i SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD BERBANTUAN MEDIA KOMIK
PADA KELAS IV SDN 03 BUWARAN JEPARA
Oleh TAUFIQ UMAR
NIM 201333020
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD BERBANTUAN MEDIA KOMIK
PADA KELAS IV SDN 03 BUWARAN JEPARA
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh TAUFIQ UMAR
NIM 201333020
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto
YAKIN sajalah
Percayakan seluruh urusan dunia pada_Nya Tinggal kamu tunggu kejutan-kejutan_Nya ! Bukankah kamu tau
Tuhan Maha ASIK
(Taufiq Umar)
“Sempurnakan dulu duniamu maka akhirat akan mengikutimu”
(Romo KH. Khayatun Nufus Abdullah Hadzik)
Persembahan
v
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Cooperative Learning Tipe STAD Berbantuan Media Komik Pada Kelas IV SDN 03 Buwaran Mayong Jepara” oleh Taufiq Umar (NIM 201333020) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus disetujui untuk diseminarkan.
Kudus, juli 2017 Pembimbing I
Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd. NIDN 0607016201
Pembimbing II
Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd. NIDN 0610907803
Mengetahui
Ka. Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
vii PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufiq, hidayahnya, serta inayahnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Cooperative Learning Tipe STAD Berbantuan Media Komik Pada Kelas IV SDN 03 Buwaran Mayong Jepara” Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Peendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muria Kudus.
Penyusunan skripsi ini dapat selesai berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada pihak-pihak berikut.
1. Dr. Suparnyo, S.H., M.S., Rektor Universitas Muria Kudus.
2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberi izin untuk melaksanakan penelitian dan menyetujui pengesahan skripsi.
3. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd., Ketua Program Studi Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan persetujuan untuk melaksanakan ujian skripsi.
viii
5. Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing II yang dengan penuh kesabaran hati memberikan bimbingan, pengarahan, saran, dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
6. Suroyo, S.Pd.SD kepala SDN 03 Buwaran Jepara yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
7. Drs.Ulin Nuha, Guru kelas IV yang telah membantu dan memberikan informasi dalam menyusun skripsi.
8. Siswa kelas IV SDN 03 Buwaran Jepara yang telah membantu kelancaran proses pembelajaran.
9. Semua Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah mengamalkan ilmunya, mendidik, dan member keteladanan.
10. Semua staf dan civitas Universitas Muria Kudus.
11. Sahabat sekaligus saudara dalam segala suka dan segala duka, Noor Arif, Novan Maulana, Sigid Yuono dan Iswahyudi (PANDAWA).
ix
13. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga segala amal baik yang diberikan mendapat karunia yang lebih berlimpah dari Allah subhanahullaha ta’ala.
Kudus, Juli 2017
Taufiq Umar
x ABSTRAK
Umar, Taufiq. 2017. Penerapan Model Student Teams Achievement Division (STAD) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Berbantuan media komik pada kelas IV SDN 03 Buwaran Jepara. Pendidikan guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Moh Kanzunnudin, M.Pd. (2) Nur Fajrie, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil belajar IPS,. Model Pembelajaran cooperative learning tipe Student Teams Achievement Division., Media komik, materi perkembangan teknologi.
Penelitian ini dilatarbelakangi beberapa hal yakni peserta didik belum bisa fokus dalam pembelajaran sehingga peserta didik pasif dan bosan. Proses pembelajaran yang monoton dan belum pernah guru menggunakan model-model pembelajaran menjadikan salah satu faktor dari hasil belajar peserta didik yang rendah. Untuk meningkatkan hasil belajar diperlukan strategi pembelajaran yang tepat, salah satunya dengan menerapkan model pembelajaran Cooperative learning tipe STAD. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPS Materi perkembangan teknologi dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD Berbantu media komik pada kelas IV SDN 03 Buwaran Jepara.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas IV SDN 03 Buwaran Jepara. Variabel bebas adalah model STAD dan media komik, sedangkan variabel terikat adalah Hasil belajar dan keterampilan guru. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Dari hasil penelitian ditemukan bahwa keterampilan guru pada siklus I mendapat skor rata-rata 40,5 dengan persentase 72,3% dengan kriteria baik dan hasil siklus II mendapat skor rata-rata 46 dengan persentase 82,15% dengan kriteria baik.Aktivitas belajar peserta didik dilihat dari indikator pencapaian juga mengalami peningkatan, yakni pada siklus I memperoleh skor presentase sebesar 65,5% dengan kriteria baik dan siklus II diperoleh skor presentase 70,9% dengan kriteria baik. Hasil Belajar peserta didik meningkat, pada siklus I ketuntasan klaksikal 68,5% dan pada siklus II ketuntasan klaksikal mencapai 81,8% dengan kriteria ketuntasan belajar minimal ≥75.
xi ABSTRACT
Umar, Taufiq. 2017. The Applying of Student Teams Achievement Division Model to improve Social Studies Learning Achievement Using Comic Media of Fifth Gradersof SDN 03 Buwaran Jepara. Elementary School Teacher Education Department. Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus University. Advisors (1) Drs. Moh Kanzunnudin, M.Pd.(2) Nur Fajrie, S.Pd, M.Pd.
Keywords: Social studieslearning achievement. Student Teams Achievement Divisionty ped Cooperative learning model, Comic Media, Technology development material.
This research is motivated by low students learning achievement, due to some things that the students cannot focus in learning so they are passive and bored. The learning process is monotonous and the teacher never using learning models. It is one of the factors of students’ achievement is low. To improve learning achievement required appropriate learning strategies, one of them by applying STAD typed Cooperative learning model. This research aims to improve the social studies learning achievement withtechnology development material using STAD typed Cooperative Learning model using comic media of fifth graders of SDN 03 Buwaran Jepara.
The type of this research is a classroom action research conducted in fifth graders of SDN 03 Buwaran Jepara. The independent variables are STAD model and the comic media, while the dependent variable is the teacher's learning achievement and skills. Data collection techniques used interview techniques, observation, documentation and test. Data analysis used is qualitative and quantitative descriptive data analysis.
From the result of the research found that the teacher skill in cycle I got average score is 40,5 with percentage is 72,3%. It is categorized as good and result of cycle II got score average is 46 with percentage is 82,15%. It is categorized as good. The students learning activity can be seen from the achievement indicator is increased, in cycle I got a percentage score is 65.5%. it is categorized as good and cycle II got percentage score is 70.9%. it is categorized as good. The student’s achievement is increased, in cycle I classical completeness is 68.5% and cycle II classical completeness is 81.8% with criteria of minimum learning completeness is ≥75.
xii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v
PENGESAHAN PENGUJI ... vi
3. Materi Perkembangan Teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi ... 8
xiii
2.1.4.1 Pengertian Student Teams Achievement Division (STAD ... 20
2.1.5 Media Komic ... 25
2.1.5.1 Komik Dalam Pembelajaran ... 27
xiv
4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ... 113
4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Peserta didik ... 116
xv BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Mengajar Guru dalam Mengelola Pembelajaran melalui Model Student Team Achievement Division (STAD) Berbantuan
Media Komik ... 127
5.2 Hasil Belajar IPS Melalui Model Student Team Achievement Division (STAD) Berbantuan Media Komik ... 134
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan ... 141
6.2 Saran ... 142
DAFTAR PUSTAKA ... 144
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 fase model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD ... 21
2.2 Perhitungan Skor Perkembangan ... 24
2.3 Tingkat Penghargaan Kelompok ... 25
3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal ... 58
3.2 Rambu-rambu Hasil Analisis ... 59
3.3 Klasifikasi aktivitas siswa dan keterampilan guru ... 61
4.1 Nilai Prasiklus ... 66
4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 69
4.3 Hasil Nilai Evaluasi Siklus I ... 86
4.4 Hasil Belajar Peserta didik Siklus I... 88
4.5 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ... 89
4.6 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I ... 91
4.7 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ... 92
4.8 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II ... 93
4.9 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan II ... 94
4.10 Hasil Aktivitas Belajar Siklus I Pertemuan I dan II ... 95
4.11 Kekurangan Dalam Pembelajaran Siklus ke-I ... 97
4.12 Hasil Evaluasi Siklus II ... 111
4.13 Kategori Nilai Siklus II ... 112
4.14 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ... 114
4.15 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I ... 116
4.16 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I ... 117
4.17 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II ... 118
4.18 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan II ... 119
4.19 Hasil Aktivitas Belajar Siklus II Pertemuan I dan II ... 120
4.20 Hasil Pengamatan Aktivitas peserta didik persiklus ... 122
xvii
4.2 Guru Melakukan Apersepsi Siklus I Pertemuan I ... 72
4.3 Membentuk kelompok Siklus I Pertemuan I ... 74
4.4 Media komik materi perkembangan teknologi produksi ... 75
4.5 Membagi media komik teknologi produksi Siklus I Pertemuan I ... 76
4.6 Membimbing kelompok mengerjakan LKS Siklus I Pertemuan I ... 77
4.7 Presentasi hasil diskusi Siklus I Pertemuan I ... 78
4.8 Evaluasi Siklus I Pertemuan I ... 79
4.9 Peserta didik Menjawab Pertanyaan Guru” Siklus I Pertemuan II ... 80
4.10 Menyampaikan materi Siklus I Pertemuan II ... 81
4.11 Media komik materi perkembangan teknologi komunikasi ... 82
4.12 Tim Studi Siklus I Pertemuan II ... 83
4.13 Mengerjakan tes akhir siklus 1 Siklus I Pertemuan II ... 85
4.14 Menyampaikan materi Siklus II Pertemuan I ... 100
4.15 Media komik materi perkembangan teknologi transportasi ... 101
4.16 Tim Studi Siklus II Pertemuan I ... 102
4.17 Presentasi Siklus II Pertemuan I ... 103
4.18 Penutup Siklus II Pertemuan I ... 104
4.19 Guru Mengajak Siswa Berdoa Siklus II Pertemuan II ... 105
4.20 Peserta didik menjawab pertanyaan guru... 106
4.21 Tim Stud Siklus II Pertemuan II ... 108
4.22 Presentasi Siklus II Pertemuan II ... 109
xviii
DAFTAR GAMBAR DIAGRAM
Gambar Halaman
4.1Ketuntasan Hasil Belajar Peserta didik Pra Siklus ... 68
4.2Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 87
4.3Diagram Keterampilan Guru Siklus I ... 91
4.4Diagram Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I ... 92
4.5Diagram Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ... 93
4.6Diagram Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II ... 94
4.7Diagram Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan II ... 95
4.8Diagram Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 95
4.9Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 112
4.10 Diagram Data Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ... 116
4.11 Diagram Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I ... 117
4.12 Diagram Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I ... 118
4.13 Diagram Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II... 119
4.14 Diagram Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II ... 120
4.15 Diagram Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 121
4.16 Peningkatan Hasil Pengamatan Ketrampian Guru ... 121
4.17 Peningkatan Hasil Presentase Ranah Afektif Siswa ... 123
4.18 Peningkatan Hasil Presentase Ranah Psikomotorik ... 123
xix
14. Lembar Pengamantan Keterampilan Guru Siklus1 Pertemuan I ... 169
15. RPP Siklus I Pertemuan II ... 172
21. Lembar Pengamantan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II ... 187
Siklus II 22. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I dan II ... 191
23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 194
24. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ... 198
25. Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan I ... 199
xx
27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... 203
28. Lembar kerja siswa ... 206
29. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan II ... 208
30. Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan II ... 211
31. Kunci Jawaban Hasil Belajar Siklus II Pertemuan II ... 216
32.Materi Perkembangan Teknologi produksi, Komunikasi dan Transportasi ... 217
Siklus I 33.Hasil observasi aktivitas siswa pada ranah Afektif siklus I pertemuan I ... 221
34.Hasil observasi aktivitas siswa pada ranah Psikomotorik siklus I pertemuan I ... 223
35.Hasil observasi aktivitas siswa pada ranah Afektif siklus I pertemuan II... 225
36.Hasil observasi aktivitas siswa pada ranah Psikomotorik siklus I pertemuan II ... 227
37.Hasil observasi keterampilan guru dalam menerapkan model pembelajaran STAD berbantuan media komik Siklus I pertemuan I... 229
38.Hasil observasi keterampilan guru dalam menerapkan model pembelajaran STAD berbantuan media komik Siklus I pertemuan II ... 231
Siklus II 39.Hasil observasi aktivitas siswa pada ranah Afektif siklus II pertemuan I... 233
40.Hasil observasi aktivitas siswa pada ranah Psikomotorik siklus II pertemuan I... 235
41.Hasil observasi aktivitas siswa pada ranah Afektif siklus II pertemuan II ... 237
xxi
43.Hasil observasi keterampilan guru dalam menerapkan model pembelajaran STAD berbantuan media komik Siklus II
pertemuan I... 241 44.Hasil observasi keterampilan guru dalam menerapkan model
pembelajaran STAD berbantuan media komik Siklus II
pertemuan II ... 243 45.Lembar pedoman wawancara guru kelas IV SDN 03
