penggunaannya 4. Menyusun teks lisan sederhana untuk pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan mengungkapkan pendapat dengan memp

(1)

www.dimasguru.blogspot.com

RPP KD 3.1 dan 4.1

CHAPTER 1 SATUAN PENDIDIKAN : SMP Negeri 1 Geger

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS/ SEMESTER : 8 / GANJIL

MATERI POKOK : Functional Text (getting attention, praising, clarifying, asking for and giving opinion).

ALOKASI WAKTU : 3 pertemuan / 6 JP A. KOMPETENSI INTI

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

1.1.1. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.

1.1.2. Mencoba menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan mengungkapkan pendapat.

2.5 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.5.1. Menanyakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan mengungkapkan pendapat.

2.5.2. Bertanya menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk

melaksanakan fungsi sosial

mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek

pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan

mengungkapkan pendapat. 3.1. Menerapkan struktur teks dan unsur

kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responnya, sesuai dengan konteks

3.1.1. Mengidentifikasi fungsi sosial

mengungkapkan pendapat

(2)

www.dimasguru.blogspot.com

penggunaannya melaksanakan fungsi sosial

3.1.3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek

mengungkapkan pendapat 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk

pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan mengungkapkan pendapat dengan memperhatikan fungsi sosial,

4.1.1. Menyusun teks lisan sederhana tentang mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek

4.1.2. Menyusun teks tulis sederhana tentang mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek

mengungkapkan pendapat C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:

1.1.1. melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris dengan bersemangat 1.1.2. Mencoba menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi

sosial mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan mengungkapkan pendapat

2.5.1. Menanyakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan mengungkapkan pendapat

2.5.2. Bertanya menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan mengungkapkan pendapat

3.1.1. Mengidentifikasi fungsi sosial mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan mengungkapkan pendapat

3.1.2. Mengidentifikasi struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan mengungkapkan pendapat

3.1.3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan mengungkapkan pendapat

4.1.1. Menyusun teks lisan sederhana tentang mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan mengungkapkan pendapat

4.1.2. Menyusun teks tulis sederhana tentang mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan mengungkapkan pendapat

D. MATERI PEMBELAJARAN

Teks lisan dan tulis untuk (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/ mengungkapkan pendapat serta responnya.

Fungsi sosial

(3)

www.dimasguru.blogspot.com

Struktur teks

(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)

a. Excuse me. Attention, please. Yes, please. Alright., dan semacamnya

b. She’s kind, isn’t she? Yes, she is. Understood? Is it clear? Yes, Sir., dan semacamnya. c. That’s great. It’s beautiful. Excellent! Thanks you., dan semacamnya.

d. What do you think? Rudi did it well, didn’t he? Is that how you say it? Yes, I think so. I don’t think so. No., dan semacamnya.

Unsur kebahasaan

(1) Kosa kata: kata sifat sederhana

(2) Tata bahasa: kata rujukanit, they, these, those, that, this.

Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpaa, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal

E. METODE PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Saintific Approach b. Model : Discovery Learning F. MEDIA PEMBELAJARAN:

 Gambar  LCD

G. SUMBER BELAJAR

 Buku siswa : Gunawan, Asep., Khatimah, Yuli R., Wachidah, Siti. Bahasa Inggris: When English Rings the Bell. 2014: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud; Jakarta

 Buku suplemen lain yang relevan

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: PENDEKATAN SAINTIFIK PERTEMUAN I

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu

Pendahuluan

 Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environmentdapat langsung tercipta di pertemuan pertama.

 Guru mengaitkan materi yang telah dipelajari siswa dengan materi yang akan dipelajari.

How are you?

How do you feel today? Listen to me, please!

Do you understand what I said?

 Guru menyampaikan tujuan dan materi apa yang akan diajarkan.

10 menit

Inti Mengamati:

 Siswa mendengar dan menyaksikan guru menyebutkan dan memberikan pertanyaan situasional terkait ungkapan meminta perhatian dan mengecek pemahaman, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.

 Siswa mengamati karakteristik dari ungkapan yang dipakai guru. Menanya:

 Siswa diberikan pertanyaan situasional, siswa menjawab pertanyaan berdasarkan ungkapan yang dipakai guru.

 Siswa mencoba membuat pertanyaan dan menjawab berdasarkan konteks yang berlangsung dikelas.

60 menit

Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, siswa ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)

 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami topik tentang menarik perhatian dan

(4)

www.dimasguru.blogspot.com

mengecek pemahaman.

 Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini

PERTEMUAN 2

Pendahuluan  Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakanbahasa Inggris agar English Environmentdapat langsung tercipta di pertemuan pertama.

How are you?

What do you think of your class today? What is your opinion about your class? I think your class is clean.

10 menit

Inti Mengumpulkan informasi:

 Siswa menyimpulkan pola kalimat yang digunakan untuk meminta dan memberi pendapat.

 Siswa mencoba menyusun ungkapan situasional berdasarkan kesimpulannya.

Mengasosiasi:

 Siswa mencoba membandingkan dan menganalisa ungkapan yang dipakai oleh temannya.

 Siswa membuat kesimpulan dan mengoreksi ungkapan yang dibuat temannya.

Mengkomunikasikan:



Siswa menyusun teks yang digunakan untuk meminta dan memberi pendapat.

60 menit

 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami topik tentang meminta dan memberi pendapat.

10 menit

PERTEMUAN 3

Pendahuluan  Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakanbahasa Inggris agar English Environmentdapat langsung tercipta di pertemuan pertama.

How are you?

You class looks so clean today? What a clean white board, it is?

10 menit

Inti Mengamati:

 Siswa mendengar dan menyaksikan guru menyebutkan dan memberikan pertanyaan situasional tentang complimenting, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.

(5)

www.dimasguru.blogspot.com

 Siswa mengamati karakteristik dari ungkapan yang dipakai guru.

Menanya:

 Siswa diberikan pertanyaan situasional, siswa menjawab pertanyaan berdasarkan ungkapan yang dipakai guru.

 Siswa mencoba membuat pertanyaan dan menjawab berdasarkan ungkapan memuji yang dipakai guru.

 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami topik tentang cara memberikan pujian dan responnya.

10 menit

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Kompetensi Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Observasi (jurnal) dan Penilaian diri

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian diri c. Kisi-kisi

No Butir Nilai Indikator Jumlah

Butir Instrumen 1

Bersungguh-sungguh Bersemangat dalam melaksanakan setiapkegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris 1 menggunakan ungkapan yang sedang dipelajari 1

Jumlah 2

d. Instrumen : Lihat Lampiran 1 A (Lembar Obersevasi) dan Lampiran 1 B (Lembar Penilaian diri)

e. Petunjuk Penilaian Skor: Lihat Lampiran 3 2. Kompetensi Sikap Sosial :

a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian diri

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian diri c. Kisi-kisi

No Butir Nilai Indikator Jumlah

Butir Instrumen 1 Santun Menyatakan ungkapan meminta perhatian,

mengecek pemahaman dan memuji dengan bahasa inggris yang berterima.

1 Bertanya menggunakan ungkapan meminta

perhatian, mengecek pemahaman dan memuji dengan bahasa inggris yang berterima.

1

Jumlah 2

d. Instrumen : Lihat Lampiran 2 A (Lembar Obersevasi) dan Lampiran 2 B (Lembar Penilaian diri)

e. Petunjuk Penilaian Skor : Lihat Lampiran 3 3. Kompetensi Pengetahuan:

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen : menjawab pertanyaan pemahaman dan menyusun teks. c. Kisi-kisi

No Indikator Jumlah

Butir Soal No. ButirSoal 1. Disajikan sebuah dialog, siswa menjawab

(6)

www.dimasguru.blogspot.com

2. Disajikan kalimat acak tentang opinion, siswa

menyusun menjadi dialog yang baik. 6 2

3. Disajikan kalimat acak tentang clarifying, siswa

menyusun menjadi dialog yang baik. 6 3

4 Disajikan kalimat acak tentang getting attention,

siswa menyusun menjadi dialog yang baik. 7 4 5. Disajikan gambar, siswa membuat kalimat pujian

berdasarkan gambar. 2 5

Jumlah 100

d. Instrumen : Lihat Lampiran 4 A e. Petunjuk Penilaian Skor : Lihat Lampiran 4 B

4. Kompetensi Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis dan Praktik b. Bentuk Instrumen : Membuat kalimat c. Kisi-kisi 1) Tes Tertulis No Indikator Jumlah Butir Soal No. Butir Soal 1 Siswa diminta membuat dialog yang memuat

ungkapan meminta pendapat, memuji, mengklarifikasi dan mengecek pemahaman, kemudian secara berkelompok mempraktekkan didepan kelas.

1

Jumlah 100

d. Instrumen : Lihat Lampiran 5 A performance test e. Petunjuk Penilaian Skor : Lihat Lampiran 5B

Mengetahui Kepala Sekolah AGUS SUCIPTO, S.Pd.,M.Pd. NIP. 196909171997021002 Geger, 10 Agustus 2015 Guru Mapel, YANI SUBANDRIYO, S.Pd. NIP. 197904182005011011

(7)

www.dimasguru.blogspot.com

Lampiran 1 A

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut : 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati

2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI

(langsung masuk ke daftar nilai siswa)

Kelas : 8 Semester : Ganjil Tahun Pelajaran : 2014 – 2015 Periode Pengamatan : ...s/d... Butir Nilai : ... Indikator Sikap :

1. Menyakan ungkapan meminta pendapat, memuji, mengklarifikasi dan mengecek pemahaman 2. Menggunakan ungkapan meminta pendapat, memuji, mengklarifikasi dan mengecek

pemahaman

No Nama Peserta Didik Skor Indikator sikap spiritual (1-4) Jumlah Perolehan Skor Skor Akhir Tuntas / Tidak Tuntas Indikator 1 Indikator 2 Indicator 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Guru Mata Pelajaran

(8)

www.dimasguru.blogspot.com

Lampiran 1 B

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP (SPIRITUAL) LEMBAR PENILAIAN DIRI

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai B. Petunjuk Pengisian

1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut :

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati

2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati 2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru

C. Lembar Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI Nama : ...

Kelas/Nomor urut : ... Semester : ... Tahun Pelajaran : ... Hari/tanggal pengisian : ... Butir Nilai : Bersyukur

Indikator Sikap :

a. Menyakan ungkapan kejadian yang sedang berlangsung dengan menggunakan Bahasa Inggris yang berterima

b. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kejadian yang sedang berlangsung

No Pernyataan Perolehan

Skor SkorAkhir Tuntas /Tidak Tuntas

1 2 3 4

1 Saya bersemangat dalam

melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris 2 Saya bersemangat mencoba

menggunakan ungkapan meminta pendapat, memuji, mengklarifikasi dan mengecek pemahaman

Jumlah

Peserta didik,

(9)

www.dimasguru.blogspot.com

Lampiran 2 A

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL LEMBAR OBSERVASI

(langsung masuk ke daftar nilai siswa) A. Petunjuk Umum

Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut : 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati

2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI Kelas : ...

Semester : ... Tahun Pelajaran : ...

Periode Pengamatan : Tanggal ...s/d...

Butir Nilai : Menunjukkan perilaku yang santun dalam komunikasi tentang perkenalan diri

Indikator Sikap :

1. Menyatakan ungkapan meminta pendapat, memuji, mengklarifikasi dan mengecek pemahaman 2. Bertanya menggunakan ungkapan meminta pendapat, memuji, mengklarifikasi dan mengecek

pemahaman

No Nama Peserta Didik Skor Indikator sikap Sosial

Jumlah Perolehan

Skor

Skor Akhir Tuntas / Tidak Tuntas 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Guru Mata Pelajaran

(10)

www.dimasguru.blogspot.com

Lampiran 2 B

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP (SOSIAL) LEMBAR PENILAIAN DIRI A. Petunjuk Umum

Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian diri Instrumen ini diisi oleh Peserta didik untuk menilai dirinya sendiri B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut :

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati

2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati 2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru

C. Lembar Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI Nama : ...

Kelas/Nomor urut : ... Semester : ... Tahun Pelajaran : ... Hari/tanggal pengisian : ...

Butir Nilai : Menunjukkan perilaku yang santun dalam komunikasi tentang perkenalan diri

Indikator Sikap :

1. Menyatakan ungkapan meminta pendapat, memuji, mengklarifikasi dan mengecek pemahaman

2. Bertanya menggunakan ungkapan meminta pendapat, memuji, mengklarifikasi dan mengecek pemahaman

No Pernyataan Perolehan

Skor SkorAkhir Tuntas /Tidak Tuntas

1 2 3 4

Saat pembelajaran Bahasa Inggris saya :

1 Menyatakan ungkapan meminta pendapat, memuji, mengklarifikasi dan mengecek pemahaman

2 Bertanya ungkapan meminta pendapat, memuji, mengklarifikasi dan mengecek pemahaman

Jumlah

(11)

www.dimasguru.blogspot.com

Lampiran 3

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI – 1 & KI – 2 (SIKAP SPIRITUAL & SIKAP SOSIAL) 1. Rumus penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor_{Skor Maksimal} X 4 Skor maksimal = Banyaknya Indikator X 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No. 81 A Tahun 2013 yaitu : Sangat Baik (SB) = apabila memperoleh Skor Akhir : 3,33 < Skor Akhir < 4,00

Baik (B) = apabila memperoleh Skor Akhir : 2,33 < Skor Akhir < 3,33 Cukup (C) = apabila memperoleh Skor Akhir : 1,33 < Skor Akhir < 2,33 Kurang (K) = apabila memperoleh Skor Akhir : Skor Akhir < 1,33

(12)

www.dimasguru.blogspot.com

Lampiran 4 A

INSTRUMEN PENILAIAN KI – 3 (PENGETAHUAN) ENGLISH DAILY TEST CLASS / SEMESTER : EIGHT / ODD

BASIC COMPETENCIES : ASKING AND GIVING OPINION, CLARIFYING, PRAISING, GETTING ATTENTION

1. ANALYSE THE FOLLOWING TEXT THEN ANSWER THE QUESTIONS! (score : 20)

Budi and all his classmates are going to Dufan.Budi is chatting with his best friend,Dani.

Budi : It’s very exciting today.

Dani : Yes, it is. I’m having so much fun.

Budi : Which is the most exciting game for you here?

Dani : Well, I must say that roller coaster is the most exciting game.

Budi : Yes, I agree. The roller coaster gave me an unforgettable experience. I think I want to ride it again.

Dani : Yes, me too. By the way, are you chewing gum? Can I have some? Budi : Yes, of course. Here you are.

Dani : Thanks.

Budi : Do you want the new banana-flavor? It tastes good. Dani : Not for me, thanks. I don’t like bananas.

Answer the following questions based on the dialogue above.

a. What is Dani’s opinion about the most exciting game?

b. What is Budi’s opinion about it? c. Who is chewing gum in the dialogue? d. Which flavor doesn’t Dani like?

e. Arrange the following jumbled sentences to make a good dialog.(score=20)

1. Bara : I see. According to me, the books are okay. The stories are based on the everyday facts in teenagers life.

2. Bara : Hi, Mentari. Where are you going anyway?

3. Mentari : Then, we have different opinion about it,Bara. And I appreciate your opinion. 4. Bara : Oh. Hey, maybe you can also borrow teenlit or chicklit there?

5. Mentari: Oh, hi Bara. I’m going to the library.

6. Mentari: Well, I think that’s impossible, Bara. Because I don’t like those books. In my opinion, the stories are not so interesting and sometimes they’re so boring.

2. Arrange the following jumbled sentences into a good dialog.

(score=20)

1. Ikhwan

: You are welcome.

2. Ikhwan

: Okay, firstly, put your finger onto the top left circle, then move it

according to your pattern.

3. Tommy

: Can you repeat once more? I did not really get you.

4. Ikhwan

: Of course, You just need to slide the screen according to the pattern to

unlock it.

5. Tommy

: Well, now I understand. Thanks Ikhwan.

6. Tommy

: Ikhwan, Can you tell me how to use this mobile phone?

3. Arrange the following jumbled sentences into a good dialog.

(score=20)

1. Teacher

: The prize will be a certificate and a set of cleaning tools.

2. Teacher

: Good Morning Students.

3. Teacher

: Oh… you are so crowded. Well students, May I have your attention?

4. Students

: Good morning, Sir.

5. Teacher

: Listen to me. I have an important information for you. There will be

Class competition tomorrow, and all class must follow it.

(13)

www.dimasguru.blogspot.com

7. Students

: Okay, Sir. What is the prize?

4. Complete the following sentences to make correct compliment.

(score=20)

a.

bus -

big

b.

tower - tall

1. What a ………

1. What a ……….

2. How ………..

=== BE HONEST TO YOURSELF === Lampiran 4 B

Penghitungan Skor Pengetahuan

Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor X 100 Skor Maksimal

(14)

www.dimasguru.blogspot.com

Lampiran 5 A

INSTRUMEN PENILAIAN KI – 4 (KETERAMPILAN)

Make dialog consisting the expression of getting attention, clarifying, praising, and complimenting, then act it out in front of the class.

Lampiran 5b

LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VIII

Semester : Ganjil Tahun Pelajaran : 2015 - 2016.

Periode Pengamatan : Tanggal 20 Agustus 2015

Butir Nilai : Praktik menyusunteks lisan yang memuat ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman dan memuji dengan bahasa inggris yang berterima.

Indikator :

1. Pengucapan 2. intonasi 3. Kelancaran 4. Ketelitian

No Nama Peserta Didik Skor Indikator Jumlah Perolehan

Skor

Skor Akhir Tuntas / Tidak Tuntas 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Guru Mata Pelajaran

YANI SUBANDRIYO, S.Pd. NIP. 197904182005011011