i
PENGGUNAAN MEDIA TIRAI PEMBAGIAN UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
MATEMATIKA MATERI PEMBAGIAN SISWA KELAS III SDN
PURWODADI 2 MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepadaUniversitas Muhammadiyah Malang Untuk memenuhi salah satu persyaratan Dalam menyelesaikan program S-1 PGSD
Oleh Novi Nurhayati NIM 083090329
PRGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN
OKTOBER 2012
ii
LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi dengan Judul :
PENGGUNAAN MEDIA TIRAI PEMBAGIAN UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
MATEMATIKA MATERI PEMBAGIAN SISWA KELAS III SDN
PURWODADI 2 MALANG
Oleh :
NOVI NURHAYATI 08390329
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui
pada tanggal 1 November 2012
Menyetujui,
... Pembimbing I
Dyah Worowirastri E., M.Pd
Pembimbing II
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pada tanggal 7 November 2012
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang,
Dekan,
Dr M. Syaifuddin., M.M
Dewan Penguji: Tanda Tangan:
1. Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si 1. ... 2. Drs. M. Mahfud Effendi, M.Pd 2. ... 3. Dyah Worowirastri E., M.Pd 3. ...
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Novi Nurhayati
Tempat, Tanggal Lahir : Malang, 22 November 1989
NIM : 08390329
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar – benarnya bahwa :
1. Skripsi dengan judul “Penggunaan Media Tirai Pembagian Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pembagian Kelas III SDN Purwodadi 2 Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu perguruan tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat lain ditulis atau diterbitkan orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur – unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta proses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar- benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 24 Oktober 2012 Yang menyatakan, Materai Rp.6000 Novi Nurhayati NIM .08390329
v
MOTTO
(ءارس لإا : ٣٦)
Artinya : “ Dan Allah tidak menjadikan pemberian bala bantuan itu melainkan sebagai kabar gembira bagi kemenanganmu, dan agar tentram hatimu karenanya. Dan kemenanganmu itu
hanyalah dari Allah.
Semua orang tidak perlu menjadi malu karena pernah berbuat kesalahan, selama ia menjadi lebih bijaksana daripada sebelumnya
Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan selama ada komitmen bersama untuk menyelesaikannya.
vi
PERSEMBAHAN
Teriring doa dan ketulusan dan harapan yang diberikan serta terucap rasa syukur kepada Allah SWT yang teramat dalam memberikan Rahmat-Nya dan hidayah-Nya serta Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk jalan yang benar dan memberikan kemudahan sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
1. Ayah serta ibuku tercinta yang telah mendo`akan, mengasuh, membimbing, serta mendidik dengan penuh kesabaran, ketulusan, dan keikhlasan, serta pengorbanan yang begitu besar untuk masa depanku, ananda tidak bisa membalas pengorbanan yang telah beliau lakukan, ananda hanya bisa berharap bisa membuat bangga dan bahagia.
2. Kakak dan adikku yang selalu memberikan kasih sayangnya serta dukungan yang diberikan selama ini, sehingga dapat terselesaikan tugas akhir ini.
3. Sahabat – sahabatku Tanti, Mita, Efi, dan Kak Thantien, terima kasih atas motivasinya, serta kebersamaannya.
4. Teman-teman seperjuangan Ima, Dita, Rizky, Helmi, Rena serta teman-teman PGSD 2008 khususnya C,D,E,F yang selalu menemani selama 4 tahun, semoga persahabatan kita terkenang. Amin
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas segala limpahan rahmat serta karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penggunaan Media Tirai Pembagian Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pembagian Kelas III SDN Purwodadi 2 Malang.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan kelulusan program S-1 PGSD di Universitas Muhammadiyah Malang. Atas terselesaikannya skripsi ini penulis menyampaikan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada:
1. Dr.H Muhadjir Efendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan kesempatan untuk menggali berbagai macam ilmu yang diberikan di Universitas Muhammadiyah Malang ini.
2. Dr M. Syaifuddin., M.M, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memfasilitasi penelitian ini.
3. Dr. Ichan Ansory, AM, M.Pd. Selaku ketua jurusan PGSD yang penuh ketulusan hati kesabaran dan kearifan memberikan dorongan moral
4. Dyah Worowirastri E., M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang penuh kesabaran dalam membimbing dalam penyelesaian skripsi ini.
5. Rina Wahyu S., S.Pd., M.Ed, selaku dosen pembimbing II yang membimbing dalam penyelesaian skripsi ini dengan penuh ketelatenan.
6. Kedua orang tua, ayah dan ibunda tercinta dengan segala bentuk curahan kasih sayang, bimbingan, motivasi, dan doanya hingga skripsi ini dapat terselesaikan.. 7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan banyak
viii
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan serta kelemahan dalam skripsi ini, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang dapat menyempurnakan skripsi ini.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas semua kebaikan yang telah diberikan kepada penulis. Akhirnya dengan mengucapkan puji syukur penulis berharap semoga hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Malang, 24 Oktober 2012
ix
ABSTRAK
Nurhayati, Novi. 2012. Penggunaan Media Tirai Pembagian Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pembagian Kelas III SDN Purwodadi 2 Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2012. Pembimbing (I) Dyah Worowirastri E., M. Pd. (II) Rina Wahyu S., S. Pd., M. Ed.
Kata kunci: Media tirai pembagian, Hasil belajar
Berdasarkan observasi yang telah dilakukan di kelas III SDN Purwodadi 2 Malang, terdapat rendahnya hasil belajar siswa mata pelajaran matematika pada materi pembagian. Hal ini disebabkan, karena proses pembelajaran di kelas kurang melibatkan keaktifan siswa. Oleh sebab itu, tujuan penelitian ini diantaranya: (1) Mendeskripsikan penggunaan media tirai pembagian pada pembelajaran matematika materi pembagian kelas III SDN Purwodadi 2 Malang. (2) Mendeskripsikan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah dilaksanakan penggunaan media tirai pembagian pada kelas III SDN Purwodadi 2 Malang.
Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas. Desain penelitian tindakan kelas yang digunakan dari model Arikunto dengan empat tahap, yaitu; (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan, (4) refleksi. Subyek penelitian tindakan ini adalah siswa kelas III SDN Purwodadi 2 Malang denga jumlah 39 siswa. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas III SDN Purwodadi 2 Malang, serta instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar RPP, lembar pengamatan keaktifan siswa, pedoman wawancara, serta dokumentasi.
Hasil belajar siswa pada penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus 1, siswa yang tuntas memenuhi KKM yaitu 65 mencapai 26 siswa atau 66.6%, dan siswa yang belum memenuhi KKM ada 13 siswa atau 33.4%. sedangkan hasil belajar siswa pada siklus 2 menunjukkan terdapat 35 siswa atau 89.7% yang tuntas memenuhi KKM yang ditentukan, dan 4 siswa atau 10.3% belum memenuhi kriteria ketuntasan yang diberikan. Pada ketuntasan klasikal pada siklus I siswa yang tuntas memenuhi ketuntasan minimal mencapai 66.6% sedangkan pada siklus II siswa yang tuntas memenuhi ketuntasan minimal mencapai 89.7%. Hal ini membuktikan bahwa pada siklus II terjadi peningkatan hasil belajar matematika pada materi pembagian dengan menggunakan media tirai pembagian dari 66.6% (tinggi) menjadi 89.7% (sangat tinggi).
x
ABSTRACT
Nurhayati, Novi. 2012. The Implementation of Synthetic Division Media to Improve the
Third Grade Students’ Learning Achievements on Teaching Division Material at Public Elementary School Purwodadi 2 Malang. Department Of Elementary School Teacher Education , Faculty of Teacher Training and Education, 2012. Advisors: (1) Dyah Worowirastri E., M. Pd. (2) Rina Wahyu S., S.Pd., M.Ed
Keywords: Synthetic Division Media, Students’ Learning Achievements
The preliminary observation on the third grade students of Public Elementary School Purwodadi 2, Malang indicated that the students’ achievements on division material were categorized low. The teaching and learning process was considered ineffective as it did not involve the students’ active participation. Accordingly, this study aimed at (1) describing the implementation of synthetic division media on teaching division material for the third grade students of Public Elementary School Purwodadi 2, Malang, (2) describing the improvement of the students’ learning achievements on teaching division material after using the synthetic division media.
This study employed a classroom action research following Arikunto’s research design comprising four stages of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects were 39 third grade students of Public Elementary School Purwodadi 2, Malang. The data sources were the teacher and the third grade students. They were analyzed using lesson plans, observation rubrics of students’ participation, interview guidelines, and documentation. The findings showed that in Cycle 1, 26 students or 66.6% achieved the score of 65 as the minimum achievement criteria and 13 students or 33.4% were failed. In Cycle 2, 35 students or 89.7% achieved the score of 65 as the minimum achievement criteria and only 4 students or 10.3% were failed. In conclusion, the synthetic division media significantly improved the students’ learning achievement on teaching division materials from 66.6% (high) in Cycle 1 to 89.7% (very high) in cycle 2.
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Halaman Pernyataan Keaslian ... iv
Halaman Motto ... v
Halaman Persembahan ... vi
Kata Pengantar ... vii
Abstrak ... ix
Daftar Isi ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi/Fokus Masalah ... 5
C. Rumusan Masalah ... 6
D. Tujuan Penelitian ... 6
E. Manfaat Penelitian ... 7
F. Batasan Istilah ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 10
A. Kajian Teori ... 10
1. Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar ... 10
2. Tujuan Pembelajaran Matematika SD ... 11
3. Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika ... 12
4. Materi Pembagian ... 13
5. Media Pembelajaran ... 15
5.1. Pengertian Media ... 15
5.2. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ... 16
5.3. Jenis-jenis Media Pembelajaran ... 18
6. Media Tirai Pembagian ... 20
6.1. Pengertian Media Tirai Pembagian ... 20
6.2. Bahan Yang Diperlukan ... 20
6.3. Cara Pembuatan Media Tirai Pembagian ... 21
6.4. Penggunaan Media Tirai Pembagian ... 21
6.5. Karakteristik Media Tirai Pembagian ... 23
6.5. Prosedur Penggunaan Media Tirai Pembagian ... 24
7. Hasil Belajar ... 24
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 26
C. Kerangka Pikir ... 27
D. Hipotesis Tindakan ... 32
BAB III METODE PENELITIAN ... 33
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 33
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 34
C. Subjek Penelitian ... 35
D. Observasi dan Refleksi Awal ... 35
E. Teknik Pengumpulan Data ... 37
F. Instrumen Penelitian ... 38
G. Teknik Analisis Data ... 39
xii
I. Kriteria Keberhasilan Hasil Belajar ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47
A. Hasil Penelitian ... 47
1. Pra Tindakan... 47
2. Penelitian Siklus 1 ... 49
3. Penelitian Siklus 2 ... 64
B. Pembahasan ... 76
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 83
A. Simpulan ... 83
B. Saran ... 84
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa... 46
Tabel 2 Daftar Nilai Pra Siklus ... 47
Tabel 3 Hasil Pengamatan Aktifitas Guru Mengajar Pada Pertemuan 1 Siklus 1 ... 57
Tabel 4 Hasil Pengamatan Aktifitas Guru Mengajar Pada Pertemuan 2 Siklus 1 ... 59
Tabel 5 Daftar Hasil Belajar Siklus 1... 60
Tabel 6 Refleksi Siklus 1 ... 62
Tabel 7 Perbandingan Perencanaan Kegiatan... 64
Tabel 8 Hasil Pengamatan Aktifitas Guru Mengajar Pada Pertemuan 1 Siklus 2 ... 71
Tabel 9 Hasil Pengamatan Aktifitas Guru Mengajar Pada Pertemuan 2 Siklus 2 ... 72
Tabel 10 Daftar Hasil Belajar Siklus 2... 73
Tabel 11 Refleksi Siklus 2 ... 75
Tabel 12 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus 1, Dan Siklus 2 ... 80
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Sebelum Tindakan ... 85
Lampiran 2 Hasil Wawancara Sebelum Tindakan ... 86
Lampiran 3 Pedoman Wawancara Setelah Tindakan ... 87
Lampiran 4 Hasil Wawancara Setelah Tindakan ... 88
Lampiran 5 RPP Siklus 1 ... 90
Lampiran 6 Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus 1 ... 114
Lampiran 7 Hasil Penilaian Proses Belajar Siswa Siklus 1 ... 115
Lampiran 8 Hasil Pengamatan Mengajar Guru Siklus 1 ... 117
Lampiran 9 RPP Siklus 2 ... 119
Lampiran 10 Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus 2 ... 136
Lampiran 11 Hasil Penilaian Proses Belajar Siswa Siklus 2 ... 137
Lampiran 12 Hasil Pengamatan Mengajar Guru Siklus 2 ... 139
xv
DAFTAR FOTO
Foto 1 Guru Menunjukkan Media Tirai Pembagian ………... .51
Foto 2 Salah Satu Siswa Mengerjakan Soal Pembagian……… 52
Foto 3 Siswa Terbagi Dalam Beberapa Kelompok ……….. 54
Foto 4 Guru Membimbing Kelompok Yang Mengalami Kesulitan ……...55
Foto 5 Perwakilan Kelompok Yang Mempresentasikan Hasil Kerjanya ….55 Foto 6 Siswa Membagikan Sedotan Sebagai Contoh Bentuk Pembagian.... 65
xvi
DAFTAR BAGAN
Bagan 1 Kerangka Pikir……… 30 Bagan 2 Alur Siklus PTK……….. 41
