D MTK 1102720 Bibliography

(1)

Nuriana Rachmani Dewi, 2017

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS TINGKAT TINGGI DAN SELF-EFFICACY MAHASISWA

MELALUI BRAIN-BASED LEARNING BERBANTUAN WEB

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Adiastuti, N., Rochmad., & Masrukan. (2012). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan higher-order thinking. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 1(1), hlm. 1-9.

Althman, J. (1993). Timetable of neurogenesis in the human brain-based on experimentally determined pattern in rat. Neurotoxicology, 14(1). hlm. 83-94.

Alwisol. (2010). Psikologi kepribadian. Malang: UMM Press.

An, S., Capraro, M. M., & Tillman, D. A. (2013). Elementary teachers integrate music activities into regular mathematics lessons: Effects on students' mathematical abilities. Journal for Learning through the Arts, 9(1), hlm. 1-21.

Anggraeni, D. (2013). Meningkatkan kemampuan pemahaman dan komunikasi matematik siswa SMK melalui pendekatan kontekstual dan strategi Formulate-Share-Listen-Create (FSLC). Jurnal Infinity, 2(1), hlm. 1-12.

Bandura. (1989). Human agency in social cognitive theory. American

Psychologist, 44. [Online]. Diakses dari

http://psycnet.apa.org/psycinfo/1990-01275-001

Bandura, A. (1990). Perceived self-efficacy in the exercise of personal agency. Journal of Applied Sport Psychology, 2(2), hlm. 128-163.

Bandura, A. (1997). Self-Efﬁcacy: The Exercise of Control. New York: Freeman and Company

Banihashemi, S. (2014). Co-existence of history of mathematics and education of mathematics. American Journal of Educational Research, 2(8), hlm. 592-594.

Baroody, A.J. (1993). Problem solving, reasoning and communicating. helping children think mathematically (K-8). Urbana: University of Illinois.

Bennet, et al. (1964). Chemical and anatomical plasticity of the brain. Science, 146(1), hlm. 610-619.

(2)

Bjuland, R & Kristiansand. (2007). Adult students’ reasoning in geometry: Teaching mathematics through collaborative problem solving in teacher education. The Montana Mathematics Enthusiast, 4(1). hlm. 1-30.

Bogley, W. A., et al. (1996, October). New pedagogies and tools for web based calculus. [Online]. Diakses dari http://aace.virginia. edu/aace/conf/webnet/html/119.htm.

Bouffard-Bouchard, T. (1990). Influence of self-efficacy on performance in a cognitive task. The Journal of Social Psychology, 130(3). hlm. 353-363.

Branca, N. A. (1980). Problem solving as a goal, process and basic skill. Problem Solving in School Mathematics, 1. hlm. 3-8.

Bransford, J., et al. (1986). Teaching thinking and problem solving: Research foundations. American Psychologist Journal, 41(10), hlm. 1078-1089.

Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. ASCD.

Caine, R.N & Caine, G. (1990). Understanding a brain-based approach to learning ang teaching. Educational Leadership Journal, 1. hlm. 1-5.

Cigman, R & Davis, A. (2008). Brain-based learning. New philosophies of learning. Journal of Philosophy Education, 42. hlm. 1-3.

Clark, K.K., dkk (2005). Strategies for building mathematical communication in the middle school classroom: Modeled in professional development, implemented in the classroom. Current Issues in Middle Level Education, 11(2), hlm. 1-12.

Clemon, S.A. (2005). Brain-based learning : Possible implications for online instruction. International Journal of Instructional Technology& Distance Learning, 2(9). hlm. 1-7.

Cobb, P., & Yackel, E. (2004). Constructivist, emergent, and sociocultural perspectives in the context of developmental research. Educational Psychologist, 175. hlm. 190.

Cohen, J. (1992). Quantitative methods in psychology. A Power Primer Psychological Buletin, 112 (1), hlm. 2-7.

(3)

Creswell, J.W. (2010). Research design. Pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed. Edisi ketiga. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Dahar, R.W. (1996). Teori-teori belajar. Jakarta: Erlangga.

Damayanti, T & Sukestiyarno, Y.L. (2014). Meningkatkan karakter dan pemecahan masalah melalui pendekatan brain-based learning berbantuan sirkuit matematika. Jurnal Kreano, 5(1), hlm. 82-90.

Dewanto, S. P. (2008). Peranan kemampuan akademik awal, self-efficacy, dan variabel nonkognitif lain terhadap pencapaian kemampuan representasi multipel matematis mahasiswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Educationist, 2(2). hlm. 123-133

Dewi, N.R. (2013). Analisis kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi dan self-efficacy mahasiswa pada mata kuliah kalkulus. Studi Pendahuluan. Semarang: Tidak diterbitkan.

Dinther, M., Dkk (2011). Factors affecting students’ self-efficacy in higher education. Elsevier. Journal Educational Research Review, 6(2), hlm. 95-108.

Dossey, J.A. (1992). The nature of mathematics: Its role and its influence. Journal of Research on Mathematics Teaching and Learning, 39(48). hlm. 39-48.

Driver, R., & Bell, B. (1986). Students' Thinking and The Learning of Science: A constructivist view. School science review, 67(240), hlm. 443-456.

Duman, B. (2006). The effect of brain-based instruction to improve on students’ academic achievement in social studies instruction. 9th International Conference on Engineering Education, San Juan, 24. hlm. 17-25.

Eriksson, P.S., et al. (1998). Neurogenesis in the adult human hippocampus. Nature Medicine, 4(11). hlm. 1313-1327.

Fatimah, F. (2013). Kemampuan komunikasi matematis dan pemecahan masalah melalui problem based-learning. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 16(1). hlm. 249-259.

Fauziah, A. (2010). Peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematika siswa SMP melalui strategi REACT. Forum Kependidikan, 30(1). hlm. 1-13.

(4)

Findasari, dkk. (2014). Keefektifan brain-based learning berbasis kinerja proyek terhadap kemampuan komunikasi matematis materi dimensi tiga MA kelas-X. Unnes Journal of Mathematics Education, 3(1). hlm. 113-119.

Foshay, R., & Kirkley, J. (1998). Principles for teaching problem solving. Technical Paper, 4.

Gani, R.A. (2007). Pengaruh pembelajaran metode inkuiri model alberta terhadap kemampuan pemehaman dan pemecahan masalah matematika siswa SMA. Bandung: Disertasi SPs UPI. Tidak diterbitkan.

Ghraibeh, A.M. (2012). Brain-based learning and its relation with multiple intelligences. International Journal of Psychological Studies, 4(1). hlm. 1-14.

Goleman, D. (1976). Meditation and consciousness: an Asian approach to mental health. American Journal of Psychotherapy, 30(1). hlm. 41-54.

Gordah, E.K. dan S. Fadillah (2014). Pengaruh penggunaan bahan ajar kalkulus diferensial berbasis pendekatan open ended terhadap kemampuan representasi matematis mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 20 (3). hlm. 340-352.

Gundy, K.V., et al. (2006). Effect of web-based instruction on math anxiety, the sense of mastery, and global self-esteem: A quasi-experimental study of undergraduate statistics student. Teaching Sociology ProQuest Sociology, 34 (4). hlm. 1-19.

Hackett, G. & Betz, N. E. (1989). An exploration of the mathematics self-efficacy/mathematics performance correspondence. Journal for Research in Mathematics Education, 20(3).hlm. 23-34.

Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. [Online]. Diakses dari http://www. physics. indiana. edu/~ sdi/AnalyzingChange-Gain. pdf.

Hatano, G., & Inagaki, K. (1991). Sharing cognition through collective comprehension activity. American Psychological Association,13. hlm. 331-348.

Hendriana, H., & Sumarmo, U. (2014). Penilaian pembelajaran matematika. Bandung: Refika Aditama.

(5)

Herman, T. (2007). Pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi siswa sekolah menengah pertama. Educationist Journal, 1(1). hlm. 47-56.

Herrington, J & Oliver, R. (1999). Using situated learning and multimedia to investigate higher-order thinking. Journal of interactive Learning Research, 10(1). hlm. 3-24.

Hidayat M.A. 2004. Diktat kuliah teori pembelajaran matematika. Semarang: FMIPA UNNES.

Hudoyo, H. (1988). Belajar mengajar matematika.Malang: IKIP Malang Press.

Ismail. Wintarti., A. Yamasari., & Y. Johan, A. (2009). Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis ICT untuk menumbuhkan minat dan motivasi siswa dalam memahami konsep matematika. Jurnal Pendidikan Metematika dan Sains, 16(2). Hlm. 83-101.

Isnarto, dkk. (2014). Students’ proof ability: Exploratory studies of abstract Algebra course. International Journal of Education and Research, 2(6). hlm. 215-228.

Jensen, E. (2008). Brain-based learning. Pembelajaran berbasis kemampuan otak. cara baru dalam pembelajaran dan pelatihan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Juandi, D. (2006). Meningkatkan daya matematik mahasiswa calon guru matematika melalui pembelajaran berbasis masalah. Disertasi UPI Bandung: Tidak Diterbitkan.

Kammer, D. (2007). ABC’s of brain-based learning. Ashland University.

Karlimah. (2010). Kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar melalui pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan, 11(2). hlm. 51-60.

Kent, D. (2006). The effect of music on the human body and mind.

King, F. J., Goodson, L., & Rohani, F. (1998). Higher-order thinking skills. Retrieved January, 31. hlm. 2011.

(6)

Kulik, dkk (1991). Effectiveness of computer-based instruction: An updated analysis. Computer in Human Behavior, 7(2). hlm. 75-94.

Kusuma, D. A. (2005). meningkatkan kemampuan koneksi matematika siswa SLTP dengan menggunakan metode inkuiri. Tesis PPS UPI Bandung: tidak diterbitkan.

Kusumah, Y. S. (2011). Aplikasi teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa. Makalah Kegiatan Pelatihan Aplikasi Teknologi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Matematika 16 Desember 2011. Bandung: UPI.

Lake, D., et al. (1995). TEAMS distance learning. TechTrends, 40(6). hlm. 28-35. Langelier, C.A & Connell, J.D. (2005). Emotions and learning: Where brain-based learning research and cognitive-behavioral counseling strategies meet the road. Rivier College Online Academic Journal, 1(1).

LeDoux, J. (1994). Emotion, memory and the brain. Scientific American, 270(6). hlm. 50-57.

Lerch (2004). Control decisions and personal beliefs: Their effect on solving mathematical problems. Mathematical Behavior Journal, 24. hlm. 1-16.

Machmud, T. (2013). Peningkatan kemampuan komunikasi, pemecahan masalah matematis dan self-efficacy siswa SMP melalui pendekatan problem-centered learning dengan strategi scaffolding. Disertasi Doktor SPs UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Marthen, T. (2010). Pembelajaran melalui pendekatan REACT meningkatkan kemampuan matematis siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(2). hlm. 11-20.

Miri, B., dkk. (2007). Purposely teaching for the promotion of higher-order thinking skills: A case of critical thinking. Research in Science Education, 37(4). hlm. 353-369.

Muin, A. (2006). Pendekatan metakognitif untuk meningkatkan kemampuan matematika siswa SMA. Jurnal Algoritma, 1(1). hlm. 34-53.

Mustafa, A. N. (2014). Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif serta self-efficacy dalam pembelajaran matematika melalui discovery learning. Disertasi Doktor SPs UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

(7)

National Council of Teacher of Mathematics.(1989). curriculum and evaluation standards for school mathematics. Reston.VA: NCTM.

Nur, I.R.D (2016). Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis dan kemandirian belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran brain based learning. Jurnal Pendidikan UNSIKA, 4(1). hlm. 29-41.

Nur, M., Wikandari, P., & Sugiarto, B. (1999). Teori pembelajaran kognitif. Surabaya: PPS. IKIP Surabaya.

Nurhadyani, D. (2010). Penerapan brain-based learning dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan koneksi matematis siswa (studi eksperimen terhadap siswa kelas IX suatu SMP negeri di Kabupaten Bandung). Skripsi Pada FPMIPA UPI. Bandung: Tidak diterbitkan.

Nurhajati, N. (2014). Pengaruh penerapan pendekatan konstruktivisme dengan model pembelajaran kooperatif berbantuan program Cabri 3D terhadap kemampuan penalaran dan koneksi matematis siswa SMA Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1(1).

Nuriadin, I. (2015). Pembelajaran kontekstual berbantuan program Geometer’s Sketchpad dalam meningkatkan kemampuan koneksi dan komunikasi matematis siswa SMP. Jurnal Infinity, 4(2). hlm. 168-181.

Nurlaelah, E. (2009). Pengembangan bahan ajar struktur aljabar yang berbasis program komputer dan tugas resitasi untuk meningkatkan kreativitas dan daya matematik mahasiswa. Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 14(2). hlm.1-22.

Ozden, M., & Gultekin, M. (2008). The Effects of Brain-Based Learning on Academic Achievement and Retention of Knowledge in Science Course. Electronic Journal Science Education, 12 (1). hlm. 1-4.

Pajares, F & Graham, L. (1999). Self-efficacy, motivation constructs, and mathematics performance of entering middle school students. Contemporary Educational Psychology, 24(2). hlm. 124-139.

Pajares, F. (2002). Overview of social cognitive theory and of self efficacy. [Online]. Diakses dari http://www.emory.edu/EDUCATION/mfp/eff.html.

Paris, P. G. (2004). E-learning: A study on secondary students' attitudes towards online web-assisted learning. International Education Journal, 5(1). hlm. 98-112.

(8)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu Polya (1985). How to Solve It, 2nd ed. Princeton University Press.

Prabawanto, S. (2013). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah, komunikasi, dan self-efficacy matematis mahasiswa melalui pembelajaran dengan pendekatan metacognitive scaffolding. Disertasi pada PPs UPI. Bandung: Tidak diterbitkan.

Pugalee, D. K. (2004). A comparison of verbal and written descriptions of students' problem solving processes. Educational Studies in Mathematics, 55(1-3). hlm. 27-47.

Ramdani, Y. (2011). Enhancement of mathematical reasoning ability at senior high school by the application of learning with open ended approach. This paper has been presented at International Seminar and the Fourth National Conference on Mathematics Education 2011 “Building the Nation Character through Humanistic Mathematics Education”. Yogyakarta, July 21-23 2011. Ramdani, Y. (2012). Pengembangan instrumen dan bahan ajar untuk

meningkatkan kemampuan komunikasi, penalaran, dan koneksi matematis dalam konsep integral. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(1). hlm. 44-52.

Rauscher, F.H, et al. (1993). Music and spatial task performance. Nature, 365(1), hlm. 611-622.

Ruseffendi, E.T. (1990). Perkembangan pengajaran matematika di sekolah-sekolah di luar dan dalam negeri. Pengajaran matematika modern dan masa kini untuk guru dan PGSD D2. (Seri Pertama). Bandung: Tarsito.

Ruseffendi, E.T. (2006). Pengantar kepada membantu dosen mengembangkan kompetensinya dalam pengajaran matematika untuk meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.

Ruspiani.(2000). Kemampuan mahasiswa dalam melakukan koneksi matematika. Tesis Magister pada PPs UPI. Bandung: Tidak diterbitkan.

Saleh, S. (2011).The effectiveness of brain-based teaching approach in dealing with problem of form four students’ conceptual understanding of newtonian physics. Asia Pacific Journal Educators and Educations, 26 (1). hlm. 1-16.

Sapolsky, R. (1996). Why stress is bad for your brain. Science, 273. hlm. 749-750.

(9)

Schunk, D. H. (1987). Peer models and children’s behavioral change. Review of Educational Research, 57(2). hlm. 149-174.

Schunk, D.H & Ertmer, P.A. (2000). Self-regulation and academic learning: Self efficacy enhancing interventions. In M. Boekaerts, P.R. Pintrich & M. Zeidner (eds). Handbook of Self-Regulation (hal. 631-649). San Diego: Academic Press.

Setiawan, T., Sugianto., & Junaedi, I. (2012). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan high order thinking. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 1(1). hlm. 1-9.

Seyihoglu & Kaptan. (2012). The effect of brain-based learning approach to student’ attitude and achievement in Mathematics lesson, artikel dalam H.U. Journal of Education, 42(1). hlm. 380-393.

Sharizah. (2010). Pengintegrasian ICT dalam pengajaran dan pembelajaran matematik dalam kalangan guru matematik sekolah rendah. Universitas Kebangsaan Malaysia.

Shell, D. F., Colvin, C., & Bruning, R. H. (1995). Self-efficacy, attributions, and outcome expectancy mechanisms in reading and writing achievement: Grade-level and achievement-level differences. Journal of Educational

Psychology, 87. [Online]. Diakses dari

http://www.des.emory.edu/mfp/effchapter.html.

Siegel, S. (1992). Statistik non parametrik. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Silver, E. A. (1997). Fostering creativity through instruction rich in mathematical problem solving and problem posing. Zdm, 29(3). hlm. 75-80.

Siregar, S. (2004). Statistik terapan. Bandung: Grasindo.

Siswono, T. (2008). Proses berpikir kreatif dalam memecahkan dan mengajukan masalah matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15 (1). hlm. 61-63.

Slavin, R.E. (1997). Educational psychology: Theory and practice (5rd ed). Needham Heigts, MA: Allyn & Bacon.

Soeharto, K. (2008). Komunikasi pembelajaran. peran dan keterampilan dosen-dosen dalam kegiatan pembelajaran. Surabaya: SIC.

(10)

pendekatan matematika realistik. Disertasi Pada SPS UPI. Bandung: Tidak diterbitkan.

Springer, L., et al. (1999). Effects of small-group learning on undergraduates in science, mathematics, engineering, and technology: A meta-analysis. Review of Educational Research Spring, 69(1). hlm. 21-51.

Stecher, B. M., & Mitchell, K. J. (1995). Portfolio-driven reform: Vermont teachers' understanding of mathematical problem solving and related changes in classroom practice.

Stillman, G. A., & Galbraith, P. L. (1998). Applying mathematics with real world connections: Metacognitive characteristics of secondary students. Educational Studies in Mathematics, 36(2). hlm. 157-194.

Sugianti, J. (2010). Pengaruh model brain-based learning terhadap kemampuan penalaran adaptif siswa SMP. Skripsi Pada FPMIPA UPI. Bandung: Tidak diterbitkan.

Sugiyono. (2011). Metode penelitian kombinasi (Mixed methods). Bandung: Alfabeta.

Suherman, E. (2003). Strategi pembelajaran matematika kontemporer. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Sukoco, H. (2014). Efektivitas pendekatan brain-based learning (BBL) ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Agrisains, 5(2). hlm. 148-165.

Sumarmo, U. (2000). Pengembangan model pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan intelektual tingkat tinggi siswa sekolah dasar. Study report in Faculty of Mathematics and Science Education, Indonesia University of Education. Not published.

Sumarmo, U. (2005). Pengembangan berfikir matematik tingkat tinggi mahasiswa SLTP dan SMU serta mahasiswa strata satu (S1) melalui berbagai pendekatan pembelajaran. Laporan Penelitian Hibah Penelitian Tim Pascasarjana-HTPT Tahun Ketiga. Bandung: Tidak diterbitkan.

(11)

Sumarmo, U. dkk. (2002). Alternatif pembelajaran matematika dalam menerapkan kurikulum berbasis kompetensi. Makalah pada Seminar Tingkat Nasional FPMIPA UPI. Bandung: Tidak dipublikasikan.

Sumarmo, U.(2004). Pembelajaran matematika untuk mendukung pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi. Makalah yang disajikan pada pertemuan MGMP Matematika SMP Negeri 1 Tasikmalaya Tanggal 11 Februari 2004. Bandung: Program Pascasarjana UPI.

Sumarmo, U., Nishitani, I. (2010). High level mathematical thinking: Experiment with high school and under graduate student using various approaches and strategies. Gunma University, Maebash, 58. hlm. 1-14.

Suryadi, D. (2007). Model bahan ajar dan kerangka-kerja pedagogis matematika untuk menumbuhkembangkan kemampuan berpikir matematik tingkat tinggi.

Laporan Penelitian. [Online]. Diakses dari

http://didisuryadi.staf.upi.edu/artikel/.

Suryana, A. (2014). Analisis kemampuan membaca bukti matematis pada mata kuliah statistika matematika. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika

STKIP Siliwangi Bandung “Infinity”, 4 (1). hlm. 84-95.

Susanti, E & Kusumah, Y.S. (2014) Learning material based on realistic mathematics education (Case study in enhancing students’ mathematical habits of mind). In: Ratu Ilma (Eds).The Second South East Asia Design/ Development Research (SEA-DR) International Conference, hlm. 114-123.

Susanti, E. (2012). Profil higher-order thinking skills dan mathematical habits of mind siswa: Studi kasus pada siswa sekolah menengah atas untuk topik statistika. Forum MIPA, 15(2). hlm. 120-127.

Sutarni, M. (2011). Penerapan metode mind mapping dalam meningkatkan kemampuan mengerjakan soal cerita bilangan pecahan. Jurnal Pendidikan Penabur, 1(16). hlm. 26-33.

Syaban, M. (2008). Menumbuhkembangkan daya dan disposisi matematis siswa sekolah menengah atas melalui model pembelajaran investigasi. Disertasi Doktor pada PPS UPI: Tidak Diterbitkan.

Tandililing, E. (2011). Peningkatan pemahaman dan komunikasi matematis serta kemandirian belajar siswa sekolah menengah atas melalui strategi PQ4R dan bacaan refutation text. Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia.

(12)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu Tanjung. (1988). Konstruktivisme. Jakarta: Gramedia.

Thalheimer, W & S. Cook (2002). How to calculate effect size. Journal of Education Research, 25(1), 6-8.

Thompson, T. (2008). Mathematics teachers’ interpretation of higher-order thinking in Bloom’s taxonomy. International Electronic Journal of Mathematics Education, 3(2). hlm. 1-14.

Tim Kurikulum dan Pembelajaran. (2014). Buku Kurikulum Pendidikan Tinggi. Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Tim MGMP. (2005). Perangkat pembelajaran. Semarang: Tim MGMP Matematika SMP Kota Semarang.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi.

Wahyudin (2012). Filsafat dan model-model pembelajaran matematika. Bandung: Mandiri.

Webb, N., & Coxford, A. F. (1993). Assessment in the mathematics classroom. National Council of Teachers of Mathematics, 55.

Weil, M.O & Murphy, J. (1992). Instructional processes. Journal of Education Research,122(4). hlm. 160-167.

Wikipedia (2013). Kalkulus. [Online].

Wilson, L & Spears, A. (2009). Brain-based learning highlight. In omnia paratus INDUS. Training and Research Institute.

Yushau, Balarabe (2006) "The effects of blended e-learning on mathematics and computer attitudes in pre-calculus Algebra. The Mathematics Enthusiast, 3(2). hlm. 176-183.

Zeldin, A. L., & Pajares, F. (2000). Against the odds: Self-efficacy beliefs of women in mathematical, scientific, and technological careers. American Educational Research Journal, 37(1). hlm. 215-246.