Buku Guru Tema Diriku kls I Rungu.doc

SUBTEMA 1 : AKU DAN TEMAN BARUKU Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4 Ruang Lingkup Pembelajaran Subtema 1 : Aku dan Teman Baruku 3.1. .Mengetahuikonsep gerakdasar lokomotor sesuai dengan  dimensi anggotatubuhyang digunakan, arah, ruanggerak,  hubungan,danusaha, dalamberbagaibentuk permainan  sederhanadanatautradisional. 3.3.. Mengetahuikonsep gerakdasar  manipulatifsesuaidengandimensi anggotatubuhyang digunakan,  arah, ruanggerak, hubungan,danusaha, dalamberbagaibentuk  permainan sederhana danataupermainan tradisional. 4.1 Mempraktikkanpola gerak dasar lokomotor sesuai dengan  dimensi anggotatubuhyang digunakan, arah, ruanggerak,  hubungandanusaha, dalamberbagaibentuk permainan  sederhanadanatautradisional. 4.3   Mempraktikkanpola gerak dasar  manipulatifsesuaidengandimensi anggotatubuhyang digunakan,  arah, ruanggerak, hubungandanusaha, dalamberbagaibentuk  permainan sederhana danataupermainan tradisional. 3. 1 Mengenallambangbilangandan mendeskripsikan  kemunculan bilangan denganbahasayang  sederhana 3.2      Mengenalbilangan asli sampai  20denganmenggunakan benda­benda yang adadi   sekitarrumah,sekolah, atautempatbermain 3.4     Menunjukkanpemahamantentang  besarandenganmenghitung maju  sampai100danmundurdari 20 3.5 Mengenalbangundatardanbangun  ruangmenggunakanbenda­benda yang adadi   sekitarrumah,sekolah, atautempatbermain. 4.1      Mengurai sebuah    bilangan  asli sampai dengan  20sebagaihasil penjumlahanataupengurangandua  buahbilanganasli lainnyadengan  berbagaikemungkinan Jawaban 4.7. Membentuk  dan menggambar bangunbarudari    bangun­bangun datarataupola bangundataryang  sudahada. 4.8. Mengelompokkanteman   sekelasberdasarkantinggibadannya 3.1  Mengenalteksdeskriptiftentang  anggotatubuh danpancaindra,  wujuddansifat benda,sertaperistiwa  siangdanmalam denganbantuan  guru atautemandalambahasa  Indonesia lisandantulis yang dapat  diisidengankosakatabahasadaerah  untukmembantupemahaman 3.3. Mengenal teksterimakasihtentang  sikap kasihsayangdenganbantuan  guru atautemandalambahasa  Indonesia lisandantulis yang dapat  diisidengankosakatabahasadaerah  untukmembantupemahaman 3.4. Mengenalteksceritadiri/personal  tentangkeberadaankeluargadengan  bantuan guruatau teman  dalam  bahasaIndonesia lisandantulis yang   dapatdiisi dengankosakata  bahasadaerahuntuk membantu  pemahaman 4.1. Mengamati danmenirukanteks  deskriptiftentang anggota  tubuh  dan pancaindra,  wujuddan sifat  benda,sertaperistiwa siangdan  malamsecaramandiridalambahasa  Indonesia lisandantulis yang dapat  diisidengankosakatabahasadaerah  untukmembantupenyajian 4.3. Menyampaikan teks kasih mengenai  sikap kasih sayang secara mandiri  dalam bahasaIndonesia lisan dantulis  yang dapatdiisi dengankosakata  bahasadaerah  untukmembantupenyajian. 4.4. Menyampaikan teksceritadiri/  personal  tentang keluargasecara  mandiri dalambahasaIndonesia  lisan dantulis yang dapatdiisi dengan  kosakata bahasa  daerahuntukmembantupenyajian. Matematika

Matematika Bahasa IndonesiaBahasa Indonesia

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 26

BukuGuruKelas1S D/MI

26

Kegiatan Pembelajaran Kemampuan Yang Dikembangkan

1. Aku dan teman  baruku

2. Menghias kartu  nama

3. Mengenal bilangan

Sikap:

 Ppercayaa diri, disipli,dan bekerja sama Keterampilan:

 Mmencoba memperkenalkan diri di depan kelas, membuat kartu nama.

 Mensibikan nama panggilan. Pengetahuan

 Mengetahui dan memahami peraturan 1. Menyebut nama 

diri dan nama  teman barunya 2. Membilang 1­5

Sikap

 Percaya diri,disiplin daan bekerjaa sama Keterampilan:

 Mengucapkan dan menuliskan kata bapak Pengetahuan

 Mengetahui,memahami dan menerapkan pengetaahuan tentang orang tua.

 Mengetahui dan menerapkan pengetaahuan tentang bilangan 1­5. 1. Menghitung 

banyak teman 2. Membilang 1­10

Sikap:

 Percayaa diri, disipli,dan bekerja sama Keterampilan:

 Mengucapkan nama anggota tubuh.

 Memilang 1­5 Pengetahuan

 Mengetahui daan memahami peraturan 1. Menyebutkaan 

pancaindera 2. Membilang 1­5

Sikap

 Percaya diri,disiplin daan bekerjaa sama Keterampilan:

 Mengucapkaan nama­nama pancaindera. Pengetahuan

 Mengetahui,memahami dan menerapkan pengetaahuan pancaindera.

 Mengetahui,memahami dan menerapkan pengetaahuan tentang bilangan  1­5.

1. Mengenal alat­alat  mandi

2. Mengenal  penjumlahan

Sikap

 Percaya diri,disiplin daan bekerjaa sama Keterampilan:

 Mengucapkaan nama­nama alat­alat mandi. Pengetahuan

 Mengetahui,memahami dan menerapkan cara­cara mandi

 .Mengetahui,memahami dan menerapkan pengetaahuan tentang  penjumlahan.

1.Mengenal bentuk benda 2.Mengidentifikasikan 

bentuk lingkaran dan  persegi panjang 3. Menggambar bentuk 

lingkaran dan persegi  panjang

Sikap

 Percaya diri,disiplin daan bekerjaa sama Keterampilan:

 Mengutarakan umur dan jenis kelaminya di depan kelas

 Mensibikan umur dan jenis kelaminnya Pengetahuan 

 Mengetahui umur dan jenis kelaminnya

 Memahami lambang bilangan 1­5

Aku dan Teman Baruku

Uraian Kegiatan Pembelajaran  Tujuan Pembelajaran:

3.2. Meengenal tata tertib dan 

aturan yang berlaku dalam 

kehidupan sehari­hari di rumah 

dan di sekolah.

4.2. Melakukan tata tertib dan 

aturan yang berlaku dalam 

kehidupan sehari­hari di rumah 

dan di sekolah. 

Indikator 

Mengidentifikasi aturan 

permainan di sekolah.

Menjalankan peraturan pada 

permainan di sekolah.

PPKn

PPKn

Mengenal tentang diri/ 

personal tentang keluarga 

dengan bantuan guru dalam 

Bahasa Indonesia.

4.4. Menyampaikan teks cerita  diri/personal tentang keluarga  dengan bantuan guru dalam  Bahasa Indonesia.

Indikator 

Mengidentifikasi cara-cara memperkenalkan diri.

Memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama panggilan Menyebutkan nama temannya.

Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia

3.1. Mengenal dan hasil karya seni ekspresi.

4.1. Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk

berdasarkan hasil

pengematan di lingkungan sekitar

Indikator

Mengidentifikasikan menghias kartu nama.

Memberi hiasan pada kartu nama.

SBDP 3.3. Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif 

sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang  digunakan, arah, ruang, gerak, hubungan  dan usaha dalam berbagai bentuk 

permainan sederhana dan atau permainan  tradisional.

4.3. mempraktekkan pola gerak dasar 

manipulatif sesuai dengan dimensi anggota  tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,  hubungan, dan usaha dalam berbagai  bentuk permainan sederhana dan atau  permainan tradisional

Indikator

Mengidentifikasikan gerak melempar  bola

Melakukan gerakan menangkap bola.

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 28

BukuGuruKelas1S D/MI

28

1. Melalui permainan, siswa dapat menyebutkan nama panggilan secra benar.

2. Setelah mengikuti percakapan, siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama  panggilan secara benar

3. Dengan melakukan percakapan, siswa dapat menghias kartu nama dengan rapi. Media dan alat pembelajaran:

 Bola plastik  Kartu nama

 Karton dan pensil warna Langkah­langkah kegiatan:

1. Pada awal pelajaran, guru mengucapkan salam  kepada siswa (Gb. disesuaikan  dg  tokoh kelas 1 Tunarungu) 2. Siswa diminta mengucapkan salam kembali dengan 

bimbingan guru

3. Guru bersama siswa mempercakapkan tentang nama diri  siswa.

4. Guru memberitahukan cara memperkenalkan diri dengan bermain

5. Guru melemparkan bola plastik kepada salah satu siswa,  kemudian siswa tersebut diminta untuk memperkenalkan  diri di depan kelas 

6. Demikian seterusnya hingga seluruh siswa memperkenalkan diri

7. Setelah semua memperkenalkan diri,  siswadiminta  untuk menunjukkan kartu nama sesuai dengan  namanya masing­masing.

8. Kemudian guru menuliskan nama siswa dengan garis putus­putus, siswa menebalkan tulisan  tersebut.

9. Siswa berada pada posisi setengah lingkaran. Guru mencontohkan cara berisyarat nama diri siswa 10.Siswa diminta mengikuti isyarat nama diri yang dicontohkan guru.

11.Kegiatan ditutup merefleksi tentang pentingnya saling mengenal dengan percakapan. 12. Siswa memperhatikan contoh menghias kartu nama.

13. Siswa diminta maju kedepan kelas untuk mengambil kartu namanya  yang belum dihias. 14. Sebelum menghias kartu nama siswa diminta menebalkan namanya pada kartu nama.

15. Lalu, Siswadiminta  menghias kartunamanya di karton dan mewarnaikartunama  merekamasing­masing.

16. Setelah itu,  gurumenjelaskanbahwa  kartunama 

(Gb. disesuaikan dg tokoh kls 1 Tunarungu)

Penilaian 

1. Pengamatan sikap.

No Nama Percaya diri Disiplin Bekerja sama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Ayu 

2 Bani 

3 Budi

4 Bima

5 Mila 6 Tuti

2. Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian tes tertulis (lembar kerja). 3. Penilaian keterampilan:

a. Unjuk kerja

Memperkenalkan diri lewat permainan.

Tema1Subtema:AkudanTem anBaru 30 BukuGuruKelas1S D/MI 30 memper

kenalkan diri mampu menyebutkan  nama lengkap  dan nama  panggilan  menyebut kan nama  panggilan  mampu menyebut kan nama  panggilaan mampu  menyebut kan nama  panggilan  2 Kemampuan  mensibi kan nama  panggilan Siswa mampu  mensibikan  nama panggilan dengan benar  Siswa mampu  mensibi kan nama  panggilan tetapi kurang benar  Siswa mampu  mensibikan nama  panggilan tetapi  tidak benar Siswa belum  mampu  mensibikan  nama panggilan. 3 Mengidentifikas ikan gambar  diri dengan  tulisan. Mampu  mengidentifikas ikan gambar  diri dengan  tulisan. Kurang mampu  mengidentifikas ikan gambar  diri dengan  tulisan Belum mampu  mengidentifikasika n gambar diri  dengan tulisan. Tidak  mampu  mengidentifikas ikan gambar diri dengan tulisan. 4 Kemampuan  menebalkan  kata  Mampu  menebalkan  kata dengan  sangat  rapi Mampu  menebalkan  kata dengan  rapi Mampu  menebalkan kata  kurang  rapi Belum mampu  menebalkan  kata . b. Penilaian Unjuk kerja Menghias kartu nama

2 . Jumlah warna yang  diguna kan Mengguna kan4  warnaata ulebih Menggun akan3  warna Menggun akan2  warna Menggunakan1wa rna Pemetaan Indikator Pembelajaran 3.1 Mengenallambangbilang andan mendeskripsikan kemunculan bilangandenganbahasa yang sederhana

4.1 Mengurai

sebuahbilanganasli sampai dengan99 sebagaihasil penjumlahanataupengu rangan duabuahbilangan asli lainnya denganberbagai kemungkinan jawaban Indikator Menghitung banyak benda 1-5 Menunjukkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan 3.1 Mengenallambangbilang andan mendeskripsikan kemunculan bilangandenganbahasa yang sederhana

4.1 Mengurai

sebuahbilanganasli sampai dengan99 sebagaihasil penjumlahanataupengu rangan duabuahbilangan asli lainnya denganberbagai kemungkinan jawaban Indikator Menghitung banyak benda 1-5 Menunjukkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan

Matematika

Matematika

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 32

BukuGuruKelas1S D/MI

32

Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran:

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal konsep bilangan 1­5 dengan tepat. 2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal lambang bilangan  secara tepat. 3. Dengan melakukan permainan, siswa  

dapat 

mengidentifikasinamatemanbarudengantep at.

4. Setelah mengidentifikasi,siswa  dapat  menyebutkan 

kembalinamatemannyadenganbenar.

Media dan alat pembelajaran: o Buku siswa

o Pias­pias bilangan/ angka 1­5 Langkah­langkah kegiatan: 

1. Guru mengajak bercakap dengan siswa sambil  mengenalkan bilangan dan mengajak siswa  untuk berhitung dari 1­5.

2. Guru memperkenalkan konsep dan  lambang bilangan 1­5

3. Guru menempelkan pias­pias angka  1­5  ke pojok­pojok papan panel/ papan tulis. 4. Siswa disuruh berdiri di dekat angka 1, 

Gb. 1 siswa 1 Gb. 2 siswa 2 Gb. 3 siswa 3 Gb. 4 siswa 4 Gb. 5 siswa 5

Gb. 1 siswa Gb. 2 siswa Gb. 3 siswa Gb. 4 siswa Gb.5 siswa

3

5 1

4

satu siswa lagi disuruh berdiri di dekat angka 2  demikian seterusnya sampai di angka 5  dengan lima orang siswa.

5. Siswa disuruh kembali ke tempat semula.

6. Guru menghitung sampai angka 2 dan menyuruh siswa untuk menuju ke sudut dengan angka 2  begitu seterusnya

7. Guru mengulang kegiatan sampai siswa mengerti tentang banyak benda dan lambang bilangan  1­5.

8. Guru melakukan refleksi kegiatan dengan cara menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya 9. Siswa berlatih memasangkan lambang bilangan 1­5 dengan jumlah bilangan di buku siswa. 10. Siswa mengerjakan lembar kerja latihan di buku

11. Guru mengajak siswa bermain sambil mengenal temannya 12. Siswa diminta duduk setengah lingkaran

13. Siswa yang mendapat giliran mengucapkan nama dirinya dan nama teman barunya. 14. Kegiatan diulang sampai semua siswa mendapat giliran

Penilaian:

1. Pengamatan sikap:

No Nama Percaya diri Disiplin Bekerja sama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Ayu 

2 Bani 

3 Budi

4 Bima

5 Mila 6 Tuti

2. Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian tes tertulis

3. Penilaian keterampilan

a. Penilaian Observasi (pengamatan)

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 34

BukuGuruKelas1S D/MI

34

No Kriteria Terlihat Belum terlihat

1 Siswa mampu mengikuti instruksi  guru

2 Siswa terlihat aktif dalam  permainan

3 Siswa mengikuti dalam permainan 4 Siswa mengenal konsep dan 

lambang bilangan 1­5

b. Penilaian Unjuk kerja:

Rubrik kegiatan memperkenalkan teman.

No Kriteria Baik sekali₄ Baik₃ Cukup₂

Perlu bimbingan

1 1 Kemampuan 

meyebutkan  namanya  sendiri dan  nama  temannya

Sangat mampu  meyebutkan  namanya  sendiri dan   nama temannya

Mampu  meyebutkan  namanya sendiri  dan  nama  temannya

Kurang mampu  meyebutkan  namanya  sendiri dan   nama temannya

Belum  mampu  meyebutkan  namanya  sendiri dan   nama  temannya 2 Kemampuan 

mengisyaratk an nama diri  dan 

temannya

Sangat mampu  mengisyaratkan  nama diri dan  temannya

Mampu 

mengisyaratkan  nama diri dan  temannya

Kurang mampu  mengisyaratkan  nama diri dan  temannya

Pemetaan Indikator pembelajaran 3

Indikator

3.1. Mengenal teks diskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud, sifat benda serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4.1. Mengamati dan

menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk mambantu penyajian. Indikator Mengidentifikasi benda-benda di sekitar Mendiskripsikan benda-benda secara lisan. r

3.1. Mengenal teks diskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud, sifat benda serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4.1. Mengamati dan

menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk mambantu penyajian. Indikator Mengidentifikasi benda-benda di sekitar Mendiskripsikan benda-benda secara lisan. r Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 3.1. Mengenal teks diskriptif

tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud, sifat benda serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4.1. Mengamati dan

menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk mambantu penyajian. Indikator Mengidentifikasi benda-benda di sekitar Mendiskripsikan benda-benda secara lisan. r

3.1. Mengenal teks diskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud, sifat benda serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4.1. Mengamati dan

menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk mambantu penyajian. Indikator Mengidentifikasi benda-benda di sekitar Mendiskripsikan benda-benda secara lisan. r Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 3.2. Mengenal bilangan 1­20 dengan menggunakan  benda­benda yang ada  di sekitar rumah,  sekolah atau tempat  bermain Indikator   Menghitung banyak  benda 1­5  Mengidentifikasi  banyak benda  Menentukan benda  yang lebih banyak  Menentukan benda yang lebih sedikit Mengenal bentuk persegi  Matematika Matematika

3.1. Mengenal dan hasil karya seni ekspresi

4.1. Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna , dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.

Indikator

Mengidentifikasi gambar sebagai salah satu karya seni ekspresi Menggambar bentuk baru dari

segi empat

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 36

BukuGuruKelas1S D/MI

36

Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran:

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menghitung banyak benda 1­5 dengan benar

2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan benda yang lebih banyak dengan benar  3.  Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan benda yang lebih sedikit dengan tepat 4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mengidentifikasi bentuk persegi panjang

5. Setelah mengidentifikasi gambar, siswa dapat menggambar bentuk persegi panjang Media dan alat pembelajaran 

 Buku siswa

 Kotak bekas pasta gigi, sabun, cermin yang mempunyai bentuk segi empat. Langkah­langkah kegiatan:

1. Guru dan siswa mempercakapkan tentang teman baru 2. Guru memperlihatkan gambar/ foto siswa kelas 1

3. Siswa memperhatikan, kemudian siswa diminta untuk menghitung banyak siswa pada gambar. 4. Guru menanyakan berapa banyak anak laki­laki dan berapa banyak anak perempuan.

5. Siswa berlatih menghitung dengan bimbingan guru

6. Kemudian siswa diminta untuk mengamati benda di sekitar yang banyaknya sama dengan  gambar siswa.

7. Siswa menyampaikan hasil pengamatan kepada temannya

8. Siswa diminta membandingkan hasil pengamatannya dengan hasil pengamatan temannya. 9. Kemudian siswa diminta untuk mengamati bentuk benda yang ada di sekitar 

10. Siswa diminta mengucapkan bentuk benda tersebut dengan bimbingan guru

11. Guru membongkar kotak bekas pasta gigi, kemudian siswa diminta untuk menjiplaknya 12. Guru menjelaskan bentuk kotak tersebut dan memperkenalkan bentuk persegi kepada 

siswa.guru memberikan contoh cara menggambar bentuk persegi dan persegi panjang 1. Penilaian pengamatan sikap

No Nama Percaya diri Disiplin Bekerja sama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Ayu 

2 Bani 

4 Bima 5 Mila 6 Tuti

2. Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian tes tertulis (lisan) 3. Penilaian keterampilan:

a. Penilaian Unjuk kerja

Rubrik menghitung banyak benda.

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

1 Kemampuan  menghitung  banyaknya  teman laki­ laki

Sangat mampu  menghitung  banyaknya teman laki­laki

Mampu  menghitung  banyaknya teman  laki­laki

Kurang  mampu  menghitung  banyaknya  teman laki­laki

Belum mampu  menghitung  banyaknya  teman laki­laki 2 Kemampuan 

menunjukkan angka sesuai  jumlah benda

Sangat mampu  menunjukkan  angka sesuai  jumlah benda

Mampu  menunjukkan  angka sesuai  jumlah benda

Kurang  mampu  menunjukkan  angka sesuai  jumlah benda

Belum mampu  menunjukkan  angka sesuai  jumlah benda

b. Penilaian observasi

Penilaian Observasi (pengamatan)

Lembar pengamatan ketaatan dalam permainan

No Kriteria Terlihat Belum terlihat

1 Siswa mampu mengikuti instruksi  guru

2 Siswa mampu menebalkan bentuk  persegi panjang

Tema1Subtema:AkudanTem anBaru 38 BukuGuruKelas1S D/MI 38 Pemetaan Indikator Pembelajaran

3.1. Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi Indikator

Berisyarat sambil mengenal kata

3.1. Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi Indikator

Berisyarat sambil mengenal kata

SBDP

SBDP

3.1. Mengenal teks anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru dalam bahasa Indonesia lisan dantulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah atau membantu pemahaman 4.1. Mengenal dan

menirukan teks diskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia Indikator

Menulis di dinding tanpa alat tulis

Menebalkan garis 3.1. Mengenal teks

anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru dalam bahasa Indonesia lisan dantulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah atau membantu pemahaman 4.1. Mengenal dan

menirukan teks diskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera wujud dan sifat benda, serta

peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia Indikator

Menulis di dinding tanpa alat tulis Menebalkan garis

Bahasa Indonesia

3.1. Mengenal konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunaka, arah ruang, gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

4.1. Mempraktekkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Indikator Mengidentifikasi gerak lokomotor pada aktifitas melempar Melakukan gerak lokomotor menggunakan tangan

3.1. Mengenal konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunaka, arah ruang, gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran

1. Dengan memperhatikan guru membaca,  Siswa dapat menirukan dengan benar.

2. Setelah memperhatikan contoh guru mengisyaratkan kata­kata , siswa dapat mengisyaratka  kata­kata  dengan benar.

3. Dengan melihat contoh, siswa dapat memasangkan kata sesuai gambar dengan benar.

4. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat menggerakkan tangannya  membentuk garis lurus dan garis sigsak.

5. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mempraktekkan posisi duduk yang benar  pada saat menulis dengan tepat

6. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat  mempraktekkan sikap cara memegang  pensil yang benar pada saat menulis dengan tepat.

7. Setelah mempraktekkan sikap duduk dan cara memegang pensil yang benar pada saat menulis,  siswa dapat menebalkan garis dengan benar.

8. Setelah mempraktekan menebalkan garis, siswa dapat menebalkan kata dengn benar. Media dan alat pembelajaran:

 Pias­pias kata  Pensil

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 40

BukuGuruKelas1S D/MI

40

Langkah­langkah pembelajaran:

1. Tempelkan gambar benda di papan tulis.

2. Siswa diajak untuk berisyarat sambil menunjukkan gambar

3. Setelah berisyarat, siswa berkelompok untuk menuliskan kata­kata tersebut di dinding dengan  bimbingan guru.

4. Setelah menulis di dinding (tanpa alat tulis) dilanjutkan menulis di udara

5. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa menghargai teman itu sangatlah penting. 6. Siswa kemudian menebalkan garis lurus daan garis sigsak dengan bimbingan guru. 7. Setelah menebalkan garis, siswa menebalkan kata dengan bantuan guru

8. Siswa diminta untuk memasangkan kata­kata sesuai dengan gambar 

9. Sebagai penutup, guru  memberikan guntingan karton yang sudah ada tulisan namaanya  masing­masing, siswa diminta untuk menebalkaannya.

10. Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Tuhan, karena diberi tangan untuk menulis dan  diberi kaki untuk berjalan.

Penilaian:

1. Pengamatan sikap:

No Nama Percaya diri Disiplin Bekerja sama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Ayu 

2 Bani 

3 Budi

4 Bima

5 Mila 6 Tuti

2. Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian tes tertulis (lisan).

Penilaian unjuk kerja

Rubrik mengisyaratkan kata

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

1 Kemampuan  mengisyaratk an kata Sangat mampu mengisyaratka n kata Mampu  mengisyaratka n kata Kurang   mampu  mengisyaratka n kata Belum  mampu  mengisyaratkan  kata 2 Kemampuan  memasangka n kata sesuai  gambar Sangat mampu memasangkan  kata sesuai  gambar Mampu  memasangkan  kata sesuai  gambar Kurang  mampu  memasangkan  kata sesuai  gambar Belum mampu  memasangkan  kata sesuai  gambar 3 Kemampuan  menebalkan  kata Sangat mampu menebalkan  kata Mampu  menebalkan  kata Kurang  mampu  menebalkan  kata Belum mampu  menebalkan kata Pemetaan Indikator Pembelajaran 3.4. Menunjukkan  pemahaman tentang besaran  dengan menghitung maju  sampai 10 Indikator  Mengidentifikasikan  besaran bilangan  dengan menghitung  maju Mengurutkan bilangan  3.4. Menunjukkan  pemahaman tentang besaran  dengan menghitung maju  sampai 10 Indikator  Mengidentifikasikan  besaran bilangan  dengan menghitung  maju Mengurutkan bilangan  Matematika Matematika

3.1. Mengenal teks

deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

pemahaman

4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

3.1. Mengenal teks

deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

pemahaman

4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Bahasa Indonesia

Tema1Subtema:AkudanTem anBaru 42 BukuGuruKelas1S D/MI 42 Uraian Kegiatan Pembelajaran 1. Dengan memperhaatikan penjelasan guru, siswa dapat mempraktekkan gerakan  engklek  dengan benar 2. Dengan memperhatikan contoh guru, siswa dapat mempraktekan permainan engklek dengan  benar.

3.1. Mengenal teks

deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

pemahaman

4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

Menebalkan angka 1-5 sesuai dengan benda

3.1. Mengenal teks

deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

pemahaman

4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian Indikator

Menebalkan angka 1-5 sesuai dengan benda

3.1. Membantu konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang, gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

4.1. Mempraktekkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Indikator

Melakukan gerakan lokomotor sesuai dengan arahan guru

Melakukan gerakan lokomotor bermain engklek bersama teman

3.1. Membantu konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang, gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

4.1. Mempraktekkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Indikator

Melakukan gerakan lokomotor sesuai dengan arahan guru

Melakukan gerakan lokomotor bermain engklek bersama teman

PJOK

3. Dengan permainan kaartu angka, siswa dapaat mengurutkan bilaangan 1­5 dengan benar. Media dan alat pembelajaaran:

 Buku siswa

 Kalung angka dari karton bertuliskan  nomor 1­5 Langkah­langkah kegiatan:

1. Guru mengajak siswa keluar kelas. Seluruh siswa diminta berbaris dengan rapi sesuai dengan  tinggi badan.

2. Siswa diminta melakukan pemanasan dengan bimbingan guru 3. Siswa diminta berlari berkeliling lapangan

4. Guru memberikan contoh cara bermain engklek

5. Siswa diminta untuk hompimpah yang menang akan bermain duluan mengikuti contoh guru 6. Siswa yang malakukan kesalahan digantikan teman yang lainnya

7.  Begitu seterusnya sampai semua siswa kebagian untuk bermain

8. Kegiatan ini ditutup dengan menanyakan pengalaman siswa saat mengikuti permainan 9. Kemudian siswa diminta melakukaan kegiatan mengurutkan bilangan

10. Sebagai pembuka siswa diminta menghitung maju 1­3 dan kemudia dari 1­5 11. Siswa diminta baaris kemudian guru membagikan kalung yang bertuliskan angka  12. Masing­masing siswa mendapatkaan satu kalung lalu memakainya

13. Kalung angka diberikaan secara acak kepada siswa 14. Guru memberikan aba­aba agar siswa bersiap­siap

15. Setelah hitungan ketiga, siswa diminta berbaris berurutan sesuai dengan urutan angka tersebut. 16. Ulangi kegiatan ini sampai siswa paham

17. Siswa kembali ke kelas dan diminta untuk mengerjakan latihan menebalkan angka dan  mengurutkan lambang bilangan.

Penilaian:

1. Pengamata sikap:

No Nama Percaya diri Disiplin Bekerja sama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Ayu 

2 Bani 

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 44

BukuGuruKelas1S D/MI

44

4 Bima

5 Mila 6 Tuti

2. Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian tes tertulis(lisan)

3. Penilaian keterampilan: Penilaiaan Unjuk kerja Rubrik bermain engklek

No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Bimbingan 1 Kemampuan 

bermain  engklek

Sangat mampu  bermain  engklek

Mampu  bermain  engklek

Kurang  mampu  bermain  engklek

Belum mampu  bermain  engklek

2 Kemampuan  mengurutkan bilangan  dengan  hitungan  maju

Sangat mampu  mengurutkan  bilangan  dengan  hitungan maju

Mampu  mengurutkan  bilangan  dengan  hitungan maju

Kurang  mengurutkan  bilangan  dengan  hitungan maju

Belum mampu  mengurutkan  bilangan  dengan  hitungan maju

3 Kemampuan  menebalkan  angka

Sangat mampu  menebalkan  aangka

Mampu  menebalkan  aangka

Kurang  mampu  menebalkan  aangka

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 46

BukuGuruKelas1S D/MI

46

Uraian Kegiatan Pembelajaran:

Tujuan pembelajaran

:

Dengan kegiatan  mengamati,  siswa dapat mengidentifikasi benda­benda 

berbentuklingkaran denganbenar.

Setelahmengidentifikasibentuklingkaransiswadapat 

menggambarbentuklingkarandenganbenar.

Dengan kegiatan  mengamati,  siswa dapat mengidentifikasi benda­benda 

berbentukpersegi panjangdenganbenar.

Setelahmengidentifikasibentuklingkaransiswadapat menggambarbentukpersegi 

panjangdenganbenar

Setelah memperhatikan penjelasan guru siswa dapat membuat gambar 

eskpresidari  bentuk­bentuk segi empatdanlingkaran.

Setelahmenggambar,siswa dapatmenceritakanhasil gambaryang 

dibuatdenganlancar.

Media dan alat pembelajaran:

Langkah­langkah kegiatan pembelajaran: Langkah­langkahkegiatanbagiansatu: 1. Guru 

menjelaskankepadasiswabahwamerekaa kan mempelajari bentuklingkaran

2. Siswadimintamenunjukkanberbagaibentu klingkaran yang 

adapadagambardihalamanbuku siswa. 3. Siswa diminta memberikan contoh 

benda­benda berbentuklingkaranyang  merekatahu.

4. Kemudian,siswadimintamembentukkelompok. 5. Masing­masing kelompok  

mengamatibenda­benda 

berbentuklingkarandikelasataudiluar kelas. 6. Setelahwaktupengamatan 

selesai,masing­masing 

kelompokmenyampaikan hasil  pengamatannya   di depankelas.

7. Setelahsemuakelompokmenyampaikanlap oran,gurumelakukankonfirmasidan   penguatan konsepyang 

barusajadipelajari.

8. Siswajugadiminta menyampaikan  kesan­ kesan merekadalammengikutikegiatan.

9. Guru mengingatkansiswatentang bangunlingkaran dan bangunpersegi panjaang yang telahdipelajari.

10. Siswadimintamembuatgambardari bentuklingkaran danpersegi panjang  secaraberkelompok.

11. Setelahselesai,siswamenceritakangambarn yakepada kelompoklain.

12. Setiapkelompokdiberikesempatan  untukmenyampaikan 

hasilkaryanyadenganmenceritakanbagai mana merekamenentukangambaryang  akandibuat, dan 

penjelasanmengenaiapayang digambar.

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 48

BukuGuruKelas1S D/MI

48

Penilaian: 

1. Pengamatan sikap:

No Nama Percaya diri Disiplin Bekerja sama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Ayu 

2 Bani 

3 Budi

4 Bima

5 Mila 6 Tuti

2. Penilaian pengetahuan:

3. Penilaian pengamatan. a. Penilaian Unjuk kerja

Lembar pengamataan  berbagai benda berbentuk lingkaran dan persegi panjang

No. Kriteri

a

Terlihat() BelumTerlihat( )

1. Siswa mampu mengikuti instruksi guru .... ....

2. Siswaterlibataktif dalamkegiatan. .... ....

3 Siswadapatmenyampaikanhasilpengam atanbenda­ bendaberbentuklingkaran  dan persegi panjangsecaraberkelompok.

.... ....

4. Siswa 

mengungkapkanperasaandanpendapatny a.

.... ....

Tema1Subtema:AkudanTem anBaru 50 BukuGuruKelas1S D/MI 50 Rubrik menggambar dan menceritakan gambar 

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan 1 Kemampuan  menebalkan  gambar  bentuk  persegi  panjang Sangat mampu  menebalkan  gambar bentuk  persegi panjang Mampu  menebalkan  gambar bentuk  persegi panjang Kurang mampu menebalkan  gambar bentuk  persegi panjang Belum  mampu  menebalkan  gambar  bentuk  persegi  panjang 2 Kemampuan  menebalkan  gambar  bentuk  lingkaran Sangat mampu  menebalkan  gambar bentuk  lingkaran Mampu  menebalkan  gambar bentuk  lingkaran Kurang mampu menebalkan  gambar bentuk  lingkaran Belum  mampu  menebalkan  gambar  bentuk  lingkaran 3 Kemampuan  memasangkan benda bentuk  persegi  panjang dan  lingkaran  dengan  tulisan Sangat mampu  memasangkan  benda bentuk  persegi panjang  dan lingkaran  dengan tulisan Mampu  memasangkan  benda bentuk  persegi panjang dan lingkaran  dengan tulisan Kurang mampu memasangkan  benda bentuk  persegi panjang dan lingkaran  dengan tulisan Belum  mampu  memasangkan benda bentuk  persegi  panjang dan  lingkaran  dengan  tulisan 4 Kemampuan  menceritakan  gambar yang  dibuat di  depan kelas Sangat mampu  menceritakan  gambar yang  dibuat di depan  kelas Mampu  menceritakan  gambar yang  dibuat di depan kelas Kurang mampu menceritakan  gambar yang  dibuat di depan kelas Belum  mampu  menceritakan  gambar yang  dibuat di  depan kelas

SUBTEMA 2: TUBUHKU

Pemetaan Kompetensi Dasar  3 dan 4

3.2. Mengenal tata tertib dan aturan  yang berlaku dalam kehidupan  sehari­hari di rumah dan di  sekolah 4.2. Melaksanakan ntata tertib di  rumah dan disekolah 3.2. Mengenal tata tertib dan aturan  yang berlaku dalam kehidupan  sehari­hari di rumah dan di  sekolah 4.2. Melaksanakan ntata tertib di  rumah dan disekolah PPKn PPKn Subtem a 2 Tubuhk u

3.1. Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

4.1. Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

3.1. Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

4.1. Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 3.1. Mengetahuia konsep gerak  dasar lokomotor sesuai  dengan dimensi anggota  tubuh yang digunakan,  arah, ruang gerak,  hubungan, dan usaha,  dalam berbagai bentuk  permainan sederhana dan  atau permainan  tradisional 4.1. Mempraktekkan pola  gerak dasar lokomotor  sesuai dengan dimensi  anggota tubuh yang  digunakan, arah, ruang  gerak, hubungan dan  usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional PJOK PJOK 3.1. Mengenal teks deskriptif  tentang anggota tubuh  dan pancaindera, wujud  dan sifat benda, serta  peristiwa siang dan  malam dengan bantuan  guru atau teman dalam  bahasa Indonesia lisan  dan tulis yang dapat diisi  dengan kosakatabahasa  daerah untuk membantu  pemahaman. 4.1. Mengamati dan meniruka  teks deskriptif tentang  anggota tubuh dan  pancaindera wujud dan  sifat benda serta peristiwa  siang dan malam secara  mandiri dalam bahasa  Indonesia lisan dan tulis  yang dapat diisi dengan  kosakata bahasa daerah  untuk membantu  penyajian 3.1. Mengenal teks deskriptif  tentang anggota tubuh  dan pancaindera, wujud  dan sifat benda, serta  peristiwa siang dan  malam dengan bantuan  guru atau teman dalam  bahasa Indonesia lisan  dan tulis yang dapat diisi  dengan kosakatabahasa  daerah untuk membantu  pemahaman. 4.1. Mengamati dan meniruka  teks deskriptif tentang  anggota tubuh dan  pancaindera wujud dan  sifat benda serta peristiwa  siang dan malam secara  mandiri dalam bahasa  Indonesia lisan dan tulis  yang dapat diisi dengan  kosakata bahasa daerah  untuk membantu  penyajian Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

3.1. Mengenal lambang bilangan dan mendiskripsikan

kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana.

4.1. Mengurai sebuah bilangan asli sampai 20 sebagai hasil penjumlahan atau

pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai jawaban.

3.1. Mengenal lambang bilangan dan mendiskripsikan

kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana. 4.1. Mengurai sebuah bilangan

asli sampai 20 sebagai hasil penjumlahan atau

pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai jawaban.

Matematika

Matematika

SBDP

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 52

BukuGuruKelas1S D/MI

52

Ruang Lingkup Pembelajaran

Subtema 2: Tubuhku

Kegiatan Pembelajaran Kemampuan Yang Dikembangkan

1. Mengenal anggota  tubuh dengan  berisyarat 2. Permainan Guru 

Berkata pegang....

Sikap:

 Percayaa diri, disipli,dan bekerja sama Pengetahuan

 Mengetahui bagian tubuh Keterampilan:

 Kemampuan berisyarat

1. Membaca nama­ nama anggota  tubuh

2. Mengidentifikasika n gambar anggota  tubuh 

Sikap

 Percaya diri,disiplin daan bekerjaa sama Pengetahuan 

 Mengetahuai nama­nama bagian tubuh Keterampilan 

 Menerimadanmengolahinformasidanbekerjasama

1. Mengenal Bilangan  1­5

2. Membaca teks  deskripsi anggota  tubuh

Sikap:

 Percayaa diri, disipli,dan bekerja sama Pengetahuan :

 Mengetahui konsep bilangan  1­5 Keterampilan:

 Berhitung dan membaca 1. Mengenal 

fungsi bagian  tubuh 2. Menulis kata

Sikap

 Percaya diri,disiplin daan bekerjaa sama Pengetahuan:

 Mengetahui cara membaca Keterampilan:

 Membaca dan memahami bacaan, menulis, dan bekerja sam 1. menjiplak telapak 

tangan

2. Menghitung jari  tangan

Sikap

 Percaya diri,disiplin daan bekerjaa sama pengetahuan:

 Mengetahui jumlah jari tangan. Keterampilan:

 Menerima dan memahami informasi melakukan gerak lokomotor yang  menggunakan tangan

1. Bermain melempar  dan menangkap  bola

Sikap

 Percaya diri,disiplin daan bekerjaa sama Pengetahuan :

 Memahami gerak dasar lokomotor Keterampilan:

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 54

BukuGuruKelas1S D/MI

54

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran:

1. Setelah memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat mengisyaratkan lagu 

“dua Mata saya”

2. Setelah bertanya jawab, siswa dapat menyebutkan nama­nama anggota 

tubuh.

3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menghitung jumlah anggota tubuh

4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan jumlah anggota tubuh.

5. Dengan menirukan bacaan guru, siswa dapat menyebutkan nama­nama 

bagian tubuh.

6. Setelah menyebutkan nama­nama bagian tubuh, siswa data menuliskannya.

7. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengikuti aturan yang 

berlaku dengan tertib.

Media dan alat pembelajaran:



Syair dan gambar SIBI “Dua Mata Saya”.



Gambar anggota tubuh



Buku siswa

Langkah­langkah kegiatan:

1. Guru membuka pelajaran dengan berdoa, kemudian mengucapkan salam 

kepada siswa.

2. Siswa menjawab salam dari guru dengan bimbingan guru

3. Guru memperlihatkan gambar SIBI dan syair lagu “Dua Mata Saya”

4. Guru memberikan conto isyarat  lagu “Dua Mata Saya”

5. Siswa memperhatikan, kemudian siswa diminta untuk menirukannya.

6. Siswa mengungkapkan perasaannya setelah mengisyaratkan lagu tersebut 

dengan bimbingan guru.

7. Siswa dan guru melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan nama­nama 

anggotaa tubuh sambil menunjukkan bagian­bagian tubuh pada gambar.

8. Kemudian siswa diminta untuk berlatih menghitung banyaknya bagian­

bagian tubuh.

9. Guru menutup kegiatan dengan memberikan tugas kepada siswa untuk 

menebalkan nama­nama anggota tubuh.

10. Guru mengucapkan salah satu nama anggota tubuh, siswa diminta 

memegang anggota tubuh yang diucapkan guru begitu seterusnya.

11. Siswa yang salah diberikan hukuman untuk mengucapkan ulang nama 

12. Selesai kegiatan siswa diminta maju ke depan dan menyebutkan naka­nama 

anggota tubuh sesuai gambar yang ditunjuk guru.

Penilaian:

1. Pengamatan sikap:

No Nama

BT

Percaya diri

MT

MB SM BT MT MB SM BT MB MB SM

Disiplin

Bekerja sama

1

Ayu 

2

Bani

3

Budi

4

Bima

5

Mila

6

Tuti 

2. Penilaian pengetahuan:

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 56

BukuGuruKelas1S D/MI

56

3. Penilaian keterampilan:

a. Penilaian: Unjuk kerja

Rubrik Mengenal Anggota Tubuh dengan berisyarat.

No

Kriteria

Baik sekali

Baik

Cukup

bimbingan

Perlu

1

Penguasaan

isyarat

Siswa 

sangat 

hafal 

seluruh 

isyarat  

lagu “Dua 

Mata Saya”

Siswa 

hafal 

seluruh 

isyarat  

lagu “Dua 

Mata 

Saya”

Siswa 

kurang 

hafal 

isyarat  

lagu “Dua

Mata 

Saya”

Siswa 

belum hafal

isyarat 2 

lagu “Dua 

Mata Saya”

2

Ketepatan 

mengisi 

angka

Semua 

tepat

Tepat 5­6

Tepat 3­4

Tepat 1­2

b. Penilaian observasi (pengamata)

Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan

No

Kriteria

Terlihat

terlihat

Belum

1

Siswa mampu mengikuti instrusi guru

....

....

2

Siswa terlibat aktif dalam permainan

....

....

3

Siswa mengungkapkan perasaan dan 

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 58

BukuGuruKelas1S D/MI

58

1. Dengan memperhatikan bacaan guru, siswa dapat menirukan bacaan nama­

nama anggota tubuh dengan benar

2. Dengan bermain, siswa dapat memasangkan nama­nama anggota tubuh 

secara benar

3. Dengan memperhatikan gambar anggota tubuh, siswa dapat mewarnai 

gambar anggota tubuh dengan rapi.

4. Dengan memperhatikan penjelasan guru cara menulis yang benar, siswa 

dapat menebalkan tulisan nama­nama anggota tubuh dengan rapi.

Media dan alat pembelajaran:



Gambar anggota tubuh dengan nama­namanya



Gambar anggota tubuh yang belum diwarnai



Pias­pias kata



Buku siswa

Langkah­langkah kegiatan:

1. Guru menyiapkan pias­pias kata yang bertuliskan nama­nama anggota tubuh

2. Guru menunjukkan gambar anggota tubuh yang sudah dilengkapi dengan 

nama­namanya

3. Guru membaca nama­nama anggota tubuh, siswa diminta menirukannya

4. Siswa diminta membaca nama­nama anggota tubuh secara bergantian dengan

bimbingan guru

5. Kemudian siswa melakukan permainan dengan memasangkan pias­pias kata 

yang bertuliskan nama­nama anggota tubuh ke dalam gambar anggota tubuh 

tersebut secara bergantian

6. Siswa menempelkan hasil pekerjaannya di kertas karton

7. Kemudian guru menyiapkan gambar tubuh yang belum diberi warna

8. Siswa diminta mengamati gambar tersebut, kemudian siswa diminta untuk 

mewarnai gambar tersebut.

9. Sebagai penutup siswa diberikan tugas latihan untuk menebalkan tulisan 

nama­nama anggota tubuh

Penilaian:

1. Pengamatan sikap:

No Nama

BT

Percaya diri

MT

MB SM BT MT MB SM BT MB MB SM

Disiplin

Bekerja sama

1

Ayu

3

Budi

4

Bima

5

Mila

6

Tuti 

2. Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (lisan)

3. Penilaian keterampilan:

a. Penilaian Unjuk kerja

Kegiatan Memasangkan Nama­nama Anggota Tubuh.

No

Kriteria

sekali

Baik

Baik

Cukup

bimbingan

Perlu

1

Kemampuan 

memasangkan 

nama anggota 

tubuh dengan 

gambar

Semua 

tepat

Tepat 2­3

Tepat 2­1

Tepat 0­1

2

Ketepatan waktu

penyelesaian 

tugas

Selesai 

sebelum 

waktu 

yang 

ditentuka

n

Selesai 

tepat 

waktu

Terlambat 

maksimal 

10 menit

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 60

BukuGuruKelas1S D/MI

60

b. Penilaian Unjuk kerja

Rubrik: Mewarnai gambar

No

Kriteria

sekali

Baik

Baik

Cukup

bimbingan

Perlu

1

Kemampuan 

mewarnai 

gambar secara 

rapi 

Mampu 

mewarnai 

gambar 

dengan 

sangat rapi

Mampu 

mewarnai 

gambar 

dengan 

rapi 

Mampu 

mewarnai 

gambar 

tetapi 

kurang  

rapi

Belum 

mampu  

mewarnai 

gambar 

2

Ketepatan waktu

penyelesaian 

tugas

Selesai 

sebelum 

waktu 

yang 

ditentuka

n

Selesai 

tepat 

waktu

Terlambat 

maksimal 

10 menit

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 62

BukuGuruKelas1S D/MI

62

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Mengenal Bilangan 1­5

Tujuan pembelajaran:

1. Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan banyak 

benda sesuai dengan lambang bilangannya 1­5

2. Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menuliskan lambang 

bilangan sesuai dengan banyak benda

3. Setelah memperhatikan contoh guru, siswa dapat menirukan membaca teks 

deskriptif

4. Setelah memperhatikan bacaan guru, siswa dapat mengisyaratkan bilangan 1­

5

5. Setelah menirukan bacaan teks, siswa dapat menuliskan kalimat sederhana

6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menghitung banyak benda sesuai 

dengan gambar yang disajikan.

Media dan alat pembelajaran:



Gambar jari tangan dan anggota tubuh



Benda­benda di sekitar



Buku siswa

Langkah­langkah kegiatan:

1. Siswa diajak bermain mengangkat tangannya dengan meraban ma, mi, mu, 

me, mo

2. Guru mengisyaratkan angka 1­5, siswa diminta mengikutinya

3. Siswa diminta mengulangikegiatan tersebut sampai semua siswa kebagian

4. Guru menampilkan gambar isyarat angka 1­5

5. Siswa diminta untuk menuliskan lambang bilangan sesuai dengan isyarat 

gambar isyarat angka yang ditentukan

6. Guru membacakan teks tentang banyak anggota tubuh, siswa diminta 

menirukan bacaan guru

8. Setelah semua mencoba, siswa diminta menebalkan kalimat sederhana yang 

berkaitan dengan banyak anggota tubuh

9. Guru memberikan contoh membilang bilangan 1­5, siswa diminta 

menirukannya

10. Siswa diminta mengulang membilang satu persatu dengan bimbingan guru

11. Setelah semua siswa selesai membilang, siswa diminta memasangkan 

bilangan dengan lambang bilangan 1­5

12. Guru menjelaskan cara menghitung banyak benda, siswa memperhatikan 

penjelasan guru

13. Siswa diminta menghitung banyak benda yang berkaitan dengan anggota 

tubuh

14. Sebagai penutup siswa diberikan tugas untuk melengkapi gambar anggota 

tubuh.

Penilaian:

1. Pengamatan sikap:

No Nama

BT

Percaya diri

MT

MB SM BT MT MB SM BT MB MB SM

Disiplin

Bekerja sama

1

Ayu

2

Bani

3

Budi

4

Bima

5

Mila

6

Tuti 

2. Penilaian pengetahuan:

Instrumen tes tertulis (lisan)

3. Penilaian keterampilan:

a. Penilaian Unjuk kerja

Rubrik lambang bilangan

No Kriteria Baik sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Perlu bimbingan

Tema1Subtema:AkudanTem anBaru 64 BukuGuruKelas1S D/MI 64 1 Kemampuan  melengkapi    lambang  bilangan  sesuai  banyak  benda Sangat  mampu  melengkapi    lambang  bilangan sesuai  banyak benda Mampu  melengkapi    lambang  bilangan sesuai  banyak benda Kuran mampu   melengkapi    lambang  bilangan sesuai  banyak benda Belum  mampu  melengkapi    lambang  bilangan  sesuai banyak benda 2 Kemampuan  menirukan  bacaan Mampu  menirukan  bacaan dengan  suara sangat  jelas Mampu  menirukan  bacaan dengan  suara jelas Kurang  mampu menirukan  bacaan  Belum  mampu  menirukan  bacaan  3 Kemampuan  menebalkan  kalimat  sederhana Mampu  menebalkan  kalimat  dengan rapi, selesai  sebelum waktu  yang ditentukan Mampu  menebalkan  kalimat  dengan rapi dan tepat  waktu Mampu  menebalkan  kalimat tetapi  kurang rapi Kurang  mampu  menebalkan  kalimat 4 Kemampuan  menghitung  banyak  benda Mampu  menghitung  banyak benda  dengan tepat

Tepat 2­3 Tepat 1­2 Tepat 0­1

b. Unjuk kerja

Rubrik: melengkapi gambar anggota tubuh

2

Ketepatan 

waktu 

penyelesaian 

tugas

Selesai 

sebelum 

waktu 

yang 

ditentukan

Selesai 

tepat 

waktu

Terlambat 

maksimal 

10 menit

Terlambat 

lebih dari 

10 menit

Pemetaan Indikator Pembelajaran.

3.2. Mengenal tata tertib dan  aturan yang berlaku  dalam kehidupan sehari­ hari di rumah dan  sekolah 4.2. Melaksanakan tata tertib  di rumah da sekolah Indikator Mengidentifikasikan  aturan dalam  melakukan kegiatan di  sekolah Menunjukkan sikap  tertib dalam mengikuti  kegiatan 3.2. Mengenal tata tertib dan  aturan yang berlaku  dalam kehidupan sehari­ hari di rumah dan  sekolah 4.2. Melaksanakan tata tertib  di rumah da sekolah Indikator Mengidentifikasikan  aturan dalam  melakukan kegiatan di  sekolah Menunjukkan sikap  tertib dalam mengikuti  kegiatan PPKn PPKn 3.1. Mengenal teks deskriptif tentang  anggota tubuh dan pancaindera,  wujud dan sifat benda serta  peristiwa siang dan malam dengan  bantuan guru atau teman dalam  bahasa Indonesia lisan dan tulis  yang dapat diisi dengan kosakata  bahasa daerah untuk membantu  pemahaman

4.1.  Mengamati dan menirukan teks  deskriptif tentang anggota tubuh  dan pancaindera wujud dan sifat  benda serta peristiwa siang dan  malam dengan bantuan guru atau  teman dalam bahasa Indonesia lisan  dan tulis yang dapat diisi dengan  kosa kata bahasa daerah untuk  membantu penyajian Indikator 3.1. Mengenal teks deskriptif tentang  anggota tubuh dan pancaindera,  wujud dan sifat benda serta  peristiwa siang dan malam dengan  bantuan guru atau teman dalam  bahasa Indonesia lisan dan tulis  yang dapat diisi dengan kosakata  bahasa daerah untuk membantu  pemahaman

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 66

BukuGuruKelas1S D/MI

66

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran:

1. Setelah memperhatikan guru membaca, siswa dapat menirukan membasa teks

tentang fungsi bagian tubuh.

2. Setelah menirukan membaca teks bacaan tentang funsi bagian tubuh, siswa 

dapat menyebutkan fungsi bagian tubuh.

3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan nama kegiatan sesuia 

dengan gambar.

4. Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat melengkapi kalimat 

5. Setelah berlatih menulis di dinding tanpa alat tulis, siswa menulis dengan 

cara menebalkan kalimat sederhana tentang fungsi bagian tubuh.

Media dan alat pembelajaran:



Buku siswa



 Gambar anggota tubuh



Gambar kegiatan yang menggunakan mata, tangan, dan kaki.

Langkah­langkah kegiatan:

1. Guru mengajak siswa bercakap sambil memperlihatkan gambar anggota 

tubuh.

2. Siswa mengamati gambar yang diperlihatkan guru

3. Guru menjelaskan fungsi bagian­bagian tubuh sambil menunjukkan gambar

4. Siswa memperhatikan penjelasan guru

5. Guru membacakan teks sederhana tentang fungsi bagian tubuh

6. Siswa secara bersama­sama menirukan membaca teks tersebut

7. Kemudian siswa diminta membaca teks secara bergantian dengan bimbingan 

guru.

8. Siswa diminta untuk mengamati gambar kegiatan yang menggunakan bagian 

tubuh, kemudian siswa diminta untuk menyebutkan nama kegiataan tersebut.

9. Guru menjelaskan fungsi bagian­bagian tubuh.

11. Siswa diminta menyebutkan kembali nama fungsi bagian tubuh  sesuai 

gambar yang ditunjuk guru

12. Siswa memperhatikan penjelasan guru, kemudian siswa diminta untuk 

berlatih melengkapi kalimat

13. Sebagai penutup, siswa diminta untuk menuliskan fungsi bagian tubuh 

dengan cara menebalkan kalimat sederhana

Penilaian:

1.

Pengamata sikap:

No Nama

BT MT M

Percaya diri

Disiplin

Bekerja sama

B

SM B

T

MT M

B

SM B

T

M

B

M

B

SM

1

Ayu

2

Bani

3

Budi

4

Bima

5

Mila

6

Tuti 

2. Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (lisan)

3. Penilaian keterampilan

a. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik : Kemampuan Mengenal Fungsi Bagian tubuh

No Kriteria Baik sekali4 Baik3 Cukup2 bimbingan Perlu

1 1 Kemampuan  

menirukan  bacaan teks  sederhana

Mampu  menirukan  bacaan teks  sederhana  secara lancar  dan jelas

Mampu  menirukan  bacaan teks  sederhana 

Kurang  mampu  menirukan  bacaan teks  sederhana 

Belum   mampu  menirukan  bacaan teks  sederhana 

2 Kemampuan  melengkapi  kalimat 

Mampu  melengkapi  kalimat 

Mampu  melengkapi  kalimat 

Mampu  melengkapi  kalimat 

Tema1Subtema:AkudanTem anBaru 68 BukuGuruKelas1S D/MI 68 sederhana sederhana  dengan tepat sederhana  dengan  ketepatan 3­4 sederhana  dengan  ketepatan 2­3 sederhana  dengan  ketepatan 0­1

b. Penilaian Unjuk kerja

Rubrik: Menebalkan kalimat

No Kriteria Baik sekali4 Baik3 Cukup2 bimbingan Perlu

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran:

1. Setelah mengamati gambar telapak tangan, siswa dapat menjiplak telapak 

tangannya masing­masing di lembar tugas

2. Setelah menjiplak telapak tangan, siswa dapat mewarnai gambar telapak 

tangan tersebut dengan menggunakan 2 warna

3. Setelah mewarnai gambar, siswa dapat menempel hasil jiplakan yang telah

digunting oleg guru ke dalam lembar kerja dengan rapi

Media dan alat pembelajaran:

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 70

BukuGuruKelas1S D/MI

70



Pensil warna

Langkah­langkah kegiatan:

1. Guru mengajak bercakap tantang anggota tubuh sambil memperlihatkan 

gambar. 

2. Siswa mengamati gambar anggota tubuh.

3. Guru memperlihatkan gambar telapak tangan, siswa mengamati dan 

gambar yang diperlihatkan guru.

4. Guru mengangkat telapak tangannya, siswa dimita untuk mengikutinya

5. Guru mengucapkan telapak tangan, siswa diminta menirukannya

6. Guru memberikan contoh cara menjiplak telapak tangan

7. Siswa diminta mencoba menjiplah telapak tangannya masing­masing 

dengan bantuan guru

8. Siiwa diminta mewarnai gambar jiplakannya

9. Guru menggunting hasil jiplakan tangan siswa kemudian siswa diminta 

untuk menempelkan guntingan jiplakan tangan tersebut ke dalam lembar 

kerja siswa.

10. Siswa diminta membandingkan hasil kerjanya dengan hasil kerja 

temannya.

11. Sebagai penutup, siswa diberikan tugas untuk menghitung jari tangan 

hasil jiplakannya

Penilaian:

1. Pengamatan sikap:

No Nama

Percaya diri

Disiplin

Bekerja sama

BT MT M

B

SM B

T

MT M

B

SM B

T

M

B

M

B

SM

1

Ayu

2

Bani

3

Budi

4

Bima

5

Mila

6

Tuti 

2. Penilaian pengetahuan:

3. Penilaian keterampilan

a. Penilaian Unjuk Kerja:

Rubrik: Menjiplak telapak mtangan

No Kriteria Baik sekali4 Baik3 Cukup2

Perlu bimbingan  1 1 Kemampuan   menirukan  menjiplak  telapak tangan Mampu  menjiplak  telapak tangan  dengan hasil  sangat rapi Mampu  menjiplak  telapak  tangan  dengan hasil   rapi Mampu  menjiplak  telapak tangan dengan hasil  kurang rapi Belum   mampu  menjiplak  telapak  tangan  2 Kemampuan  mewarnai  gambar   jiplakan  telapak tangan Mampu  mewarnai  gambar   jiplakan  telapak tangan  dengan hasi  sangat rapi Mampu  mewarnai  gambar   jiplakan  telapak  tangan  dengan hasi  rapi Mampu  mewarnai  gambar   jiplakan  telapak tangan dengan hasi  kurang rapi Belum   mewarnai  gambar   jiplakan  telapak  tangan

b. Penilaian Unjuk kerja:

Rubrik menghitung jari­jari tangan

No

Kriteria

Baik sekali

4

Baik

3

Cukup 

2

bimbingan 1

Perlu

Tema1Subtema:AkudanTem anBaru 72 BukuGuruKelas1S D/MI 72

2

Kemampuan 

mengisi 

angka sesuai 

dengan 

banyak jari

Mampu 

mengisi 

dengan 

tepat

Mampu 

mengisi 

ketepatan 4

Mampu 

mengisi 

ketepatan 2­

3

Mampu 

mengisi 

dengan 

tepat 0­1

Pemetaan Indikator

3.1. Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai  dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan  arah, ruang gerak, hubungan dan usaha dalam  berbagai bentuk permainan sederhana dan atau  tradisional 4.1. Mempraktekkan pola gerak lokomotor sesuai  dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan  arah, ruang gerak, hubungan dan usaha dalam  berbagai bentuk permainan sederhana dan atau  tradisional Indikator  Mengidentifikasi gerak lokomotor dalam satu  permainan  Melakukan gerak lokomotor menggunakan  tangan PJOK PJOK 3.2. Mengenal tata tertib dan  atura yang berlaku dalam  kehidupan sehari­hari di  rumah dan sekolah 4.2. Melaksanakan tata tertib di  rumah dan sekolah Indikator  Mengidentifikasi aturan  dalam suatu permainan  di sekolah  Mengikuti aturan dan  tata tertib dalam  permainan di sekolah PPKn PPKn 3.1. Mengenal teks deskriptif   tentang anggota tubuh dan  pancaindera, serta peristiwa siang dan malam dengan  bantuan guru atau teman  dalam bahasa Indonesia  lisan dan tulis yang dapat  diisi dengan kosakata  bahasa daerah untuk  membantu pemhaman 4.1. Mengamati dan menirukan  teks deskriptif tentang  anggota tubuh dan  pancaindera, serta peristiwa  siang dan malam dengan  bantuan guru atau teman  dalam bahasa Indonesia lisan  dan tulis yang dapat diisi  dengan kosakata bahasa  daerah untuk membantu  penyajian Indikator Mengidentifikasi isi teks deskriptif tentang penggunaan tangan Menjawab pertanyaan sesuai isi  teks deskriptif Menunjukkan permainan yang  menggunakan tangan Menuliskan kalimat sederhana  dengan menebalkan. Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran:

1. Dengan bermain, siswa dapat menggerakkan kai sesuai petunjuk permainan

2. Dengan bermain, siswa dapat menggerakkan tangan sesuai permainan

3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan kegiatan yang 

menggunakan tangan

Media dan alat pembelajaran:



Kapur tulis untuk menggambar bulatan



Gambar kegiatan sehari­hari yang menggunakan tangan

Langkah­langkah pembelajaran:

1. Siswa diajak berdoa bersama guru, kemudian membimbing siswa 

mengucapkan salam.

2. Guru mengajak siswa untuk mempercakapkan tentang pentingnya tangan.

3. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa kegiatan sehari­hari bahkan 

dalam  permaainan banyak menggunakan tangan

4. Guru bertanya kepadaa siswa permainan apa saja yang menggunakan 

tangan?

5. Guru menyampaikan bahwa salah satu permainan yang menggunakan 

tangan adalah lempar bola dan tangkap bola.

6. Siswa diajak keluar ruangan kelas menuju halaman untuk bermaian lempar 

tangkap bola

7. Siswa diminta berbaris dengan tertib, kemudian siswa diminta membentuk 

setengah lingkaran dengan bantuan guru

8. Kemudian guru melemparkan bola plastik kehadapan salaah satu siswa

9. Siswa diminta menangkapnya, begitu seterusnya sampai semua siswa 

Tema1Subtema:AkudanTem

anBaru 74

BukuGuruKelas1S D/MI

74

10. Setelah menangkap bola, siswa diminta untuk melemparkan bolaa tersebut 

ke guru, kemudian guru menangkaap bola yang dilempar siswa

11. Siswa diminta bergantian melempar bola, sampai semua siswa kebagian 

melempar bola

12. Setelah semua kebagian melempar dan menangkap bola, siswa diminta 

berpasangan berhadap­hadapan, murid yang satu melempar dan pasangan 

yang lainnya menangkap bola

13. Guru mengamati dan mengarahkan siswa selama bermain

14. Setelah selesai, guru mengajak siswa untuk mempercakapkan tentang hal­hal

yang diambil dari permainan tersebut

15. Setelah mempercakapkan , guru menjelaskan bahwa siswa akan melihat lebih

jauh tentang kegiatan­kegiatan yang menggunakan tangan

16.