• Tidak ada hasil yang ditemukan

Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERTEMUAN KE-11

PRODI/JURUSAN

: Pendidikan Geografi

MATA KULIAH

: Fotogrametri

KODE MATA KULIAH

: PGF 233

JUMLAH SKS

: Teori :2

Praktik :

-SEMESTER

: V (Lima)

I. STANDAR KOMPETENSI

A. Memahami pengertian karakteristik ortofotografi dan cara pembuatan ortofoto secara manual maupun digital.

II. KOMPETENSI DASAR

A. Menguraikan jenis-jenis ortofotografi, keunggulan, kelemahan ortofoto, teknik pembuatan ortofoto, ortografi manual dan digital

III. INDIKATOR KETERCAPAIAN

A. Mendefinisikan pengertian ortofotografi. B. Menjelaskan karakteristik ortofotografi. C. menemutunjukkan keunggulan ortofotografi. D. Menemutunjukan kelemahan ortofotografi. E. Menjelaskan teknik pembuatan ortofotografi.

F. Mengurutkan langkah-langkah pembuatan ortofotografi. G. Menjelaskan karakteristik ortofotografi manual.

H. Menjelaskan karakteristik ortofotografi digital.

IV. MATERI POKOK

A. Pengertian Ortofoto

(2)

B. Karakteristik ortofotografi C. Keunggulan ortofotografi D. Kelemahan ortofotografi

E. Teknik Pembuatan ortofotografi F. Karakteristik ortofotografi Manual G. Karakteristik ortofotografi Digital

V. KEGIATAN PERKULIAHAN

Komponen

Langkah Uraian Kegiatan Estimasi Waktu

Pendahuluan

1. Dosen mengecek kesiapan Mahasiswa. 2. Dosen menyampaikan

tujuan pembelajaran, garis besar materi yang akan disampaikan, beserta metode yang akan digunakan.

3. Apersepsi

15 menit

Penyajian 1. Dosen menjelaskan pengertian ortofotografi dan karakteristiknya. 2. Mahasiswa mengamati

ortofotografi untuk mencari keunggulan dan kelemahan ortofotografi. 3. Mahasiswa berlatih

membuat ortofotografi 4. Mahasiswa mengamati

ortofotografi manual dan digital untuk mengetahui karakteristik

(3)

masing. siswa menyimpulkan ma-teri yang telah dibahas. 2. Dosen mengarahkan

kegiatan selanjutnya un-tuk membaca diktat fo-togrametri hal 126 men-genai Perencanaan Proyek dan Peman-faatan Fotogrametri.

3. Dosen memberikan informasi materi yang akan di bahas di perte-muan selanjutnya.

15 menit

VI. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Tanya jawab, latihan

VII. MEDIA

Ortofotografi, LCD (Proyektor), Notebook White board

VIII. SUMBER BAHAN A. Wajib

1. Wolf, Paul R., 1993. Elemen Fotogrametri. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Terjemahan. Buku asli diterbitkan tahun 1983.

(4)

Aerial Photography and Image Interpretation For Resource Managament, John Wiley & Sons.

B. Pendukung

1. Lillesand, Thomas M. and Ralph W. Kiefer. 1994.

Remote Sensing and Image Interpretation Third Edition. New York : John Wiley & Sons.

2. Madani, Mostafa. 2006. Integraph Integrated Digital Photogrammetry System. Huntsville: Intergraph Corporation

IX. PENILAIAN

A. Jenis penilaian : tes

B. Jenis tes : penilaian Hasil C. Bentuk penilaian : essay

D. Instrumen : Soal- soal

Soal-soal

1. Apa yang dimaksud ortofotografi? 2. Jelaskan karakteristik ortofotografi! 3. Tunjukkan keunggulan ortofotografi! 4. Tunjukkan kelemahan ortofotografi! 5. Jelaskan teknik pembuatan ortofotografi.

6. Urutkan langkah-langkah pembuatan ortofotografi! 7. Jelaskan karakteristik ortofotografi manual !

8. Jelaskan karakteristik ortofotografi digital !

Mengetahui Yogyakarta,...

(5)

Suparmini, M.Si Bambang Syaeful Hadi, M.Si

Referensi

Dokumen terkait

Memahami pentingnya cara mengalisa sistem sosial politik dengan pendekatan sistem serta mampu membedakan sistem politik dengan sistem sosial

฀Setelah฀ mengikuti฀ perkuliahan฀ sastra฀ anak฀ ini,฀ mahasiswa฀ diharapkan฀

Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa untuk memahami dan menjelaskan hakikat, unsur-unsur pembangun puisi, jenis-jenis puisi, cara-cara membaca dan

15,16 Mahasiswa memahami karakteristik perkembang an masa dewasa dini, madya , dan lansia dan implikasinya dalam pendidikan Mahasiwa dapat membandingkan dan menganalisis

4.Mahasiswa memahami pengertian kurikulum dan dapat menjelaskan pendekatan dalam pengembangan kurikulum pendidikan tinggi.. 5.Mahasiswa memahami tujuan

Penelitian ini dilaksanakan oleh dua orang dosen matematika, seorang dosen seni yang akan membantu dalam pembuatan maupun penilaian alat peraga secara menarik dalam

Delapan syarat yang harus dimiliki guru pendidikan jasmani adalah: (1) memahami pengetahu- an pendidikan jasmani, (2) memahami karakteristik anak, (3) mampu membangkitkan dan

Menjelaskan prosedur mengasah pahat bubut secara manual dengan mesin gerinda pedestal.. Mendemonstrasikan cara mengasah pahat bubut secara manual dengan mesin