PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI
METODE PROJECT BASED LEARNING
(PTK pada Siswa Kelas VII A SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Semester Gasal Tahun Ajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun oleh: ARIEF YANUAR DANI
A 410 100 010
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUANI
PEMNGKATAI\I MINAT DAI\I HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI
METODE PROJECT BASED LEARNING
(PTK pada Siswa Kelas VII A SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Semester Gasal Tahun Ajaran 2O13/}AM)
Diajukan oleh: ARIEF YAI\ruAR DAI\II
A 410 100 010
Disetujui Untuk Dipertahankan Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Telah Disetujui Oleh: Pembimbing
PENGESAHAN
PEN-II{GKATAI{ MINAT DAI{ I{ASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAIT PENERAPAN PENDEKATAN SAINTTFIK iVIELAIUI
METODE PROJECT BASED LEARNING
(PTK pada Siswa Kelas VII A SMP Muhammadiyah 5 Suraknrta Semester Gasal Tahun Ajaran 2013i2014)
Dipersiapkan dan Disusun Oleh: ARIEF YANUAR DAIII
A 410 100 010
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal
:
Februari 2014Dan dinyatakan telah memenuhi syarat diterima
Susunan Dewan Penguji:
1. f)ra. Sri Sutarni,
M.Pd
(2. Masduki, S.Si,
M.Si
( 3. Rita P. Khotimah" S.Si,M.Sc
(Surakart4 Februari 201 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
) ) ) ilt De-kan, l';;*+,..-:? "r' 'j:l*'f -*.\.Y' .'. .d {_? ''^.1d: 1b;'e*'r -!$i f:
ll
*+ rPERI\TYATAAI{
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pemah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila temyata ketak di kenudian hari terbukti ada ketidak benaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Februari 2014A 410 100 010
v
Arief YanuarDani tvv
MOTTO
“Yang mati bukan saja di dalam kubur tetapi juga orang hidup dengan semangat terkubur”
(Hukama)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan maka apabila kamu telah selesai (dari satu urusan), kerjakan dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain
dan hanya kepada Allah SWT kamu berharap” (Terjemahan Q.S Al-Insyirah, 6-8)
“Allah akan meningkatkan derajat bagi orang-orang yangberilmu pengetahuan diantaramu, dengan beberapa derajat. Dan Allah Maha mengetahui apa yang
kamu kerjakan” (Q.S. Al-Mujadalah: 11)
“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusu’ “
(Q.S Al-Baqarah: 45) “Tidak ada Usaha yang Sia - Sia”
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT atas nikmat dan hidayah Nya karya tulis ini dapat terselesaikan, serta sholawat dan salam kepada nabi Muhammad SAW.
Dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk:
Ayahanda (Mulyoso) dan ibunda (Siti Sholihah) tercinta. Terimakasih atas doa, kasih sayang dan pengorbanan yang tak terkira. Hanya doa yang selalu aku berikan dan semoga ini menjadi awal untuk membahagiakan ayah dan ibu.
Adikku (Dimas Hermawan dan Inggar Dian Armita) terimakasih atas doa dan dukungan yang telah diberikan.
Sahabat Terbaikku ( Dian Laila Apriyanti, Rena Rahmawati dan Taufik Fajar Gumilang) terimakasih atas keceriaan, kebersamaan yang telah menemani sejak awal masuk kuliah.
Sahabat Dekatku (Dian Purnamasari) terimakasih atas doa, dukungan serta semangat darimu yang menjadi pewarna dalam hidupku
vii
Teman-teman FKIP Matematika angkatan 2010 terutama kelas A, terimakasih atas kebersamaan selama ini.
Teman seperjuangan (nanang, nerel, irul, ema, ali, lintang) terimakasih atas doa dan suka duka selama ini
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW serta yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagai persyaratan memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surkarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksanan, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M. Si. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan ilmu pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika dan dosen pembimbing yang berkenan meluangkan
J.
4.
Drs. Slame( M.Pd. selaku pembimbing akademik.
Sudamo, S.Pd selaku kepala sekolah SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang telah mengi-linkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian
Widi Ris K, S.Pd. selaku guru matematika SMP Muhammadiyah 5
Surakarta yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6.
Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satuper
satu atasbantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih -iauh dari sempurna, oleh
karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun diharapkan peneliti demi kesempurnaan dari penelitian ini. Semoga skripsi ini bermanfaat
bagi penulis pada khususnya dan bermanfaat untuk penelitian
selaniutnya.
Surakarta" Februari 2014 5.
tx
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
HALAMAN PERNYATAAN... iv
HALAMAN MOTTO... v
HALAMAN PERSEMBAHAN... vi
KATA PENGANTAR... viii
DAFTAR ISI... x
DAFTAR TABEL... xv
DAFTAR GAMBAR... xvi
DAFTAR LAMPIRAN... xvii
ABSTRAK... xx
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Perumusan Masalah... 4
C. Tujuan Penelitian... 4
xi
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori... 7
1. Minat Belajar Matematika... 7
a. Hakikat Minat... 7
b. Hakikat Belajar... 8
c. Hakikat Matematika... 10
2. Hasil Belajar Matematika... 11
a. Domain Kognitif... 11
b. Domain Kemampuan Sikap... 12
c. Ranah Psikomotor... 13 3. Pendekatan Saintifik... 14 a. Mengamati... 16 b. Menanya... 16 c. Menalar... 17 d. Mencoba... 17 e. Jejaring Pembelajaran... 17
4. Metode Project Based Learning... 18
B. Kajian Penelitian yang Relevan... 19
C. Kerangka Berpikir... 23
D. Hipotesis Tindakan... 25
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 26
xii
B. Setting Penelitian... 27
1. Tempat Penelitian... 27
2. Waktu Penelitian... 27
C. Subjek Penelitian... 28
D. Data dan Sumber Data... 28
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 28
1. Observasi... 29
2. Catatan Lapangan... 29
3. Dokumentasi... 30
4. Tes... 30
F. Teknik Pemeriksaan Validitas Data... 30
G. Teknik Analisis Data... 31
H. Indikator Kinerja... 32 I. Prosedur Penelitian... 32 1. Dialog Awal... 34 2. Perencanaan Tindakan... 34 3. Pelaksanaan Tindakan... 34 4. Observasi... 35 5. Refleksi... 35 6. Evaluasi... 35
7. Pengertian dan Pemahaman... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil SMP Muhammadiyah 5 Surakarta... 37
xiii
B. Deskripsi Data... 38
1. Kondisi Awal... 38
2. Pelaksanaan Tindakan... 40
a. Tindakan Kelas Putaran I Pertemuan I... 40
b. Tindakan Kelas Putaran I Pertemuan II... 46
c. Tindakan Kelas Putaran II Pertemuan I... 52
d. Tindakan Kelas Putaran II Pertemuan II... 58
e. Tindakan Kelas Putaran III Pertemuan I... 64
f. Tindakan Kelas Putaran III Pertemuan II... 70
C. Hasil Penelitian... 75
1. Peningkatan minat belajar matematika siswa dengan pendekatan saintifik melalui metode Project Based Learning... 75
2. Peningkatan hasil belajar matematika siswa dengan pendekatan saintifik melalui metode Project Based Learning... 78
D. Pembahasan Hasil Penelitian... 80
E. Keterbatasan Penelitian... 82
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan... 86
B. Implikasi... 89
xiv
DAFTAR PUSTAKA... 92 LAMPIRAN... 95
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian... 22
Tabel 3.1 Waktu Kegiatan Penelitian... 27
Tabel 4.1 Peningkatan Minat Belajar Matematika Siswa... 77
xvi
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir... 24
2. Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan... 33
3. Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Minat Belajar Matematika Siswa... 78
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Lembar Catattan Observasi Pendahuluan... 95
Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan... 96
Lampiran 3 Lembar Catatan Lapangan... 97
Lampiran 4 Catatan Lapangan Putaran I Pertemuan I... 98
Lampiran 5 Catatan Lapangan Putaran I Pertemuan II... 101
Lampiran 6 Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan I... 104
Lampiran 7 Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan II... 107
Lampiran 8 Catatan Lapangan Putaran III Pertemuan I... 110
Lampiran 9 Catatan Lapangan Putaran III Pertemuan II... 113
Lampiran 10 Lembar Pedoman Observasi... 116
Lampiran 11 Pedoman Observasi Putaran I Pertemuan I... 123
Lampiran 12 Pedoman Observasi Putaran I Pertemuan II... 130
Lampiran 13 Pedoman Observasi Putaran II Pertemuan I... 137
Lampiran 14 Pedoman Observasi Putaran II Pertemuan II... 144
Lampiran 15 Pedoman Observasi Putaran III Pertemuan I... 151
Lampiran 16 Pedoman Observasi Putaran III Pertemuan II... 158
Lampiran 17 Lembar Tanggapan Guru Matematika... 165
Lampiran 18 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian... 167
Lampiran 19 RPP Putaran I Pertemuan I... 170
Lampiran 20 Lembar Kerja Siswa Putaran I Pertemuan I... 174
xviii
Lampiran 22 Tes Mandiri Putaran I Pertemuan I... 179
Lampiran 23 RPP Putaran I Pertemuan II... 180
Lampiran 24 Lembar Kerja Siswa Putaran I Pertemuan II... 184
Lampiran 25 Kunci Jawaban LKS Putaran I Pertemuan II... 187
Lampiran 26 Tes Mandiri Putaran I Pertemuan II... 188
Lampiran 27 RPP Puataran II Pertemuan I... 189
Lampiran 28 Lembar Kerja Siswa Putaran II Pertemuan I... 193
Lampiran 29 Kunci Jawaban LKS Putaran II Pertemuan I... 197
Lampiran 30 Tes Mandiri Putaran II Pertemuan I... 200
Lampiran 31 RPP Putaran II Pertemuan II... 201
Lampiran 32 Lembar Kerja Siswa Putaran II Pertemuan II... 205
Lampiran 33 Kunci Jawaban LKS Putaran II Pertemuan II... 209
Lampiran 34 Tes Mandiri Putaran II Pertemuan II... 211
Lampiran 35 RPP Putaran III Pertemuan I... 212
Lampiran 36 Lembar Kerja Siswa Putaran III Pertemuan I... 216
Lampiran 37 Kunci Jawaban LKS Putaran III Pertemuan I... 217
Lampiran 38 Tes Mandiri Putaran III Pertemuan I... 224
Lampiran 39 RPP Putaran III Pertemuan II... 225
Lampiran 40 Lembar Kerja Siswa Putaran III Pertemuan II... 229
Lampiran 41 Kunci Jawaban LKS Putaran III Pertemuan II... 233
Lampiran 42 Tes Mandiri Putaran III Pertemuan II... 235
Lampiran 43 Daftar Nama Siswa Kelas VII A... 236
xix
Lampiran 45 Daftar Peningkatan Minat Belajar Matematika
Sebelum Tindakan... 238
Lampiran 46 Daftar Peningkatan Minat Belajar Matematika Putaran I Pertemuan I... 240
Lampiran 47 Daftar Peningkatan Minat Belajar Matematika Putaran I Pertemuan II... 242
Lampiran 48 Daftar Peningkatan Minat Belajar Matematika Putaran II Pertemuan I... 244
Lampiran 49 Daftar Peningkatan Minat Belajar Matematika Putaran II Pertemuan II... 246
Lampiran 50 Daftar Peningkatan Minat Belajar Matematika Putaran III Pertemuan I... 248
Lampiran 51 Daftar Peningkatan Minat Belajar Matematika Putaran III Pertemuan II... 250
Lampiran 52 Daftar Peningkatan Hasil Belajar Matematika... 252
Lampiran 53 Dokumentasi Penelitian... 254
xx
ABSTRAK
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI
METODE PROJECT BASED LEARNING
(PTK pada Siswa Kelas VII A SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Semester Gasal Tahun 2013/2014)
Arief Yanuar Dani, A 410 100 010, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar matematika dengan penerapan pendekatan saintifik melalui metode Project Based Learning. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penerima tindakan penelitian adalah siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang berjumlah 33 siswa yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Subjek pelaksana tindakan penelitian adalah guru matematika kelas VII A dibantu peneliti sebagai observer. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, catatan lapangan, dokumentasi, metode tes. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Teknik pemeriksaan validitas data dilakukan dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) adanya peningkatan minat belajar matematika yang meliputi indikator : a) siswa yang aktif bertanya (18,18%) dan sesudah tindakan (63,63%), b) siswa yang memperhatikan pada saat proses pembelajaran (24,24%) dan sesudah tindakan (72,72%), c) siswa yang senang mengikuti pembelajaran (21,21%) dan sesudah tindakan (78,78%) dan (2) adanya peningkatan hasil belajar matematika yang meliputi indikator nilai tes yang memenuhi kriteria ketuntasan minimum (KKM ≥ 70) sebelum tindakan (27,27%) dan sesudah tindakan (87,87%). Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik melalui metode Project Based Learning dapat meningkatkan minat dan hasil belajar matematika siswa.
