N A K A N U G G N E M R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E P
F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P L E D O M
E P I
T BERPIKIRBERPASANGAN
I I S A L E K A W S I S n K P N A R A J A L E P A T A M M A L A D
N D
S EGERITANJUNGSEMESTER1 2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T
i s p i r k S n
a k u j a i
D untukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
n u s u s i
D o :leh
it n a s u S i n e R
0 7 1 4 3 1 1 9 0
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
N A K A N U G G N E M R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E P
F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P L E D O M
E P I
T BERPIKIRBERPASANGAN
I I S A L E K A W S I S n K P N A R A J A L E P A T A M M A L A D
N D
S EGERITANJUNGSEMESTER1 2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T
i s p i r k S n
a k u j a i
D untukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
n u s u s i
D o hl : e it n a s u S i n e R
0 7 1 4 3 1 1 9 0
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P
:
a
d
a
p
e
k
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
u
k
i
n
i
i
s
p
i
r
k
S
.1
T
u
h
a
n
Y
a
n
g
M
a
h
a
E
s
a
,
y
a
n
g
t
e
l
a
h
m
e
m
b
e
r
i
k
a
n
t
a
m
h
a
R
a
l
a
g
e
s
d
a
n
B
e
r
k
a
h
N
y
a
,
s
e
h
i
n
g
g
a
s
a
y
a
.i
n
i
i
s
p
i
r
k
s
n
u
s
u
y
n
e
m
t
a
p
a
d
.
2
B
a
p
a
k
i
b
u
t
e
r
c
i
n
t
a
d
a
n
s
e
m
u
a
k
e
l
u
a
r
g
a
d
i
r
u
m
a
h
u
t
s
e
r
a
o
d
n
a
k
i
r
e
b
m
e
m
h
a
l
e
t
g
n
a
y
d
u
k
u
n
g
a
n
d
a
n
v O T T O M
a
k
a
m
,
a
j
a
s
m
a
j
u
t
a
s
g
n
a
r
a
b
u
t
k
a
w
g
n
a
u
b
m
e
m
i
n
a
r
e
b
g
n
a
y
a
p
a
i
S
u
m
e
n
e
m
m
u
l
e
b
a
i
k
a
n
m
a
k
n
a
h
i
d
u
p
y
a
n
g
s
e
b
e
n
a
r
n
y
a
.
)
n
a
w
u
m
li
,
n
i
w
r
a
D
s
e
l
r
a
h
C
(
i
k
s
e
m
,
n
a
k
a
j
r
e
g
n
e
m
k
i
a
b
h
i
b
e
L
p
u
n
it
d
a
k
s
e
m
p
u
r
n
a
,
d
a
r
i
p
a
d
a
n
u
p
a
p
a
n
a
k
a
j
r
e
g
n
e
m
k
a
d
it
.
d
n
a
k
r
i
k
i
p
u
m
a
k
g
n
a
y
a
p
a
h
a
l
a
d
a
u
m
a
K
a
n
a
p
a
y
a
n
g
k
a
m
u
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S k a d
it memua tkarya atau bagian karyaorang l ain ,kecual iyang t elah disebutkan m
a l a
d kuitpanatauda tfa rpustaka,s ebagaimanal ayaknyakarya limiah.
, a tr a k a y g o
Y 24J anuar i2012 s
il u n e P
i x .
5 Para siswa SD Neger iTanjung khususnya siswa kela sI Iyang bersedia .
n a it il e n e p m a l a d k e j b u s i d a j n e m
6. Bapak dan Ibu tercinta se tra keluargad irumah (Ma sEka ,MbaDew idan )
a v a
D yang selalu membeirkan dukungan, moitvasi , dan d ’a o setra r
e t a m n a d l a r o m n a g n u k u
d i kepadapenu il .s
7. Semuat ema nsekela sdans eangkatan S-1 2009kela ssore,t erutamasahabat -u
k k i a b r e t t a b a h a
s Endah ,K irsitna ,Rina ,Wahyu ,Arum, s ae tr semuapihak h
a l e t g n a y , u t a s r e p u t a s n a k t u b e s s il u n e p a s i b k a d it g n a
y membantu dalam
.i n i i s p ir k s n a s il u n e p
ir a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k s n a s il u n e p m a l a d a w h a b i r a d a y n e m s il u n e
P sempurna ,
il u n e p u ti a n e r a k h e l
o smengharapkan k iritk dansaran untukperbaikanpeneilitan .
a y n a c a b m e p a r a p i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e S . i n i
2 1 0 2 i r a u n a J 4 2 , a tr a k a y g o Y
ii x
I S I R A T F A D
n a m a l a H L
U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... .. ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... i v O
T T O M N A M A L A
H ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... v i
I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A
K ... v ii
K A R T S B
A ... v iii T
C A R T S B
A ... i x R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... x ii R
A T F A
D TABEL ... x v N
A R I P M A L R A T F A
D ... x i v N
A U L U H A D N E P I B A
B ... .. 1 .
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B PembatasanMasalah ... 3 .
C PerumusanMasalah... 4 .
D BatasanPengeritan ... 4 .
E PemecahanMasalah ... 5 .
ii i x .
G Manfaa tPeneilitan... .. 5 A
K A T S U P N A I J A K I I B A
B ... 7 .
A Prestas iBelaja rSiswa ... 7 .
B PembelajaranTemaitk ... 2 0 .
C Mode lPembelajaranKooperatfiT ipeBerpiki rBerpasangan ... 2 3 .
D PendidikanKewarganegaraan... 2 9 .
E KDMelaksanakanPemeilharaanLingkunganAlam ... 3 1 .
F PenggunaanMode lPembelajaranKooperait fTipeBerpiki r n
K P n a r a j a l e P a t a M m a l a d n a g n a s a p r e
B ... 3 3 .
G KerangkaBerpikri ... .. 3 6 .
H Hipotesi sTindakan... 3 7 N
A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A
B ... 83 .
A SetitngPeneilitan ... .. 3 8 .
B DesainPeneilitan... .... 3 9 .
C RencanaPeneilitan ... 4 0 .
D PengumpulanDatadanI nsrtumen ... 4 5 .
E Anailsi sData... 4 6 .
F Vaildtia sdanReilablitiasI nsrtumen ... 4 7 N
A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B ... 5 2
.
A Hasi lPeneilitan ... 5 2 .
B Pembahasan ... 6 1 N
A L U P M I S E K V B A
B ... 6 7 .
v i x .
B Saran ... 67 A
K A T S U P R A T F A
D ... 6 9 N
A R I P M A
v x
L E B A T R A T F A D
n a m a l a H .
1 l e b a
T Jadwa lpeneilitan ... .. 3 8 .
2 l e b a
T Pengumpulandatadani nsrtumen ... 4 5 3
l e b a
T . Peubah,i ndikator ,kondis iawa ldankondis iakhri ... 4 6 4
l e b a
T .Krtieirakoe ifsienr eilablitias ... 5 0 1
s u l k i S i s a u l a v e l i s a H . 5 l e b a
T ... 5 4 2
s u l k i S i s a u l a v e l i s a H . 6 l e b a
T ... 5 8 n
a li s a h r e b e k r o t a k i d n I . 7 l e b a
T ... 6 0 2
s u l k i S n a d 1 s u l k i S i s a u l a v e l i s a H . 8 l e b a
i v x
N A R I P M A L R A T F A D
n a m a l a H .
1 Sliabu sTemaitk ... 7 2 .
2 RPPSiklu s1 ... 7 8 .
3 RPPSiklu s2 ... 8 5 .
4 LKSSiklu s1... 9 1 .
5 LKSSiklu s2... 9 5 .
6 K -isi kis iSoa lUj iVaildtia sdanEvaluasiSiklu s1... 1 03 .
7 Soa lUj iVaildtia sSiklu s1 ... 1 04 .
8 Uj iVaildtia sSiklu s1 ... .. 1 09 .
9 Uj iReilablitia sSiklu s1... 1 12 .
0
1 K -isi kis iSoa lUj iVaildtiasdanEvaluasiSiklu s2... 1 15 .
1
1 Soa lUj iVaildita sSiklu s2 ... 1 16 .
2
1 Uj iVaildtia sSiklu s2 ... .. 1 20 .
3
1 Uj iReilablitia sSiklu s2... 1 23 .
4
1 Soa lEvaluas iSiklu s1 ... .. 1 26 .
5
1 KunciJ awabanEvaluas iSiklu s1 ... 1 30 .
6
1 Soa lEvaluas iSiklu s2 ... .. 1 31 .
7
1 KunciJ awabanEvaluas iSiklu s2 ... 1 34 .
8
1 Lemba rObservasi ... 1 35 .
9
1 Datfa rNlia iSiswaTahunPelajaran2010/2011... 1 37 .
0
2 FotoKegiatan ... 1 38 .
1
2 SuratI ijnPeneilitan ... 1 2 4 .
2
a d a p a w s i s n a it a h r e p a y n s u k o f k a d i T . g n u s g n a lr e b g n a y n a r a j a l e b m e p
n a k t a b i k a g n e m n a k a , n a r a j a l e b m e
p siswakurangmemaham imater ipelajaran.
a d r e
B sarkan masalah tersebu,t maka stiuas i in i diatas i dengan
l e d o m n a k a n u g g n e
m pembelajarankooperatfi eit p berpiki rberpasangan .Ha l
l e b m e p l e d o m m a l a d a n e r a k h il i p i d i n
i ajaran kooperait f itpe berpikri
r e
b pasangan siswa dapa tsailng membantu satu sama lain dalam kelompok
n a
d diharapkan dapa t memungkinkan siswa akit f bekejrasama dalam
n a r a j a l e b m e
p P KnKDmelaksanakanpemeilharaan ilngkunganalam.
m n i g n i s il u n e
P encoba meningkatkan prestas i belajar dalam mata
n a r a j a l e
p Pendidikan Kewarganegaraan Kela s I I Semeste r 1 dengan
a n u g g n e
m kanmode lpembelajarankooperait fitpeberpiki rberpasangan.
.
B PembatasanMasalah a
li
N irata–ratamata pelajaran P Kn siswa Kela sI ISD Neger iTanjung
6 u ti a y h a d n e r g n o l o g r e
t 4 . Nlia i tersebu t tentunya belum mencapa i
n a s a t n u t e
k , karena KKM yang d tientukan ialah 70. Ha lin iterbukt ibahwa
n a ti l u s e k i m a l a g n e m a w s i s a r a
p dalammengikut ipembelajaranP . Kn
a y a p u a d a p i s a t a b i d i n i n a it il e n e p m a l a d h a l a s a m , n a i k i m e d n a g n e D
i s a t s e r p n a k t a k g n i n e
m belaja r siswa kela s I I semeste r s atu dalam mata
n a r a j a l e
p P Kn dengan menggunakan mode lpembelajaran kooperatfi it pe
n a g n a s a p r e b r i k i p r e
b , yaitu pada Kompetens i Dasa r melaksanakan
m a l a n a g n u k g n il n a a r a h il e m e
.
E PemecahanMasalah
s a t a i d n a h a l a s a m r e p n a k r a s a d r e
B ,peneiliti nginmenggunakanmode l
n a r a j a l e b m e
p kooperatfi it pe berpiki r berpasangan untuk meningkatkan
r a j a l e b i s a t s e r
p dalam matapelajaran P Kn siswaKelasI ISemeste r1 d iSD
i r e g e
N TanjungTahunPelajaran2011/ 12 2. 0
.
F TujuanPeneil itan
Tujuan dar i peneiltian in iadalah untuk mengetahu iapakah dengan
a k a n u g g n e
m n mode lpembelajarankooperait fit peberpiki rberpasangandapa t
i n e
m ngkatkan prestas ibelajar dalam mata pelajaran PKn siswa Kela sI I
s e m e
S t re 1 d iSDNeger iTanjungTahunPelajaran2011/2012.
.
G Manfaa tPeneilitan
l a d h e l o r e p i d g n a y t a a f n a
M ampeneilitani n iantaral ain:
.
1 Secara t ire to is ,hasi lpeneiltian in idapat membeirkan wawasan
u r a
b t ne tangsalahsatumode lpembelajaranyang dapat digunakanunt uk
a k g n i n e
m tkanprestas ibelaja rsiswadalamm ta a pelajaranPKn.
.
2 Secaraprakt : i s
.
a Bag ipeneilti ,merupakan sebuah pengalaman berharga menerapkan
a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o
m t fi eit p berpikriberpasangan dalammat a
a p a d a g g n i h e s , n K P n a r a j a l e
p t menerapkannya untuk mater ipokok
s e s g n a y n i a
.
b Bagir ekan guru ,peneiltian i n idapat djiadikan masukandan bahan
r e
p timbangan dalam meningkatkan prestas i belaja r siswa
a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e
m t fi it pe berpiki r
s e m e S I I s a l e k i d n a g n a s a p r e
b te r ISD Neger iTanjung Tahun
n a r a j a l e
P 2011/2012.
.
c Bag iperpustakaan sekolah ,peneiltian in idapat djiadikan unt uk
a s h a b m a n e
m tubacaanyang dapat dimanfaatkanolehgurusebaga i
n o
h e l o r e p m e m a w s i s r a g a h a l a d a r a j a l e b n a u h a t e g n e p r a j a l e b n a u j u T
n a u h a t e g n e p p a d a h r e t n a m a h a m e p n a d i s a m r o f n i h a b m a n e m u a t a
r h i b e l a y n a s a i b g n a y u t n e tr e
t umti ,dan biasanya memelrukan kia t
n a k a n u g g n e m n a g n e d a y n l a s i m , a y n ir a j a l e p m e m m a l a d s u s u h k
t a l
a -alatl aborato irumdanpeneilitanl apangan.
.
c P irnsip-p irnsipbelajar
ir
P n -sip p irnsip belaja r (Mustaqim , 2001 : 69 ) antara lain sebaga i
: t u k ir e b
)
1 Belaja rakanberhasi lijkadise tra ikemauandant ujuant etrentu.
)
2 Belaja r akan lebih berhasi l ijka disetra i berbuat , laithan dan
. n a g n a l u
)
3 Belajarl ebihberhasi lijkamembeirs ukse syangmenyenangkan.
)
4 Belaja r lebih berhasi l ijka tujuan belaja r berhubungan dengan
n a u h u t u b e k n a g n e d n a g n u b u h r e b u a t a i ri d n e s u ti r a j a l e b s a ti v it k a
. a y n p u d i h
)
5 Belajar l ebih berhasi l ijkabahan yang sedang dipelajar idipahami ,
. a t a k l a f a h g n e m r a d e k e s n a k u b
)
6 Dalam prose sbelaja rmemelrukan bantuan dan bimbingan orang
. n i a l
)
7 sHa i lbelaja rdibukitkan dengan adanya perubahan dalam dri is i
r o t k a F . a w s i s n a k a n u g i d g n a y r a j a l e b u t k a w n a d a c a u
c
r o t k a
f tersebu t dipandang turu t menentukan itngka t
. h a l o k e s i d k i d i d a tr e s e p r a j a l e b n a li s a h r e b e k
)
3 Fakto rpendekatanbelajar
u a t a r a j a l e b n a t a k e d n e p r o t k a
F approach t o learning adalah jeni s g n a y e d o t e m n a d i g e t a rt s i t u p il e m g n a y a w s i s r a j a l e b a y a p u
n a k a n u g i
d siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran mate ir
-h a k g n a l t a k g n a r e p e s h a l a i i n i l a h m a l a d i g e t a rt S . n a r a j a l e p i r e t a m
n a k h a c e m e m k u t n u a p u r n a i k i m e d e s a s a y a k e ri d g n a y l a n o i s a r e p o
. u t n e tr e t r a j a l e b n a u j u t i a p a c n e m u a t a h a l a s a m
.
c Upayauntukmeningkatkanprestas ibelajar
)
1 Mengatu rwaktubelaja rbaikdir umahmaupundis ekolah
)
2 Memiilht empa tbelaja ryangkondusfi
)
3 Belaja rdenganmenggunakans umbe rbelaja ryangbaik
)
4 Mendengarkanpenjelasangurudenganbaik
)
5 Janganmalubetranyauntukha lyang itdakdimengerit
)
6 Ke jrakanPRataut ugass esegeramungkin,j angans ampa imenunda
n a k ir e b i d g n a y s a g u t
)
7 Seitap pulang sekolah , selalu mengulang pelajaran yang telah
n a k r a j a i d
)
.f Menggunakanp irnsipbelajars ambi lbermaindanmenyenangkan
a tr e s e p n a k g n a n e y n e m g n a y n a r a j a l e b m e p n a k a n u g g n e m n a g n e D
. k i a b n a g n e d a y n n a u h a t e g n e p p a r e y n e m u p m a m k i d i d
.
3 KelebihanPembelajaranTema itk :
7 0 0 2 ( r a d n a n u K t u r u n e
M 315) , pembelajaran temaitk mempunya i
a p a r e b e
b kelebihanyakni :
.
a Menyenangkan karena berangka tdar imina tdan kebutuhan pese tra
. k i d i d
.
b Membeirkan pengalaman dan kegiatan belaja rmengaja ryang r elevan
. k i d i d a tr e s e p n a h u t u b e k n a d n a g n a b m e k r e p t a k g n it n a g n e d
.
c Hasi l belaja r dapa t betrahan lama karena lebih berkesan dan
. a n k a m r e b
d. Mengembangkan keteramp lian berpiki r pese tra didiksesua idengan
.i p a d a h i d g n a y n a l a o s r e p
.
e Menumbuhkanketeramplians osia lmelalu ike jras ama.
.f Memiilk isikap toleransi ,komunikas idan tanggap terhadap gagasan
. n i a l g n a r o
.
g Menyaijkan kegiatan yang bersfia t nyata sesua i dengan persoalan
n a h u s u m r e p n a k l u b m i n e
m (Kunandar ,2007 :359) .Menuru tAntia Lie
“ l u d u jr e b g n a y a y n u k u b a d a
p cooperaitve learning “ mengatakan r
a j a l e b a r a c h a l a d a g n i n r a e l fi t a r e p o o k n a r a j a l e b m e p , a w h a
b – mengaja r
n a k s i s a b r e
b peace– educa iton .
tr a i d a g u j t a p a d f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o
M ikansebaga imode l
k i m e d a k a n a p a k a c e k n a k r a j a l e b m e m k u t n u g n a c n a ri d g n a y n a r a j a l e b m e p
(academic skill) ,sekailgu sketeramplian sosia l(socia lskill )termasuk o
t n a y i R m it a Y ( ll i k s l a n o s r e p r e t n
i ,2008:271)
.
a Falsafah pembelajarankooperatfi
h a f a s l a
F yangmenjad idasa rdalammode lpembelajarankooperatfi
h a l a d a :
)
1 Manusiamakhluks osial
)
2 Gotongr oyong
3 ) Ke jras amamerupakankebutuhanpen itngdalamkehidupan
manusia
.
b Unsu r– unsu rdalammode lpembelajarankooperait f
t u r u n e
M Agu sSuprjiono (2009 :58-61 )unsur–unsu rdalam model
: h a l a d a f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p
)
1 Sailngketergantunganposiit f
h a l a d a f it i s o p n a g n u t n a g r e t e k g n il a s n a g n e d d u s k a m i d g n a Y
m a l a d a m a s a jr e k a y n g n it n e p i r a d a y n e m k o p m o l e k a t o g g n a
)
2 tTaapmuka
a t o g g n a r a t n a a y n it r a a k u m p a t a
T beirnteraks i dengan sailng
n a p a d a h r e
b .
)
3 Tanggungj awabi ndividual( perseorangan)
s u r a h k o p m o l e k a t o g g n a p a it e s a y n it r a l a u d i v i d n i b a w a j g n u g g n a T
n a k ir e b m e m f it k a n a d r a j a l e
b kont irbus i untuk mencapa i
n a li s a h r e b e
k kelompok.
)
4 Interaks ipromotfi
a k e r e m a n a m i a g a b i a li n e m u lr e p a w s i s a y n it r a f it o m o r p i s k a r e t n I
.f it k e f e a r a c e s a jr e k e
b
)
5 Keteramp lians osia l i(nteraks iantars iswa)
a k a n u g g n e m s u r a h a y n it r a l a i s o s n a li p m a r e t e
K n keteramplian
a m a s a jr e k e
b nd a bersosiailsas.i Aga rsiswa mampu berkolaboras i
. u r u g n a g n i b m i b a y n a d a u lr e p
.
c C – ri i c pri i embelajarankooperatfi
)
1 Kelompok dibentuk dengan siswakemampuan itnggi ,sedang ,dan
h a d n e r
)
2 Siswadalamkelompoks ehidupsemait
)
3 Siswameilhats emuaanggotamemiilkit ujuanyangs ama
)
4 Membagit uga sdant anggungj awabs ama
)
5 Akandievaluas iuntuks emua
)
.
2 Pengeritan Mode l Pembelajaran Kooperatfi T ipe Berpikir Berpasangan
f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o
M itpeberpiki rberpasangan menuru t
: 7 0 0 2 ( r a d n a n u
K 367 )adalah mode lpembelajaran dimana siswa dibag i
k o p m o l e k i d a j n e
m -kolompok keci l yang masing-masing kelompok
ir i d r e
t dar i2 siswa (berpasangan) .Mode lpembelajaran kooperait f itpe
n a r a j a l e b m e p s i n e j i a g a b e s n a k it r a i d a g u j t a p a d n a g n a s a p r e b r i k i p r e b
n a d a w s i s i s k a r e t n i a l o p i h u r a g n e p m e m k u t n u g n a c n a ri d g n a y f it a r e p o o k
a ir a v t a u b m e m k u t n u f it k e f e g n a y a r a c u t a u s n a k a p u r e
m s isuasana pola
. s a l e k i s u k s i d
.
3 TujuanMode lPembelajaranKoopera it fTipeBerpikirBerpasangan m
a l a d n a u j u
T mo del pembelajaran in iadalah membeirkan lebih
u t k a w k a y n a
b kepada para siswa untuk berpiki rdan merespon sse tra
a m a s u t a s u t n a b m e m g n il a
s lain ,selain tiu modelpembelajaranin idapa t
k o p m o l e k b a w a j a y n a t n a k g n i d n a b m e m k u t n u u r u g u t n a b m e
m secara
. n a h u r u l e s e
k Penggunaan model pembelajaran in i juga dapa t
k i m e d a k a i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m k u t n u a w s i s r a j a l e b n a k l a m i s k a m e m
r a c e s k i a b n a m a h a m e p n a
d ai ndividumaupun secarakelompok ( Johnson
4 9 9 1 , n o s n h o J
5. Kelebihan Mode l Pembelajaran Kooperatfi Tipe Berpikir Berpasangan
e
K lebihan dar imode lpembelajaran kooperait f itpeberpiki rberpasangan
a l a d a h :
.
a Meningkatanparitsipasis iswa
.
b Cocokuntukt ugass ederhana,
.
c Lebih banyak member ikesempatan untuk kont irbus imasing-masing
k o p m o l e k a t o g g n a
.
d Interaksil ebihmudah
.
e Lebihmudahdancepa tmembentukkelompok
.f Teknik in idapa tdigunakan dalam semua mata pelajaran dan untuk
a u m e
s itngkatanusiaanakdidik
.
g Meningkatkanhubunganposiit fantaras iswadenganguru
.
h Memperbaik irasa percaya diir dlam dri isiswa karena semua siswa
.s a l e k m a l a d i s a p i s it r a p r e b k u t n u n a t a p m e s e k i r e b i d
.i Siswasecaral angsungdapa tmemecahkan masalah ,memaham isuatu
n a g n e d u t a s a r a t n a u t n a b m e m g n il a s n a d k o p m o l e k r e b a r a c e s i r e t a m
, a y n n i a l g n a y
.j Meningkatkan kebaikan budi , kepekaan dan toleransi . Sistem
t u t n u n e m S P T n a r a j a l e b m e p l e d o m m a l a d n a k p a r e ti d g n a y a m a s a jr e k
n u a w s i
s tuk dapa tbekejra sama dalam itm ,sehingga siswa dtiuntu t
u a t a n i a l g n a r o t a p a d n e p a m ir e n e m , it a p m e r e b r a j a l e b t a p a d k u t n u
n a k n i k g n u m e m n a d i a d a m e m g n a y n a a r a g e n a g r a w e k n a li p m a r e t e k
m a l a d b a w a j g n u g g n a tr e b n a d s a d r e c a r a c e s i s a p i s it r a p r e b k u t n u
e b n a p u d i h e
k rmasyarakat ,berbangsadanbernegaradiI ndonesia
.
E Kompetens iDasarMelaksanakanPemeilharaanLingkunganAlam .
1 Pengeritan ilngkunganal am
a n e r a k i d a jr e t g n a y n a g n u k g n il h a l a d a m a l a n a g n u k g n il i r a d n a it r e g n e P
e m n a k a d e b i d m a l a n a g n u k g n i L . m a l a s e s o r
p njad iduniat umbuhan dan
m a l a n a g n u k g n il a r a h il e m e M . r a ti k e s i d n a g n u k g n il a tr e s n a w e h a i n u d
. a m a s r e b a ti k b a w a j g n u g g n a t n a k a p u r e m
.
2 Caramemeilharakelestairant umbuh-tumbuhanantaral ain:
.
a pengolahant anahyangbenar
.
b member ipupuk
.
c menyriamt anaman ijkakeke irngan
.
d memberanta shamayangmenyerangt umbuhan
.
e itdaks embaranganmemangkast anamanataupepohonan
.
3 Caramenjagakelestairanhewanantaral ain:
.
a member imakanhewanpeilharaans ecarat eratur
.
b membersihkankandanghewanpeilharaan
.
c member ivaksin ijkat erkenapenyakti
.
.
4 Caramenjagakelestairan ilngkungans ektia rantaral ain:
.
a membersihkan ilngkunganr umah
.
b membersihkans aluranari
.
c membersihkanj alan
.
d membuatt empa tpembuangans ampah
.
e itdakmencoret-corett embok
.f membuangs ampahpadat empatnya
.
g itdakmenebangpohons embarangan
.
h melakukanr eboisas/ipenanamankembal ipadahutanyanggundul
.
5 Manfaa tmenjagakelestairan ilngkunganalam:
.
a menjadikan ilngkunganl ebihi ndahdannyaman
.
b ilngkunganyangbersihakant erbeba sdar igangguanpenyakti
.
c terhinda r dar i bencana alam sepetr i tanah longsor , banjri , dan
n a t u h n a r a k a b e k
.
d ilngkungan yang tejraga kelestairannya akan lebih nyaman untuk
il a g g n it i d
.
6 Akiba tijka itdakmenjagakelestairan ilngkunganalam
.
a ilngkunganyangkoto rakanmenjadis arangbibi tpenyak ti
.
b sunga iyangkoto rakanmengakibatkanbanjri
.
c hutan yang gundu l mengakibatkan banjri , tanah longso r dan
n a t u h n a r a k a b e k
.
d hutan yang itdak tejraga kelestairannya akan mengakibatkan
f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a a n u g g n e p a g u d i
d itpeberpiki rberpasangan
n a r a j a l e p a t a m m a l a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a
d PKn.
H. Hipotesi sTindakan
n a r a j a l e b m e p l e d o m n a a n u g g n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d s i s e t o p i H
f it a r e p o o
k itpe berpiki rberpasangan dapa tmeningkatkan prestas ibelajar
n a k a n a s k a l e m i r e t a m m a l a d a y n s u s u h k I I s a l e k n K P n a r a j a l e p a t a m a d a p
n a T i r e g e N D S i d m a l a n a g n u k g n il n a a r a h il e m e
p jung ,Kulon Progo Tahun
8 3
I I I B A B
N A I T I L E N E P E D O T E M
.
A SetitngPeneilitan .
1 Tempa tPeneilitan
a y o g o r P n o l u K g n u j n a T i r e g e N D
S ng te lretak d iDusun Dilngseng ,
. Y I D , o g o r P n o l u K , g n a w a b il a K , a y o r a j n a B
.
2 SubyekPeneilitan
o g o r P n o l u K , g n u j n a T i r e g e N D S i d I I s a l e K a w s i
S Semeste r ITahun
/ 1 1 0 2 n a r a j a l e
P 2012yangbejrumlah24s iswa.
.
3 ObyekPeneilitan
r a s a D i s n e t e p m o K a d a p a y n s u s u h k a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e P
n a k a n u g g n e m n a g n e d m a l a n a g n u k g n il n a a r a h il e m e p n a k a n a s k a l e m
f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o
m itpeberpiki rberpasangan.
.
4 WaktuPeneilitan
a d a p n a k u k a li d n a it il e n e
P semeste r1TahunPelajaran2011/2012.
n a it il e n e p l a w d a J . 1 l e b a T
o
N Kegiatan Agustus Sb eep rtem Oktobe r Nb eorvem b D meerse J u a airn Fir ebrua
1 Pengamblian a
t a D 2 PPreonpyoussaulnan
3 PD eantagukuran
5 PSkenirypussiunan
6 U ijanSk irpsi
7 Revisi
.
B DesainPeneilitan
g n a y n a t a i g e k n a r a b m a g u a t a l e d o m i a g a b e s n a k it r a i d n a it il e n e p n i a s e D
k a y n a b t a p a d r e T . n a it il e n e p n a u j u t i a p a c n e m a k g n a r m a l a d n a k u k a li d n a k a
t a p a d g n a y s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p l e d o
m dtierapkan ,antara lain mode l
a r a t n a i D . t o il l E n a d , n a n r e K c M , d u b b E , n i w e L , tr a g g a T c M n a d s i m m e K
l e d o m n a k a n u g g n e m n a k a i ti l e n e p a k a m t u b e s r e t n a it il e n e p l e d o m k a y n a b
n a it il e n e
p itndakan kelas Kemmi sdan Mc Taggar.t Beirku tgamba ralu r
: K T P s u l k i s
i s k e lf e
R Pelaksanaan n a k a d n i T a
n a c n e R
n a k a d n i T
i s a v r e s b O
I
s
u
l
k
i
S
I
s
u
l
k
i
S
I
i s k e lf e R
i s a v r e s b O
n a a n a s k a l e P
n a k a d n i T a
n a c n e R
n a d s i m m e K t u r u n e
M McTaggar tdalamKasbolah( 2001: 63) ,perencanaan
h a k g n a l n a k a n u g g n e m s a l e k n a k a d n it n a it il e n e
p -langkah:
.
1 RencanaTindakan
.
2 PelaksanaanTindakan
.
3 Observasi
.
4 Re lfeksi
.
C RencanaPeneilitan
s a u d m a l a d n a k a n a s k a li d i n i n a it il e n e
P iklu syang masing-masing siklu s
n a u m e tr e p i l a k u t a s ir a d i ri d r e
t ( 2X 35menti.)
.
1 Persiapan .
a Memintai ijnuntukmengadakanpeneilitand ikelasI IkepadaKepala
o g o r P n o l u K g n u j n a T i r e g e N D S h a l o k e S
.
b Mengidenit ifkas imasalah
.
c Menentukanmater ipokoks esua ikompetens idasarnya
.
d Menyusuns liabu sdanRPP
.
e Menyusunkis i– ik is soa litaps iklus
.f Menyusuns oalt e suntuks iklu s1dan2
.
g Melakukanuj icobas oalt ess iklu s1dan2
.
.
2 RencanaTindakanSe itapSiklus 1
s u l k i S
.
a RencanaTindakan
)
1 Berdo’a
)
2 Siswamerapikanpakaian,t empa tdudukdanmenyiapkanalatt uil .s
)
3 Siswamempersiapkan dri iuntukmengikut ipelajaran dengan duduk
. n a k it a h r e p m e m n a d i p a r , g n a n e t
)
4 Apersepsi : Menyanyikanl agu“Liha tKebunku”
)
5 Gurumenyampaikant ujuanpembelajaran
)
6 Siswadiber iwaktu untuk membacasumbe rbelaja rmengena imater i
m a l a n a g n u k g n il a r a h il e m e m a r a
c d idalamBukuPake tPKn
)
7 Siswa dibag i dalam kelompok (masing–masing kelompok
a r e
b nggotakan2s iswa/berpasangan)
)
8 Siswa diber i satu permasalahan yang dibua t dalam bentuk
t i n e m 2 a m a l e s a y n n a k ri k i m e m a t n i m i d a w s i s n a i d u m e k , n a a y n a tr e p
. a w s i s h e l o a c a b i d g n a y i r e t a m n a g n e d i a u s e s u d i v i d n i a r a c e s
)
9 Siswabersamapasangannyadiber iwaktu5meni tuntukberdiskus.i
) 0
1 Guruberkeililngkela suntukmengamaits iswa dalamberdisku s.i
) 1
1 Seitap kelompok diminta untuk menyampaikan jawaban secara
. n a k u k a li d h a l e t g n a y i s u k s i d n a k r a s a d r e b n a it n a g r e b
) 2
1 Gurumenanggapij awabandar iitapkelompok.
) 3
1 Siswa diber iwaktu untuk betranya mengena imater iyang belum
2 s u l k i S
.
a Rencana tindakan
)
1 Berdo’a
)
2 Siswamerapikanpakaian,t empa tdudukdanmenyiapkanalatt uil .s
)
3 Siswamempersiapkan dri iuntukmengikut ipelajaran dengan duduk
. n a k it a h r e p m e m n a d i p a r , g n a n e t
)
4 Siswadiber ipetranyaan sederhanaoleh guru t erkai tmater imanfaa t
m a l a n a g n u k g n il n a ir a t s e l e k a g a j n e
m dan akiba t ijka itdak menjaga
. n a g n u k g n il n a ir a t s e l e k
)
5 Gurumenyampaikantujuanpembelajaran
)
6 Siswadibag idalam kelompok yang masing - masingberanggotakan
. k a n a 2
)
7 Seitap3kelompokdibeiri ssu /permasalahanyangs ama.
)
8 Guru membeirkan waktu 5 meni tuntuk berdiskus ibersama teman
v ) n a g n a s a p r e b ( a y n k o p m o l e k e s
)
9 3 kelompok yang mendapatkan issu yang sama diminta untuk
i s u k s i d r e
b t(erd ri idar i6anak)
) 0
1 3 siswa dar i kelompok dengan issu yang sama diminta untuk
. n a it n a g r e b a r a c e s i s u k s i d l i s a h n a k i a p m a y n e m
) 1
1 Kelompok lain bersama guru menanggap i hasi l diskus i yang
. n a k i a p m a s i d
) 2
) 3
1 Siswa diber iwaktu untuk mengajukan pe tranyaan mengena imater i
. a w s i s h e l o i m a h a p i d m u l e b g n a y
) 4
1 Gurumenjelaskanmater iyangbelumdipaham iolehs iswa
) 5
1 Siswadibantu oleh guru membua tkesimpulan dar imater ipelajaran
ir a j a l e p i d h a l e t g n a y
) 6
1 Evaluasi
) 7
1 Relfeksi
) 8
1 SalamPenutup
.
b PelaksanaanTindakan
h a k g n a
L -langkah yang telah d riencanakan pada buit r a dliaksanakan
m a l a
d kegiatan pembelajaran sesua i dengan Rencana Pelaksanaan
e
P mbelajaranyangt elahdisusun.
.
c Observasi( pengumpulandata )
2 s u l k i s a d a p a t a d n a l u p m u g n e
P dengan caramembe irkant e sevaluas i2
i s a u l a v e l a o s n a k a jr e g n e m a w s i S . a w s i s n a li s a h r e b e k r u k u g n e m k u t n u
. a d n a g n a h il i p l a o s 0 2 i r a d i ri d r e t g n a
y Dalam kegiatan observas iini ,
n a t a i g e k i t u k i g n e m m a l a d a w s i s a r a p i t a m a g n e m a g u j i ti l e n e p
l a h t a t a c n e m n a d n a r a j a l e b m e
p -ha lpenitngyangt ejrad id ikela .s
.
d Re lfeksi
a k u k a li d g n a y i s k e lf e
R n pada siklu ske 2 in iyatiu mengiden itifkas i
h i s a m g n a y n a ti l u s e
k dialam ioleh siswasetra menganailsi shasi lbelaja r
n a k a n u g i d i n i i s k e lf e r , u ti n i a l e S . a w s i
2 s u l k i s n a g n e
d apakah ada peningkatan pemahaman konsep dan hasi l
. k a d it u a t a a w s i s r a j a l e b
.
D PengumpulanDatadanI nstrumen e
P ubah : Prestas i belajar , Indikator , Data , Pengumpulan Data dan
: t u k ir e b l e b a t m a l a d t a p a d r e t a y n n e m u rt s n I
n e m u rt s n i n a d a t a d n a l u p m u g n e P . 2 l e b a T
. o
N Peubah Indikator D ata Pengumpulan Insrtumen .
1 Prestas i a w s i s r a j a l e b
i r e t a m m a l a d
a r a h il e m e m
n a g n u k g n il
m a l a
a r i a li
N ta- ar t a r
p est ias a m r a j a l e
b t a n K P n a r a j a l e p
D S I I s a l e k
i r e g e N
g n u j n a T
1 r e t s e m e s
n u h a T
n a r a j a l e P
2 1 0 2 / 1 1 0 2
i a li N
n a g n a l u
a w s i s
a t a D
n a k l u p m u k i d
p a it e s a d a p
s u l k i s ri h k a
ri d r e t l a o
S i
l a o s 0 4 i r a d
g n a y
a y n m u l e b e s
n a k ij u i d
h i b e lr e t
a d a p u l u h a d
a w s i s
e s a t n e s r e P
a w s i s h a l m u j
g n a y
i a p a c n e m
M K K
i a li N gulangan
a w s i s
r i h k a p a it e S
s u l k i s
n a h il i p l a o S
.
E Ana ilsi sData
g n a y r i h k a i s i d n o k n a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p l a w a i s i d n o
K diharapkan
: t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a
ri h k A i s i d n o K n a d l a w A i s i d n o K , r o t a k i d n I , h a b u e P . 3 l e b a T
o
N Peubah Indikator Kondis i l a w A
ri h k A i s i d n o K
1 s u l k i
S Siklu s2 1 Prestas i
r a j a l e B
a r i a li
N ta- ar t a s
e r p t ias
a m r a j a l e
b t a
n a r a j a l e p
a d a p n K P
i r e t a m
n a k a n a s k a l e m
n a a r a h il e m e p
n a g n u k g n il
m a l a
4
6 6 7 7 0
e s a t n e s r e P
a w s i s h a l m u j
g n a y
i a p a c n e m
M K K
3
5 % 65% 75%
h a k g n a
L -langkahanailsi sdata
.
1 Pembeirans ko rdanpenliaian
a d n a g n a h il i p k u t n e b r e b g n a y r o m o n 0 2 i r a d i ri d r e t l a o S
0 : h a l a S , 1 : r a n e B
s u m u r n a k a n u g g n e m n a g n e d ) i a li n i d a j n e m r o k s h a b u g n e m ( n a i a li n e
g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p , n a h u r u l e s e k a r a c e S . it a m a i ti l e n e p g n a y l a h
g n a y a w s i s a p a r e b e b t a p a d r e t , k o p m o l e k n a k u t n e b m e p l a w a a d a P . r a c n a l
n u g g n a c h i s a
m g .Tetap i pada saa tdisuruh untuk mengejrakan tuga s
. i g a l g n u g g n a c k a d it n a d a s a i b r e t i a l u m h a d u s a w s i s , i s u k s i d r e b a r a c e s
g n a y k o p m o l e k 3 t a p a d r e t h i s a m , k u t n e b r e t g n a y k o p m o l e k 2 1 i r a D
s u k o f k a d it n a d i ri d n e s i a m a
r dalammengejrakant ugas .
.
4 Hasi lPeneilitan
s u l k i s n a r u k u g n e
P 1 dliakukan melalu ite sevaluasi .Data hasi ldar ite s
a w s i s h e l o n a k a jr e k i d g n a y i s a u l a v
e , disaijkandalamt abe lbeirkuti ni:
1 s u l k i S i s a u l a v e l i s a H . 5 l e b a T
t u r U . o N
a w s i S
1 s u l k i S i a li
N KKM
a
Y Tidak
1 4 0 √
2 4 5 √
3 7 0 √
4 6 5 √
5 7 0 √
6 4 5 √
7 5 5 √
8 8 0 √
9 8 0 √
0
1 8 0 √
1
1 8 5 √
2
1 4 5 √
3
1 7 0 √
4
1 8 5 √
5
h i b e
l t re tib dalam mengikut ipembelajaran .Ha lin idisebabkan karena
. a w s i s a d a p s a g e t h i b e l p a k i s r e b i ti l e n e p
.
4 Hasi lPeneilitan
s u l k i s n a r u k u g n e
P 2 dliakukan melalu i te s evaluasi . Data hasi l te s
a d a p i s a u l a v
e evalua iSiklu s2disaijkandalamt abe lbeirkuti ni:
2 s u l k i S i s a u l a v e l i s a H . 6 l e b a T
t u r U o N
a w s i S
2 s u l k i S i a li
N KKM
a
Y Tidak
1 5 0 √
2 5 0 √
3 7 5 √
4 8 5 √
5 7 5 √
6 5 0 √
7 6 5 √
8 8 0 √
9 8 5 √
0
1 8 5 √
1
1 9 0 √
2
1 4 5 √
3
1 8 0 √
4
1 8 0 √
5
1 7 5 √
6
1 8 0 √
7
1 8 5 √
8
1 7 5 √
9
1 8 5 √
0
a t a
r - tr a a siswamenjad i75 .Berdasarkanhaslit ersebu,tdapa tdisimpulkan
t a r i a li n a w h a
b a-ratasiswakelasI Isemeste r1 SD Neger iTanjungt ahun
g n a y a w s i s e s a t n e s r e p , u ti n i a l e S . t a k g n i n e m 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p
e s a t n e s r e p i a p a c n e m u ti a y n a t a k g n i n e p i m a l a g n e m a g u j M K K i a p a c n e m
. % 9
7 Beirkuti ndikato rkeberhaslians eitaps iklus:
l e b a
T 7 . I ndikato rKeberhaslian
h a b u e
P Indikator Kondis i l a w A
t e g r a T
s u l k i S
1
l i s a H
s u l k i S
1
t e g r a T
s u l k i S
2
l i s a H
s u l k i S
2 i
s a t s e r P
r a j a l e b
a t a r i a li
N -rata n a g n a l u
a d a p a w s i s
a t a m
n k P n a r a j a l e p
I I s a l e k a w s i S
i r e g e N D S
g n u j n a T
4
6 6 7 6 9 7 0 7 5
e s a t n e s r e P
a w s i s h a l m u j
g n a y
i a p a c n e m
M K K
% 3
5 65% 67% 75% 79%
a d i r a
D tayangdiperolehpadas iklu s2 ,ktiamengetahu ibahwapeneilitan
t a y n i d n a it il e n e p n a d n a k p a r a h i d g n a y t e g r a t i a p a c n e m h a l e
t akan cukup
. 2 s u l k i s a d a p i a p m a s
P .
B embahasan
n e p i n i n a i g a b a d a
P e ilit mencoba mengkaij nd a mengk irits iapa yang
t u b e s r e t n a ij a k l i s a h i r a D . i a p a c i d h a l e t g n a y l i s a h n a d n a k u k a li d h a d u
s , dapa t
l a h n a k i a r u i
d -hals ebaga ibeirku:t
l i s a h i a li N . 8 l e b a
T evaluas iSiklu s1danSiklu s2
n e s b A . o N
1 s u l k i
S Siklu s2
i a li
N Ketuntasan N liai Ketuntasan a
Y Tidak Y a Tidak
1 4 0 √ 5 0 √
2 4 5 √ 5 0 √
3 7 0 √ 7 5 √
4 6 5 √ 8 5 √
5 7 0 √ 7 5 √
6 4 5 √ 5 0 √
7 5 5 √ 6 5 √
8 8 0 √ 8 0 √
9 8 0 √ 8 5 √
0
1 8 0 √ 8 5 √
1
1 8 5 √ 9 0 √
2
1 4 5 √ 4 5 √
3
1 7 0 √ 8 0 √
4
1 8 5 √ 8 0 √
5
1 8 5 √ 7 5 √
6
1 7 5 √ 8 0 √
7
1 6 5 √ 8 5 √
8
1 8 0 √ 7 5 √
9
1 8 0 √ 8 5 √
0
7 6
V B A B
P U T U N E P
.
A Kesimpulan .
1 Dengan menggunakan mode l pembelajaran kooperait f tipe berpiki r
a r a j a l e p a t a m a d a p r a j a l e b i s a t s e r p , n a g n a s a p r e
b nPKnsiswaKelasI ISD
T i r e g e
N anjungSemeste r1TahunPelajaran2011/2012meningka.t
.
2 Nlia irata-rata kela smeningka tdar inlia iawa l64, menjad i69 pada
il e n e
p t ni a siklu s1 ,danmeningkat menjad i75padapeneiltians iklu s2.
3. Persentase kelulusan KKM meningka tdar ikondis iawa lsebesa r53%
% 7 6 i d a j n e
m padas iklu s1 ,danmeningkat menjad i79%padas iklu s2.
.
.
B Saran
g n a y n a r a s a p a r e b e b a k a m , s a t a i d n a i a r u n a k r a s a d r e
B dapa tpenu il s
: n i a l a r a t n a n a k i a p m a s
.
1 Bag iguru
.
a Menggunakan mode lpembelajaran yang bervairas idalam kegiatan
r i k i p r e b e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m i tr e p e s n a r a j a l e b m e p
. a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d a g g n i h e s , n a g n a s a p r e b
.
b Menerapkan penggunaan mediapembelajaran/ala tperagayang sesua i
r i k i p r e b e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m t a a s
.
2 Bagis iswa
.
a Lebih akit fdan berparitsipas idalam kegiatan diskus ikelompok pada
r a j a l e b m e p i t u k i g n e m t a a
s an dengan menggunakan mode l
. n a g n a s a p r e b r i k i p r e b e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p
.
b Tidak malu betranya ijka mengalam i kesultian dalam mengikut i
. n a r a j a l e b m e p
.
3 Bag ipeneilit
.
a Sebelum melaksanakan peneilitan ,penelti isebaiknyamempersiapkan
i d g n a y u t a u s e s a l a g e
s butuhkan , aga r pelaksanaan peneilitan
. 0 0 0 2 . n i b b i h u M , h a y
S Psikolog iPendidikandengan PendekatanBaru .Bandung : .
a y r a k a d s o R a j a m e R
. 5 0 0 2 . s n e W , n i a l n a
T Modu lStrateg iMengajar .Yogyaka tra :Prod iPGSD ,FKIP ,
. a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
a ir
T nto . 2009 . Mendesain Mode l Pembelajaran Inovait f Progresfi . Jakatra : .
p u o r G a d a n e r P a n a c n e K
T P : a tr a k a J . k it a m e T n a r a j a l e b m e P l e d o M n a k g n a b m e g n e M . 9 0 0 2 . o t n a ir T
. a k a t s u P i s a t s e r P
. 8 0 0 2 . t a y i d r a K , o t n a y r a h i
W PendidikanKewarganegaraan .Yogyakatra :Ardana .
a i d e M
. 7 0 0 2 . l e k n i
W Psikolog iPengajaran .Yogyaka tra :MediaAbad.i .
7 0 0 2 . k k d a k a J , o n o m s i
W PendidikanKewarganegaraan.J akatra :Grasindo .
4 0 0 2 . o k o J ir S , o t n a n u
N
A
R
I
P
M
A
L
a
m
p
i
r
a
n
1
K
I
T
A
M
E
T
S
U
B
A
L
I
S
:
A
M
E
T
L
I
N
G
K
U
N
G
A
N
R
E
T
S
E
M
E
S
I
I
S
A
L
E
K
1
i
s
n
e
t
e
p
m
o
K
r
a
d
n
a
t
S
a
i
s
e
n
o
d
n
I
a
s
a
h
a
B
:
M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
x
M
e
m
a
h
a
m
i
t
e
k
s
p
e
n
d
e
k
d
a
n
p
u
i
s
i
a
n
a
k
y
a
n
g
d
i
il
s
a
n
k
a
n
B
e
r
b
i
c
a
r
a
x
M
e
n
g
u
n
g
k
a
p
k
a
n
p
i
k
ri
a
n
,
p
e
r
a
s
a
a
n
,
d
a
n
p
e
n
g
a
l
a
m
a
n
s
e
c
a
r
a
il
s
a
n
m
e
l
a
l
u
i
k
e
g
i
a
t
a
n
b
e
tr
a
n
y
a
,
i
s
a
m
a
l
k
e
d
n
a
d
,
a
ti
r
e
c
r
e
b
a
c
a
b
m
e
M
x
M
e
m
a
h
a
m
i
t
e
k
s
p
e
n
d
e
k
d
e
n
g
a
n
m
e
m
b
a
c
a
l
a
n
c
a
r
d
a
n
m
e
m
b
a
c
a
p
u
i
s
i
a
n
a
k
.
s
il
u
n
e
M
x
M
e
n
u
il
s
p
e
r
m
u
l
a
a
n
m
e
l
a
l
u
i
k
e
g
i
a
t
a
n
m
e
l
e
n
g
k
a
p
i
c
e
r
ti
a
d
a
n
d
i
k
t
e
.
a
k
it
a
m
e
t
a
M
:
M
e
l
a
k
u
k
a
n
p
e
n
j
u
m
l
a
h
a
n
d
a
n
p
e
n
g
u
r
a
n
g
a
n
b
li
a
n
g
a
n
s
a
m
p
a
i
5
0
0
l
a
i
s
o
S
n
a
u
h
a
t
e
g
n
e
P
u
m
lI
:
M
e
m
a
h
a
m
i
p
e
ir
s
it
w
a
p
e
n
it
n
g
d
a
l
a
m
k
e
l
u
a
r
g
a
s
e
c
a
r
a
k
r
o
n
o
l
o
g
i
s
n
a
a
r
a
g
e
n
a
g
r
a
w
e
K
n
a
k
i
d
i
d
n
e
P
:
M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n
h
i
d
u
p
b
e
r
g
o
t
o
n
g
r
o
y
o
n
g
:
m
a
l
A
n
a
u
h
a
t
e
g
n
e
P
u
m
S
U
B
A
L
I
S
T
E
M
A
T
I
K
h
a
l
o
k
e
S
a
m
a
N
:
S
D
N
e
g
e
r
i
T
a
n
j
u
n
g
r
e
t
s
e
m
e
S
/
s
a
l
e
K
:
I
I
/
1
a
m
e
T
:
L
i
n
g
k
u
n
g
a
n
u
t
k
a
W
:
3
2
j
a
m
p
e
l
a
j
a
r
a
n
a
t
a
M
n
a
r
a
j
a
l
e
P
r
a
s
a
D
i
s
n
e
t
e
p
m
o
K
I
n
d
i
k
a
t
o
r
/ k o k o P i r e t a M
n a r a j a l e b m e
P Penliaian
i s a k o l A
u t k a
W SumberBelajar
n
K
P
M
e
l
a
k
s
a
n
a
k
a
n
n
a
a
r
a
h
il
e
m
e
p
n
a
g
n
u
k
g
n
il
M
e
n
g
i
d
e
n
it
if
k
a
s
i
m
a
l
a
n
a
g
n
u
k
g
n
il
M
e
l
a
k
s
a
n
a
k
a
n
n
a
g
n
u
k
g
n
il
n
a
a
r
a
h
il
e
m
e
p
.
m
a
l
a
M
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n
m
a
n
f
a
a
t
n
a
ir
a
t
s
e
l
e
k
a
g
a
j
n
e
m
r
a
ti
k
e
s
m
a
l
a
n
a
g
n
u
k
g
n
il
l a n e g n e M
a y n g n it n e p
n a g n u k g n il
x Teknik : s il u tr e t x Bentuk
: n e m u rt s n i
s e t l a o s
2minggu
x Buku tuga s a
w s i s x Buku
