73
Wildan Nur Aditya, 2016
PENGARUH SELF REGULATED LEARNING TERHAD AP D ISIPLIN SISWA D ALAM PEMBELAJARAN PEND ID IKAN JASMANI D I SMA ALFACENTAURI BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Sumber Buku :
Abduljabar. (2010). Landasan Ilmiah Pendidikan Intelektual dalam Pendidikan Jasmani. Bandung : RIZQI PRESS.
Arikunto. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta.
(2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta.
Kitsantas, A.; Reiser. A.R.; Doster, J. (2004). Developing Self-Regulated Learners: Goal setting, Self Evalution, Organizational Signal Durings Acquisitions of P rocedurals Skills. The Journal of Experimental
Education, 72;4, ProQuest Education Journal, pp 269.
Kitsantas, A., & Zimmerman, B.J., (1998). Self-Regulation of a Motoric
Learning: Strategi Cycle View, Journal of Applied Sport Psychology, 10, 220-239.
Mahendra. (2009). Asas dan Falsafah Pendidikan Jasmani. Bandung : FPOK Universitas Pendidikan Indonesia.
Slameto. (2013). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung : Tarsito.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan r&d. Bandung : Alfabeta.
Yusuf,. dkk. (2008) Teori Kepribadian. Bandung. Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.
Sumber Desertasi :
74
Wildan Nur Aditya, 2016
PENGARUH SELF REGULATED LEARNING TERHAD AP D ISIPLIN SISWA D ALAM PEMBELAJARAN PEND ID IKAN JASMANI D I SMA ALFACENTAURI BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu Sumber Internet :
Drever. & James., (2014). http//disiplindalampenjas.com. [Online].
Tersedia:http//belajardisiplindalampendidikanjasmani.com//pengertian-penjas-menurut-ahli/.
Fairshild. & Pratt., (2014). http//disiplindalampenjas.com. [Online]. Tersedia:http//pdf-pengertiandisiplin/.
Haryanto. (2012). Belajar psikologi.com. [Online].
Tersedia:http://belajarpsikologi.com/pengertian-pendidikan- menurut-ahli/.
