill lack of understanding the lesson.
To attract the motivation of students in learning the Arabic language proficiency, especially in speaking, we use image media, sometimes the teacher asked the students to memorize the conversation text without drawing media and it was causing students to be afraid if they does not memorize, ultimately students are afraid to speak Arabic language.
Based on the above problems, the formulation of this research is using of images media in speaking teaching in Nurul Huda Pule Islamic Junior High School. The formulation of this research is divided in two purposess that to know the use image media in teaching speaking skills eighth grade in Nurul Huda Pule Islamic Junior High School and influence of media use images to learning speaking skills eighth grade in Nurul Huda Pule Islamic Junior High School.
The results of this research indicate that the outcome of the statistical t
count= 5,412 and t-table=2,021. That is the H1 acceptable means that the
hypotheses of this research is acceptable.
And it prove that the application of the image media method is more effective that not apply the image media method and it can improve the spirit of the students in learning Arabic language and they does not feel worried and afraid to express the ideas of using Arabic language in conversation clearly.
م
ABSTRAK
Astuti, Ayu Puji, 2014, Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Pembelajaran Ketrampilan Berbicara Untuk Kelas VIII di MTs Nurul Huda Pule Trenggalek. Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan Bahasa Arab. Pembimbing: Ahmad Nurcholis
Kata Kunci: Media Gambar, Pembelajaran Ketrampilan Berbicara
Berbicara merupakan salah satu komponen pokok dalam belajar bahasa baik bagi orang dewasa maupun anak-anak. Keterampilan berbicara merupakan barometer keberhasilan bagi pembelajar bahasa Arab, sehingga berbicara dianggap sebagai unsure terpenting daripada empat keterampilan berbahasa yang ada. Keberhasilan sebuah pengajaran bahasa dapat dilihat dari kemampuan siswanya dalam berbicara, apabila siswanya berbicara dengan lancar dan benar serta sesuai dengan keinginannya maka pengajaran itu dianggap berhasil. Oleh karena itu, pengajaran keterampilan berbicara sudah sepantasnya harus diberikan oleh guru kepada peserta didik dengan baik sejak awal.
Dari hasil pengamatan peneliti dan wawancara dengan guru bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah Nurul Huda Pule Trenggalek, bahwa siswa kelas delapan mengalami kesulitan dalam pembelajaran bahasa Arab terutama dalam berbicara. Mereka mengalami kesulitan dalam mengungkapkan kalimat, berdialog, serta kurang lancar dalam berbicara. Hal ini dikarenakan mereka mempunyai kemampuan yang lemah dalam berbicara, serta kurang dalam memahami pelajaran.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan media gambar dalam pembelajaran keterampilan berbicara agar siswa tertarik untuk belajar.
Berdasarkan pada permasalahan di atas , rumusan penelitian ini adalah bagaimana penggunaan media gambar dalam pembelajaran ketrampilan berbicara untuk kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Nurul Huda Pule Trenggalek?, dan adakah pengaruh penggunaan media gambar dalam pembelajaran ketrampilan berbicara untuk kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Nurul Huda Pule Trenggalek?. Adapun tujuan penelitian ini dibagi menjadi dua yaitu untuk mengetahui penggunaan media gambar dalam pembelajaran keterampilan berbicara kelas VIII di MTs Nurul Huda Pule Trenggalek dan menganalisis pengaruh penggunaan media gambar terhadap pembelajaran keterampilan berbicara kelas VIII di MTs Nurul Huda Pule Trenggalek.
Dalam penelitian ini menggunakan penelitian experiment yang terdiri dari dua kelompok, pertama kelompok kelas non experiment, kedua kelompok kelas experiment, sedangkan pendekatan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif, adapun instrument pembantu berupa observasi, wawancara, angket dan tes.
Hasil test menunjukkan bahwa t-hitung = 5,412 dan t-table= 2,021. Hal ini membuktikan H1 diterima dan hipotesis penelitian ini diterima. Sehingga dapat
ن
pembelajaran ketrampilan berbicara di kelas VIII A MTs Nurul Huda Pule Trenggalek.
Dan ini membuktikan bahwa penerapan metode Media gambar lebih efektif daripada yang tidak menerapkan metode Media gambar dan dapat meningkatkan semangat siswa dalam belajar bahasa Arab dan mereka tidak merasa khawatir dan takut untuk mengekspresikan ide-ide menggunakan bahasa Arab dalam percakapan dengan jelas.
س سرهف
فاغلا ... أ
حص ةف عوضوما ... ب
رارقإا ... ج
ةقفاوما فرشما ... د
قيدصتلا ...
ه
راعشلا ... و
ءادهإا ... ز
ركشلا ةملك ريدقتلا و
... ح
لم ةيبرعلا ةغللا ثحبلا صخ ...
ي
لم ةيزلجإا ةغللا ثحبلا صخ ...
ل
لم ةيسيندنإا ةغللا ثحبلا صخ ...
م
سرهف ... س
لواد ا ةمئاق ...
ص
تاقلعما ةمئاق ...
ص
ب . تاحارقإا ...
. 03
عجارما ...
... ...
07
تاقلعما ...
... .
ق دجلا ةمئاق لو
لوأا لود ا :
يركفلا لكيها رود
... ...
00
ياثلا لود ا :
لاوحأ وف ىدها رون ةيماسإا ةيوناثلا ةسردملل ذيماتلا ...
07
ثلاثلا لود ا :
وف ىدها رون ةيماسإا ةيوناثلا ةسردما ي نسردما لاوحأ ...
07
عبارلا لودج :
جئاتن رابتخاا طولا
... ...
72
سما ا لودج :
ةيبيرجتلا ةعومجملل يلبقلا رابتخاا جئاتن
... 72
سداسلا لودج :
ةطباضلا ةعومجملل يلبقلا رابتخاا جئاتن ...
72
عباسلا لودج :
ةطباضلا و ةيبيرجتلا ةعومجا نب يدعبلا رابتخاا جئاتن ...
77
نماثلا لودج :
ةعومجا نب ةنابتساا جئاتن ةطباضلا ةعومجا و ةيبيرجتلا
ر ملا ةمئاق ل
ح تاق
0 . إا ةلباقملل تاداشر
3 . تاظحاملل تاداشرإا
2 . قئاثولل تاداشرإا
2 . ةنابتساا تاداشرإا
2 . تاداشرإ رداصما زومر
/ رباخما
2 . تاقحلما
3 . كيلاجرت وف ىدها رون ةيماسإا ةيوناثلا ةسردملل يميظ تلا لكيها
7 . ةيوناثلا ةسردما ةطخ كيلاجرت وف ىدها رون ةيماسإا
0 . جه ما وف ىدها رون ةيماسإا ةيوناثلا ةسردما
02 . ملعتلا قيبطتلا ةطخ
00 . ليلحتلا بلط ةداهش
03 . هيجوتلا ةداهش
02 . ةيليلحتلا ةداهش
02 . ةقاط هيجوتلا
02 . ةرسلا ةيتادلا
