ANALISIS KREATIVITAS SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT DI MTs MUHAMMADIYAH SIRAMPOG - repository perpustakaan

(1)

i

ANALISIS KREATIVITAS SISWA

DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA

DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF

FIELD DEPENDENT

DAN

FIELD INDEPENENT

_{DI MTs MUHAMMADIYAH}

SIRAMPOG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Matematika

ANIKHATUN KHOLIKOH

1201060023

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

(3)

(4)

(5)

v

MOTTO

“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh

jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah

mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui” (QS. Al-Baqarah : 216)

Janganlah kamu meremehkan kebaikan sekecil apapun meski hanya kamu bertemu saudara dalam

keadaan tersenyum (HR.Muslim)

Yahya bin Abi Katsir rohimahullah berkata Ilmu tidak akan diperoleh dengan tubuh yang santai (tidak

(6)

MOTTO

“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh

jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah

mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui” (QS. Al-Baqarah : 216)

Janganlah kamu meremehkan kebaikan sekecil apapun meski hanya kamu bertemu saudara dalam

keadaan tersenyum (HR.Muslim)

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbil’alamin. Seiring rasa syukur yang mendalam

pada-Mu ya Allah dzat yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Hanya dengan kuasa dan ridho Mu karya ini bisa terselesaikan. Ku persembahkan karya ini untuk:

1. Kedua orang tua saya yang tercinta. Bapak Uripto dan Ibu Wasilah yang selalu memberikan doa terbaik, memberikan dukungan dan motivasi hingga sekarang dengan penuh kasih sayang dan penuh kesabaran.

2. Adik saya Novia Susanti yang senantiasa menghibur dan memberikan semangat dukungan untuk pantang menyerah agar berusaha lebih giat lagi dalam mengerjakan skripsi.

3. Seluruh keluarga besar saya yang senantiasa mendoakan dan memotivasi sehingga skrispi ini dapat terselesaikan.

4. MTs Muhammadiyah Sirampog. Semua pihak yang telah terlibat baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penyelesaian skripsi ini 5. kawan-kawan UMP yang pernah mengenal saya terimakasih atas motivasi

dan do’anya.

(8)

KATA PENGATAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat beserta salam semoga senang tiasa tercurahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW, kepada keluarganya, para sahabatnya, hingga kepada umatnya sampai akhir zaman.

Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pada program pendidikan matematika fakultas keguruan dan pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Judul yang penulis ajukan adalah “ Analisis Kreativitas Siswa dalam Menyelesaikan Masalah

Matematika ditinjau dari Gaya Kognitif Field Depedent dan Field Independent di MTs Muhammadiyah Sirampog”.dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini

tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu dalam kesempatan ini penulis dengan senang hati menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto

2. Drs. Pudiyono, M.Hum Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto

3. Eka Setyaningsih, M.Si Ketua Program Studi Pendidikan Matematika 4. Ibu Erni Widiyastuti, M.Si selaku pembimbing yang selalu bijaksana

memberikan bimbingan, nasehat serta waktu selama penelitian dan penulisan skripsi ini.

(9)

ix

6. Naser Rulloh, S.Pd Kepala MTs Muhammadiyah Sirampog yang telah memberikan izin sehingga penelitian dapat terselesaikan

7. Syamsudin, S.Pd guru matematika kelas VII MTs Muhammadiyah Sirampog yang telah membantu dan meluangkan waktunya dalam melaksanakan penelitian ini

8. Kelas VII A MTs Muhammadiyah Sirampog yang bersedia menjadi sampel penelitian

9. Kelas A Pendidikan Matematika angkatan 2012 Universitas Muhammadiyah Purwokerto

10.Semua pihak yang telah membantu demi kelancaran dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu,Jazzakumullah Khayran Katsiran

Peneliti menyadari bahwa penelitian skripsi ini masih jauh dari yang namanya sempurna, oleh karena itu peneliti mengaharpkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan penelitian di masa mendatang. Akhir kata mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan bagi pembaca yang budiman pada umumnya.

Purwokerto, Agustus 2016 Peneliti

(10)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tentang kreativitas siswa dalam menyelesaikan masalah matematika di MTs Muhammadiyah Sirampog. Penelitian ini dilakukan di kelas VII A MTs Muhammadiyah Sirampog. Pengambilan subyek melalui tes GEFT. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data menggunakan: 1) Tes, 2) Wawancara, dan 3) dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kualitatif dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari hasil GEFT (Group Embedded Figures Test) di kelas VII A diketahui bahwa ada 17 siswa dari 30 siswa tergolong dalam

field denpendent, dan 13 siswa yang tergolong dalam field Independet. Kamampuan kreativitas siswa dalam menyelesaikan masalah matematika menggunkan empat indikator yaitu fluency, flexibility, originality, dan

elaboration. Subyek dengan gaya kognitif field dependent sudah mampu menguasi dua indikator kreativitas yaitu indikator fluency dan originality

sedangkan subyek dengan gaya kognitif field Independet sudah mampu menguasai tiga indikator kreativitas yaitu fluency, originality dan elaboration.

(11)

xi

ABSTRACT

This study aimed to analyse students’craetivity in solving mathematical problem in MTs Muhammadiyah Sirampog. This research was done in class VII A MTs Muhammadiyas Sirampog. The sampling was done through GEFT tests. Yhis study used a qualitative approach. Methods of data collection use: 1) Test, 2) Interview, and 3) documentation. Data analysis techniques used are qualitative data analysis with measures of data reduction, data presentation, and conclusion. The results GEFT (Group Embedded figures test) in class VII A showed that there are 17 students from 30 students classified in dependent field, and 13 students belong independent field. Students’ creativity competence in solving mathematical problems use the four indicators nemely fluency, flexibility, originality and elaboration. Subjects of dependent field with cognitive style are already capable of mastering two indicatores of fluency and originality creativity, while subjects of independent field with cognitive style are able to master the three indicators, namely fluency, originality, and elaboration craetivity.

(12)

DAFTAR ISI

HALAMAN MUKA ...i

HALAMAN PERSETUJUAN ...ii

HALAMAN PENGESAHAN ...iii

HALAMAN PERNYATAAN ...iv

MOTTO ...v

PERSEMBAHAN ...vi

KATA PENGATAR ...vii

ABSTRAK ...ix

DAFTAR ISI ...xi

DAFTAR TABEL ...xiii

DAFTAR GAMBAR ...xv

DAFTAR LAMPIRAN ...xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Masalah ...1

B. Fokus Penelitian ...6

C. Tujuan Penelitian ...6

D. Manfaat Hasil Penelitian ...7

BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual ...8

1. Kreativitas Matematika ...8

2. Gaya Kognitif Field Depedent dan Field Independent ...16

(13)

xiii

C. Kerangka Pikir ...22

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ...24

B. Jenis Penelitian ...24

C. Prosedur Penelitian ...24

D. Subyek Penelitian ...28

E. Teknik Pengumpulan Data ...28

1. Tes ...29

2. Wawancara ...30

3. Dokumentasi ...31

F. Teknik Analisis Data...31

1. Reduksi Data ...31

2. Penyajian Data ...33

3. Kesimpulan/Verifikasi ...33

G. Uji Keabsahan Data ...34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ...35

1. Metode Penentuan Objek ...35

(14)

2. Kelompok Subyek Bergaya Kognitif Field Independent ...87

C. Temuan-Temuan ...89

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ...91

B. Saran...92

DAFTAR PUSTAKA ...94

(15)

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator kreativitas siswa dalam menyelesaiakn masalah matematika … ...15

(16)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian … ...27

Gambar 4.1 Hasil Tertulis RFD 1 indikator pertama ...39

Gambar 4.4 Hasil Tertulis RFD 1 indikator kedua ...44

Gambar 4.7 Hasil Tertulis RFD 1 indikator ketiga ...49

Gambar 4.10 Hasil Tertulis RFD 1 indikator keempat ...54

Gambar 4.13 Hasil Tertulis RFI 1 indikator pertama ...59

Gambar 4.16 Hasil Tertulis RFI 1 indikator kedua ...64

Gambar 4.19 Hasil Tertulis RFI 1 indikator ketiga...69

Gambar 4.20 Hasil Tertulis RFI 2 indikator ketiga...70

(17)

xvii

(18)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A ...96

1. Daftar Nama Siswa Kelas VII A ...97

2. Skor Gaya Kognitif Kelas VII A ...98

3. Daftar Siswa Katagori Field Dependent dan Field Independent ...99

Lampiran B...100

1. Kisi-Kisi Tes Kemampuan Kreativitas Siswa ...101

2. Soal Tes Kreativitas Siswa ...102

3. Pedoman Penskoran Soal tes Kreativitas ...104

4. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Kreativitas ... 105

Lampiran C... 109

Jawaban Subyek ... 110

Lampiran D. ... 118

Instrumen Group Embedded Figures Test ... 119

Lampiran E. ... 126

1. Pedoman Wawancara ... 127

2. Transkip Hasil Wawancara ... 128

Lampiran F. ... 146

Dokumentasi ... 147

Lampiran G. ... 148