• Tidak ada hasil yang ditemukan

Unduh RPP KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SD KURIKULUM 2013 EDISI REVISI 2017 2018 | SERBA SERBI GURU RPP K1 T8 ST1 P4

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "Unduh RPP KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SD KURIKULUM 2013 EDISI REVISI 2017 2018 | SERBA SERBI GURU RPP K1 T8 ST1 P4"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017

(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 1 /2

Tema : 8. Peristiwa Alam

Sub Tema : 1. Peristiwa Siang dan Malam Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PJOK, SBdP Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar 3.7

Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.

Muatan: PJOK

No Kompetensi Dasar

(2)

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

Muatan: SBdP

No Kompetensi Dasar

3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu. 4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.

PPK yang dikembangkan :

• Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran

C. TUJUAN

1. Dengan bertanya jawab, siswa mampu menjelaskan pengenalan aktivitas air dengan baik.

2. Dengan kegiatan berdiri di air, siswa mampu mempraktikkan pengenalan Jenis aktivitas air dengan berani.

3. Dengan kegiatan mengamati contoh, siswa dapat menulis kalimat menggunakan kosakata terkait peristiwa siang/malam hari dengan tepat.

4. Dengan kegiatan berkreasi membuat alat musik dari air dalam gelas, siswa mampu membedakan tinggi rendah nada dengan baik.

5. Dengan diskusi kegiatan bermain alat musik, siswa mampu menyanyikan lagu “Hari Sudah Siang” dengan tinggi rendah nada yang tepat. D. MATERI

1. Siswa mampu menjelaskan pengenalan aktivitas air dengan baik. 2. Siswa mampu mempraktikkan pengenalan Jenis aktivitas air dengan

berani.

3. Siswa dapat menulis kalimat menggunakan kosakata terkait peristiwa siang/malam hari dengan tepat.

4. Siswa mampu membedakan tinggi rendah nada dengan baik.

5. Siswa mampu menyanyikan lagu “Hari Sudah Siang” dengan tinggi rendah nada yang tepat.

E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

(3)

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Kegiatan

Pendahuluan 1.2. Guru memberikan salam Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK). 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan

sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Apa yang tergambar pada sampul buku.  Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa  Pernahkan kamu membaca judul buku

seperti ini

6. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.

7. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 8. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran

sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.

9. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

10.Setelah itu, guru mengajak siswa untuk mempersiapkan peralatan karena mereka akan melakukan aktivitas air hari ini.

(4)

1. Guru menyiapkan siswa untuk kegiatan aktivitas air, dengan mengajak siswa berganti pakaian yang akan digunakan untuk berativitas dalam kolam renang/air.

2. Guru mengajak siswa untuk melakukan pemanasan terlebih dahulu. Dengan melakukan senam sederhana menggerakkan kepala, tangan, kaki, dan badan.

3. Kemudian guru mengajak siswa untuk masuk ke dalam kolam yang dangkal.

4. Siswa diminta menyiramkan air ke tubuhnya masing-masing.

5. Siswa juga diminta membasuh wajahnya dengan air. Kegiatan ini dilakukan agar keberanian siswa dalam melakukan aktivitas air.

6. Setelah kegiatan awal berani dilakukan siswa, guru mengajak siswa untuk berdiri di kolam yang dangkal. Lalu mencoba memasukkan kepala dalam air untuk waktu yang sebentar, hitungan 1,2, dan 3 saja (kurang lebih 3 detik).

7. Lakukan kegiatan ini berulang beberapa kali hingga siswa benar-benar berani memasukkan kepalanya dalam air untuk hitungan 3 detik.

8. Usai permainan, siswa duduk di pinggir kolam dan bertanya jawab dengan guru tentang kegiatan yang baru saja mereka lakukan. Dengan bantuan guru siswa menyimpulkan bahwa mereka melakukan permainan untuk melatih keberanian beraktivitas di dalam air. Beraktivitas di dalam air sangat menyehatkan. Kita tidak perlu takut ketika beraktivitas di air.

Ayo Menulis

1. Guru meminta siswa membuat kalimat menggunakan kata-kata yang ada di buku. 2. Siswa menuliskan kalimatnya dengan huruf tegak

(5)

Kegiatan Penutup

1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari ini

2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin do’a penutup menurut agama dan keyakinan masing-masing.

15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

2. Buku siswa 3. Buku teks

4. Botol/gelas kaca berjumlah 8 buah 5. Air

6. Sendok dari logam

7. Teks dan tangga nada Hari Sudah Siang H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari penilaian sikap, Penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap

Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.

 Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

BS : Baik Sekali PB : Perlu Bimbingan

(6)

BS : Baik Sekali PB : Perlu Bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan :

1. Tes lisan tentang perkenalan jenis aktivitas air 2. Tes lisan tentang nada rendah dan nada tinggi

3. Penilaian Keterampilan:

(7)

b. Menghitung panjang benda sesuai petunjuk pada gambar

c. Rubrik mempraktikkan tinggi rendah bunyi dalam sebuah lagu

Catatan Guru

1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

Mimin Suminar, S.Pd. NIP. 19650718 199212 2005

Rajamandala, Januari 2017 Guru Kelas 1,

Referensi

Dokumen terkait

[r]

Jumlah sub total kekuatan adalah 3,048, yang menunjukan faktor kekuatan yang ada diperusahaan dimanfaat dengan baik perusahaan untuk mendukung kinerja perusahaan sehingga

Kami belum menemukan terjemahan untuk hadits tersebut secara utuh, namun yang kami dapatkan adalah penggabungan dari dua hadits sebagaimana yang

ilmuwan hanyalah menemukan pengetahuan yang harus berlandaskan nilai-nilai

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan antara kemampuan siswa dalam membaca pemahaman teks berita kelas eksperimen dengan menggunakan

Hasil penelitian ini memiliki akurasi 47 % untuk ekstraksi warna, 47% untuk ekstraksi vektor horizontal 38% untuk ekstrasi vektor vertikal, 46% untuk ekstraksi ciri

Hal -hal apa sajakah yang perlu dilakukan ketika melakukan Observasi, kecuali…D. Mencatat data yang diperlukan dan menyesuaikan dengan

Hasil dari analisis eksternal tersebut kemudian dituangkan ke dalam bentuk matriks yaitu matriks EFE, seperti yang terlihat pada Tabel 6.. Model Matriks EFE