• Tidak ada hasil yang ditemukan

T BIO 1402205 Bibliography

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "T BIO 1402205 Bibliography"

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

111

DAFTAR PUSTAKA

Abbas, S. & Sawamura, H. (2009). An innovative argument-learning environment. Education, 7 (9), 58-59.

Achmad, R. (2004). Kimia lingkungan. Jakarta: Andi Yogyakarta, ix+171 hlm. Ali A. (2013). The effect of comic strips on efl reading comprehension.

International Journal on New Trends in Education and Their Implication 4

(5):54-64.

Anderson, W.L & D.R. Krathwohl. (2010). Kerangka landasan untuk pembelajaran pengajaran, dan assesmen: revisi taksonomi pendidikan

bloom. Terj. dari A taxonomy for learning , teaching, and assessing: a

revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. 1th ed. Oleh A.

Prihantoro. Yogyakarta: Penerbit Pustaka Pelajar. xxx + 434 hlm.

Arroio A. (2011). Comic as a narrative in natural science education. Western Anatolia Journal Of Educational Science.

Arsyad, A. (2011). Media pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo persada. xii+192 hlm.

Asyhar, H. (2012). Kreatif mengembangkan media pembalajaran Jakarta: . Referensi Jakarta

Azwar.S. (2002). Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Babich, et al.(1976). C.I.T.E learning styles instrument. [Online]. Diakses dari htpp//www.wvabe.org/clte.hlm.

Baykan, Z.,& Naҫar, M. (2007). Learning styles of first-year medical Students attending erciyes university in kayseri, Turkey. Advances in Physiology Education. 31, (2), 158-160 hlm.

Beard, C & Rhodes, T. (2002). Experientia learning: Using comics trip sas'reflective tools'in adult learning. Australian Journal of Outdoor Education, 6(2): 58-65 hlm.

(2)

International Journal of Science and Mathematicas Education, 10,

1415-1443.

Berland, L. K. & Hammer, D. (2011). Framing for scientific argumentation. Journal of Research in Science Teaching.

Cetin, P.S., Dogan, N., & Kutluca, A. Y. (2014). The quality of pre-service

science teachers’ argumentation: Influence of content knowledge. Journal of Science Teacher Education, 25, 309-331.

Chen, C.T & She, H.C. (2014). The effectiveness of scientific inquary with/without integration of scientific reasoning. International Journal of Science and Mathematics Education.

Cho H. (2012). Using of comics to increase interest and motivation. Simposium disajikan pada 12th International Congress on Mathematical Education Program. COEX Seoul Korea 8–15 Juli 2012. A-J.

Darmono. (2010). Lingkungan hidup dan pencemaran. Jakarta: UI-Press. xi+179 hlm.

Daryanto. (2011). Media pembelajaran. Bandung: Pt. Sarana Tutorial Nurani Sejahtera. ix + 166 hlm.

Depoter, B & Mike. (2010). Quantum learning: membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan. Bandung: Kaifa.

Djamarah, S.B. (2011). Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Djaelani, M. S., (2011). Etika lingkungan dalam pembangunan berkelanjutan. Jurnal Econo Sains. Vol IX. No 1.

Dzulkifli, M.A, & Mustafar, M.F. (2013). The influnce of colour on memory performance: A review. J Med Sci, 20 (2): 3-9.

Dowson, V. & Vencille, G.J. (2009). High-school students’ informal reasoning and argumentation about biotechnology: an indicator of scientific literacy?. International Journal of Scince Education, 3 (110), 1421-1445. Eisner W. (1985). Comics and sequential art. (Edisi ke-13). Tamarac, Florida:

Poorhouse Press.

(3)

Furtak, E. M., et al. (2008). A framework for analyzing reasoning in scinece classroom discourse. Paper Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association. New York.

Gilakjani. A. P. (2012). Visual, auditory, kinaesthetic learning syles and their impacts on english languange teaching. Journal of Studies in Education. Vol 2 (1). ISSN 2162-6952.

Gunawan. (2007). Genius learning strategy: petunjuk praktis untuk menerapkan accelarated learning. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Hadzigeorgiou, Y. & Michael S. (2013). The development of environmental awareness through school science: Problems and possibilities. International Journal of Environmental & Science Education , 8, 405-426

Hakyolu, H & Bekiroglu, F.O. (2011) Assessment of students’ science knowledge levels and their involvement with argumentation. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education (IJCDSE), 2 (1).

Hamzah, B. U. (2008). Oreintasi baru dalam psikologi pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Inasih, Iin (2014). Kelayakan sungai cigasong sebagai media pembelajaran creative problem solving (cps) pada materi pencemaran air siswa smp

kelas vii. Thesis, Univeritas Pendidikan Indonesia.

Inch, E. S., Warnick, B., & Endres, D. (2006). critical thinking and communication: The use of reason in argument. USA: Pearson Education,

Inc.

Indrayani, Rani. (2014) Penggunaan komik ipa terpadu untuk meningkatkan penguasaan konsep dan retensi siswa smp pada tema makanan,

pencernaan dan kesehatan. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Infante, et al. (2003). Building communication theory. Edisi Keempat. Prospect Heights: Waveland Press.

Irwan, Z. D. (2010). Prinsip-prinsip ekologi ekosistem, lingkungan dan pelestariannya. Jakarta: Bumi Aksara.

(4)

Kaya, E., Erduran, s., & Cetin, P.S. (2010). High school students’ perception of argumentation. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 3971-3975. Kawuryan, F dan Raharjo, T. (2012). Pengaruh stimulasi visual untuk

meningkatkan kemampuan membaca pada anak disleksia. Jurnal Psikologi Pitutur. Vol 1 (1) 9-20 hlm.

Keraf, A.S. (2010). Etika lingkungan. Jakarta: Buku Kompas.

Khanafiyan, dan Yulianti. (2013). Model problem based learning pada perkuliahan fisika lingkungan untuk mengembangkan sikap kepedulian lingkungan. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9, 35-42 hlm. ISSN: 1693-1246.

Kelly, D. (2014). Difference between comic books and graphic novels. Retreived Mei 24, 2015, From http://Knowlegentus.com

Kristanto, P. (2004). Ekologi industri. Andi Yogyakarta: viii+352 hlm.

Koening, K., Schen M., & Boa L. (2012). Explicitly targeting pre-service teacher scientfic reasoning abilities and understanding of nature of science through an introductory science cource. Winter, 21 (2).

Koosbandiah, H. S. (2009). Biologi Lingkungan. Diktat Kuliah

Kumurur, V. A. (2008). Pengetahuan, sikap dan kepedulian mahasiswa pascasarjana ilmu lingkungan terhadap lingkungan hidup kota jakarta.

Jurnal Ekoton. 8,(2):1- 24. ISSN 1412-3487

Lujan, H. L., & DiCarlo, S. E. (2006). First-year medical students prefer multiple learning style. Advances in Physiology Education.30,(1),13-16 hlm.

Lee, C. Q., & She, H.C. (2010). Facilitating student’s conceptual change and scientific reasoning involving the unit of combustion. Research in Science Education, 40, 479-504.

Lestari, et al., (2012). Penerapan strategi pembelajaran matematika berbasis gaya belajar vak (visual,auditorial,kinestetik). Jurnal Pendidikan Matematika, 1 (1), 1-7.

Marianti, V. (2013). From digested books to digital hypermedia comic books. [Online] Diakses dari http://www.lifedosc.info/pdf/293353.

(5)

Research. pp. 13-19. Online. Retrived from: http://ir.uiwo.edu/cgi/viewcontet.cgi?article=1001&context=tl_pubs. McCloud S. (2007). Membuat komik: rahasia bercerita dalam komik, manga, dan

novel grafis. Jakarta : PT. Gramedia pustaka Utama.

____________. (1994). Understanding comics. New York: Harper Collins. Mediawati, E. 2011. Pembelajaran akutansi keuangan melalui media komik untuk

meningkatkan prestasi mahasiswa. Jurnal penelitian pendidikan Vol. 12 No. 1. 68-76.

Mercier, H., & Heintz, C. (2014). Scientist’s argumentative reasoning. Springer Science and Business Media, 33, 513-524.

Michael, S. & Yanies. (2013). The development of enviromnetal awareness through school science: Problem and possibelities. IJSE, 8: 405-425 hlm. Milton J. (2008). Vocabulary uptake from informal learning tasks. Language

Learning Journal 3 (6):227-237.

Morrison, T.G., Bryan, G., Chilcoat, G. (2002). Using student-generated comic books in the classroom. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 45 (8) 758-767 hlm.

Mukhyati. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Perubahan Lingkungan Realitas Lingkungan Lokal Pulau Bangka untuk Meningkatkan Literasi

Lingkungan Siswa. Thesis, Univeritas Pendidikan Indonesia.

Murphy, R. J., Gray, S. A., Straja, S. R., & Bogert, M. C. (2004). student learning preferences and teaching implications. Journal of Dental Education.68,(8),859-866.

Nashar. (2004). Peranan motivasi dan kemampuan awal dalam kegiatan pembelajaran. Jakarta: Delia Press.

Nugroho, G.A., Lisdiana., Pribadi, T.A. (2013). Pengembangan komik sains berbasis kontekstual pada pembelajaran sistem pernapasan. Journal of Biologi Education, 2 (2). ISSN 2252-6579.

(6)

Olson, J. (2007). The comic strip as a medium for promoting science literacy. [Online].Tersedia:http://www.csun.edu/~jco69120/coursework/697/project s/OlsonActionResearchFinal.pdf

Osborne, S & Unal, S. (2012). The effects of argumentation model on studen’ achievement and argumentation skills in science. Procedia-Social and Behavioral Science, 46, 457-461.

Pan Y. (2012). Attentional capture by working memory contents. Canadian Journal of Experimental Psychology 64 (2):124-128.

Park, J.S., Kim, D.H., dan Chung, M.S. (2011). Anatomy comic strips. anatomical scinece educational, 275-279. DOI 10.1002/ase.224

Pashler, H et al. (2009). Learning Styes Concept and Evidence. USA. A Journal of the Association for Psychological Science. 9 (3).

Piraksaa, C., Srisawasdib, N., Koulc, R. (2014). Effect of gender on students’ scientific reasoning abilitty: A Case study in Thailand. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 486 – 491.

Purnama, Yuni Anggia (2014). Analisis Kualitas Argumentasi Siswa Pada Pembelajaran Menggunakan Media Kartun Konsep Sistem Imunitas.

Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia.

Purwanto, N. 2009. Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. Remaja Rosdakarya. Bandung: xii + 197 hlm.

Purwanto, D. & Yuliani. (2013). Pengembangan Media Komik Ipa Terpadu Tema Pencemaran Air Sebagai Media Pembelajaran Untuk Siswa Smp Kelas Vii. Jurnal Pendidikan Sains E-Pensa. 01 (01): 71-76 hlm.

Pourhossein, A.G. (2012). Visual, auditory, kinaesthetic learning styles and their impacts on english language teaching. Journal of Studies in Education, 2 (1). ISSN 2162-6952

Radoo. (2006). Teaching Chemistry Lab Safety through Comics. Journal of Chemical Education 83 (4):571-573.

Raida, et al. (2012). Peran reciprocal teaching komik terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Journal of Biologi Education, 1 (1) 54-59 hlm.

(7)

Belajar Siswa. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. Vol 2 (1) 1-11 hlm.

Riduwan. (2010). Dasar-dasar satatistika. Alfabeta, Bandung.

Rohani. (1997). Media Instruksional Edukatif. Jakarta : Rineka Cipta.

Roshayanti, F. (2012). Pengembangan model asesmen argumentative untuk mengukur keterampilan argumentasi mahasiswa pada konsep fisiologi

manusia. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan

Indonesia, Bandung.

Rustaman, et al. (2003). Strategi belajar mengajar biologi. Bandung: MIPA UPI. Sadiman, A. S., dkk. (2012). Media pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada.

Sagala, S. (2010). Konsep dan MaknaPembelajaran. Bandung : Alfabeta

Sanimah. (2014). Penerapan pembelajaran IPA Terpadu Model Integrated dan Networked Menggunakan Socioscientific Issues untuk Meningkatkan

Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kepedulian Lingkungan Siswa

SMP Pada Tema Pencemaran Air. Thesis. Universitas Pendidikan

Indonesia.

Salvin, R. (2008). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Penerbit Nusa Media.

Sari, A.K. (2014). Analisis karakteristik gaya belajar vak (visual, auditorial, kinsestetik) mahasiswa pendidikan informatika angakatan 2014. Jurnal Ilmiah Edutic, 1 (1). ISSN 2407-4489.

Sastrawijaya, T. (2009). Pencemaran Lingkungan. Bandung: Rineka Cipta.

Simon, S. (2008). Using toulmin’s argument pattern in the evaluation of argumentation in school science. Institute of Education, University of London, UK.

Simosi, M. (2003). Using toulmin’s framework for the analysis of everyday argumentation: some merthodological considerations. Argumentation, 17, 185-202.

(8)

Steven J.K & Paul. (2002). The effects of extremely violent comic books on social information processing. Journal Of Interpersonal Violence 17 (11): 1830-1848.

Subini, N. (2011). Rahasia gaya belajar orang besar. Jogyakarta: Javalitera. Sudjana, N. & A. Rivai. (2013). Media pengajaran. Bandung: Sinar Baru

Algensindo.

Sudjana, N. (2011). Penilaian hasil dan proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2014). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung:

Penerbit Alfabeta.

Susilana, R. & C. Arifin. 2007. Media pembelajaran. Jakarta: CV Wacana Prima. Susilastri & Rustaman. (2015). Students’environmental literacy profile in school

based nature and in school that implement the adiwiyata program. Seminar Nasional Konservasi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam 2

Sutopo & Waldrip, B. (2014). Impact of a representational approach on students’s reasoning and conceptual understanding in learning mechanics. International Journal of Science and Mathematics Education, 12, 741-765.

Spence I, P Wong, M Rusan & N Rastegar. (2006). How color enhances visual

memory for natural scenes. Journal of Psychological Science (17):1-6.

Spiegel, A.N., Mc Quillan, J., Halpin, P., Matuk,C., & Diamond, J. (2013). Engaging teenagers with science through comics. Research in Science Education. doi:10.1007/s11165-013-9358-x.

Tatalovic, M. (2009). Science Comics as Tools for Science Education and Communication: Brief, Exploratory Study. Journal of Science Communication.

Thiagarajan, S. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Indiana Univ., Bloomington.

Tiemensma, L. (2009). Visual Literacy: to Comics or Not to Comics? Promoting Literacy Using Comics. In World Library and Information Congress: 75th Ifla General Conference and Council. Milan, Italy: IFLA General

(9)

Timmins, J.S. (2014). Using Comics to Promote Literacy in the K-8 Classroom [Thesis, University of North Carolina, 2014]. Retriveted from: https://cdr.lib.unc.edu/indexablecontent/uuid:f10f4da6-b02c-43bf-9a25-538585fb54a3.

Trianto. (2014). Mendesain model pembelajaran inovatif, progesif, dan kontekstual. Jakarta: Prenadamedia group.

Trisna, E. (2014). Pengembangan media komik sebagai media pembelajaran pada konsep sistem peredaran darah manusia. (Skripsi). Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Banten.

Turner, L.A & Johnson, B. 2003. A model of mastery motivation for at-risk preschoolers. Journal of Educational Psychology. 495-505.

Usman, M.U. (2010). Menjadi Guru Profesional. PT Remaja Rosdakarya, Bandung x+154 hlm.

Varma, K (2014). Supporting scientific experimentation and reasoning in young elementary school students. Journal of Sicence Education and Tecnology, 23, 381-397.

Verheji, B. (2005). Evaluating arguments based on Toulmin;s scheme. Argumentation, 19, 347-371.

Wahyuningsih, A.N. (2012). Pengembangan media komik bergambar materi sistem saraf untuk pembelajaran yang menggunakan strategi pq4r. Journal of Innovative Science Education, 1 (1). ISSN 2252-6412.

Waldrip, B., Prain, V., & Sellings, P. (2013). Explaining Newton’s Laws of motion: using student reasoning through representations to develop conceptual understanding. Instructional Science, 41, 165-189.

Waluyanto, H. (2005). Komik sebagai media komunikasi visual pembelajaran. Journal nirmana. 7 (1)

Wichmann, F.A, Sharpe & Gegenfurtner. (2002). The contributions of color to

recognition memory for natural scenes. Journal of Experimental Psychology:

Learning, Memory, & Cognition. 28 (3):509-520.

(10)

Yang, F.Y. & Tsai, C.C. (2010). Reasoning about science-releted uncreatin issues and epistemological perspectives among children. Instructional Science Education, 45, 465-484.

Yildrim, A.H. (2013). using graphic novels in the classroom. Journal of Language and Leterature Educational, 8, 118-131.

Yun, S, M. & Kim, H. b. (2015). Changes in studens’ partispation and small group norms in scientific argumentation. Research in Science Education, 45, 465 – 484.

Referensi

Dokumen terkait

Diharapkan peserta tidak setuju dengan kasus 1 dan kasus 2, dengan pembelajaran yang satu arah, guru mendominasi pembelajaran, guru sebagai pusat pembelajaran, guru sebagai

13.00 WIB dengan mengambil tempat di Website LPSE Mahkamah Agung RI (lpse.mahkamahagung.go.id), Pokja Pengadaan Jasa Konsultansi Per encanaan Peker jaan Renovasi Gedung Kantor

Selain itu, penelitian ini juga menggunakan komitmen organisasional sebagai variabel intervening untuk menganalisis pengaruh komitmen organisasional karyawan outsourcing

kelompok kontrol dengan efek analgetik pa& mencit yang diberi. ekstrak Rimpang Temukunci (Boesenbergra parzdurata

MENURUT ORGANI SASI / BAGI AN ANGGARAN, UNI T ORGANI SASI , PUSAT,DAERAH DAN KEWENANGAN. KODE PROVINSI KANTOR PUSAT KANTOR

Data, Instrumen, dan Teknik Pengumpulan Data.. Teknik pengumpulan data digunakan peneliti untuk mendapatkan data yang konkret sesuai dengan keadaan dan kondisi ditempat

Dengan menggunakan fasilitas yang tersedia dalam Flash, rancangan website ini cukup interaktif karena disertai dengan animasi didalamnya yang membuat tampilannya lebih indah,

Sebagai contoh, programmer dapat menentukan model yang menjembatani komputasi back-end dengan front-end GUI (graphical user interface). View, bertanggung jawab untuk