i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF DI SMK NEGERI 2 CILACAP TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh
HANIEF IQBAL SAPUTRA K2512039
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA April 2016
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Hanief Iqbal Saputra
NIM : K2512039
Program Studi : Pendidikan Teknik Mesin
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF DI SMK NEGERI 2 CILACAP TAHUN PELAJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2016
Yang membuat pernyataan
Hanief Iqbal Saputra
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF DI SMK NEGERI 2 CILACAP TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh
HANIEF IQBAL SAPUTRA K2512039
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA April 2016
iv
PERSETUJUAN
Nama : Hanief Iqbal Saputra
NIM : K2512039
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Dasar Otomotif Di SMK Negeri 2 Cilacap Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing Pembimbing I, Drs. Bambang Prawiro, M.M NIP. 19520621 197903 1 003 Pembimbing II, Ngatou Rohman, S. Pd., M. Pd NIP. 19800701 200501 1 001
v
PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Hanief Iqbal Saputra
NIM : K2512039
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing
Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Dasar Otomotif Di SMK Negeri 2 Cilacap Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa, 5 April 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Dr. Suharno, S. T., M. T. ____________ __________ Sekretaris : Dr.Eng.Nyenyep Sriwardani,S.T.,M.T. ____________ __________ Anggota I : Drs. Bambang Prawiro, M. M. ____________ __________ Anggota II : Ngatou Rohman, S. Pd., M. Pd. ____________ __________
Skripsi disahkan oleh Kepala Progam Studi Pendidikan Teknik Mesin pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Progam Studi
Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Teknik Mesin,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dr. Suharno, S. T., M. T. NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 19710603 200604 1 001
vi ABSTRAK
Hanief Iqbal Saputra. K2512039. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF DI SMK NEGERI 2 CILACAP TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. April 2016.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 2 Cilacap melalui penerapan model pembelajaran Snowball Throwing pada mata pelajaran Teknologi Dasar Otomotif kelas X SMK Negeri 2 Cilacap tahun pelajaran 2015/2016 dan (2) meningkatkan hasil belajar siswa kelas X Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 2 Cilacap melalui penerapan model pembelajaran Snowball Throwing pada mata pelajaran Teknologi Dasar Otomotif kelas X SMK Negeri 2 Cilacap tahun pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-TKR I SMK Negeri 2 Cilacap tahun pelajaran 2015/2016. Sumber data berasal dari sekolah, guru dan siswa yang diperoleh melalui tes, observasi, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif.
Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan motivasi siswa kelas X-TKR I SMK Negeri 2 Cilacap pada mata pelajaran Teknologi Dasar Otomotif. Pada siklus I persentase motivasi siswa adalah 69,60% dan meningkat menjadi 77,08% pada siklus II. Penerapan model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X-TKR I SMK Negeri 2 Cilacap pada mata pelajaran Teknologi Dasar Otomotif. Pada siklus I siswa yang tuntas pada ranah kognitif adalah 62,86% dan meningkat menjadi 100% pada siklus II. Pada siklus I siswa yang tuntas pada ranah afektif adalah 70,20% dan meningkat menjadi 81,14% pada siklus II. Sedangkan pada siklus I siswa yang tuntas pada ranah psikomotorik adalah 81,14% dan meningkat menjadi 89,71% pada siklus II.
Kata Kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Snowball Throwing, Motivasi, Hasil Belajar
vii ABSTRACT
Hanief Iqbal Saputra. K2512039. APPLICATION OF SNOWBALL
THROWING LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENT LEARNING MOTIVATION AND THE RESULTS IN AUTOMOTIVE BASIC TECHNOLOGY OF SMKN 2 CILACAP IN ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, April 2016.
The objectives of this research are improve: (1) learning motivation in the Automotive Basic Technology of students in Grade X-Light Vehicle Engineering Program of SMKN 2 Cilacap Academic Year 2015/2016 through the application of Snowball Throwing learning model, (2) the learning result in the Automotive Basic Technology of the students in Grade X-Light Vehicle Engineering Program of SMKN 2 Cilacap in Academic Year 2015/2016 through the application of Snowball Throwing learning model.
This research used the clasroom action research with two cycles. Each cycle consisted of action planning, action implementation, observation, and reflection. Its subjects were the students in Grade X-Light Vehicle Engineering Program I of SMKN 2 Cilacap Academic Year 2015/2016. The data of research were obtained from the school, teacher, and students. The data were collected through test, observation, questionnaire, and documentation. They were analyzed by quantitative descriptive analysis mode.
The result of research shows that the application of Snowball Throwing learning model can improve learning motivation and the result in the Automotive Basic Technology subject matter of the students in Grade X-Light Vehicle Engineering Program I of SMKN 2 Cilacap Academic Year 2015/2016. In cycle I, the percentage of the students learning motivation was 69.60% and in cycle II it became 77.08%. Furthermore, the percentage of the students who completed the cognitive domain was 62.86% and it became 100% in cycle II, the percentage of the students who completed the affective domain was 70.20% in cycle I and it became 81.14% in cycle II, and the percentage of the students who completed the psychomotor domain was 81.14% in cycle I and it became 89.71% in cycle II.
Keywords: Classroom Action Research, Snowball Throwing, Motivation, Learning Result
viii MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain.”
(Q.S. Al Insyiroh: 5-7)
“Maka nikmat Tuhanmu manakah yang kamu dustakan?” Jadilah hamba yang selalu bersyukur dan berserah diri pada-Nya.
(QS. Ar-Rahman: 13)
Tanpa terus-menerus tumbuh dan berkembang, kata-kata seperti kemajuan, prestasi, dan sukses tak punya arti apa-apa.
(Benjamin Franklin)
Jadilah hati anda berkomunikasi dengan hati orang lain. Jadikan perasaan anda menyatu dengan lawan bicara anda. Dengan demikian, anda akan melahirkan
hubungan relasi yang kuat. (Anonim)
Orang yang cerdas adalah orang yang bisa membedakan mana yang baik dan mana yang buruk, maka jadilah orang yang cerdas.
(Seven Inch, “Indonesian The True Adventurer)
Lebih baik diam daripada banyak bicara yang tidak bermanfaat dan waktu adalah uang, jadi gunakanlah waktumu sebaik mungkin.
ix
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Abi dan Umi
“Sebagai rasa hormat dan baktiku, yang selalu mendo’akan dengan tulus dan memberikan bimbingan, motivasi, dan do’a. Terima Kasih Abi dan Umi.”
Komunitas Indonesian The True Adventurer
“Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan semangat, selalu berbagi canda tawa, selalu berjuang bersama dalam keadaan
sedih dan bahagia.” Arif Rahman Husen, Sarwanto
“Terima kasih atas semangat, perjuangan, dan kerjasamanya.” Mahasiswa Progam Studi Pendidikan Teknik Mesin 2012
“Terima kasih atas dorongan semangatnya yang selama ini selalu bersatu dan berbagi ilmunya walaupun dalam keadaan sedih dan senang.”
PTM FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta
“Terima kasih telah memberikan kesempatannya untuk menuntut ilmu, berbagi pengalaman dalam hal apapun sehingga dapat tercapai tujuan yang diinginkan.”
x
KATA PENGANTAR
Segala puji Allah SWT Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, peneliti mengucapakan syukur atas segala nikmat serta hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF DI SMK NEGERI 2 CILACAP TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Sholawat serta salam peneliti haturkan kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat dan pengikutnya yang Insya Allah istiqomah sampai akhir zaman nanti.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan maupun kerja sama dari berbagai pihak dalam penyususnan skripsi ini. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan FKIP dan para Pembantu Dekan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi ijin menyusun skripsi
2. Dr. Suharno, S.T., M.T., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi ijin menyusun skripsi
3. Drs. Bambang Prawiro, M. M, selaku dosen pembimbing I yang selalu memberikan motivasi, pengarahan, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini
4. Ngatou Rohman, S. Pd., M. Pd, selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan motivasi, pengarahan, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini
5. Drs. Subagsono, M. T, selaku Pembimbing Akademik Mahasiswa dan Segenap dosen Program Studi Pendidikan Teknik Mesin atas ilmu yang telah diberikan
6. Drs. Sri Muladi, M. M, selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 2 Cilacap yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian
xi
7. Drs. Sukuryadi, selaku guru teknik otomotif mata pelajaran Teknologi Dasar Otomotif yang telah bersedia melakasanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
8. Abi, Umi, dan keluarga tercinta yang selalu memberikan dorongan, do’a, dan kasih sayang.
9. Special for my master “Arif Rahman Husain dan Sarwanto” yang sudah
berbagi ilmunya serta canda dan tawa dari awal sampai akhir penelitian ini 10. Komunitas ”Indonesian The True Adventurer” yang selalu mendukung dan
menyemangatiku
11. Teman seperjuangan PTM 2012 yang telah berbagi kebersamaan yang luar biasa.
12. Siswa Kelas X-TKR I SMK Negeri 2 Cilacap yang rela membantu untuk penyelesaian penelitian ini
13. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari skripsi yang telah dikerjakan ini masih banyak kekurangan. Akan tetapi, penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, April 2016
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Hasil Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 6
B. Kerangka Berpikir ... 34
C. Hipotesis Tindakan ... 37
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 38
B. Pendekatan Penelitian ... 40
C. Subjek Penelitian ... 40
D. Data dan Sumber Data ... 40
xiii
F. Validitas Instrumen ... 44
G. Teknik Analisis Data ... 45
H. Indikator Kinerja Penelitian... 47
I. Prosedur Penelitian ... 47
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 52
1. Data Pratindakan ... 52
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 55
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 79
4. Perbandingan Hasil Tindakan... 100
B. Pembahasan ... 110
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 115
B. Implikasi ... 116
C. Saran ... 116
DAFTAR PUSTAKA ... 119
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar ... Halaman
2.1.Diagram Alur Pemikiran ... 36
3.1.Skema Prosedur Penelitian Oleh John Elliot ... 51
4.1.Histogram Nilai Ulangan Harian Kelas X-TKR I Pratindakan... 53
4.2.Histogram Tes Motivasi Siswa Kelas X-TKR I Pratindakan ... 54
4.3.Histogram Hasil Angket Motivasi Siswa pada Kelas X-TKR I pada Siklus I ... 67
4.4.Histogram Hasil Tes Kognitif Siswa Kelas X-TKR I Siklus I ... 69
4.5.Histogram Hasil Data Persentase pada Setiap Aspek Afektif Siswa Siklus I ... 71
4.6.Histogram Hasil Data Persentase pada Setiap Aspek Psikomotorik Siswa Siklus I ... 74
4.7.Histogram Hasil Angket Motivasi Siswa Kelas X-TKR I Siklus II ... 89
4.8.Histogram Hasil Tes Kognitif Siswa Kelas X-TKR I Siklus II ... 91
4.9.Histogram Hasil Data Persentase pada Setiap Aspek Afektif Siswa Siklus II ... 93
4.10. Histogram Hasil Data Persentase pada Setiap Aspek Psikomotorik Siswa Siklus II ... 97
4.11. Histogram Perbandingan Hasil Motivasi Belajar Siswa Kelas X-TKR I pada Siklus I dan Siklus II ... 101
4.12. Histogram Perbandingan Hasil Tes Kognitif Siswa Kelas X-TKR I pada Siklus I dan Siklus II ... 103
4.13. Histogram Perbandingan Data Hasil Observasi Aspek Afektif Siswa Kelas X-TKR I pada Siklus I dan Siklus II ... 105
4.14. Perbandingan Data Hasil Observasi Aspek Psikomotorik Siswa Kelas X-TKR I pada Siklus I dan Siklus II ... 108
xv
DAFTAR TABEL
Tabel ... Halaman
2.1.Langkah dalam Pembelajaran Kooperatif ... 23
2.2.Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif Snowball Throwing ... 30
3.1.Rincian Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 39
3.2.Skor/Indikator Motivasi Belajar ... 41
3.3.Skor Jawaban Angket Motivasi Siswa ... 41
3.4.Koefisien Validitas/Reabilitas... 45
3.5.Kriteria Motivasi Belajar ... 46
3.6.Indikator Kinerja Penelitian ... 47
4.1.Nilai Ulangan Harian Kelas X-TKR I Pratindakan ... 53
4.2.Skor Motivasi Siswa Kelas X-TKR I Pratindakan ... 54
4.3.Hasil Angket Motivasi Siswa Kelas X-TKR I pada Siklus Pertama ... 66
4.4.Hasil Tes Kognitif Siswa Kelas X-TKR I pada Siklus I ... 68
4.5.Persentase Aspek Afektif Siswa Kelas X-TKR I pada Siklus I ... 70
4.6.Persentase Aspek Psikomotorik Siswa Kelas X-TKR I pada Siklus I 74
4.7.Hasil Angket Motivasi Siswa Kelas X-TKR I pada Siklus II ... 89
4.8.Hasil Tes Kognitif Siswa Kelas X-TKR I pada Siklus II ... 90
4.9.Persentase Aspek Afektif Siswa Kelas X-TKR I pada Siklus II ... 92
4.10. Persentase Aspek Psikomotorik Siswa Kelas X-TKR I pada Siklus II ... 96
4.11. Perbandingan Hasil Motivasi Belajar Siswa Kelas X-TKR I pada Siklus I dan Siklus II ... 101
4.12. Perbandingan Hasil Tes Kognitif Siswa Kelas X-TKR I pada Siklus I dan Siklus II ... 103
4.13. Perbandingan Data Hasil Observasi Aspek Afektif Siswa Kelas X-TKR I pada Siklus I dan Siklus II ... 104
4.14. Perbandingan Data Hasil Observasi Aspek Psikomotorik Siswa Kelas X-TKR I pada Siklus I dan Siklus II ... 108
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus TDO Kurikulum 2013 untuk SMK/MAK Kelas X ... 124
2. Daftar Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Prasiklus ... 130
3. RPP Siklus I ... 132
4. Materi Siklus I ... 147
5. Daftar Hadir Peserta Didik Siklus I ... 156
6. Kisi-Kisi Instrumen Motivasi ... 157
7. Angket Motivasi Belajar Siswa ... 159
8. Table R Product Moment ... 162
9. Hasil Uji Coba Instrumen Angket ... 163
10. Analisis Hasil Uji Coba Intrumen Angket ... 164
11. Hasil Instrumen Angket Motivasi Siswa pada Siklus I ... 168
12. Hasil Kognitif Siswa pada Siklus I ... 169
13. Hasil Penilaian Afektif Siswa pada Siklus I Pertemuan I ... 170
14. Hasil Penilaian Afektif Siswa pada Siklus I Pertemuan II ... 171
15. Hasil Penilaian Psikomotorik Siswa pada Siklus I Pertemuan I ... 172
16. Hasil Penilaian Psikomotorik Siswa pada Siklus I Pertemuan II... 173
17. RPP Siklus II ... 174
18. Materi Siklus II ... 189
19. Daftar Hadir Peserta Didik Siklus II ... 194
20. Hasil Instrumen Angket Motivasi Siswa pada Siklus II ... 195
21. Hasil Kognitif Siswa pada Siklus II ... 196
22. Hasil Penilaian Afektif Siswa pada Siklus II Pertemuan I... 197
23. Hasil Penilaian Afektif Siswa pada Siklus II Pertemuan II ... 198
24. Hasil Penilaian Psikomotorik Siswa pada Siklus II Pertemuan I ... 199
25. Hasil Penilaian Psikomotorik Siswa pada Siklus II Pertemuan II ... 200
26. Surat Pertanyaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ... 201
27. Surat Keterangan Validasi ... 202
28. Surat Pengantar Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 204
xvii
30. Surat Izin Menyusun Skripsi ... 206
31. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 207
32. Surat Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian ke BANGKESBANGPOL, Dekan FKIP UNS, DISDIKPORA ... 209
33. Surat Rekomendasi Penelitian dari BANGKESBANGPOL ... 211
34. Surat Rekomendasi Penelitian dari BAPPEDA ... 212
35. Surat Keterangan Selesai Penelitian ... 213
36. Daftar Hadir Seminar Proposal Skripsi ... 214
37. Dokumentasi Penelitian ... 216
